期中质量评估-【鸿鹄志·精英新课堂】2024-2025学年八年级下册语文三点分层作业（统编版）

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14.对没有战 作用,删去后不影响人物的形象和文章的主旨。 乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向 22.示例:秋红薯作为一个普通的人,尽已所能帮助 往。 15.①山阻水隔,很难进入;②自然环境优美 他人,尽管收入微薄,但仍资助了好几名贫困失学儿 童,凡人善举,大爱无言。 田园风光如画;③人们生活安宁和乐;④基本与世隔 23.略。 绝,民风淳朴。 期中质量评估 参考译文: 1.D 2.B 3.B 【解析】闭塞:堵塞;交通不便,偏 【乙】水更浅,行船不通畅,拉着船也行进缓慢 僻,风气不开;消息不灵通。文中“从偏僻地区到闭 行走了六七里路的样子,在药师寺前停下了。药师 塞区域”一句应为转折关系,“偏僻”和“闭塞”意思 寺背靠着紫艺山,(里面的)僧人大多喜欢读经,不像 相近,用在此处有误。故选B。4.C【解析】“中 出入于城市官府里的(僧人)。 国文化构成了丰富多彩的地域文化”顺序有误,应把 (在这里)连着住了两个晚上,(我)就沿着小 “中国文化”与“地域文化”调换位置:“发现了中国文 溪,转到了山的左边。过溪水,四周被大山环绕, 化的生命力”搭配有误,应改为“体现了中国文化的生 远远望去,如同一条白蛇蜿蜓向下奔驰到山谷中,大 命力”。故选C。5.A【解析】A.“虞山王毅叔远 概是山涧中的水流。桑田麦垄,上下连接,农家隐藏 甫刻”中的“毅”是“名”,不是“号”。 6.(1)在水 在竹树之间,打柴和放牧的孩子互相追逐嘻戏,真的 一方(2)海内存知己 (3)君子好述 (4)在城阙 如同在图画里行走(一般优美)!想要问这里所经历 兮 (5)芳草鲜美 落英缤纷 (6)坐观垂钓者 的名称,可是轿夫质朴土气,不大懂得吴地的方言, 徒有羡鱼情 7.(1)示例一:端午节,吃粽子(赛龙 有的勉强回答,有的答非所问,大致问十句才能够懂 舟),追思屈原,感怀纪念。示例二:中秋节,赏明月, 得两三句。 期盼阖家团圆,共享天伦。示例三;元宵节,猜灯迷 翻过两道山岭,面前有一座亭子正在道中,上面 祈祷新年喜气洋洋,平平安安。 (2)①示例:制作 用赤黑色的漆写着“雪窦山”(三个)字。 民俗物件 ②示例:节日习俗表演 (3)示例:①将 16.A【解析】A.“解决人们学习生活的各种问题” 传统节日的过节形式重新提出来,举办老少咸宜 理解不正确。结合材料一“全球用户正在乐此不疲 的民俗活动。②举办传统节日的文化宣讲活动。 展开的,就是用语音和它聊天,讨论从学术到娱乐的 8.C 【解析】C.由《经典常谈》原文“从来礼乐并称。 各种问题”可知,文中并没有提到它能“解决人们学 但乐实在是礼的一部分;乐附属于礼,用来补助仪文 习生活的各种问题”。 17.C【解析】C.“打比方” 的不足”可知,“二者各自独立”有误。 9.示例:我 有误,应是“举例子”。 18.①探索制定AI在学术 选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发 领域应用的基本规则,建立有效约束与规范的机制. 展由来与艺术特色。经过阅读,我们知道《战国策 引导学生和教师正确认知和使用AI:②限制人工智 是一部重要的古史,因此深入阅读《战国策》,不仅可 能使用范围,形成有限领域规则。 19.①示例:当 以了解战国时期诸国策士的计谋,从中学习知识,还 王亥想将钱包往自个儿兜里塞时感觉到一道目光利 可以欣赏其绝妙的文辞。 10.C【解析】C.“暗喻 剑般射来。秋红薯的警醒目光让他放弃占有念头, 自己高洁的人格”有误,由“丛菊两开他日泪”点出 最终将钱包还给失主 ②示例:白海被一辆摩托车 诗人滞留菱州已有两年,眼看菊花两度开放,幽思不 挂倒后,他先是想追肇事者,后赶紧回来将白海送进 已,泪如泉涌,表现诗人思乡之哀情。 11.①漂泊 医院,直到白海女儿来了,才离开病房 20.(1)示 之苦:这首诗是作者漂泊异乡所作,寓含着作者漂泊 例:运用动作描写,形象地表现了秋红薯痛恨不义之 在外、难以归家的惆怅和凄苦。②思乡之情:颈联和 人的侠义心肠。 (2)示例:运用比喻的修辞手法, 尾联中“故园心”和做“寒衣”蕴含着对故乡的思念。 2 ③忧国忧民之情:额联“塞上风云”既写景物也寓时 第四单元质量评估 事,写出边关吃紧,时局动荡,表现诗人忧国忧民的 1.(1)污蔑 (2)悲愤 2.(1)jiàn (2)bǐ 3.挺身 情怀。 12.(1)静止不动的样子(2)忽然 (3)即 而出 4.A 【解析】B.语序不当,应将“执行”和 使(4)全部 13.(1)潭中鱼儿大约有一百来条,都 “制定”交换位置;C.前后矛盾,删去“左右”;D.搭配 好像在空中游动,没有什么依傍的。 (2)(游人) 不当,应将“提升”改为“普及”。故选A。 5.B 正在感叹这座山峰的奇丽,其他的山峰又跳了出来 6.D【解析】D.“呢”字虽常用于疑问句的句末,但 14.斗折蛇行 其岸势犬牙差互 有如鳌郭索潭 本句中的三个“呢”字都表停顿,为陈述语气,所以 底 15.【甲】文通过写景,表达了作者被贬后无法排 “呢”字后面的问号应全改为逗号。 7.(1)潭中鱼 遣的孤凄悲凉之情;【乙】文通过写景,表达了作者对 可百许头 皆若空游无所依(2)可怜身上衣正单 上方山景物的赞叹和喜爱游历山水的闲适恬淡之 心忧炭贱愿天寒(3)马说 8.(1)认识自我;讲述 情。 细节;控制情绪;情感真诚。 (2)①示例:内容要有 参考译文: ②示例:怎样才能做到观点明确 针对性 ③示例: 【乙】三步一回环,五步一曲折,抬头看太阳 题目就直接表明了观点 ④示例:多用口语,少用生 (它)一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会儿高 僻晦涩的词语 9.钢铁是怎样炼成的 尼古拉·奥 一会儿低。(游人)正在感叹这座山峰的奇丽,其他 斯特洛夫斯基 10.“悲剧”指保尔完全雍痪,双目失 的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会儿,到达了 明。1 11.所住茅屋被秋风吹破 忧国忧民 12.D 欢喜台。回过头看看,好像蜻繁在潭底爬行,从井中 【解析】D.“律诗”有误,应是“绝句”。 13.(1)记 打水,用身体做坛子,即使再怎么腾跃,(也)跳不出 载(2)盘旋飞翔(3)这样 (4)区分 14.(1)山 井栏。上方山的山峰变幻多姿,有的像城楼,城上的 短墙和栏杆全部齐备,又有的像洁白的莲花,下面用 野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的 结果。 (2)过去庄周梦见自已变成蝴蝶,很生动逼 黄色的基座作承托,我不能全部记录下来 真的一只蝴蝶(或:欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶)。 16.B 【解析】B.结合材料一中“南京师范大学劳动 15.【甲】文中的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志 教育研究院院长顾建军认为......潜移默化中帮助孩 存高远、善借长风的形象。 子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”可知,选项 16.【甲】文主旨:世间 中“家长只要以身作则、言传身教,就能帮助孩子树 方物是相互依存、相互作用的;【乙】文主旨;物我为 立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”表述过于绝对。 一,万物齐等。 参考译文: 17.在学科专业中有机渗透劳动教育 18.示例:我 方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两 【乙】过去庄周梦见自已变成蝴蝶,很生动逼真 个:一是劳动有助于缓解学习压力,劳逸结合,学习 的一只蝴蝶(或:欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶),感 效率会更高;二是劳动有助于我们德、智、体、美全面 到多么愉快和惬意啊!不知道自己原本是庄周。突 发展,能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创 然间醒过来,惊煌不定之间方知原来自已是庄周。 造力和责任感等,从而促进我们在当代社会学会生 不知是庄周梦中变成蝴蝶呢,还是蝴蝶梦见自已变 存。所以,劳动虽然不是必考科目,我们也不应该忽 成庄周呢?庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就叫 19.②公司破产 视劳动技能的学习和锻炼。 作物、我的交合与变化 ④重新启程 20.示例:每个人的成长过程中都会遇 17.示例一:互动也是增强演讲效果的一种方式,本 到挫折,它既是一个人成长的阻力,也是一个人成长 场演讲有三次互动,这些互动不仅与主题关系紧密, 的动力。面对挫折,我们要学会摆正心态,化不利为 而且能大大拉近听众与演讲者的距离。示例二:提 21.①结构上:首尾呼应,使 有利,化阻力为动力。 炼金句,给观众以深刻的印象,如“不管你们愿不愿 文章结构完整。②内容上:深化中心,面对生活要有 意听,只要你们承认自已是中国人,就要依附于这条 自强不息、坚定乐观的品格,意境深远,意味深长。 辩子,只不过我们不同的是,我的辩子是有形的,顶 22.父亲充满智慧、阅历丰富,同时关爱自已的孩子。 在头上,你们的辩子是无形的,藏在心里”。 18.重 23.略。 音设计:“完完全全”“彻彻底底”“这”读重音,强调 22