第1单元 3 短诗五首-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级下册语文（统编版 山西专版）

3* 短诗五首 名师导学 基础型学习 文化知识」 1.给下列加点字标注读音或根据拼音写汉字。 现代诗派 现代诗派是中国诗歌 漫漫 寂寞 装饰 舵手 流派之一。20世纪30年 pan she 代的现代诗派是由后期新 房 月派与20年代末的象征诗 派演变而成的。现代诗派 2.阅读语段，下列表述有误的一项是 以1932年5月施蛰存创办 ①霍州秧歌艺术特色很多，但最关健的是艺人的独特道具和 的《现代》杂志为阵地，用现 表演技巧。②如鼓手头上的“缠丝”，选用青竹材料，并经刮皮肉、 代的辞藻排列成现代的诗 形，表现现代人在现代生活 煮沸等多道程序，将其卷缩成螺旋状，使竹皮不硬不转，弹性自 中所感受到的现代的情绪， 如。③每每在表演到高潮时，鼓手舞动起额头前的缠丝，如同金 要求写“纯然”的诗、“现代” 蛇狂舞，灵动欢快，视觉效果极佳，引得周围观者叫好声一阵又一 的诗，提倡“诗的散文化”。 阵。①秧歌的传播形式历史上有两种：一种是以村进行授徒相 从内容上看，现代派诗人追 传，在本村组织班会，选择有表演潜力的人才进行传授：另一种是 随西方现代主义文学向内 转的创作风格，力图充分展 联村进行授徒相传。 现诗人的内在情感而不是 A.第①句是一个转折关系的复句。 表现现实世界。其代表人 B.第①句中有错别字，应将“健”改为“键”。 物有戴望舒、何其芳、卞之 C.第②句运用了比喻的修辞手法 琳，金克木等。 哲理诗 D.第④句有语病，应将“传播”改为“传承”。 “哲理诗”一词起源于 发展型学习 古希腊，是表现诗人的哲学 (-) 观点、反映哲学道理的诗。 这种诗内容深沉浑厚、含蓄 籁心累养语言运用某中学九年级为了进一步激发学生对现代诗 隽永，多将哲学的抽象哲理 的学习兴趣，加深学生对现代诗的理解，开展了主题为“人生自有诗 蕴含于鲜明的艺术形象之 意”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 中，篇幅短小精悍。由于诗 3.【活动策划】为了响应活动的号召，年级里的各个班级纷纷出谋划 与情都是以透视万事万物 策。请你参照(1)班和(2)班的活动形式，将(3)班、(4)班的活动 的核心为天职，所以哲理诗 侧重于将人们的生活诗化， 形式补充完整。 总结人生智慧，传达理趣。 (1)班：“我最喜爱的现代诗”朗诵比赛 哲理诗的“理”在情景中感 (2)班：“你了解现代诗吗？”知识竞答 发，内容幽远奥妙。 (3)班： 字帖临摹 (4)班： 装饰舵手 4.【活动准备】(1)班要进行朗诵比赛，李梅同学准备朗诵《祖国颂》， 下面是其中“致国歌”部分，其中应该重读的词语是“ ”(填 写诗句内容)，朗读这两句诗应采用（填写序号）的语调。 名师测控·语文！九年级下册 在所有的颂歌中 索性就让荆棘变成杜鹃 惟有这支歌让你无法轻松 没有比脚更长的路 A.苍凉 B.悲壮 C.深沉 D.自豪 没有比人更高的山 5.【活动开展】这是(2)班现代诗知识竞答活动 6.说说“没有比脚更长的路，没有比人更高的 中的一道题目，请你来挑战一下吧！ 山”这两句诗的含义。(4分) 【甲】我底/你底/在遥远的两地/却如对口的 剪子较住了…/莫放进离愁吧/莫放进欢 愉吧/只要轻轻地/把梦剪断/你一半，我一 半…（郑愁予） 【乙】鸟儿在疾风中/迅速转向/少年去捡拾 一枚分币/葡萄藤因幻想/而延伸的触丝/海 7.这首诗运用了多种表达技巧，请选择一种简 浪因退缩/而耸起的背脊（顾城） 析其效果，不少于100字。(6分》 【丙】现在是笑的极，点/其证据是/正在滴下 的泪珠…（詹冰） 上面三首诗，你认为根据其情境最合适 的题目分别是 ( A.相思：弧线；樱花 B.轻梦：童年：雨花 C.分手；成长；蜡烛 D.你我：梦境：笑靥 (二) 山高路远 。拓展型学习 汪国真 8.仔细欣赏如图漫画，用简洁的语言介绍画面 呼喊是爆发的沉默 内容及寓意。 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 第一单元品读诗情7参考答案 3.吟,吓耳②,,③的命会破体们安乐实的贬形色色的毁者不命者高效,勇败,玩乐,白山 自在,现勇无孩的无产给候革会生现者4.承所一,凸行是发生地时,正在进行开题子无的急区生交书方其地 人员是不乱,坚持完成平水、承何二,因,经和回事们远育运旦重隅”程态视致场实拉琴置”,5.示一,腻地 第一单元 品试诗情 不孩自身妄,地在生与死给交容处,让生命之花重新绽鼓,示,责任一舍小为大家,在万家阳陌封,默默 1祖国冒,玩帝登的祖国 守位,图动涂卖任与6C87.线句远题了数人持比的是子法(1)上,,吃”个去 1.晚没2B析】B“书”说达陪识,书达字间变的历止可死,西固时雨逐未现格 这吾定闷语构比,增是了语势,分表现了病的”不,”不不技就予麻以人的性格,是扣人的写,此句画 字体,3D析节是高到4.例一在水言近100方来的独河,赞叹元代色彩艺本的够绝论 元例二 在写突了密的梦不,不不(?,过接材料】运用比喻和拟人的救子法口)“的的闪”比喻活,神, 在地的山顶,被否的声心灵5.BC.示例,计是红色基国!一代入民美和爱国怎土用候生 数字现了舞,猛的婆且给而燕活动的音绪了一点亮无,夜人从海上看列老和希望,“高数地飞路”总 命死略院了一条涌实现中险梦的败路,为我创起中些的!这种精神力是超拨时空,水不损色,这铁是灯因 封离病的行为,高”子海高以人给经格,是拟人的句法。过一句丛,色变出了海基猛的鉴志(2分),8.示例,文中 7.B$析.”现的子既是写“说法请,位技是实习3实人的体口1分)②1受的祖 “话”病”“这去”“铁”见命”三包”等这些词沿的运用,日有时化也,又准确,洁,象,又奴” 或象相陪疾缺的)口分).②表明人坚不的立志对祖回祝福的要(”分).例,①是象,封”无形的子 ,飞了”头性子”追头”这些语夜口路化,接地气.这些的用文章的生话度,是活多受,味生。 的远洁,想象闻土的令变化枢与回区域回的彰,结是,形点诗歌的丰言内输,深琴感,②对比,国土沦陪荡致进 例合理,析无料分) ,.【文1 多对让,交次去现受的是楚疫之、浸病区实的一会”选行踏比,达对掘用之未表的,向型 言 定的念。(任选一,意近即可得4分).示惘,标识的主体分采雨了益,绿,格,红阻高色调,超过色彩的渐疫和叠加。 那的家秋们,们在干么了技一起接这风用吧!海鸣,本就是一名大空的凌上,不要素,让我归战自次 寓意此西的游的本富多彩,提舟会众对山西游的认如初野盛,主体部分活明换的的彩还奖寻个标祝变富有现代惑,富析 沟,不要的,沾起来,内安的风再发的声音!止的,再,甘阻被是风经呢让我们一起接这场 和方,时代去了转慰跨的山丞脏的新形象,标识下那分西路口号采用了灰色诞,沉稳庄度,表达了山西旅游浮 雨,雷声作吾乐,把壁风气作挑战. 重.的 ,鸭,熟,让我结起末,让风旧的吧 2三章 第一单元同作文指 :1yn2o1二2.71旧(2)完美 是逐的人(20运一,无文人人 示树二,天料提代 福辑 3.(1),应词语“不抖”“跟”(2分).这两个阅落画出渔大排题导时保护外一个等,竭会力来降担失 例,比是一现的文学,三个次特点一是末表达情感,如好的妈啊,我爱的致国3一中, 动,有力选动出全章的主旨强还想风2分(承例,无论恶强多么精枯的情,我们日要不经,可能富荐相时好的站 “老生”“灯相睫一路是”较等益象,面了祖担剧处干穷后的状态,次出作的确情之,二是语立没: .文中的迫大日一个故掉进河望站,段有过多考虑,凝是渴抓另外一个确答来般湖头,正数是酣说。为贴过 风精陪行廷耻””,把风”面写了出,点了风的,的陪匠下,远了一弱, 大脏面突泣的时按,也要开这了,”我们如果敢子破掉,只题大去所有视救的可既,样,趁王勾致在吴趁大战中,关去了 一担的气势。中问陶如海”舟”商个比,突出了廷风在雨造成的巨大的孩坏力,三是讲究节弃和跑,无论是(片夜 红己的江山,但并没看自弃,面是卧新会次,奂重,终一击数了头差,报握,下了”苦心人,天不众,新会三 中到的”看”字句,汤是红意口占中样简的”一话”(断章)中的回环等,超回的诗行,清的踪,刻上口的务, 子是的挂,吐,这土学习,选或时得不死大奖高,努在达所,封日要, 比了数节 的发的,(观点明确,论证合现,字数符合要求即回料5分)A.示例一,推荐图A.画面整体上看慰的旅病和择位,幅 第二单元 社会面态 妇一支拥笔笔尖直下来,寓意新文化远动的主要人物是文人,耳意街打孩封建,笔是以笔为次器4,笔中心似繁者的 s 孔乙己 头,寓意革会的力挂,提二,图乱,四的主体分是一个正在熟染的夫姐,条中是笔笔,寓意年,免过短 1. s是 2.C】入表说B干 分子高直理的火炬,用的些那想,终今时年更要高那相,努方奋斗 是“提出”B一不是病句“大的”是因为石人心孔乙已的纯活,有人道孔乙已的暗流:“的确”是因为风孔乙 3 斑诗五蓝 已所处的社会环境和幸码来路,死亡是&地的3(1)(2)D(A(4.树,山西省科技五一点彩上是 1.mm0站 含累 2.C听C空句没有玩用比确的整子311”光影的现视影活动 时达法 5.主要是过多样化的”科各大”,孩子下学的子,枯工梳祥,时让孩子们院过一个其有料技抚 (口创现化皆比。.推有C.5.A6.这两句的是显是;引要有,补具的路也不拍:只要是人.再高的山也是(分) 的欢乐节日..(1)老A是文中的次要人物,起陪社作用,峻为大家提供”人赴”信息,他讲逐的被本富了段老的形,为后文 两句告评我们。人只数有志气,没有不了的事情,远了一强到的自信心极心(2分,7.运例,运用了象注的表现 垫,时,老A和段老形成了填的比,使没老的形象更高大作岸,(答别作续垫”列比”,注结合文章沟容,大意对可得5分 子达《改致人约千),扩姓过方我/志高/是大山晚我/选土病大”,这的”方”大“鼓想。 (2偶,赴不见”像一燥,受看身边一个人,阻校平平,看吾到,却朋斗一副财算,诗院期的高样,不管别人 ““习院“分笑“去”去山人的色,抒麦了一院、抗着,乐现,自的感,表现了代青击,进,,上 么评论是,他不死会,达;地难复写教变典诗,不得腻,人的陪疑笑不语,则毁清;当已者 轻访时,拙路自已的学经浅浅过,时子为什么相高产是加般天。不高,是大家心中无达斑的 的精神风校,(表达路巧2,题诗歌导析效1分,共6分)例,内,填的站着三个人,些在地现的人,跟前日有;站在掉 ,闪看老!(选定的度1分,围选选定的内容,结合文言之有短地导析6分;条理清题1分,表达1分,语言得体1分。 高的“名回”上的人,境过了墙又被其抱建筑物终往,眼游一现暗;站在跳高上的人,过墙和国,引到了远处的大阻和无 共10分)7.文】段的文亲是个老,张严的长方那拉上效看一宽边财,两日不大的副暗在境片段达闪看是充,晚 限的光,其中的也任括”名著问离”,寓意,战竭越多,积累的东西也徒越多,提可吏开提 4海蒸 是繁阅答,不爱说,每下课的时接,地落把达鼓安下一是,把用刻下的敲稻笔粉笔盒型一,器头,改 来时的似的,提骨地,一着自已的公是去.可是,在译上,他像变成一个人,些讲起现来泪不,如这起文 3.Wnwho2C ,破折号后是势顿,陪蓝势,厚积一子之梦 来冲音掉决亮,有时还会激动鸡脸上泛起红,和时掉着平哥. 落1页(共32页) 第2页(共32页)