第1单元 4 灯笼-【鸿鹄志·精英新课堂】2024-2025学年八年级下册语文三点分层作业读背手册（统编版）

【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思 3.主题解说 【羁绊】缠住不能脱身,束缚。 本文用酣畅的笔调描写西北汉子插腰鼓 【蓦然】突然,猛然。 的场面,表现了西北汉子身上具备的那种挣 【完杂】繁杂。 脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量,歌颂了生 命奔腾的力量。 【闭塞】堵塞:交通不便,偏僻,风气不开:消息 4.文章脉络 不灵通。 (表演前(1~4) 安静 【磅礴】(气势)盛大;(气势)充满 宏伟的场面 【渺远】遥远。 (5~13) 【大彻大悟】彻底觉悟或醒悟。 雄壮的响声 x树 【惊心动魄】形容使人感受很深,震动很大 表演时 (14~17) 【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 (5~27) 磅礴的力量 【戛然而止】声音突然中止。 (18~22) 知识概要 奇丽的舞姿 (23~27) 1.作者简介 表演后(28~30) 寂静 刘成章,1937年出生,当代诗人、散文家。 5.写作手法 曾获首届鲁迅文学奖,代表作品有《羊想云彩 排比的大量运用 《安塞腰鼓》等 本文大量运用排比,有句内的、句与句之 2.背景链接 间的,段与段之间的排比交错出现,如“使人 安塞腰鼓对从小生活在黄土高原的刘成 想起......”“愈捶愈烈......”,都是一连三个排 比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。还有的 章影响相当大。20世纪80年代,面对改革开 排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了” 放后祖国蒸蒸日上的局面,刘成章抑制不住内 “震撼着你,烧灼着你,威逼着你”等,力强气 心的激动,感悟到安塞腰鼓不仅是陕北这块 盛,不断逼近,让人透不过气来。许多语句既 古老的黄土地的地域文化,而日已成为中华民 是系列排比又是多重对偶,如“骤雨一样,是急 族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的 促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蚌一 精神象征,他决定用安塞腰鼓这种特定的意象 样,是蹴跳的脚步;火花一样,是闪射的臆仁; 来传达他对生活、对时代的感受,传达他对生 斗虎一样,是强健的风姿”,既有昂扬气势,又 命的诗意的理解。于是,《安塞腰鼓》这篇歌颂 有整饬之美。排比的大量运用使文章充满激 激荡的生命和磅礴的力量的散文名篇便诞 情的语言相互碰撞、应和,汇成一股排山倒沟 生了。 的气势。 4* 灯 笼 褪色(tuì) 幽悄(qio) 基础积累 静穆(m) 原(liáo) 暖融融(r6ng) 1.生字注音 人情世故(shi) 思慕(m) 点缀(zhuì) 翰旋(wò) 神(kān) 争讼(sòng) 官衔(xián) 悯(min) 星阐(lán) 湖(niào) 熙熙然(x) 锵然(qiāng) 怅惘(chàng) .4. 2.多音字辨析 “灯笼”相关的一些生活景象,展现了旧时的乡 [(h)恐吓 [(piào)骡骑 吓 村民俗,表达了对家乡、对亲人的思念之情,并 票 1(xià)吓人 [(biāo)黄票马 借“灯笼”这一形象表达了以天下为已任,要做 r(xuán)斡旋 [(qiāo)悄悄 悄{ 抗日“马前卒”的心愿。 l(xuàn)旋风 [(qio)幽悄 4.文章脉络 3.形近字辨析 (开篇说“火”(1):为后文写“灯笼”作铺垫 .烧(liáo)原 [话说灯笼:联想往事,欣喜向往 r讼(song)诉讼 撩(liáo)撩拨 灯迎祖父:灯照路途,亲情温暖 (颂(song)颂扬 缭(liáo)缭绕 母亲嘱咐:上下灯学,打灯照亮 4.词语解释 感念母恩:远离故乡,忆昔怅惘 说“灯笼” 【斡旋】调停,调解。 村头挂灯:乡俗还愿,慰藉路人 1(2~11) 元宵张灯:景象热闹,灯笼人梦 【幽悄】幽深寂静。 族韩远嫁:渐变破落,内心感伤 【静穆】安静庄严。 纱灯描红:迷恋乡俗,雅致单纯 【思慕】思念(自己敬仰的人)。 想象宫灯:转入历史,抒发幽情 【未始】未必。 借古喻今:引述名将,杀敌报国 【人情世故】指为人处世的道理 结尾说“火”(12):情调高昂 【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆。 5.写作手法 热闹。 用线索连缀全文 【垂珠联球】悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容 课文所述之事多而杂,时间纵跨千年,地 宅第的奢华。 域横跨万里。如此诸多的看似相关又不相关 知识概要 的琐碎之事,如何组合连缀成篇? 1.作者简介 一方面,作者巧妙地将标题“灯笼”作为线 索,将材料组合起来连缀成篇。有关“灯笼”的 吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东菜 叙事组成一个序列,所有的细小事件无不与 芜人,著名的散文家、教育家。其主要作品有 “灯笼”相关,不相关者一件不写。另一方面, 《羽书》《黑红点》《难老泉》等。 作者借“灯笼”所抒发的情感又成为一条隐藏 2.背景链接 线索。文章依据情感线索安排材料次序,恰当 20世纪30年代中期,国内形势严峻,一方 地布局谋篇。每一处叙述都联结着情感的表 面,日本帝国主义不断发动侵华战争,妄想吞 达,有些直接点明情感,有些间接表达情感,至 并中国的狼子野心昭然若揭;另一方面,中国 于课文最后直言“我愿就是那灯笼下的马前 人民抵抗日本侵略者的决心坚定,老百姓要求 卒”“数炼原的一把烈火”,则是显豁而壮烈的 抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下,作 情感表达。 者写下了本文,含蓄地表达了自己保家卫国的 总而言之,“灯笼”是文章的话题,可以拢 情怀和时代担当。 起各种材料;情感是文章的暗藏线索,它既串 3.主题解说 联起各种材料,又是文章的灵魂所在、主旨 本文是一篇抒情散文。作者回忆早年与 所在。 .5