第3单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级下册语文（统编版 安徽专版）

第二单元综合评价 【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文没有(1分) 1.(1)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉浊酒一 形象的共同点：勇敢、机智、善辩、爱国(2分)。 杯家万里燕然未勒归无计以中有足乐者不知口体 参考译文： 之奉不若人也(2)觥筹交错起坐而喧哗者莫听穿 【乙】秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下听说赵王爱好 林打叶声何妨吟啸且徐行2.(1)隆心hù荤 音乐，请弹奏瑟！”赵王就弹起瑟来。秦国御史上前写道： (2)B(3)儒林外史吴敬梓(4)【甲】语段通过写匡超 “某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相 人“红着脸”强行辩解的神态来讽刺其虚伪无耻(2分)。 如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给 【乙】语段通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾圆子送在 秦王捧上缶，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时简相 嘴里”的细节，揭盛了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味 如向前进献缶，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶。蔺相 (2分)。3.(1)示例一：我选求书，端庄疑重，典雅俊秀， 如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在 富有韵味，符合刊物特征。示例二：我选行书，自然活泼， 大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双 犹如音乐中的行板。让人仿佛看到我们皖地优美的自然 眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高 风光。（任选一种，理由合理即可得3分）(2)应改为“现 兴，也只好敲了一下缶。相如回过头来瞩附赵国御史写 面向全校同学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图 道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。” 片等”。(3)示例：王老师，您好！我是校刊的编辑，想邀 17.略 请您为校刊写一篇400字左右的刊首语。专刊主题是“皖 第三单元综合评价 韵记忆”。在6月30日前完成即可。感谢您的支持！期 1,(1)遗民泪尽胡尘里南望王师又一年报君黄金台上 待您的回信！(4)示例：校长，请问您对本专刊抱有怎样 意提携玉龙为君死马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 的期望？（合理即可得3分）4.A【解析】A有误，结合 (2)持节云中何日遣冯唐四面歌残终破楚八年风味 第⑥段和第⑥段可知，小兵“皱者眉头”是假装做出疑惑的 徒思浙2.(1)to惨ying逍(2)B【解析】A.院 样子，故意骗爷爷，想让他跟自己一起去毛乌素看看。 试—考生员一案首：C.会试—考贡士—会元： 5.退休后还经常查看地图：喜欢讲述地图上地名背后的故 D.殿试—考进士一状元。(3)儒林外史周进 事：对新地图兴趣浓厚：敏锐地发现新地图中的细微变化。 (4)周进撞号板，作者通过周进痴迷科举来讽刺封建科举 (一点1分，共4分)6.示例一：不能(2分)。“故事”侧 制度对读书人的毒害(2分)：杜少卿借病不参加科考，捐 重传奇色彩(1分)，而“事故”侧重意外(1分)，原句突出了 资修建泰伯祠等事件，表现了杜少卿是作者美好人格的化 爷爷当年测绘工作的艰辛和危险(1分)。示例二：能 身，寄托了作者对理想文士、社会的期待(2分)。3.(1)示 (2分)。“事故”侧重意外(1分)，面“故事”侧重传奇色彩 例：一(1分)：因为篆书体正势圆，启示我们青少年要品行 (1分)，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔 方正，又要灵活变通（言之有理即可得2分）(2)拟定采 (1分)。7.运用夸张、比喻的修辞手法(2分)，形象生 访提纲现场采访(3)①把“生命”改为“一生”。②把 动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的 第二个逗号改为分号。(4)示例：小宇，学习是一个充满 热爱(2分)。8.“中国地图”既指文中的中国地图实物 挑战的过程，我们要合理安排时间，做到劳逸结合，这样也 (1分)，又指装在爷爷心中的中国地图(1分)：新旧地图的 能最大限度地发挥自己的学习潜能。你的努力已获得老 变化折射出祖国建设取得了伟大成就(1分)：“中国地图” 师和同学们的充分肯定，相信你也能很快调整好自己的状 承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求 态，重新做回大家眼中的“小学粉”，青春岂能躺平，不是 (1分)：“中国地图”蕴含了对祖闲发展的骄做与自豪之情 吗？（语言得体，劝说合理即可得4分）4.D【解析】 (2分)。9.D【解析】D.应是：适度的奖惩在家庭教育 D.有误，“我”不再摆摊是因为“我”和老胡惺惺相惜，他不 中具有重要作用。10.示例：可以证明。材料二的例子 在了，“我”不愿再摆摊，并非“·我'的生意肯定做不下去 证明了否定孩子会让孩子的自尊心受挫、学习动力丧失， 了”。5.他慷慨买书，让“我”意外(2分)他多次买书， 反之，就会增强孩子的自信心，这和材料一中“被信任的孩 让“我”感激(2分)6.(1)不以为意，觉得他不会买书。 子才能找到自己的生长点和成长空间”的观点是一致的。 (2)安慰“我”，不让“我”为他担心。7.运用侧面描写 (观点1分，理由4分)1L.材料四首先提出观点“适度的 (1分)，作用：通过写书友汪老师、朱老师对老胡的介绍和 奖惩在家庭教育中具有重要作用”(1分)，接着从三个方 评价，补充说明了老胡的身份、处境、家庭情况，使人物形 面阐明如何把握奖惩的“度”(1分)，最后总结了适度的奖 象立体、完整(1分)：加深了“我”对老胡的理解和敬重，为 惩的积极作用(1分)。12.示例：①父母要摆正自己的 下文写两人成为知音作铺垫(1分)：凸显周围人对老胡的 位置，不要决定孩子的一切：②父母要信任孩子，要多和孩 不理解，丰富文章内容(1分)，表达“我”对老胡的赞美之 子沟通，交流；③父母要多鼓励孩子，增强孩子的自信心： 情和祝福(1分)。8.点明了描写对象“先生老胡”，便于 ④父母要尊重孩子，和孩子做朋友：⑤父母要给予孩子足 突出人物形象(3分)：题目中的“先生”一词，一方面暗示 够的自主权和选择权；⑥父母要对孩子进行适度的奖惩。 了老胡的教师身份(1.5分)，一方面表达了对老胡的崇敬 (答出任意三点即可得6分)13.(1)碰，撞(2)吉祥 和赞美之情，突出文章主旨(1.5分)。9.C【解析】 (3)上前（走上前）(4)答应14.左右欲刃相如/相如张 C.根据材料三第1段“亲近自然的县域地带，无疑是另一 目此之/左右皆靡15.(1)大王曾经听说过平民发怒吗？ 方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外 (2)我私下听说赵王爱好音乐，请弹奏瑟！16.描写方法 运动的开展，也更容易实现”可知，县域地带之所以能成为 的相同点：都采用了语言描写、动作描写(1分)。不同点：治愈心灵的小世界，是因为县域地带亲近自然：县域地带 第16页（共24页） 治愈心灵和县域地带更易开展户外活动同为人们愿意到 文：“母亲的手机”点明主要人物“母亲”，指明本文的内容 县城旅游的原因，二者是并列关系，并非因果关系，因此本 是母亲和手机的故事：暗示了社会日新月异的发展变化这 项表述有误。10.一方面，游客主动奔赴县城，体验不一 一主题，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，共6分） 样的生活(2分)，另一方面，县城采取多种方式吸引游客 7.运用外貌、动作描写(2分)，通过“戴着老花镜”“半眯着 (2分)。11.①旅游需求迎来快速扩张区间(2分) 眼睛“紧握”“不时地刷新”等词语，生动形象地写出“我” ②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会(2分) 想象中母亲刷新屏幕上视频时的专注神情，表现出抖音视 I2.①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个 频对母亲的吸引，体现了母亲老年生活的丰富多彩，表达 性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的 了“我”对母亲玩手机的欣喜(2分)。8.插叙(1分)。叙 旅游消费环境。⑤加大宣传力度。（一点2分，答出三点 述了母亲智能手机的来历和“我”没有给母亲买智能手机 即可)13.(1)同“披”，穿(2)在(3)于是，就(4)等 的原因(1分)：揭示了上文母亲知道那么多消息的原因 到14.取解时/刘文恭公铉主试/讶其文15.(1)我却穿 (1分)：“我”担心母亲不会用手机和母亲熟练运用手机看视 着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡蔡他们。 频形成对比，突出了母亲的聪慧，丰富了文章内容(2分)。 (2)(刘官)日夜在马棚里读书，卫使起初不知道这件事。 9.D【解析】D.有误，根据材料四第2段“安徽正通过扩 16.宋濂和刘宣两人都专注勤奋，刻苦读书，终成大器 大光伏，风电、抽水蓄能等可再生能源发电装机规摸，持续 (2分)。如【甲】文中“当余之从师也，负箧曳腿行深山巨 推广绿色能源应用，加快煤炭消费减量替代”可知，本项 谷中”，【乙】文中“昼夜读书慨中，使初不知也”(2分)。 “完成了煤炭消费减量替代工作”表述有误。10.示例： 参考译文： “碳中和”是指人类活动在一定时间内直接或间接产生的 【乙】明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的 二氧化碳等温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排 龙骧卫当兵，为卫使养马，（刘宣）日夜在马棚里读书，卫使 等形式，实现正负抵消，达到相对“零排放”。（意思对即可 起初不知道这件事。刘宣偶然和私整的老师谈论起《春 得4分)11.科学、准确、具体地说明了安徽围绕能源、工 秋》，老师对此感到惊奇，把这件事告诉了卫使，卫使于是 业、交通等重点领域，持续推广绿色能源应用和加大节能 优待刘宣。不久，（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。 降耗的效果显著，塑造绿色发展的新动能、新优势。(“推 会试时，刘铉主持考试，对刘宣的文章很惊讶，认为这必定 广绿色能源应用”1分，“节能降耗”1分.“绿色发展”2分· 是山林中的老儒生的文作，等到启封时，才知道是刘宣的 意思对即可)12.①能源结构转变：未来将更加注重可再 文章，人们这才开始认识刘宣，刘铉识人的名声也更加显 生能源的使用，如太阳能、风能、水能等。②节能技术广泛 著了。 应用：节能技术将进一步发展并得到广泛应用。例如，在 17.略 建筑领域采用节能建筑材料，在工业领域提高能源利用率 期中综合评价 等。③低碳交通方式得到普及：公众将更愿意乘坐低碳交 1.(1)所欲有甚于生者所恶有甚于死者俗子胸襟谁 通工具出行，如电动汽车、公交等。④循环经济得到发展： 识我英雄末路当磨折不要人夸好颜色只留清气满 通过固体废物资源化利用、再生资源回收利用等方式，减 乾坤(2)归去也无风雨也无晴一抹晚烟荒戍垒 少资源浪费和环境污染。⑤倡导绿色消费：全社会形成绿 半竿斜日旧关城2.(1)臾xiang sàn胭(2)儒林 色低碳生活的良好氛围，消费者更愿意为“绿色”产品买 外史王冕示例：王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学 单，企业也将更加注重生产环保产品，满足消费者的绿色 给人放牛：东家给的点心钱，他都赞着买书来读：边放牛， 消费需求。（一点2分，答对三点即可得6分）13.(1)益 边靠自学画得一手好荷花：王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬 处(2)喜欢，爱好(3)罢免(4)依靠14.即无受鱼而 母亲：性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名，知县来请，王冕 不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼15.(1)可是轻蔑地、可 也不赴约：朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐 斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受。(2)全国的人 居终老（任写两个即可得2分）(3)敢想敢做，聪明有志， 都争相买鱼来献给他，公孙仪却不接受。16.【甲】【乙】 勤奋好学，才华横溢。（意对即可得4分）3.(1)①起源 两文都是围绕在利与义面前如何抉择的问题展开的 于北宋的八段锦是一套独立而完整的健身功法（或八段锦 (2分)。公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律）、清正廉明 是一套起源于北宋的独立而完整的健身功法)。②在 的人(2分)。 “巧妙地”前面加上“八段锦”。③将书名号改为双引号。 参考译文： (2)C【解析】C.依据“增强脾胃功能，改善胃酸过多、手 【乙】公孙仪做鲁国的宰相时特别喜欢吃鱼，全国的人 脚冰冷或四肢酸痛的症状”可知，这一式不能锻炼奶奶的 都争相买鱼来献给他，公孙仪却不接受。他的弟子们劝他 颈椎。所以，不符合练习要求。(3)示例：奶奶，您好！ 说：“您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答 首先您要去门诊收款处或者自助机上建卡、交预交金并挂 说：“正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如接受了别人献 号。接着到相应的诊疗区分诊候诊，根据医生诊疗的情 来的鱼，一定会有迁就他们的表现：有迁就他们的表现，就 况，做检验、检查，再由医生诊断并治疗取药：或者直接治 会歪曲法律；歪曲法律就会被罢免相位。即使我爱吃鱼， 疗取药。因为您是医保患者，所以取药后在门诊收款处进 这些人不一定经常送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼： 行医保结算，然后您就可以离院回家或者根据病情住院治 如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相这一职位，尽管 疗。（内容完整，表述准确即可得4分）(4)华佗五禽 爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别 戏4.D5.用抖音了解家乡状况：与亲友用微信聊天。 人不如依靠自己的道理。 (每点2分，共4分)6.“母亲的手机”作为线索贯穿全17.略 第17页（共24页）第三单元综合评价 (时间：150分钟满分：150分)》 (卷面书写占5分) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 袋 (1)红心颂祖国，经典咏流传：吟“ ”(陆游《秋夜将晓 出篱门迎凉有感》)，感受遗民对南宋军队收复失地的企盼：诵“ ”,体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”典故表达的报效朝廷 之志；咏“ ”,想象辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》中骑“的卢马”乘胜杀敌的磅礴壮阔之景。 (2)古人擅用典故委婉抒情：《江城子·密州出猎》中，苏轼运用典故委婉地表示希望得 到朝廷重用的句子是： :秋瑾《满江红》（小住京华）中， ”两句借用典故喻指国家处境危急，家事国 事交织在心，抒发了词人对国家命运的担忧和思乡而不得归的无奈。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。 金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛 哭是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打 滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄cǎn起来。 【乙】杜少卿听见李大人已去，心里欢喜道：“好了！我做秀才，有了这一场结局。将 来乡试也不应，科、岁也不考，xō0遥自在，做些自己的事罢！” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 号陶( ) 凄can( 不应( ) xiāo( )遥 (2)下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号关系对应正确的一项是 )(2分) A院试一考童生 案首 B.乡试—考举人—解元 C.会试 考贡士 状元 D.殿试—考进士 会元 (3)以上两段文字均出自《 》,【甲】选段中的“A”指的是 (填人名)。(2分) (4)请结合他们的具体经历，简要分析作者通过塑造【甲【乙】选段中的两位人物形象所 反映的主题。(4分) 是 3.成功是花，需要奋斗来浇灌。实验中学九年级(1)班举办以“无奋斗，不青春”为主题的 综合实践活动，请你参与。(13分) (1)为营造活动氛围，班级准备在教室墙壁上张贴书法作品《奋斗》。请你从下面两幅书 法作品中选择一幅，并结合书体特点简述理由。(3分) 第1页（共6页） 唐界奢斗 第一幅（篆书） 第二幅（行书） 选择第 幅。理由： (2)为了让同学们感受到青年榜样的力量，班委会拟开展以“奋斗者正青春”为主题的采 访活动，作为活动策划者，请简要阐述你的采访思路。(2分) 我的采访思路：第一步，确定采访对象：第二步， :第三步，约定采访 时间：第四步， (3)活动中，小明进行了主题演讲，下面是小明演讲稿中的一段文字，请你帮他修改。(4分) 【甲】人的生命只有一次青春。坚定理想，人生没有白走的路，每一步都算数。 每一颗种子，都曾与黄土地共融，暗自汲取能量，终得岁物丰成。每一位茁壮成长的 00后，都是一本有关力争上游的传记，都是一个专注拼搏的闪耀灵魂。【乙】我们以 梦为马，礼赞成长，我们全力以赴，追光逐梦」 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。(2分) (4)一直在“奋斗”的小宇，最近经常跟你说“学习太累，不如躺平”之类的话，作为好朋 友，你该怎样劝说他？(4分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(22分) 先生老胡 董改正 ①那晚，我冷清的摊前，只有一位头发花白的老人蹲在那儿看书。两个小时了，除了 偶尔换下承重的脚跟，他几乎一动不动地翩阅。看过的书一本本地摞起来，颇为壮观。我 扫一眼，笑笑。这样的顾客我见得多了，往往摞得越多，买的可能性越小。 ②“老板，过来帮我算算多少钱。”老人站起来，腼腆地说。一口浓重的上海郊区口音， 若不是对话场景明确，我可能根本听不懂。计算，报价。他听后思量半晌，才疑惑地复述 了一下我的话，只不过将我句末的句号改成了问号。我微笑着对他点点头，重新坐下。他 掏钱，十二张百元大钞，递给我，依然腼腆地说：“剩下十几块钱就别找了。”我有片刻的恍 惚，不敢相信这是真的。 第2页（共6页） ③这位老人便是老胡。我与他就这样认识了。 ④自此，他不论冬夏，每周一定会来我的摊子上看看，每次至少买一本书。有一次他 看了半天，选了一本《西游记》，我记得他已为孙女买过了，便提醒他。他笑着摆手，说：“没 关系，再买一本。”我没有卖给他，他就像一个下棋让子太明显的对手，我虽然感激，却不好 受，心里却愈加尊重他。 ⑤老胡带动了我的生意，慢慢地，我的成交量也上来了。有一天下午，老胡刚从我的 摊子上起身，邻摊小罗便殷勤招呼，老胡迟疑半天，还是过去了，买了三堆，七八百元。买 好后，悄悄走了。说实话，我有些难过，不仅仅是因为生意，还有遭遇“背叛”的伤心。 ⑥真正让我们尽释前嫌的是那场大雨。毫无征兆地灌下来的大雨，迅猛异常。我 个人收拾不及，所有书面临报废。老胡没有离开。他钻进盖布下，收书、摞书；又跑出来， 搬砖、压布；再钻进去，头顶盖布，手抓布沿，喊我快将车推进去。那天，其他书摊都损失惨 重，而我的摊子损失很小。 ⑦老胡依然偶尔会去小罗那边买书，拿过来，坐在我特意为他准备的凳子上，唠唠“书 经”。老胡成了淮河北路夜市的一道风景线。常会有书友跟他打招呼：“胡校长，又买书 啊，家里放不下了吧？”他便腼腆地笑，说“是放不下了”。“胡老，不能再买了，老伴儿又得 跟你吵！”他依然笑着，说“没事没事”。 ⑧有一天，书友汪老师目送他离开，叹息道：“一辈子爱买书，爱看书。乡音难改，说话 学生听不懂，一肚子学问派不上用场，就调到干部学校当副校长了，专门做研究，也是得其 所哉了。”朱老师也叹息：“他的心思都在书里。夫妻感情一般，儿子工作的事儿他也没上 心，他儿子现在在一家小饭店做厨师。”我听得心酸。我知道在别人看来，老胡有许多缺 点，但他真诚，他坦荡，我希望他幸福。 ⑨但天不遂人愿，老胡得了肝癌，我去医院看他，他强撑着要坐起来，局促不安，他不 习惯被关注、被呵护。出院后又出来买书、看书，只是行走得更慢了，脚步更虚了。我心里 隐隐不安，怕他有事。他看出我的心思，笑着说手术很成功。我只能在心里默默祝福，连 求证都不敢。 ⑩霜降之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶。我连续三天没见老胡的 身影，开始坐立不安起来。噩耗还是来了，老胡走了。我去吊唁，心里钝钝地痛，眼前全是 他的影子… ①再去摆摊的时候，我听见有人笑着跟我说：“小董，老胡走了，你损失大了。”虽然太 阳暖洋洋的，我依然觉得冷彻心扉。我让出了那块地儿，不再摆摊。这条路上，老胡再也 不会出现了，我又何必守着呢？老胡如果知道这事，他一定会局促不安。他不习惯被突 出，不习惯被关注、被过分尊敬，但是他一定会欣慰。他是懂我的，正如我懂他一样。 (选自《读者》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.第⑨段中“他不习惯被关注、被呵护”和第①段中“他不习惯被突出，不习惯被关注、 被过分尊敬”写“我”的感受，其实也真实地反映出老胡的朴实和为人低调。 B.第⑩段中“霜降之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶”是一处环境描 写，渲染了阴冷、悲凉的气氛。 第3页（共6页） C.“老胡成了淮河北路夜市的一道风景线”，是因为老胡经常在这里买书、看书、聊书，并 且与书摊主人和书友都很熟识。 D.“他是懂我的，正如我懂他一样。”在老胡去世后，“我”不再摆摊，因为“我”的生意肯 定做不下去了。 5.请根据文章内容完成情节梳理。(4分) 初识老胡： 熟识老胡： 认识老胡：他照顾邻摊，帮“我”抢书，让“我”理解一失去老胡：他患病去世，让“我” 痛心 6.文中多处写到“笑”，准确刻画出人物的心理，请分析下面两句中的“笑”分别表现了什么 样的心理活动。(4分) (1)我扫一眼，笑笑。 (2)他看出我的心思，笑着说手术很成功。 7.第⑧段写汪老师、朱老师的介绍，作用是什么？(5分) 8.请你结合文章内容，赏析选文题目“先生老胡”。(6分) 【二】(17分) 材料一“五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小 乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地 中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 (摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，“人民网”2024年5月7日) 材料二 州 18 四川 他 14 39 安 浙江 32 2023年全国县域旅游综合实力百强县数量分布图（单位：个） (以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域 经济新引擎点燃》，“新华网”2024年5月14日) 第4页（共6页） 材料三如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生 活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治 愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完 全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级 市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸 多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中 心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、减信的旅游消费环境。迎得进人，也要留 得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 (摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，“央视新闻网”2024年5月9日) 材料四“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会 生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面 拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如 此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心 城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可 能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠 火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅 游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不 便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这 些地方“出圈”。 (摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 )(3分) A.2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B.2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。 C.县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D.随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 10.结合材料三，解释加点词语“双向奔赴”在文中的含义。(4分) 11.下面是材料四第2段行文思路的梳理，请在①②处填入相应内容。(4分) 人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展→① 巨大的旅游需求不能得到满足→② 12.请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。(6分) 第5页（共6页） 【三】(16分) 【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然 若神人；余则盟袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余 之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日 待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使高马，昼夜读书厩中，使初不 知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时 刘文恭公铉①主试讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之 名益著。 (选自焦竑《玉堂丛语》) 【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举 考试)发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)同舍生皆被绮绣 被： (2)代戍于京师龙骧卫 于： (3)使乃优遇之 乃： (4)及启封 及： 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 取解时刘文恭公铉主试讶其文 15.请把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 (2)昼夜读书厩中，使初不知也。 16.【甲】【乙】两文的内容有相似之处，请结合选文简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 作为中国传统文化传承中的瑰宝，古典诗词一直流淌在人们的生活中，滋养着人 们的心灵，陶冶着人们的道德情操。这种传承至今的文化因子，或是嘤嘤之语，或是浩 然之歌，早已经长在人们的血液里，提醒着人们不要忘记追寻“诗和远方的田野”，无论 何时何地，或喜或悲，我们总能在古诗词中找到情感的共鸣。能在古诗词中找到和古 人的情感共鸣，这是生生不息的中国文化给予我们的一种独特体验。 请自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）：(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是 不良行为，请不要照搬别人的文章。 第6页（共6页）