内容正文:
第3章 声的世界
1 认识声现象
教科版八年级物理上册
一、声的产生
声音是怎样产生的?
1、请尝试用你身边的物体发出声音。
做一做
2、说话时摸一下喉咙,感受声带的变化。
思考:物体在发出声音时有什么共同特点?
物体振动可以发出声音。
一、声的产生
实验
如何验证正在发声的物体在震动?
转换法:物理实验中,在保证效果相同的前提下将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象,将难以测量或不易测准的物理量转换为能测量或易测准的物理量的方法。
一、声的产生
实验
请利用转换法验证发生的音叉正在震动。
实验结论:
声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也随之停止。
声源:正在发声的物体。
一、声的产生
人说话发声靠的是声带的振动
蜜蜂的嗡嗡声靠的是翅羽的振动
鼓是靠鼓面振动发出声音
管乐器发声靠的是管内空气柱的振动
弦乐器发声靠的是琴弦的振动
二、声的传播
声音是靠什么传入我们的耳朵的?
通过空气传播到我们耳朵的。
气体可以传播声音
请问:固体、液体可以传播声音吗?
二、声的传播
【课堂实践】
1. 用笔在桌面上写字你能听到写字的声音吗?
2. 将耳朵贴在桌面上,用同样的方式书写,你能感受到什么?
固体可以传递声音
二、声的传播
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
胡令能
液体可以传递声音
二、声的传播
介质:声音的传播需要物质,物理学中把这种物质叫做介质。
固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。
思考:如果没有介质,即在真空环境中,声音还可以传播吗?
狮吼功(空气传声)
伏地听声(固体传声)
潜水运动(液体传声)
二、声的传播
【视频欣赏】
理想实验法:在实验的基础上,经过合理的推理,得出理想条件下的结论。
真空无法传播声音
二、声的传播
中国空间站的太空舱是密闭的,舱内有与地球表面相近的空气,航天员可以借助空气直接交谈。空间站外的太空是真空,两位航天员即使相距很近也只能靠无线电话交谈。
太空舱内
有空气
可以听见声音,直接交谈
太空舱外
真空
不能听见声音,通过无线电话交谈
思考:声音在介质中,以什么样的形式传播呢?
二、声的传播
在平静的水面上投入一颗小石子,水面上就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。
声音以波的形式在介质中传播,我们把它叫做声波。
以音叉为例:音叉的振动带动空气振动,形成疏密相间的波动,向远处传播。
二、声的传播
声音可以传递信息
二、声的传播
声音具有能量
三、声传播的速度
先看到闪电,后听到雷声
比赛的终点计时员是在听到枪声还是看到白烟后计时?
先看到闪电还是先听到雷声?
在看到发令枪冒白烟时开始计时
光传播的速度大于声音传播的速度
三、声传播的速度
声速:描述声传播的快慢。
大小等于声波每秒钟传播的距离。
①声音的速度与介质的性质和温度有关系。
②声速随温度的升高而增大。
③一般情况下,v固>v液>v气。
四、人的发声和听声能力
发声:
声带振动
听声:
声源振动
产生声波
介质传播
鼓膜振动
听神经
大脑
四、人的发声和听声能力
思考:是不是所有声音都能被我们听到呢?
四、人的发声和听声能力
频率(f)
1.物理意义:表示物体振动的快慢的物理量。
2.定义:物体振动的次数与所用时间的比。
3.单位:赫兹(Hz)
1Hz =
每秒振动1次
四、人的发声和听声能力
次声波
频率低于20Hz的声波
1. 定义:大自然的许多活动,如地震、火山爆发、台风、海啸等,都伴有次声波产生。一些机器在工作时,也会产生人耳听不到的次声波。
2. 特点:频率低、来源广、传播远、不易被吸收、穿透力强。
超声波
频率高于20000Hz的声波
蝙蝠在飞行时会发出超声波,超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠就可以确定目标的位置。
蝙蝠采用的方法叫作回声定位。
1. 发生地震被困在废墟中时,被困人员通过敲击水管发出求救信号。和直接呼救相比,哪个方法效果更好?为什么?
敲击水管的方法效果更好。因为和直接呼救相比,敲击水管节省体力,而且声音在水管中比在空气中传播得快,衰减得慢,传播得更远。
五、课堂练习
2. 雷雨天中,小明看到闪电后2.5s才听到雷声。声音在空气中的传播速度为340m/s,响雷处距离小明有多远?
空气中的光速远大于声速,闪电的传播时间可忽略不计,则雷声传至小明处需要 2.5 s 。响雷处到小明的距离:
s = v声t = 340 m/s×2.5 s = 850 m。
五、课堂练习
3. 据说,音乐家贝多芬耳聋后,为了继续创作,就用牙咬住木棒的一端,将木棒的另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声。请解释琴声是通过什么传到贝多芬的听觉神经的。
琴声依次通过木棒、牙齿、颅骨传至听觉神经,引起听觉。
五、课堂练习
Lavf57.62.100
Lavf57.71.100
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