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填写“和颜悦色”合适:第三空修饰的是“好人家”,
久的,董宇辉是用他的真才实学把货卖出去的。
填写“和气致祥”合适:第四空强调的对象是共和国,
③初中才接触英语,也曾成绩落后,后发愤图强才考
应填写“和衷共济”。故选C。3.C【解析】C.句
入西安外国语大学19.示例:推荐书名:《我们仁》。
式杂糅,将“打造了”改为“打造的”。4.D【解
作者:杨绛。推荐理由:这本书是一位92岁的老人,
析】“自古英雄出少年”是引用,第一、二空要用引
用心记述他们这个家63年的风风雨雨、点点滴滴,
号:第三空表示句中的一般停顿,要用逗号:选择性
结成的回忆录。这本书展现了作者一家人严谨的治
问句的前一处用逗号,最后用问号,故第四空用逗
学精神,讲述了催人泪下的亲情做事,表达了作者淡
号,第五空用问号。故选D。5.B【解析】A.庄
泊名利的生活态度。20.①“我”对漓江美景的喜
子是道家学派的代表人物:C.韩愈是唐代文学家:
爱之情:②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活
D.《茅屋为秋风所破歌》表达了诗人忧国忧民、体察
态度的敬佩之情:③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与
人间冷暖的济世情怀。故选B。6.(1)安得广厦
之相依相伴、和谐共处的友爱之情:④摆船夫妇收
千万间大庇天下寒土俱欢颜(2)海内存知己
养先天残疾婴儿的养育之情。(意思相近即可)
天涯若比邻(3)陆游7.(1)示例:退让垣墙情感
21,①运用外貌、语言、动作、神态描写,表现摇船人
乡邻(2)C【解析】C.海纳百川,有容乃大:大海
乐观阳刚、热爱生活的性格。②设置悬念,由会背唐
的宽广可以容纳众多河流,比喻人的心胸宽广可以
诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇,由等待摇船人出
包容一切。突出的是心胸宽广,为人要宽容等,不能
现时的期盼到发现摇船人残疾时的失落,由摇船人
突出“和而不同”的观点。(3)示例一:同护一片
的残疾引出摇船人的身世。步步设悬,吸引读者。
蓝天,共享一份和平。示例二:只有记住战争的痛
③欲扬先抑(或铺垫),摇船人其貌不扬且有残疾,与
苦,才能珍惜和平的生活。示例三:和平需要你我共
“我”想象的差别很大,“我”很失望:摇船人的精神品
同参与。8.(1)A(2)①史记②离骚(3)示
质却让“我”感动、赞美。④烘托(或对比、映衬),用漓
例一:《钢铁是怎样炼成的》是一部经典的文学作品,
江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。22.“我”同
它向我们展示了坚定的意志、不屈的精神和艰苦奋
情摇船人,担心他没有多少收入,真诚地想帮助他,
斗的力量。书中保尔四次死里逃生,历经蘑难,终于
所以想问他。但摇船人阳刚、乐观积极的生活态度
成了“钢铁战士”。这本书教会我无论面对多大的困
让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的,所
难,都要保持乐观和积极的态度。在炼钢的过程中,
钢铁经历了无数次的熔炼与打磨,正如人生中的挫
以张不开嘴。(意思相近即可)23.①总结全文,
折和困难让我们更加坚强。此外,它也教会我团队
点明中心,升华主题:②照应开头,使文章结构完整:
合作和互相支持的重要性。通过人们团结一致、相
③言虽尽而意无穷,给读者留下无限的想象空间。
互帮助,才能实现最终的成功。这本书激励我要勇
(意思相近即可)24.示例:重读人生,每个人的生
敢面对生活中的挑战,并通过不断的努力和坚持,将
命都像一本书,需要我们细心翻阅,反复重读。那些
困难化为动力,不断追求自己的梦想和目标。示例
过去的瞬间,如同闪光的水晶碎片,每一片都映照出
二:朱自清的《经典常谈》是读者了解中国古代文化
我们人生的独特光彩。然而,这些闪光并非全部来
典籍的经典指南,也是国学入门书。这本书教会了
自我们自己的成就,而是由窗外那些同样闪光的灵
我感悟和欣赏文学之美,不仅培养了我的审美情趣,
魂所反射。每个人都是彼此生命窗外的一颗星星,
还启迪了我的心灵。朱自清强调了传统文化的珍
互相照亮,互相共鸣。重读人生,我们不仅在理解自
贵,以及独立思考和自我反思的重要性。他通过探
我,也在理解世界。25.略。
讨经典作品的内涵和人生哲理,唤起了我对人性、情
第六单元质量评估
感和价值观的思考。这本书提醒我要坚守传统的智
1.B【解析】A.鲦鱼(tiao):C.怒号(hao):D.选贤
慧,拥抱人文精神,并用深度思考去认识世界和实现
与能(ǔ)。故选B。2.C【解析】和风细雨:指和
自己的成长。《经典常谈》让我明白,经典文化在
煦的风,细细的雨。和气致祥:和睦融洽,可致吉祥。
我们的现代生活中仍然具有重要的价值和影响力。
和衷共济:比喻同心协力,共同克服困难。和颜悦
9.D【解析】D.“表现诗人不胜应酬之苦”表述有误,
色:形容态度和蔼可亲。根据句子意思可知,第一空
这里表达了主人对客人的热情。这两句诗的意思是:
填写“和风细雨”合适:第二空突出的是人人很亲和,
如肯与邻家老翁举杯对饮,那我就隔着篱笆将他唤
24
来。诗人巧妙地以此作结,把席间的气氛推向更热烈
“升华了小说主题”表述不当。19.(1)把枣红马
的高潮。诗人高声呼喊着,请邻翁共饮作陪,这一细
比作“一道红色的闪电”,形象生动地表现了马奔跑
节描写细腻、通真。可以想见,两位挚友真是越喝酒
的速度之快,突出了老赵头策马疾驰的勇武,表现了
意越浓,越喝兴致越高,兴奋、欢快,气氛相当热烈。
老赵头给游击队送粮的急切心情和无所畏惧、不怕
10.待客对贵宾敬而远之对客人热烈欢迎
牺牲的精神。(2)老赵头带领五个人的“爬犁帮
11.(1)美味的(2)勉励(3)停止(4)所以;因
出发给北山里的抗日游击队送粮食时,遇到鬼子的
此12.(1)《兑命》说“教别人,占自己学习的一
巡逻队,冒险走“龙豁口”,胜利完成任务:敌人追赶
半”,大概说的就是这个道理吧!(2)冰是水凝结
他们,掉进“龙豁口”丧命。这句话表达了老赵头对
而成的,却比水还要寒冷。13.教学相长(也)比
敌人的痛恨之情和保家卫国的决心。20.示例:第
喻论证(或举例论证)14.示例:“教学相长”的意
②段中“这几天,松花江上游的抗日游击队把小鬼子
思是教和学是互相影响和促进的,在教别人的同时,
打惨了,也把他们打急了,所以小鬼子不断进山‘讨
自己也会对知识有更深的理解和体会,也会有进步:
伐',进山的路巡查得非常严”与第⑤段中“突然,远
学习是一个循序渐进的过程,在学习中,会慢慢发现
处出现了一片黄褐色的身影,还伴随着隐隐约约的
些不足,然后再学习,再提高,就会弥补以前的不
马达声。不好,是鬼子的巡逻队”相照应,突出了为
足。(言之有理即可)
游击队送粮的危险,表现了老赵头等人爱护子弟兵
参考译文:
保家卫国的决心。21.示例:可以。本文记叙了老
【乙】君子说:学习是不可以停止的
赵头带领五个人的“爬犁帮”出发给北山里的抗日游
靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更
击队送粮食时,遇到鬼子的巡逻队,冒险走“龙豁口”
深:冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得
最终胜利完成任务的故事。赞美了老赵头等人热爱
符合拉直的墨线,用火烤使木条弯曲,把它制成车
子弟兵、不怕牺牲、机智勇敢的宝贵品质。以“老赵
轮,(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了。即使
头”为标题突出了主要人物,简洁醒目。22.略
又晒干了,(木材)也不会再挺直,是因为经过火烤使
期末质量评估
它成为这样的。所以木材用墨线量过就能取直,刀
1.D【解析】A.震耳欲聋;B.幕然(mo):C.浮躁
剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学习
并且每天检验反省自己,那么(他)就会智慧明达,行
故选D。2.A【解析】第一处,名副其实:名称或
为没有过错了。
名声与实际相符合。实至名归:有了真正的学识、本
15.C【解析】C.根据第④段“新征程是充满光荣和
领或业绩,相应的声誉自然就随之而来。结合语境
梦想的远征,但‘船到中流浪更急、人到半山路更
可知,形容穹顶大漠,填“名副其实”更合适。第二
陡’,我们比以往任何时候都更加需要文化的滋养、
处,怒不可遏:愤怒得不能抑制。形容愤怒到了极
精神的支撑”可知,“任何时候”强调的是在现阶段
点。大发雷霆:指大发脾气,高声斥责。结合语境可
的新征程上,更加需要文化的滋养、精神的支撑,指
知,形容至柔至和的水被压迫时不可阻挡的气势,填
代的并非“·船到中流、人到半山'之时”。16.举
“怒不可遏”更合适。第三处,仁立:长时间地站着。
例论证。有力地论证了“重视文化民生,让越来越多
矗立:高耸地立着。结合语境可知,形容雪山,填“矗
人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。
立"更合适。故选A。3.C【解析】“在《壶口瀑
17.本段首先提出观点“文化是凝聚人心的精神纽
布》阅览黄河,如一卷钢板出轧的黄河水凝重猛烈,
带,也是增进民生福祉的关键因素”,然后通过列举
至柔至和的水一旦被压迫竞会这样怒不可遏”和“攀
四川大凉山木耳小学的孩子们的心愿以及心愿达成
《登勃朗峰》,拾级而上,欣赏顷刻间色彩斑斓、妩媚
的事例进行举例论证,最后强调这一举动的意义:为
动人的云朵…”是并列分句,故①处应填分号:“那
孩子们探索更大的世界增添助力。18.C【解
座让人目眩神迷的雪山”是对玉龙雪山的解释说明
析】C.结合第③段“那时西北风呼啸,冷风如刀,彻
故②处应填破折号:“怎么能不喜欢出发呢”是问句
骨的寒冷让人忍不住打战,貉皮帽子羊皮大氅都抵
故③处应填问号。故选C。4.A【解析】A.成分
挡不住,没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留”等内
残缺,在“劳动”后加上“的习惯”。5.A【解析】
容可知,文中风雪的描写虽只有寥寥数笔,但都有力
A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,分风、雅,颂三个部
地渲染了环境的恶劣,突出了人物的品质,选项中
分,使用赋、比、兴手法。6.①悄怆幽邃②寤寐思
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