第3单元 12 词四首（背记手册）-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级下册语文（统编版 四川专版）

(2)省略句 为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝 ①以是人多以书假（于）余。 勉马生及其他太学学生在优越的学习环境中 ②余则缊袍敝衣处（于）其间。 勤奋、专心致志地学习。 ③撰长书以（之）为贽。 3.结构梳理 知识概要 求学 幼时抄书之艰 之艰 成年从师之艰 1.文学文化常识 用心 求师跋涉之苦 勤且艰 宋濂(1310一1381)，字景濂，号潜溪，浦 语重心长 东 之专衣食粗劣、生活俭朴 殷切希望 江（今属浙江）人，元末明初文学家，与高启、 生活条件 今日学 循循善诱 刘基并称为“明初诗文三大家”。 序 居住条件 求学需 习条件 诚恳真挚 2.主题解说 师资条件 用心专 之优越 本文作者自叙青少年时代求学困难和刻 图书资料 点题：交代写作缘由，勉励马生 苦学习的经历，与今天太学学生求学之易进 行对比，得出“业有不精、德有不成”主要是因 12 词四首 (一)渔家傲·秋思 范仲淹 原文 译文 赏析 塞下秋来风景 西北边疆秋天的风光和内地不 开头两句点明地，点和季节，用一个“异”字，统领全部 异，衡阳雁去 同，大雁又飞回衡阳了，没有一 景物的特点，突出塞下秋景与中原不同。运用“衡阳 无留意。 点儿停留之意。 回雁峰”的典故，突出了塞下天气的寒冷。 军中号角声响起，四面边塞特 四面边声连角 大风、羌笛、马嘶的声音，同不断起伏的号角声混杂 有的声音也随之而起，层峦叠 起，千嶂里，长 在一起，构成了塞下特异的声音。“千嶂里，长烟落 嶂，夕阳西下，雾霭沉沉，一座 烟落日孤城闭。 日弧城闭”点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 孤零零的城，城门紧闭。 这是全词的核心部分，作者在这里运用“勒石燕然 的典故，正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理： 浊酒一杯家万 饮一杯浊酒，不由得想起万里 他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还 里，燕然未勒 之外的家乡，可惜未建战功，归 没有达到建立军功、勒石燕然的目的，所以只能用一 归无计。 家无期。 杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他们对成 就功业的向往。 “羌管悠悠霜满地”，这时已夜寒霜浓，又传来了悠悠 幽怨的羌笛吹响，天气寒冷，霜 羌笛之声，更加重了征人的愁思。 羌管悠悠霜满 雪满地，夜深了，将士们都不能 “人不寐，将军白发征夫泪”，运用互文的修辞手法， 地，人不寐，将 安睡，将军须发都变白了，出征 将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将 军白发征夫泪。 的士兵久戍边塞，流下了思乡 的眼泪。 军白了头发，征夫流下了眼泪。含蓄地表达了作者 对朝廷腐败软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 ·17· (二)江城子·密州出猎苏轼 原文 译文 赏析 老夫聊发少年 我姑且抒发一下少年的豪情壮 “狂”字，贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈 狂，左牵黄，右擎 志，左手牵着黄犬，右臂托着苍 鹰，戴着华美的帽子，穿着貂皮 的感情基调。“卷平冈”，极言行走之快，既写出了狩 苍，锦帽貂裘，千 猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高 骑卷平冈。 做的衣服，带着很多骑马的随 从，疾风般席卷过平坦的山冈。 昂、精神抖擞的状态。 为报倾城随太 为我报知全城百姓，使随我出 运用孙权“亲乘马射虎”的典故，以孙权自喻，突出表 守，亲射虎，看 猎，我要像孙权一样，亲自射 孙郎。 杀猛虎。 现了作者的“少年狂气”。 作者性格本就豪放不羁，再加上酒酣，更突显万丈豪 酒酣胸胆尚开 我痛饮美酒，胸襟开阔，胆气更 张。鬓微霜， 情，以“鬓微霜”“何妨”衬托“少年狂”，表现出作者壮 为豪壮。（虽然）鬓角稍白， 心不已的英雄本色。 又何妨！持节 (但)这又有何妨！朝廷什么时 云中，何日遣 运用“汉文帝派遣冯唐赦免魏尚”的典故，表达了作 候派遣冯唐到云中来赦免魏 冯唐？ 者希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业的愿 尚呢？ 望。抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情。 那时我将使尽力气拉开饰以彩 会挽雕弓如满 运用比喻的修辞手法，将“拉开的弓”比作“满月” 绘的弓，像满月一样，朝着西北 月，西北望，射 天狼。 瞄准，射向侵扰西北边境的西 “射天狼”喻指打败侵扰西北边境的西夏军队，表达 夏军队。 了自己要报效国家、建功立业的愿望。 (三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 原文 译文 赏析 醉里挑灯看 在迷离恍惚的醉态里挑亮油灯 剑，梦回吹角 观看宝剑，梦中回到连在一起 开头两句便把镜头定格在军营之中，这正是作者曾 连营。 的众多军营，军营中都接连响 经历过而今已失去的生活情景。 起号角声。 这三句每句写一事：在军营里与部下分食酒食：听乐 八百里分麾下 (将军)把酒食分给部下享用， 器翻奏出塞外的歌曲：在秋天的战场上检阅军队，指 炙，五十弦翻 乐队在用乐器演奏悲壮粗犷的 塞外声，沙场 军乐，这是秋天在战场上检阅 挥战斗。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场 点兵都是极雄豪壮美的军营生活，都是作者热爱的生活 秋点兵。 军队时的情景。 和抹不掉的记忆。 马作的卢飞 战马像的卢马那样跑得飞快，射 运用用典和比喻的修辞手法，运用“的卢马”的典故， 快，弓如霹雳 箭时弦的响声像震雷一样，震 将“离弦之声”比作“霹雳”，将惊险激烈的战斗场面 弦惊。 耳离弦。 生动地描绘了出来。 作者立下豪情壮志，希望率师北伐，完成抗金复国的 了却君王天下 (我)一心想替君主完成收复北 事，赢得生前 大业，博得生前和死后的美名，洋溢着作者的爱国激 方失地的国家大事，取得生前 情和雄心壮志。 身后名。可怜 死后世代相传的美名。可怜自 末句笔调陡然一转，仅仅五个字，就将情感由雄壮转向 白发生！ 己白发已生！ 悲壮，余味无穷，也表达了作者壮志未遂的抑郁和愤慨。 ·18 (四)满江红秋瑾 原文 译文 赏析 小住京华，早又 我在京城小住了些时日，转眼 从客居京华写起，点明时值中秋佳节。“又”字体现 是中秋佳节。 间就又到了中秋佳节。篱笆下 出作者对时光流逝的感慨。“拭”字写出了秋色的澄 为篱下黄花开 面的菊花都已盛开，秋天的景 明，十分传神。然而，美好的节日，明丽的秋景，都不 遍，秋容如拭。 色仿佛擦拭过一般明净。 能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。 四面歌残终破 国家四面受敌，陷入孤立无援的 用“四面楚歌”的典故，喻指国破，又反思了八年婚烟的 楚，八年风味 困境，八年来空想着故乡浙江 “风味”。国事家事，交织心中，不禁感概万端。 徒思浙。 的风味。 苦将侬强派作 他们便苦苦地想让我做一个贵 既道出命运的不公，也表现了作者与天命抗争、与传 蛾眉，殊未屑！ 妇人，却不知，我很不屑啊！ 统决裂的勇气和决心。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这一组三字短句，通 身不得，男儿 今生我虽然不能身为男子，加 过身与心的对比和反衬，写出了作者不是男儿胜似男儿 列，心却比，男 入他们的行列，但是我的心却 的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。并通过 儿烈。 要比男子的心还要刚烈。 “列”与“烈”两字谐音和意义不同的显著变化，来表达作 者的抱负、志向和思想感情的转变。 这两句意在表明作者自己素有的济世情怀。“肝胆” 算平生肝胆， 想想平日，我的一颗心常为别 指关注世事、关心民生的减心，以及为之奋斗牺牲的 因人常热。 人而热。 勇气：“因人常热”就是热血未冷，主要指对封建专制 的痛恨，对民生疾苦的同情。 那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂 俗子胸襟谁识 我呢？英雄在无路可走的时 词的最后几句，感慨知音难遇，抱负难以施展。“青 我？英雄末路 候，难免要经受磨难挫折。在 衫湿”化用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的 当磨折。莽红 这莽莽人世之中，哪里才能觅 典故，写作者心中所想，表达了作者知音难觅的无限 尘何处觅知 到知音呢？想到这里，眼泪沾 悲情与惆怅。 音？青衫湿！ 湿了我的衣襟！ 知识概要 秋瑾(1875-1907)，字璿卿，号竞雄，别 署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主 1.文学文化常识 革命烈士。 范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正， 2.主题解说 北宋政治家、文学家」 《渔家傲·秋思》通过对边塞秋季萧条景 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居 象的生动描写，表现了戍边将士们优国思家 士，北宋文学家、书画家。 的真挚情怀和作者渴望建功立业的愿望，含 辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，南宋 蓄地表达了作者对朝廷重内轻外，消极防御 豪放派词人，后人常将他与苏轼并称“苏辛”。 政策的忧虑。 ·19 《江城子·密州出猎》通过对一次出猎的 牵黄擎苍 壮观场面的描写，并借用历史典故，抒发作者 城 上片：冬 千骑卷平冈 威武雄壮 老当 猎盛况 倾城相随 益壮 杀敌报国的雄心壮志，委婉地表达出作者期 密州 鬓霜何妨 渴望 盼重新得到朝廷重用的愿望。 下片：表 出 盼遣冯唐 壮志满怀 报国 明志向 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》追忆 西北望，射天狼 了作者当年在军营中火热的战斗生活，抒发了 吹角连营 作者渴望杀敌报国的雄心壮志，表现了他壮 军旅 分麾下炙 雄伟壮观 徒有 破阵子·为 生活 奏塞外声 志未酬、报国无门的悲愤之情。 雄心 陈同甫赋壮 沙场秋点兵 《满江红》（小住京华）通过层层表述，曲 壮志 词以寄之 了却王事 抒发 难酬 折地表现了作者参加革命前复杂矛盾的心 赢得美名 悲愤慨叹 情怀 情，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束 可怜白发生 篱下黄花 缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和矢志 上片：中秋景 秋容如拭 报国的壮烈情怀。 美，心情苦闷 徒思浙 满江红 豪情壮志 3.结构梳理 (小住京华) 殊未屑 赤胆忠心 上片 雁去 边声 身心矛盾 渔 千蟑萧条、荒 思念 下片：知音难 (写景)长烟 落日 孤城凉、严峻 侠肝义胆 家乡 觅，坚定报国 浊酒 归无计 知音难觅 下片 羌管 凄凉、悲壮、 壮志 人不寐 思 (抒情) 慷慨 雄酬 白发 征夫泪 课外古诗词诵读 (一)定风波 苏轼 原文 译文 赏析 三月七日，沙湖道 三月七日，在沙湖道上赶上了 中遇雨，雨具先去， 下雨，有人带雨具先走了，同行 词前小序，点明作词的时间和地点，交代作词缘 同行皆狼狈，余独 的人都觉得很狼狈，只有我不 由。苏轼被贬居黄州，出游遇雨，写下途中的所 不觉。已而遂晴， 这么觉得。过了一会儿天晴 感所思。 故作此词。 了，就作了这首词。 内容理解：起句直抒词人面对风雨的态度。“莫 不去留意那树林中风雨的声 听”“何妨”相互呼应，可见其超然态度。后三句承 莫听穿林打叶声， 音，不妨一边高声吟咏，一边悠 前细写。“竹杖芒鞋轻胜马”从侧面反映了苏轼爱 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 然地行走。拄竹杖拖着草鞋轻好自由、无拘无束的个性。“一蓑烟雨任平生”说 捷得胜过骑马，有什么可怕的？明此前的雨中徐行不是一时兴起，而是苏轼乐观 谁怕？一蓑烟雨任 披一蓑衣任凭风吹雨打，度过旷达的人生态度的表现。 平生。 平生。 修辞：“谁怕”运用反问，将词人不但超然、更见傲 然之态表现了出来。 ·20·