2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之送别诗

2024-2025高考复习语文诗歌复习之送别诗附微专题 一、概念 1. 送别诗:古人由于赶考、出使、迁谪(宦游)、征戍、商旅、归隐等原因会离开本土。由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此送别诗就成为古代文人一个永恒的诗歌主题。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。 送别之诗,有送有别。一般说来,送则己为主人,送客远去;别则己为客人,别人而去。别不必有诗,而送则必有诗作。故诗人集中,往往多“送”而少“别”。“‘送别’之作比‘留别’之作多的直接原因,乃是他们自身踏上旅途之际的身心负担,使他们充裕创作的精力大为减少之故。” 2. 标志:送别诗诗题往往是“送 (多写其名,也有官职加人名的)归(之、游、还、入、赴、迁等)某地”;留别诗诗题往往是“留别(别) ”、“赠 ” 。 诗歌内容中一般会出现送别对象,送别的方式特点和送别怀人诗常用意象如: A.送别对象:与亲人别、与朋友(文人或战士)别、与爱人别; 如:《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 B.送别的方式特点:①折柳送别②饮酒饯别 ③唱歌送别; 如:《劳劳亭 》、《忆秦娥》、《赠汪伦》 C.送别怀人诗常见意象: a空间意象: ①长亭,是古人在大道上专为行人休息所设的亭子,人们常在长亭送别,从而使得长亭这一自然景观常常出现在与送别有关的作品中。 ②谢亭,又名谢公亭,在宣城北面,是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建,他曾在此送别朋友范云,后来谢亭就成了宣城的送别之地, ③灞陵亭,在长安东南三十里处,那里原有一条灞水,又因汉文帝葬在那里,遂称灞陵,唐代时人们送朋友出长安,常在那里分手; ④南浦,一是指专有的地名,一是指某一地区中位于这个地区南侧的水浦,再一个是指河流的分口处, b时间意象: ①黄昏:把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离情,如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚,日暮客愁新”。 ②月夜:月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的,这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的;再则,月亮含有思乡、思亲、多情的象征义,因而诗人常借月抒怀。如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西” ③秋:“自古逢秋悲寂寥”,古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝,感受到人生的短暂和易老,“秋”能使志士失志,对现实失望,对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。 c环境意象: ①柳:⑴千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,是离愁非常相似。⑵“柳”与“留”谐音,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。⑶柳枝有随地而生的习性,折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。 ②酒:古人离别多设宴,故许多离别诗,都飘散着酒香,酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。 春草和流水:诗人常以连绵不断、远接天涯的春草和流水来比喻无穷无尽离愁,如李煜的《清平乐》中“离恨恰如春草,更行更远还生”,欧阳修的《踏莎行》中“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”。 ③杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别 ④杨柳(柳、杨)——“柳”者,“留”也,柳枝依依——缠绵悱恻,离愁别绪——送别怀人 ⑤大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书——雄浑悲壮,思乡之情,书信来往——壮士、游子、怀人。 ⑥杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 ⑦夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古 ⑧流水——流水不返,延绵不绝——时光易逝,情意绵绵——怀古思念、爱恨情长 ⑨秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇 ⑩月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇 连结古今,连结异地——感叹时光流逝,追思历史——豪放洒脱者 d乐曲:《阳关曲》、《骊歌》 二、常考内容 (一)诗词内容 1.描写眼前送别的景物(或环境渲染) 2.描写想象友人离去路途中的景物 3.想象友人到达目的地后的景物 4.分别后自己看到的身边的景物或分别后自己的生活状况 5.回忆曾经与友人一起度过的欢乐时光 6.借古人写自己的惜别 (二)题型归纳 (1)本诗表达了作者怎样的思想感情? (2)诗歌后两联(XX联)表达了作者什么样的情感? (3)请从景情关系的角度赏析某一联? (4)请从艺术手法的角度分析最后两句对全诗情感表达的作用。 (5)本诗与XX的《XXX》同为XX之作,在情感上有何异同?【分问】 (6)两首诗都以“XX”为题材,但所写的侧重点不同,请作简要分析。【分问】 三、常用手法 古代送别诗的艺术手法多种多样,可分为抒情手法、描写手法、修辞手法等。 常见的抒情手法包括:直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等 常见的描写手法有:虚实结合等 常见的修辞手法有:比喻等 四、常见思想感情 (一)诗词练习: 例1.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。 送郑明府贬岭南① 司空曙 青枫江色晚,楚客独伤春。 共对一尊酒,相看万里人。 猜嫌成谪宦,正直不防身。 莫畏炎方②久,年年雨露新。 [注]①唐德宗建中初年,司空曙被贬到长林(在今四川境内),郑明府被贬到岭南。司空曙在青枫浦(在今湖南省浏阳市南)与郑明府话别,并写下此诗。司空曙:广平(在今河北省邯郸市永年区东南)人。②炎方:南方炎热地区。这里指岭南。 1.本诗表达了诗人哪些思想感情?请简要分析。 答案:①正直却被贬谪的无奈之情。诗人和其朋友乃正直之人,却因猜嫌被贬,诗人被贬长林,朋友被贬岭南,“伤”字写出被贬的无奈之情。 ②别离的感伤不舍之情。诗人与友人只能借酒话别分别,此后相隔万里,难以相见,写出离别的不舍。 ③对朝廷恩泽的渴望之情(希望复得重用之情)。尾联写不要害怕被贬到岭南后在那里待太久,朝廷每年都会给予臣民恩泽。 ④对自己和友人的勉励、宽慰之情。“莫畏”这番话既是说给友人听,也是说给诗人自己听,体现对朋友和自己的鼓励,劝勉,相信会复得重用。 例2.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。 送赵都督赴代州得青字① 王维 天官动将星②,汉地柳条青。 万里鸣刁斗,三军出井陉。 忘身辞凤阙,报国取龙庭。 岂学书生辈,窗间老一经。 【注】①得青字:古人相约赋诗,分拈韵字,依韵而赋,“得青字”即拈得青字韵。②天官:天上的星官。古人认为,天上的星星与人间的官员一样,有大有小,因此称“天官”。将星:古人认为中央的大星是天的大将,外边的小星是吏士;大将星摇晃是战争的预兆。 2.有人评此诗“意不止送别”,你在诗中读出了诗人哪些思想情感?请结合全诗分析。 ①对友人的不舍、惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景,表现了送别的情谊。 ②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联写赵都督的“忘身”“报国”之心,表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞扬。 ③渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生,而想建功立业、报效国家的心志。 例3.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。 野望 杜甫 西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。 【注】①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。②“南浦”句:南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,比喻微小。 3.本诗蕴含诗人丰富的思想情感,请根据诗歌内容尝试分析。 ①忧国之情:“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧。 ②对诸弟的思念:战乱频仍,诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。 ③漂泊之悲:诗人流落天涯,一身飘零,“一身遥”蕴含无限人世之悲,流离之苦。 例4.(07江苏)阅读下面一首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难! 4.这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意? 答:下阙表达了这样两层新意:一是古往今来使人愤恨的事情千件万般,不止是只有生离死别,还有国家大事;二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难,世事之险。 (二)情感总结 1.对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意 2.叮咛、称颂赞美、劝慰勉励友人 3.对友人路途艰险的担忧,对友人(或自己)前程的担忧 4.对友人美好的祝愿,别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 5.抒发分别后自己的孤独寂寞,生活没有乐趣 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念,漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志,愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。 五、真题演练 例1.(2021全国I卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否?惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。 例2.(10年天津卷)阅读下面两首唐诗,按要求作答。 峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春, 剑南风景腊前春, 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客, 莫怪送君行较远, 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。 3.有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意?请说明理由。【考点:送别诗情感和手法】 例3.(2020年高考江苏卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 送沈康知常州 王安石 作客兰陵迹已陈①,为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。 (注)①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州,嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。 4.如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。 5.诗歌后两联表达了作者什么样的情感?【考点:送别诗情感】 例4.(2020新高考全国 卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 [注]①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )【考点:送别诗情感】 A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。 7.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。 真题演练答案: 1.B。解析:B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带,是对此地景物的描绘,并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意,此项对用典解释有误。故选B。 2.“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。 3.答案:同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。 不同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。 4.答案:由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废,民生艰难;由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 5.答案:对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情;对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;对沈康此去政通人和的期许之情;对常州秀美山水的喜爱之情。 6.选B【解析】B项, “面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际,柴门老病身”一起理解,诗人不是为离别“心惊神伤”,而是想到在此战乱时期,自己又年老多病,一别将再难相见,故此“心惊神伤”。故选B。 7.答案:①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友远离,不舍之情见于言外。解析:“峨眉”是诗人的居住地,“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”,写出离别之际因天色薄暮,而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿;体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远,借景抒情,抒发离别之后两人分居两地,相隔遥远的孤独寂寞之情. 送别抒怀微专题 一、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 卢龙塞①行送韦掌记② 钱起 雨雪纷纷黑山外,行人共指卢龙塞。 万里飞沙咽鼓鼙,三军杀气凝旌旆。 陈琳③书记本翩翩,料敌张兵夺酒泉。 圣主好文兼好武,封侯莫比汉皇年。 注释:①卢龙塞:燕山隘口,古代军事要塞。②掌记:唐代观察使或节度使的属官掌书记的简称。③陈琳:“建安七子”之一,曾任曹操记室令史,负责撰写章表文檄。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.首联诗人描写在天气恶劣的隆冬,寒风裹着雨雪从黑山外长驱而来直扑关内之景。句中“雨雪”也可喻指来势汹汹的敌军。 B.颔联虚写万里边塞狂风呼啸、飞沙走石,战鼓雄浑,又写三军的杀气几乎要让旌旗凝滞,正侧面结合塑造了将士的形象。 C.尾联将唐皇和汉皇对比,圣主虽文武兼备,但依然无法企及汉皇的功业,照应前诗表现出诗人对战争能否取得胜利的担忧。 D.本诗是诗人送韦掌记前往北方边关卢龙塞的送别之作。诗作使用了夸张、用典、对比等多种手法,意境宏阔,风格豪迈。 2.这首送别之作,表达了诗人对友人的哪些情感?请简要概括。 1.C 2.①首联表达了对韦掌记奔赴战场的担忧和对英勇士气的赞美,②颈联表达了对韦掌记文采优秀、料敌如神的赞美和期望,③尾联表达了对韦掌记建功立业、封侯获赏的美好祝愿。 【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“圣主虽文武兼备,但依然无法企及汉皇的功业,照应前诗表现出诗人对战争能否取得胜利的担忧”错误。尾联两句将唐皇和汉皇作比,诗人直言在圣主的支持下,唐军会取得更大的胜利,唐皇会有更多的封赏,表现出诗人对战争胜利的信心。 故选C。 2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联“雨雪纷纷黑山外,行人共指卢龙塞”,交代了隆冬季节,描写了寒风裹着雨雪,从黑山外长驱而来,直扑关内的恶劣天气,同时也暗示了战事的紧急,表达了对韦掌记奔赴战场的关心担忧;而“行人共指”又体现了唐军面对严酷的天气和紧急的战情无所畏惧的英雄精神,表达了对英勇士气的赞美。 颈联前一句“陈琳书记本翩翩”,写“陈琳”,结合注释③介绍陈琳“曾任曹操记室令史,负责撰写章表文檄”,可知这“翩翩”应是说陈琳的文采优秀,这是使用典故人物来写韦掌记,把韦掌记比作陈琳,夸赞其文采优秀;后一句“料敌张兵夺酒泉”,“料敌”是说料敌如神,“张兵”是说精通排兵布阵,“夺酒泉”是战绩,这一句是设想韦掌记料敌如神,巧于设兵,前往边塞一定能够杀敌取胜。由此可见,颈联通过用典、设想,表现对韦掌记的赞美、勉励和期望。 尾联“圣主好文兼好武,封侯莫比汉皇年”,写有圣主的支持,唐军会取得更大的胜利,唐皇会有更多的封赏,表现出诗人对战争胜利的信心,表达了对韦掌记建功立业、封侯获赏的美好祝愿。 二、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 赠别郑炼赴襄阳 [唐]杜甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把①君诗过日,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首②春。 为于耆旧③内,试觅姓庞人④。 注:①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳隐士。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.诗人将国事的艰难和个人的不幸交织起来写,抒发了家国之悲和身世之痛。 B.天天读着朋友的诗共度时艰,想到即将与朋友离别,怎不叫人心惊神伤! C.峨眉山、岘首山两山相距之远代指自己与朋友远离,不舍之情见于言外。 D.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的隐士,委婉地表达了隐遁江湖之志。 4.诗的颈联中的“晚”和“春”字有何含义?请结合全诗简要分析。 3.D 4.(1)晚:①点名了送别郑炼(后)的具体时间是在傍晚,②傍晚光线昏暗,暮色暝暝,烘托了诗人送别郑炼时(后)沉闷暗淡、抑郁感伤的心情;(2)春:①猜想郑炼在一个阳光灿烂的春天回到襄阳,②“春”字,寄托了诗人对友人前途的美好祝愿,希望友人前程似锦,光辉灿烂。 【解析】3.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“隐遁江湖之志”错,“试觅姓庞人”表达了对先贤的仰慕之意,隐晦曲折地表达了自己有志不得伸的牢骚之情。 4.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 颈联“地阔峨眉晚,天高岘首春”意思是,我所在的峨眉日色晚,你要去的岘首春意生,地阔天高再难以相见。 这一联是对“别”字的形象化的补充。前句写送别之景,是实写,“晚”交代了时间是傍晚,送别再加上傍晚天色的渲染更加令人伤感; 下句是想象别后襄阳之景,是虚写,“春”是美好的季节,料想你到襄阳之后,也会在春天的傍晚翘首云天,只觉天高地迥。可见是对朋友的美好祝愿。 “晚”和“春”呼应,如此前实后虚地并置两个“时空句”,离别的万千思绪尽在其中,含蓄至极。 三、阅读下面这首唐诗,完成小题。 沙丘城下寄杜甫① 李白 我来竟何事?高卧沙丘城。城边有古树,日夕连秋声。 鲁酒不可醉,齐歌空复情。思君若汶水,浩荡寄南征。 【注】①沙丘城,位于山东汶水之畔,是李白在鲁中的寄寓之地。这首诗可能是天宝四载(745)秋,李白在鲁郡送别杜甫、南游江东之前,回到沙丘寓所写。 5.下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.前两句自问自答,刻画了诗人和友人分离后,闲居沙丘,倍感苦闷和乏味的形象。 B.本诗中“空”字的含义及表达的情感,与崔颢的诗句“此地空余黄鹤楼”一致。 C.前六句从“我”着墨,写自己的生活、环境和心情,不说“思君”全都是“思君”。 D.诗人寄情流水,创造流水不息、情感不绝的意境,与李煜《虞美人》借水喻愁类似。 6.同是寄友人之作,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》情感更为深重。试从意象选择、语言锤炼的角度分析这一点。 5.B 5.①本诗三四句写城边的老树在秋风中日夜发出瑟瑟之声,营造了萧瑟凄寂的意境,抒发了诗人思念友人的愁情;②寄王昌龄的诗,选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规为意象,使用“尽”“啼”烘托哀伤悲惋的氛围,表达思念、牵挂之情的同时暗含了悲痛之意。 【解析】5.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“一致”错,本诗中“空”字意为“徒然,白白地”,因为友人不能陪伴诗人共同欣赏,当地的歌声在诗人听来是徒有其情,不能令他忘忧;“此地空余黄鹤楼”中“空”字有“只,只有”的意思,描绘了仙人已离去,只剩下黄鹤楼的画面,重在写景。 故选B。 6.本诗“城边有古树,日夕连秋声”眼前的沙丘城对于诗人来说,像是别无所见,别无所闻,只有城边的老树,在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风,营造了萧瑟凄寂的意境,凄寂的气氛,更令诗人思念友人,追忆往事,更叫诗人愁思难解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”,在杨花落完子规啼鸣之时。首句用比兴手法,写景兼点时令,渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,用“尽”“啼”烘托哀伤悲惋的氛围,含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,更能融情入景。 四、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 宣州送裴坦判官往舒州,时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消,行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺,清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的,我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去,故国逢春一寂寥! 【注】①本诗作于开成4年(839),当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官,即将离任回京;在宣州任判官的裴坦中进士不久,要前往舒州(今安徽潜山)。②九华山:在池州青阳西南,为宣州去舒州的必经之处。③清弋江:长江下游支流,在宣州城西。 7.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( ) A.首联色调明快,笔触简洁,交代了送行时间和环境,勾画出一幅“春郊送别图”。 B.裴坦刚中进士,将前往舒州为官,他像鸿雁那样展翅高飞,踌躇满志,春风得意。 C.颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法,突出友人与诗人分别时的不同心境。 D.尾联写两人同到宣州任职,现在却要各奔东西,表达了友人远离故国的寂寞之情。 8.本诗前两联是如何写景的?对表达情感有何作用? 7.D 8.(1)①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象,是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象,是虚写;下句写两人分别时的场景,是实写。②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象,是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象,是远景;下句写两人分别时的场景,是近景。 (2)反衬(或:以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景,反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。 【解析】7.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表达了友人远离故国的寂寞之情”分析错误。尾联抒发的是作者与友人离别的依依不舍之情和离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。 8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 首联用明快的色调,简洁的笔触,勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已,它还交代了送行的时间、环境,渲染了离别时的氛围,是实写。颔联,云雾缭绕的九华山路旁,寺宇时隐时现。上句是虚写,下句是实写。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环抱的青弋江村边,春风杨柳,轻拂桥面。青弋江在宣城西,江水绀碧,景色优美。“清弋江村”,点明送别地点。“云遮寺”,“柳拂桥”,最能体现地方风物和季节特色,同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。这里虚实结合,以形象化描绘代替单调冗长的叙述,语言精炼优美,富有韵味。 两句一写山间,一写水边,一写远,一写近,静景中包含着动态,画面形象而鲜明,使人有身临其境的感觉。 前四句描写江南早春明丽和煦的美景,反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。这里是以江南美景反衬人物的满腹愁情。 五、阅读下面两首唐诗,完成小题。 巴陵夜别王八员外 唐 贾至 柳絮飞时别洛阳,梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散,离恨空随江水长。 送沈子归江东 唐 王维 杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 9.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.贾诗和王诗都提到了柳,柳这个意象在这两首诗中有相同的文化内涵。 B.贾诗前两句叙述了行踪,后两句抒发议论;而王诗却是先叙述后抒情。 C.贾诗和王诗都运用了比喻手法,将情感和景象融合在一起,抒情真挚。 D.王诗中诗人和友人离别时,展开了丰富的联想,而贾诗却没有这一点。 10.这两首诗都是送别诗,但抒发的情感不尽相同,请简要分析。 9.D 10.①贾诗和王诗都抒发了与友人离别时的依依惜别的深情; ②但贾诗除了抒发离别之情,还抒发了人世凉薄、世情易散的感慨; ③两诗格调不同,贾诗侧重于离别之痛,情感更哀切,而王诗侧重于相思之切,情感偏向于明朗,并不过分哀伤。 【解析】9.本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D.“而贾诗却没有这一点”错误,“离恨空随江水长”,依依离情,却像那悠长的江水一样,绵绵不绝。结句比喻形象,“空随”二字写诗人的心随行舟远去,也仿佛王八员外载满船的离恨而去,无论是比喻还是相关内容,均包含联想手法。 10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 先从诗题分析《巴陵夜别王八员外》和《送沈子归江东》有“夜别”和“送……归”等词,表明都是送别诗。《巴陵夜别王八员外》王八员外被贬长沙,因事谪守巴陵的作者给他送行。两人“同是天涯沦落人”,在政治上都怀才不遇,彼此在巴陵夜别。《送沈子归江东》看诗题和头两句的意思,这诗当是作者在长江上游送沈子福顺流而下归江东之作,抒发了与友人的依依不舍之情。故贾诗和王诗都抒发了与友人离别时的依依惜别的深情。 《巴陵夜别王八员外》“世情已逐浮云散,离恨空随江水长”两句包括人世间的盛衰兴败,悲欢离合,人情的冷暖厚薄等。故贾诗除了抒发离别之情,还抒发了人世凉薄、世情易散的感慨。 《巴陵夜别王八员外》这首诗以迁谪之人送迁谪之人,离情倍添愁怅,故沉郁苍凉,情致深幽,侧重于离别之痛,情感更哀切。《送沈子归江东》“惟有相思似春色,江南江北送君归”两句是作者突发的奇想,将春色比作心中对朋友的情谊,情景妙合无间,表露得非常自然。原本充满愁绪的离别被诗人写得哀而不伤,反而觉得形象丰满、基调明快,显露出盛唐诗歌的特色,王诗侧重于相思之切,情感偏向于明朗,并不过分哀伤。 六、阅读下面这首唐诗,完成小题。 送杨少府贬郴州① 王维 明到衡山与洞庭,若为秋月听猿声。 愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻②。 青草瘴③时过夏口④,白头浪里出湓城④。 长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。 【注】①郴州:位于湖南与广东、江西交界处。②五两轻:“五两”是古时测定风力的器具,用鸡毛五两系桅杆顶上而成。“五两轻”指风大。③青草瘴:据《番禺杂编》,“岭外二三月为青草瘴”。④夏口、湓城:二均在郴州以北。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.作为一首送别诗,诗中有哀婉伤感的情绪,但基调并不凄怆,尤其是尾联,表达了作者的乐观豁达。 B.首联写与杨少府共看洞庭山水,秋色萧索,冷月猿啼,渲染了与杨少府依依惜别的伤感之情。 C.颔联运用心理描写,通过忧愁三湘水远,厌恶南风大,将杨少府不愿前行的情感写得细致人微、生动感人。 D.颈联设想在明年春天瘴气起、江水涨之时,杨少府可经夏口、滥城而北归,为尾联做铺垫。 12.赵殿成评点此诗的最后两句:“送人迁谪,用贾谊事者多矣,然俱代为悲忿之词。右丞此篇结句,得忠厚和平之旨。”请结合点评,简要分析尾联传达出的作者的情感。 11.B 12.①作者以贾谊拟杨少府,表达作者对友人才华的肯定、夸赞。②以长沙不久留,表达作者对友人不久就可返回的祝愿。③劝慰友人不须学贾谊吊怀屈原,表达作者对友人被贬谪的宽慰。④本诗的忠厚平和就体现在反用贾谊典故,表现出一种乐观豁达之气。 【解析】11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“写与杨少府共看洞庭山水,秋色萧索,冷月猿啼”错,首联是作者想象之景,写友人走后来到洞庭湖所见之景,不是实写眼前所见。 故选B。 12.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 回答时要注意诗题中的“贬”字,作者为被贬的朋友送行,安慰、鼓励朋友乃人之常情。作答时也可先进行联想,然后从具体的诗句中找出依据。 尾联意思是:你此去好比贾谊贬长沙,不会久留,你也不必过于自伤,而去效仿贾谊哀悼屈原的举动。 尾联借用典故抒情,上句运用贾谊做长沙王太傅的典故,将友人与贾谊类比,忠贞爱国、品行高洁却受冤被贬,肯定了友人的才华,表达了诗人对友人遭遇的愤愤不平。 下句写贾谊作《吊屈原赋》之事,“何须”二字为昂扬语,劝慰友人不须学贾谊吊怀屈原,以此安慰朋友,认为朋友不会始终处在被贬的境遇中。 同时肯定友人的才德,表示友人将不会久居郴州,不必效仿贾谊去凭吊屈原,表达作者对友人不久就可返回的祝愿。 尾联借用典故,将杨少府比作贾谊,又反用贾谊典故,用贾谊的典故宽慰朋友,作为受到赏识的才子,远谪郴州的日子并不会太久。表现出一种乐观豁达之气,这正是本诗的忠厚平和所在。 学科网(北京)股份有限公司 $$