第2单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年九年级下册语文（统编版 安徽专版）

第二单元综合评价 产 〔★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：150分钟满分：150分) 临线示 (卷面书写占5分) 一、语文积累与运用(35分) 地 1.默写。(10分) (1)中国古代文人为我们树立了一座座精神丰碑：《鱼我所欲也》中用“ ”两句来表明对待“万钟”的标准和态度；《渔家傲·秋 思》中“ ”两句表现了征人们复杂矛盾的心理； 《送东阳马生序》中同舍生一个个“烨然若神人”，而作者却“组袍敝衣处其间，略无慕 艳意”的原因是“ (2)古诗文中的声音丰富多彩。《醉翁亭记》中“ ,众宾欢也” 再现了和乐融洽的场景；苏轼《定风波》中“ ”借声 音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 【甲】“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家l6g重的是小弟，都在书案上，香火 蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已 经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者， 乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他 【乙】席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下， 用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因 遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯 举。…知县 他居丧如此尽礼，倘或不用hū酒，却是不曾备办。后来看见他 在燕窝碗里 了一个大虾圆子送在嘴里，方才放心… (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) long( )重 先儒( 杯箸( hun( )酒 (2)依次填人文中横线处的字词，全都正确的一项是 )(3分) A.辨疑惑捡B.辩疑惑拣 C.辩迷惑捡 D.辨迷惑拣 (3)以上两段文字均出自《 》,作者是 (填人名)。(2分) (4)不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合【甲【乙】两个语段说说 该作品讽刺手法的运用。(4分) 3.校刊编辑部准备制作一期《皖韵记忆》专刊，现在你将以校刊编辑的身份完成下面任务。 (12分》 (1)请从以下两种字体里选择一种字体作为专刊页面书名，并说明理由。(3分) 皖員記憶 皖颜記艺 隶书 行书 第1页（共6页） (2)下面是专刊征稿启事的部分内容，请完成下面任务。(2分) 征稿启事 为了加深同学们对家乡的了解，弘扬地域文化，打造地方特色，学校将出版 一期《皖韵记忆》专刊。【甲】现面向全校同学征集与家乡有关的稿件包括文字 图片等。 具体要求：… 欢迎同学们踊跃投稿！ 校刊编辑部 ×年6月20日 【甲】处画线句子存在语病，请你找出来并改正。 (3)如果你代表编辑部邀请校团委王老师为专刊撰写刊首语，根据主编老师给你的小纸条 (如下图)，你该怎么给王老师发消息？（要求：表达得体；包含提示信息；60字左右）(4分) 你的身份：校刊编辑 专刊主题：皖韵记忆 刊首语字数：400字左右 完成时间：6月30日前 你： 王老师：好的！ (4)在这个专刊的扉页，要刊登本校校长对刊物的寄语，你接受了这个采访任务。请将 你拟定的采访问题任写一条在下面。(3分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(22分) 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每 天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要 给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差， 别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河 南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给 狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕 西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到 第2页（共6页） 平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识 地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候， 认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带 进城里，她早被风沙给“吃”了一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有 二百多天都是风沙… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业 后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，涂了航空测 量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图 上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江…小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水 库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该 入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点 明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地，点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌 素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ①“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆 林看一看？” “好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大 禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家， 怕是走不动。” ⑧“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他 去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ④小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信 自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑤爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑥小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过…现在都是通过遥感技术来测 量和绘制的。” ⑦爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能 进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道 路上的虚线都能显示出来…” ⑧好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没 扑腾够呢。” (选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删改) 第3页（共6页） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B.爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C.爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D.小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 5.爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。(4分)》 6.小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？(5分) 7.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 8.小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分) 【二】17分) 材料一一次家长会后，一位父亲告诉我，他为了监控孩子在家里看电视的行为，在遮盖 电视机的布巾上悄悄放了几粒小米，这样既不容易被孩子发现，又能准确掌握孩子偷看电 视的证据。而这个孩子成绩中等，几乎不跟其他同学交往，并经常撒谎。其实，被信任的 孩子才能找到自己的生长点和成长空间。如果孩子没有被当作独立的生命个体来对待和 尊重，他就会时刻处于戒备状态中，不敢以真面目示人，也不敢与人过于亲近。这也是这 个被家长严密监控的孩子会经常性撒谎的原因。 父母需要摆正自己的位置，不要总是高高在上或认为自己可以操控、决定孩子的一 切。比如父母不想让孩子多玩电子游戏，那就和孩子一起创造丰富多彩的生活，如带孩子 到大自然中去、到博物馆去、到不同的城市去，和孩子一起感受真实世界的美好多姿。 (选自《以信任的态度给孩子成长空间》，有删改) 材料二最近，心理咨询师张艳接到了一位母亲的来电。这位母亲的儿子正读九年级。 据她所述，一向乖巧的儿子不知为何突然开始上课说话影响班级纪律，还经常跟老师顶 撞，在家也不再主动学习，而是拖延磨蹭，玩手机，不自律。 张艳认真听完这位母亲的讲述后，问了她一些问题。在张艳的引导下，母亲回想起儿 子开始出现变化是在一次考试失利之后。那天，儿子在学校被老师批评了一通，回到家她 也跟老师一样，甚至更加严厉地批评了他。了解情况后，张艳很快就理解了孩子突然“叛 逆”的原因。她耐心地分析孩子的情况，“孩子就是希望得到老师和家长的认可。但是这 第4页（共6页） 一次没考好，你们都没凉解他，反而将他彻底否定了。这就使得他的自尊心受挫，也丧失 了学习的动力。” 张艳提出建议，让孩子母亲与老师沟通，了解孩子的具体情况。孩子的班主任非常配 合，多次在课堂上表扬他，这增强了孩子的自信心。一个多月后，这位母亲再次打来电话， “张老师，给你反馈个好消息！孩子这次期中考试比以前进步了。” (选自《别因一次失误就彻底否定孩子》，有删改) 材料三面对进入青春期的孩子，不少父母感到困惑。宁夏回族自治区宁安医院心理咨 询治疗中心主任马欣荣介绍，中学阶段，孩子进入青春期。这个时期，人脑内的杏仁核表 现十分活跃。马欣荣说，杏仁核的活跃让孩子们的情绪转换非常快，表现欲也更为强烈， 他们渴望用一些特别行为来突出自己，且青春期克制兴奋冲动的前额叶皮层发育还不成 熟，这导致青春期的孩子无法用理性压抑住自己的冲动。此外，青春期被称为“心理性断 乳期”，此时孩子的自我意识增强，情感发育更加细腻丰富，期望被接纳、被认可。 因此，破解青春期难题，关键不是对孩子行为的纠正，而是亲子关系的改善。最重要 的是家长要尊重孩子，和孩子做朋友，不处处约束孩子，给予青少年足够的自主权和选择 权，要允许他们拥有独立的人格和自己的想法。 (选自《和孩子共同度过“难管的”青春期》，有删改)》 材料四适度的奖惩在家庭教育中具有重要作用，但这个“度”如何把握，的确不是一件容 易的事情。建议家长把握好以下几，点：第一，明确奖惩原则；第二，明确奖惩标准；第三，坚 定落实并一视同仁。这样的奖惩有理有据，能让孩子树立正确的价值观，促进孩子的健康 发展。 (选自《奖惩讲方法，教子更有效》，有删改) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ()(3分) A.家庭教育中，父母需要摆正自己的位置，不要认为自己可以操控、决定孩子的一切。 B.进入青春期的孩子，头脑内的杏仁核让他们的情绪转换非常快，表现欲也更为强烈。 C.家庭教育中，如果孩子犯了错误，家长就彻底否定孩子，会让孩子的自尊心受到挫伤。 D.奖惩在家庭教育中具有重要作用，能让孩子树立正确的价值观，促进孩子的健康 发展。 10.材料二的例子能否证明材料一的观点？请说说你的看法。(5分) 11.请梳理材料四的行文思路。(3分) 12.在家庭教育中，父母应该采用哪些有效的方法？请根据以上四则材料加以概括。(6分) 第5页（共6页） 【三】(16分) 【甲】秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之 怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也， 彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布 衣之士也，怀怒未发，休䘲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”挺剑而起。 (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某 年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉②盆 缶③秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相 如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡①。 于是秦王不怿⑤，为一击缶。相如顾召@赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。” (节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》) 【注释】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。 ⑤怿：高兴。⑥顾召：回过头来嘱咐。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)以头抢地尔 抢： (2)休浸降于天 休： (3)秦御史前书曰 前： (4)秦王怒，不许 许： 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)大王尝闻布衣之怒乎？ (2)寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！ 16.【甲【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？ 采用这些方法塑造的二人形象的共同点是什么？(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 毕业前夕，光明中学的校刊设置“时光信箱”专栏，下面是该专栏的宣传导语： 每一封信，都是时光的印记：每一个故事，都是心灵的回音。无论结果如何，你认 真走过的每一步，都掷地有声。寄给过去的自己，连接未来的希望。穿越时光，与你相 遇，“时光信箱”专栏，期待你的来信！ 作为九年级毕业生，请你以《给自己的一封信》为题，结合自己的经历写一封信，投 到校刊的“时光信箱”专栏中。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人 的文章；(3)不少于600字。 第6页（共6页）》第二单元综合评价 【乙】文有神态描写、侧面(间接)描写,【甲】文没有(1分)。 浊酒一 1.(1)万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 形象的共同点:勇敢、机智、善辩、爱国(2分)。 杯家万里 燕然未勒归无计 以中有足乐者 不知口体 参考译文: 起坐而喧哗者 莫听穿 之奉不若人也 (2)航筹交错 【乙】秦王饮到酒兴正浓时,说:“我私下听说赵王爱好 林打叶声 何妨吟啸且徐行 2.(1)隆 zh 莺 音乐,请弹奏瑟!”赵王就弹起瑟来。秦国御史上前写道; (2)B(3)儒林外史 吴敬梓 (4)【甲】语段通过写匡超 “某年某月某日,秦王与赵王一起饮酒,令赵王弹瑟。”蔺相 人“红着脸”强行辩解的神态来讽刺其虚伪无耻(2分)。 如上前说:“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐,请让我给 【乙】语段通过写范进“在燕窝碗里抹了一个大虾圆子送在 秦王捧上年,来相互为乐。”秦王发怒,不答应。这时蔺相 嘴里”的细节,揭露了范进虚伪做作的特点,极尽讽刺意味 如向前进献击,并跪下请秦王演奏。秦王不肯击击。蔺相 (2分)。3.(1)示例一:我选隶书,端庄凝重,典雅俊秀, 如说:“在这五步之内,如果我自杀,脖颈里的血可以溅在 富有韵味,符合刊物特征。示例二:我选行书,自然活泼, 大王身上了!”秦王的侍从们想要杀蔺相如,蔺相如睁圆双 犹如音乐中的行板。让人仿佛看到我们院地优美的自然 眼大声斥骂他们,侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高 风光。(任选一种,理由合理即可得3分)(2)应改为“现 兴,也只好敲了一下击。相如回过头来嘱咐赵国御史写 面向全校同学征集与家乡有关的稿件,稿件包括文字、图 道:“某年某月某日,秦王为赵王击击。” 片等”。 (3)示例:王老师,您好!我是校刊的编辑,想 17.略 请您为校刊写一篇400字左右的刊首语。专刊主题是“完 第三单元综合评价 韵记忆”。在6月30日前完成即可。感谢您的支持!期 1.(1)遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 报君黄金台上 (4)示例:校长,请问您对本专刊抱有怎样 待您的回信! 意 提携玉龙为君死 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 的期望?(合理即可得3分)4.A【解析】A.有误,结合 (2)持节云中 何日遣冯唐 四面歌残终破楚 八年风味 第段和第段可知,小兵“皱着眉头”是假装做出疑惑的 徒思浙 2.(1)táo 惨 ying 逍 (2)B 【解析】A.院 样子,故意骗爷爷,想让他跟自己一起去毛乌素看看。 试-考生员--案首;C.会试--考贡士--会元; D.殿试-考进士--状元。 5.退休后还经常查看地图;喜欢讲述地图上地名背后的故 (3)儒林外史 周进 事;对新地图兴趣浓厚;敏锐地发现新地图中的细微变化 (4)周进撞号板,作者通过周进痴迷科举来讽刺封建科举 (一点1分,共4分)6.示例一:不能(2分)。“故事”侧 制度对读书人的毒害(2分);杜少卿借病不参加科考,捐 重传奇色彩(1分),而“事故”侧重意外(1分),原句突出了 资修建泰伯祠等事件,表现了杜少卿是作者美好人格的化 爷爷当年测绘工作的艰辛和危险(1分)。示例二:能 身,寄托了作者对理想文士、社会的期待(2分)。3.(1)示 (2分)。“事故”侧重意外(1分),面“故事”侧重传奇色彩 例:一(1分);因为家书体正势圆,启示我们青少年要品行 (1分),互换后突出了爷爷对事业的热爱,对付出的无悔 方正,又要灵活变通(言之有理即可得2分)(2)拟定采 (1分)。7.运用夸张、比喻的修辞手法(2分),形象生 访提纲 现场采访(3)①把“生命”改为“一生”。 ②把 动,充满感情色彩,表现了爷爷对时代、对事业、对生活的 第二个逗号改为分号。 (4)示例:小宇,学习是一个充满 8.“中国地图”既指文中的中国地图实物 执爱(2分)。 挑战的过程,我们要合理安排时间,做到劳逸结合,这样也 (1分),又指装在爷爷心中的中国地图(1分);新旧地图的 能最大限度地发挥自己的学习潜能。你的努力已获得老 变化折射出祖国建设取得了伟大成就(1分):“中国地图” 师和同学们的充分肯定,相信你也能很快调整好自己的状 承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求 态,重新做回大家眼中的“小学霸”,青春岂能躺平,不是 (1分);“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情 吗?(语言得体,劝说合理即可得4分)4.D【解析】 (2分)。9.D【解析】D.应是:适度的奖惩在家庭教育 D.有误,“我”不再摆摊是因为“我”和老胡捏怪相惜,他不 中具有重要作用。 10.示例:可以证明。材料二的例子 在了,“我”不愿再摆摊,并非“我’的生意肯定做不下去 证明了否定孩子会让孩子的自尊心受挫、学习动力丧失; 了”。5.他慷慨买书,让“我”意外(2分)他多次买书, 反之,就会增强孩子的自信心,这和材料一中“被信任的孩 让“我”感激(2分)6.(1)不以为意,觉得他不会买书。 子才能找到自己的生长点和成长空间”的观点是一致的 (2)安慰“我”,不让“我”为他担心。 7.运用侧面描写 (观点1分,理由4分) 11.材料四首先提出观点“适度的 (1分),作用;通过写书友汪老师、朱老师对老胡的介绍和 奖惩在家庭教育中具有重要作用”(1分),接着从三个方 评价,补充说明了老胡的身份、处境、家庭情况,使人物形 面阐明如何把握奖惩的“度”(1分),最后总结了适度的奖 象立体、完整(1分);加深了“我”对老胡的理解和敬重,为 惩的积极作用(1分)。 12.示例:①父母要摆正自已的 下文写两人成为知音作铺垫(1分):凸显周围人对老胡的 位置,不要决定孩子的一切;②父母要信任孩子,要多和孩 不理解,丰富文章内容(1分),表达“我”对老胡的赞美之 子沟通、交流;③父母要多鼓励孩子,增强孩子的自信心; 情和祝福(1分)。8.点明了描写对象“先生老胡”,便于 ④父母要尊重孩子,和孩子做朋友;父母要给予孩子足 突出人物形象(3分);题目中的“先生”一词,一方面暗示 够的自主权和选择权;父母要对孩子进行适度的奖惩。 了老胡的教师身份(1.5分),一方面表达了对老胡的崇敬 (答出任意三点即可得6分)13.(1)碰,撞 (2)吉祥 和赞美之情,突出文章主旨(1.5分)。9.C【解析】 (3)上前(走上前)(4)答应 14.左右欲刃相如/相如张 C.根据材料三第1段“亲近自然的具域地带,无疑是另一 目叱之/左右皆靡 115.(1)大王曾经听说过平民发怒吗? 方治愈心灵的小世界,诸如登山、漂流、骑行、露营等户外 (2)我私下听说赵王爱好音乐,请弹奏瑟! 16.描写方法 运动的开展,也更容易实现”可知,具域地带之所以能成为 的相同点:都采用了语言描写、动作描写(1分)。不同点 治愈心灵的小世界,是因为县域地带亲近自然;县域地带 第16页(共24页)