第1单元 4 海燕-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级下册语文（统编版 山西专版）

4海燕 名师导学 基础型学习 题目解说】 1.给下列加，点字标注读音或根据拼音写汉字。 “海燕”是一种海鸟，暴 呻吟 深渊 蜿蜓 号叫 风雨来临之前，常在海面飞 翔。在俄文中，“海燕”有 chun 00 ou “暴风雨的预言者”的意思。 茫 高 海 作者以《海燕》为题，点明写 2.阅读文段，下列说法不正确的一项是 作对象，赋予海燕以象征意 义—无产阶级革命先驱， 在这叫喊声里一充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 并对它们进行歌颂和赞美。 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 1写作背景 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟着，它们在大海上 19世纪欧洲爆发的工 飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 业危机很快就蔓廷到了俄 A.画线句子运用了拟人的修辞手法。 国，俄国倒闭了3000多家 B.选段采用了对比手法，刻画了海鸥的丑态，突出了海燕的高傲形象。 大小企业，被开除的工人达 C,第1段中的破折号表示声音的延长。 10万多人，再加上沙皇统 D.选段中“力量”“火焰”“信心”均为名词。 治日趋黑暗，人民群众无法 忍受，反抗情绪日益高涨， 3.★教材链接·见本课课后第二题整体把握课文内容，体会这首散 革命斗争蓬勃兴起。作者 文诗中不同形象的象征意义，填写下表。 根据当时的斗争形势和参 形象 表现与特征 象征意义 加示威的感受，写成了一篇 海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧 带有象征意义的短篇小说 “幻想曲”《春天的旋律》。 海鸭 ① 它的结尾部分，就是著名的 企鹅 ② 散文诗《海燕》。 ④ ⑤ (文化知识」 海燕 散文诗 散文诗是近现代发展 发展型学习 起来的，介于散文与诗歌之 (-) 间的一种新诗体。它采用 班级开展了以“以青春之我，担时代之责”为主题的语文综合实 自由灵活的形式来传达精 践活动，请你阅读材料并完成下面问题。 练，富含内蕴的诗情，具有 【活动一 寻找担当楷模】 散文的描写性和诗歌的表 现力。它虽不像诗歌那样 材料一2024年1月23日2时9分，渐發阿克苏地区乌什县发生7.1级地 分行排列和押韵，但语言仍 震，彼时，新疆阿拉尔一医院急珍室内一台人命关天的开颅手术正在进行。 具有内在的节奏感和音乐 三声“地震了”的惊呼，顷刻间，打破了急诊室的平静。正在做手术的医生安 美。这种文体一般篇幅短 书方城道“淡定，淡定”，他和其他医护人员在确认设备没有问题后，进行了 小，多采用暗喻和象征等艺 简单的眼神交流，便继续埋头进行手术。 术手法。 8 名师测控·语文九年级下册 A.此作品为楷书，刚健坚劲，遒劲挺拔，方正 材料二2024年农历正月初七早上，中国科学院合 沉稳 肥物质科学研究院强磁场科学中心磁体控制大厅 里，副研究员黄鹏程刚刚完成一次现场巡查。这个 B.此作品为隶书，蚕头雁尾，古朴典雅，气势 春节，黄鹏程一直在这里守护着国家大科学装置 浑厚 “稳态强磁场实验装置”。“国内外很多从事科学研 C.此作品为行书，行云流水，飘逸潇洒，挥洒 究的用户都在用我们的装置做实验。”黄鹂程说。 自如。 为了保证装置处于良好状态，他和同事们通宵达旦 D.此作品为草书，潇洒恣意，酣畅淋漓，自由 监测装置。 飘逸。 4.请你研读以上材料，选择其中一则材料，用 甲：( 乙：( ) 句话进行概括。 (二) 麻雀（原创题） 宋强 麻雀其貌不扬，却不可小看。 【活动二抒写阅读感言】 在曾经轰轰烈烈的“除四害”运动中，麻雀 5.研读了以上两则材料后，小文提炼出三个关 作为“四害”之一人人喊打，一时间几乎绝迹。 键词，请你任选其一，依照示例完成仿写。 可几年以后，也就是我的孩童时期，它们又奇 关键词：奉献责任沉着 迹般地“复活”了，且种群庞大，随处可见。掏 示例：坚守一守护人民健康，他们在关键 麻雀、扣麻雀，是我们这代人儿时再寻常不过 时刻，以点，点萤火微光汇聚成璀璨星河照亮 的游戏。 生命 后来，它们又神秘地消失了，一二十年杏 无踪影，以至于2005年我在秦岭火车站再次 见到它们时，竞像久别的老朋友一样，颇感新 奇，原来，它们只是跟我们玩了个“躲猫猫”而 【活动三鉴赏书法作品】 已。究其原因，大概与老瓦房的大量拆除有关 6.心素养审美创造金戈铁马去，马革裹尸还 吧！因为麻雀的巢，总是筑在老瓦房的瓦檐 岳飞的《满江红》表现了他抗击金兵、收复故 下。生存环境被挤压，它们或许就采取了易地 土、统一祖国的责任担当。下面是小晋搜集 谋生的方式。 的两幅《满江红》书法作品。请从下面的选 差不多10年前，它们又凯旋了。情形一 项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当 如当年，房前屋后，道边草地，到处叽叽喳喳 的评价。 这才发现，它们已选择了新的巢居一 楼房上 的预制墙洞、篷架上的钢管孔洞等。或许它们 畅 还念念不忘对失地的收复吧，竟能成功地逆袭 了世居的家园，看来确实有着超强的生存和应 变能力。 士 非但如此，麻雀还是一群桀骜不酬的极端 甲 自由主义者。对此，我是有过切身体会的。 第一单元品读诗情9。 儿时，我像着魔一般迷上了养鸟，还用木棍和 【链接材料】在乌云和大海之间，海燕像黑色 蔑条做了个长方形的漂亮鸟笼。为了“绑架”一只 的闪电，在高傲地飞翔。 麻雀，传统的方法是用筛子扣，但麻雀极精，在一 番亢奋的过程后，要么萝筛空空，要么“噗”地一 声，一道影子从眼前一闪而过，哦嚯，飞了！ 此时，老爸出手了。他手把手地教我一个 绝活，用火砖搭建自动捕笼。这招绝了，麻雀 们再狡猾，终究只有那点脑水，立刻遭遇了滑 铁卢。我一口气布下三四个火砖捕笼，撒上谷 米。放学后，脚踩风火轮似的赶回院里，只见 捕笼悉数扣倒，见证奇迹的时刻到了。拔开砖 缝，探手擒拿，伴随着一阵猛烈的惊叫、挣扎和 撕咬，麻雀们悲愤就擒。哈哈，首战告捷，一举 8.有人对本文的语言这样点评：既有一本正经 擒获五六只！ 地引用化用流行语、网络词，也有非常口语 鸟笼里一下子热闹了，我兴奋不已，岂料 化的词语，请你就此写一段赏析性的文字， 接下来的情形却远远超出想象。麻雀们一直 和同学们分享交流。（不少于80字）(6分) 在笼底打旋，见缝就钻，一刻也不消停，不上 杠、不鸣叫、不吃喝…一两天下来，个个磕得 头破血流，依然不屈不挠，直至最后奄奄一息。 包吃包喝包居住的“三包”日子，它们居然 不领情？爸爸见我垂头丧气，拍拍我脑袋，知 道了吧？麻雀火性子，养不活的。 记不清前后养过多少只麻雀了，结局概莫 拓展型学习 能外。我也终于死心，再没捕过一只。当时， 其他鸟儿极少，无从捕获，养鸟梦就此熄火。 9.微写作。 图 现在想来，正是这种不屈不挠的抗争，以 除了海燕这个主要形象，文中还有海 死相搏，才彻底断绝了捕猎者的念想，从而保 鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形 护了它们后代的自由。由此看，麻雀色相平 象。选择其中一组形象，想象一下：如果海 平，却不愧为鸟类中的精神贵族，很了不起。 燕要向它们表明自己的心志，它会说些什 它们是一群不起眼、赶不绝、养不活，还知 么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。（不 名度极高的家伙。 少于100字) 长大后，我还养鸟，但麻雀绝对不养了。 麻雀虽小，不可夺志。 (选自“成都作家网”) 7.品味文中画线句和【链接材料】，说说它们分 别运用了什么修辞手法，有怎样的表达效 果。(6分) 10名师测控·语文九年级下册人正司吟，年心盘苯1低，程发①吉的草合会最蜂生门发乐窝的老形包色的望节合骨相不革命者R高饭，勇重.欢乐，自由 参考答案 自在：电用变勇无提的无产静线革命先象骨本示解一，鸡什岳发生地度时，正在出行汗顺子术朝△途餐生义转方阳其他低的 人路龟不很，经特究成平术不铜二，春墙润：百弱程阳同事们通有店日直网一看意场实验条界”。5.示保“，有献一地 第一单元品读诗情 雨载结不网角好安笔，地在生与呢给交界生，使生命之蕊意新线故，示间三，刻任一一喻小家为大家，绝们直万家相时，默置整 1相国啊我亲爱的相国 丫浅位，得车要疗动？释麦任与红当。反心自7.西拔句储用了孩人和律比的修和手法（行分》，”衣上仁，不耳.不吃影三个表 L图暖0过假山3上世【解长1“情书”说法醋国，根服书达字体翼变的历史可理，厅调时衡证未易现精移 达香建能闲语构成莲比，增条了语势，充分表现了麻雀的”染船不到”，“留本挠碱予麻家以人的甘格.是扣人的写法，此句同清 字体。太D【解析上第代市是库到，4不例1在水系清近1m平方来的健满儒，赞风元代色着之术的特站地危和例二士 作编写突地了张渐的峡鞋不算，不耳不莫1处，【桂接材料】运用比哈和料人豹整解平法门登》，“感色的闪电“比险丽确，传冲，室 在春辑传烧的直台山颜：被麻制石外的神等透心风多占C点，不例：什金是红色基国：一代代人民美境和爱国志士用解量程生 家黄苹镜装说了海婚健，明保的缘废开且阶海每活动的青景娇泽了一点亮无，使人从南压身上看弱光明和看里，“A数地了地 角为我：输度了一弟通佳实现中陵梦俯道路，为我以托起中见烧的自境！这种精神力量堂植这时空，本不相色·这铁总红色蓝因 海高的行为，“高面裙千海有世人的行格，是担人的可法，这一可从电，色库有雀究图了海篇磷据的交在2分，我尔倒文中 7B【解所】具·线到的手李“置是虚1“说挂风.位恢是C写。。山实者传人被城害的导体1分，山象M国效通受的传精到 ”发清”绿结前一进容一集第一南线卢“见任奇连”三包“等这些同的的达用，置具有时代特色，爱丰常准确，风情，形象。灵如哺 绿或象板阳院疾来的侧度目分)。@表明传人华省不硅的立去船对网期西的爱2分)。象蛋倒小显象，信站”无冠的手 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