第9课 项脊轩志-2024年高中语文选择性必修下册古诗文译注与训练

第9课 项脊轩志 作家 作品 归有光(1507—1571),字熙甫,号震川,昆山(今属江苏)人,后徙 居嘉定(今属上海),世称震川先生,明代散文家。明嘉靖进士,官至 南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官)。他反对王世贞等人 “文必秦汉”的复古派,自称“好古文辞,然不与世之为古文者合”,反 对“拾人之涕唾”,要求“独出于胸臆”,强调真实的感情。他的作品中 价值最高、影响最大的是那些叙事抒情散文,他善于以朴素流畅的文 笔记叙生活琐事,抒发真挚动人的感情,风韵悠远,富有艺术感染力。 著有《震川先生集》。 背景 链接 归家家族曾经一时兴旺,但是归有光的祖父和父亲都没有功名,做了一辈子平民百 姓。他追忆祖宗的荣耀,直面现实的惨淡,他不甘心家道中落,急切希望通过自己一人 博取功名从而光耀祖宗,重振门庭。归有光久试不第,在家乡备受嘲讽与冷遇,使得他 更加珍视家人的感情,但家族分崩离析。在这种隐痛之下,归有光创作了这篇散文。 文体 知识 “志”即“记”,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。借记物、事来表达作者的感 情。撷取日常琐事,通过细节描写,来抒情言志。归有光的风格“不事雕琢而自有风 味”,借日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的感情,如《寒花葬志》。 “志”主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,借 景抒情,托物言志。有碑记、游记、杂记等。 文脉 梳理 ·96· 第一部分 古诗文同步译注 项脊轩,旧南 阁子也。室 仅 方 丈,可容 一人居。 百 年 老 屋, 尘 泥 项脊轩,是原来的南阁子。室内面积仅有一丈见方,只能容一个人居住。(它是)历经百年的老房子,灰尘和泥浆 渗 漉, 雨泽 下 注;每 移 案,顾 视 无可 置 者。又 北 向,不能 常从上面渗漏下来,下雨时则雨水向下直灌;每次移动书桌,环顾四周没有可放置的地方。加上房子坐南朝北,不能直接 得 日, 日 过 午 已 昏。 得到阳光的照射,时间一过中午(室内)就昏暗了。 旧:旧日的,原来的。方丈:一丈见方,即长宽各一 丈。渗漉(shènlù):渗透,下漏。雨泽:雨水。案: 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 桌子。北向:向 北,指坐南朝北。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 余稍为修 葺,使 不 上 漏。前 辟 四 窗,垣 墙 周 庭, 我稍微给它修补,使(它)不从上面漏雨落灰;在前面新开四扇窗,砌矮墙把庭院四周围上, 以 当 南 日,日影反 照 , 室始 洞 然。 用它来挡住南边照来的阳光,借日光反照,屋里才明亮起来。 修葺(qì):修补。前:在前面,指阁子的矮墙 北面,因这阁子是“北向”的。垣墙周庭:砌 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 矮墙把庭院四周围上。以当南日:用(北墙)对着南边 照来的阳光(使其反照室内)。洞然:明亮的样子。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 又杂 植 兰 桂竹木于 庭,旧时栏楯,(我)又在庭院里夹杂栽种了兰花、桂树、竹子,往日的栏杆, 亦 遂 增 胜。借 书 满 架,偃 仰 啸 歌,冥 然 兀 坐,万 籁 有 声; 也因而增加了光彩。借来的图书堆满了书架,我或俯或仰,长啸高歌,有时静静地独自端坐,聆听着自然界的各种声音; 而庭阶 寂 寂, 小鸟时来啄食,人至 不 去。 三五 之 夜, 明月 半 墙, 庭院台阶显得很寂静,小鸟不时飞来啄食,人到跟前也不离开。农历十五日的夜晚,明亮的月光照在墙上, 桂 影 斑 驳, 风移 影 动,珊珊可爱。 桂树落下的影子浓淡错杂,微风吹来,树影摇动,美丽可爱。 然余 居 于此, 多 可 喜, 亦多 可悲。 先 是 庭中通南北 为 一。迨 诸父 然而我住在这里,有许多可喜之事,也有许多可悲之事。在此之前,院子南北相通,构成一体。等到伯父 异 爨, 内 外 多 置 小 门墙, 往往而 是。东 犬 西 吠, 客 逾 叔父们分家后,庭院内外多设了小门和围墙,(门和墙)到处都是。东家的狗对着西家叫,客人得越过 庖 而 宴 , 鸡栖 于 厅。 庭中始 为 篱 ,已 为 墙 , 凡再变 矣 。 厨房去赴宴,鸡在厅堂里栖息。庭院中开始用篱笆隔开,不久砌上了墙,共改变了两次。 先是:在此之前。 迨(dài):等到。 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 诸父:伯父、叔父的统称。异爨(cuàn):分开烧饭,指分家。爨,烧火 做饭。庖(páo):厨房。宴:赴宴。已:已而,不久。再变:改变了两次。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 家 有 老 妪,尝居 于 此。 家里有个老婆婆,曾在这里住过。 妪 ,先大母 婢 也, 乳 二 世,先 妣 抚之 甚厚。 室 西连于中闺, 老婆婆,是我去世的祖母的女仆,曾给我家两代人喂过奶,我母亲在世时待她很好。轩室的西边和内室相连, 先 妣尝一至。妪 每 谓 余曰:“某所,而母立于 兹。”妪 又曰:“汝 姊 在 吾怀, 母亲曾到轩中来。老婆婆不止一次对我说:“某处,你母亲曾站在这里。”老婆婆又说:“你姐姐(小时候)在我的怀里, 呱呱而泣; 娘以 指 叩 门 扉曰:“儿寒 乎? 欲 食乎?’吾从 板 外相为应答。”语 未毕,余泣, 呱呱地哭,你母亲听见了就用手指轻敲房门说:‘孩子冷吗? 想吃东西吗?’我在门外一一向你母亲作答。”话没说完,我哭了, 妪 亦 泣 。 老婆婆也哭了。 老妪(yù):老年妇女。先大母:去世的祖母。婢(bì):女仆。乳二世:喂养了两代人。乳,喂养。 先妣(bǐ):过世的母亲。妣,母已死之称。抚:这里是对待的意思。室:指项脊轩。中闺:内 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 ·07· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 室。每:每每,经常。而 母:你母亲。而,你。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 余 自 束发读书轩 中。一日,大母过余曰:“吾 儿,久不见 若 影, 我从十五岁起,就在轩中读书。一天,祖母来看我,说:“我的孩子,很久没看到你的身影了, 何 竟 日默默在 此,大类女郎也?”比 去, 以 手阖 门,自 语 曰:“吾家读书 为何整天默默地待在这里,像个女孩子?”等到离开时,她用手轻轻关上门,自言自语地说:“我们家的读书人 久 不 效,儿 之 成,则 可 待 乎!”顷 之,持 一 象 笏 至,曰:“此 吾祖太 很久没有得功名了,这孩子的成功,就可以等待了吧!”过了一会儿,她又拿着一个象笏到轩中来,说:“这是我祖父太 常公宣德间执 此 以 朝,他 日 汝 当 用 之!” 瞻 顾 遗迹,如 在昨日,令人长号不自 禁。 常公在宣德年间拿着它上朝用的,日后你应当用得上它!”瞻仰回顾旧日遗物,如同发生在昨天,令人痛哭而不能自已。 束发:古人以十五岁为成童之年,把头发束起来盘到头顶上。过余:到我这里。过,访,探望。竟 日:整天。大类:很像。类,像。比去:等到离去。比,及,等到。阖(hé):关闭。久不效:很久没有 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 得功名了。象笏(hù):象牙制的笏。笏,古时大臣上朝所执的手板,可在上面记事备忘。太常公: 归有光祖母的祖父夏昶,曾在明宣宗宣德年间任太常寺卿,故称太常公。公,敬称。朝:上朝朝见 皇帝。瞻顾遗迹:瞻仰回顾 旧日遗物。号(háo):哭泣。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 轩 东故 尝 为 厨,人 往,从 轩前 过。余 扃 牖 而居, 久 之,能以 足 项脊轩的东边,从前曾是厨房,人们到厨房去,必须从轩前经过。我关着窗子住在里面,时间长了,能凭脚步 音 辨 人。轩 凡 四 遭 火, 得不 焚,殆 有 神 护 者。 声辨别是谁。项脊轩共遭受四次火灾,能够不被烧毁,大概是有神灵保护的缘故吧。 扃牖(jiōnɡyǒu): 关着窗户。扃, 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 关闭。牖,窗户。殆(dài): 大概,表示推测语气。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 余 既为此志,后 五年,吾 妻 来 归。 时 至 轩 中, 从余 问 古 事, 我写了这篇志以后,过了五年,我的妻子嫁到我家来。(她)时常来到轩中,向我询问一些古代的事情, 或凭几 学 书。吾 妻 归 宁,述 诸 小 妹 语 曰:“闻 姊 家有阁子, 有时就靠着书桌学写字。我的妻子回娘家去省亲,回来后转述她众小妹的话说:“听说姐姐家里有阁子, 且 何谓 阁子也?”其 后 六 年,吾 妻 死, 室 坏 不 修。其 后 二 年, 那么,什么叫阁子呢?”那以后又过了六年,我的妻子去世,项脊轩逐渐破败没有修理。那以后又过了两年, 余 久 卧 病 无聊,乃 使人 复葺南阁子,其制 稍 异 于 前 。然自 后余 多 在外, 我长期卧病在床,闲极无聊,于是派人再次修补南阁子,它的格局与以前稍有不同。然而此后我长期在外面谋生, 不常 居。 不常回轩中居住。 此志:指本句以上的文章,此句以下的文字是后来补写的。来归:嫁到我家来。归, 旧时指女子出嫁。凭几:靠着书桌。几,桌案。学书:学写字。归宁:出嫁女子回 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁 􀪁 娘家探望父母。述:指妻子省亲返回家时向我转 述。且:表示又进一层的意思。制:规制,格局。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁 􀪁 庭 有枇杷树,吾妻 死之年 所 手 植也,今已 亭 亭 如 盖 矣。 庭中有棵枇杷树,是我妻子去世那年亲手栽种的,现在已经高高挺立着,枝叶繁茂像伞一样了。 ·17· 第一部分 古诗文同步译注 一、重要字音 垣 ∙ 墙周庭(yuán) 尘泥渗漉∙ (lù) 修葺 ∙ (qì) 旧时栏楯∙ (shǔn) 偃 ∙ 仰(yǎn) 冥然兀∙ 坐(wù) 万籁 ∙ 有声(lài) 迨∙ (dài) 异爨 ∙ (cuàn) 逾∙ 庖(yú) 婢 ∙ 女(bì) 姊∙ (zǐ) 呱 ∙ 呱而泣(gū) 先妣∙ (bǐ) 象笏 ∙ (hù) 扃牖∙∙ (jiōn􀱹yǒu) 门扉 ∙ (fēi) 枇杷∙∙ (píp􀱷) 二、古今异义 1.室仅方丈∙∙ 古义:一丈见方。 今义:寺院的住持。 2.往往∙∙ 而是 古义:到处。 今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定 条件下时常存在或经常发生。 三、一词多义 1.顾 ①每移案,顾∙ 视无可置者(回头看) ②念父母,顾∙ 妻子(顾及,念及) ③人之立志,顾∙ 不如蜀鄙之僧哉(难道,反而) ④三顾∙ 臣于草庐之中(拜访) ⑤顾∙ 计不知所出耳(只是,不过) 2.置 ①每移案,顾视无可置∙ 者(安放,挪置) ②内外多置∙ 小门墙(设置) ③沛公则置∙ 车骑,脱身独骑(舍弃,丢弃) ④郑人有且置∙ 履者(购置,置办) 3.去 ①比去∙ ,以手阖门(离开) ②沛公军在霸上,相去∙ 四十里(距离) ③去∙ 民之所恶,补民之不足(除去,去掉) ④大江东去∙ ,浪淘尽(前往,向……去,表动作 趋向) ⑤我从去∙ 年辞帝京(过去的) 4.归 ①后五年,吾妻来归∙ (旧指女子出嫁) ②一年来归∙ ,妻跪问其故(回来) ③江表英豪咸归∙ 附之(归附) ④城不入,臣请完璧归∙ 赵(归还) 5.所 ①某所∙ ,而母立于兹(名词,处所,地方) ②吾妻死之年所∙ 手植也(放在动词前,同动词 组成“所”字结构) ③师者,所∙ 以传道受业解惑也(所+以,表示 行为所凭借的方式、方法或依据,相当于“用 来……的”) ④若属皆且为所∙ 虏(“为”和“所”呼应,表示被 动) ⑤所∙ 以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 (所+以,表示原因,相当于“……的原因”) 四、词类活用 (一)名词作状语 1.雨泽下∙ 注(向下) 2.使不上∙ 漏(从上面) 3.前∙ 辟四窗(在前面) 4.内外∙∙ 多置小门墙(在内外) 5.东犬西∙ 吠(向西面) 6.吾妻死之年所手∙ 植也(亲手) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·27· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 (二)名词用作动词 1.垣墙∙∙ 周庭(砌上垣墙) 2.乳∙ 二世(喂奶,哺育) 3.客逾庖而宴∙ (吃饭) 4.此吾祖太常公宣德间执此以朝∙ (上朝) 五、文言句式 1.家有老妪,尝居于此(状语后置句) 2.客逾庖而宴,鸡栖于厅(状语后置句) 3.项脊轩,旧南阁子也(判断句) 4.余自束发读书轩中(状语后置句,省略句) 5.妪,先大母婢也(判断句) 《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的 散文。文章通过记作者青年时代的书斋,着重 叙述与项脊轩有关的人事变迁,借“百年老屋” 的几经兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、 三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写,又用 或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉,将生活 琐碎事串为一个整体。善于撷取生活中的细节 和场面来表现人物。不言情而情无限,言有尽 而意无穷。 1.《项脊轩志》的语言“不事雕琢而自有风味”, 请结合文本加以赏析。 参考答案:①质朴。作者不采用色彩强烈的 辞藻来恣意地渲染,而只是运用明净、流畅、 质朴的语言,娓娓叙谈,真真实实地回忆,但 质朴天然之中却蕴含着丰富的表现力。看 “三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动, 珊珊可爱”,这是一幅有形有声的月色桂影 画,二十个字,却传达出无尽的内涵,令人心 旷神怡。再如刻画老妪“某所,而母立于兹”, “汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰: ‘儿寒乎? 欲食乎?’”寥寥数语,老妪怀念“先 妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者 眼前。写妻子婚后的旧事,从娘家归来后转 述的诸小妹语“闻姊家有阁子,且何谓阁子 也?”平平淡淡的语言,却是极生动地表现了 夫妻间的亲密关系和深挚感情。 ②凝练。如作者在描述项脊轩的特点“尘泥 渗漉,雨泽下注”是写其破旧,“每移案,顾视 无可置者”是写其狭小,“又北向,不能得日, 日过午已昏”是写其阴暗,寥寥数笔,一个旧、 破、小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。 ③蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非 同平常,因为这里留下过所挚爱和怀念的祖 母、母亲、妻子的足迹,有过自己过去的生活、 爱情、反抗、等待和现在宁静而悲哀的回忆, 文章处处有情又处处不直接抒情,将感情融 注在叙事和描写之中。 2.《项脊轩志》中用了不少叠字,请找出来并说 说它们在文中所起的作用。 参考答案:短短一篇课文,六用叠字来摹声、 绘景、状物,以增加形象性和音乐美。 如用“寂寂”来烘托环境之清静,用“往往”来 渲染门墙之杂乱,用“呱呱”来描摹小儿的哭 声,用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如 写月下之树随风摇曳,用“珊珊”;写枇杷树高 高耸立,用“亭亭”。用叠字,摹声更为真切, 状物更为细致,写景更为生动,而且诵读起 来,音节和谐,更富美感。还值得注意的是, 作者往往不是纯客观地状物绘景,他既写物 貌,兼写心情,达到情景交融的境界。如“往 往”一词,既强调门墙到处都是,话语中又流 露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和 不满。如“珊珊”一词,既写出树影晃动时轻 盈舒缓的样子,同时也透露了作者对项脊轩 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·37· 第一部分 古诗文同步译注 无比深挚的感情。再如“亭亭”一词,既使人 想到树木高高耸立,又使人想到人之亭亭玉 立,这一笔中间,寄寓了作者对亡人的感慨和 惆怅之情,读来富有余味。 3.《项脊轩志》叙事和抒情的展开都是有线索 的,请分析叙事和抒情的线索。 参考答案:文中叙事,有两条主线。一是沿叙 写项脊轩展开,一是沿叙写故人展开。叙写 项脊轩,写其规模,写其方位,写其简陋,重在 写其变迁。一是为己进学而修葺,一是因诸 父分家而间隔,最后是念妻不修到因病无聊 而修。叙写故人,侧写母亲,正写祖母,重写 妻子。写妻子问古,写妻子学书,写妻子归宁 归来,写妻亡、室坏、自己久卧病,先不修,后 又修,均为妻亡之故;写妻子所种枇杷,人去 树成,时时令生者思念不已。 文中抒情,也可见两条主线。一是喜,一是 悲。轩明院谧,正宜学问;轩屡遭火险,但均 幸存;母亲、祖母、老妪,善良、慈祥。妻子贤 惠,通达事理。作者深以为喜。处处门墙,东 犬西吠,鸡栖于厅,人穿堂厨,一变再变;先慈 逝去,遗迹仅存;贤妻中道而亡,唯枇杷玉立。 作者深以为悲。 叙事抒情,抒情为本,叙事辅之。叙事平淡, 为抒情而用;文辞无奇,仅以真挚是取。平常 心语,感人至深。 4.《项脊轩志》有很多细节描写,请结合文本分 析细节描写对表情达意的作用。 参考答案:作者善于从生活中捕捉平淡的琐 事,用典型的细节和场面,令读者产生巨大的 震撼。 如写修葺后的南阁子,图书满架,小鸟时来, 明月半墙,桂影斑驳,把作者的偃仰啸歌、怡 然自得的情绪充分表现了出来。 如写诸父分家,“内外多置小门墙,往往而 是”,写出家庭的四分五裂之状。“东犬西吠, 客逾庖而宴,鸡栖于厅”写出分裂之后混乱不 堪的局面。“庭中始为篱,已为墙”表明亲情 淡薄,隔膜加深。 如追忆母亲,“娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎? 欲 食乎?’”一个动作、一句话,刻画了一个慈母 形象,准确传达了母亲对子女的深切关怀和 厚爱,同时作者对母亲的无比崇敬和怀念之 情也不言而喻。 如缅怀祖母,“大类女郎”,“儿之成,则可待 乎!”一两句话,“比去,以手阖门”,“顷之,持 一象笏至”一两个动作,把老年人对孙子的牵 挂、赞许、鞭策的复杂感情,描绘得惟妙惟肖。 如思念妻子,“时至轩中,从余问古事,或凭几 学书”,一个“时”字表明经常,一个“或”字表 明了两人亲密的关系,淡淡几笔,体现了妻子 的好学和他们融洽的伉俪之情。 5.《项脊轩志》一文以记叙庭中那株枇杷树作 结,这样的写法有什么好处? 参考答案:这篇课文的结尾,可说是“言有尽 而意无穷”。枇杷树本来是无思想感情的静 物,但把它的种植时间与妻子逝世之年联系 起来,移情于物;在“亭亭如盖”四个字的前面 加上“今已”这个时间词,表明时光在推移,静 物也显示着动态。树长人亡,物是人非,光阴 易逝,情意难忘。枇杷树“今已亭亭如盖矣”, 由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭 亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据着 心头的只是一片怅惘之情。这一句话,托物 寓情;同时又点到“庭”,与题目“项脊轩志”相 照应。言简意丰情深,耐人寻味。 6.《项脊轩志》第二段写了三件事,这三件事都 是写“悲”,情感的表达上是否一致? 参考答案:三件事分别是叙叔伯分家,大家庭 崩溃;妪忆母亲,触动失母之悲;追念祖母,长 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·47· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 号不自禁。共出现了诸父、老妪、先母、先大 母等人物,重点追忆祖母和母亲。 情感的表达上不一致。写分家,“庭中始为 篱,已为墙,凡再变矣”,只是在客观的记述中 寄寓深长的感叹。忆母亲,“语未毕,余泣,妪 亦泣”,情动于中,却只是有泪无声,含蓄而有 节制。思祖母“令人长号不自禁”,则如汹涌 的潮水,直泻而出,完全失去了控制。祖母一 句话,看似平常之语却蕴含极深的叮咛,随着 岁月的流逝和作者阅历的丰富,作者的体会 也愈加深刻,祖母之嘱,言犹在耳,而自己考 场连连失意,对祖母的思念愈深,愧疚之情愈 烈。“瞻顾遗迹”,怎不令人“长号不自禁”呢? 此处作者虽是直抒胸臆,但由于作者在结构 上的安排、构思的巧妙,由分家而忆母,再到 追忆祖母,历历写来,渐渐营造出一个“悲”的 氛围,直至悲不自胜,可谓水到渠成,十分自 然地和全文融为一体。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 阅读下面的文言文,完成1~5题。 先妣事略 归有光 先妣 ∙∙ 周孺人①,弘治元年二月二十一日生。 年十六,来归 ∙∙ 。逾年,生女淑静。淑静者,大姊 也。期而生有光;又期而生女子,殇一人,期而 不育者一人;又逾年,生有尚,妊十二月;逾年, 生淑顺;一岁,又生有功。孺人数颦蹙顾诸婢 曰:“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进,曰: “饮此,后妊不数矣。”孺人举之尽,喑不能言。 正德八年五月二十三日,孺人卒。诸儿见家人 泣,则随之泣,然犹以为母寝也,伤哉! 于是家 人延画工画,出二子,命之曰:“鼻以上画有光, 鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕②。冬月 炉火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。室靡弃 物,家无闲人。儿女大者攀衣,小者乳抱,手中 纫缀不 辍,户 内 洒 然③。遇 僮 奴 有 恩,虽 至 棰 楚,皆不忍有后言。吴家桥④岁致鱼蟹饼饵,率 人人得食。家中人闻吴家桥人至,皆喜。 有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 辄留有光意恋恋不得留也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。孺人中夜 ∙∙ 觉寝,促 有光暗诵《孝经》,即熟读无一字龃龉,乃喜。 孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘 者也。十二年,有光补学官弟子。十六年而有 妇,孺人所聘者也。期而抱女,抚爱之,益念孺 人。中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,余则 茫然矣。世乃有无母之人,天乎! 痛哉! (选自《震川先生集》,有删改) 【注】 ①孺人:大夫的妻的封号,明代为 七品官之母或妻的封号。②若不谋夕:好像不 能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况, 指好像形势危急,难以预料。③洒然:整齐貌。 ④吴家桥:作者外祖家。 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一 项是 ( ) A.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/ 从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。 B.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/ 从兄辄留/有光意恋恋/不得留也。 C.有光七岁与从兄有嘉/入学/每阴风细雨/ 从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。 D.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨 从兄/辄留有光/意恋恋/不得留也。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·57· 第一部分 古诗文同步译注 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不 正确的一项是 ( ) A.归有光:字熙甫,又字开甫,号震川,又号 项脊生,世称“震川先生”。 B.先妣:指过世的母亲。“先”,表示对死去 的人的尊称。 C.来归:指嫁到我家来。“归”是女子出嫁的 意思。 D.中夜:即夜晚,指晚上的任意时间。 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确 的一项是 ( ) A.“诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝 也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切 悲痛。 B.“家中人闻吴家桥人至,皆喜”从侧面道出 了母亲的为人宽厚。 C.“十六年而有妇,孺人所聘者也。”这一笔 道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。 D.“追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣”中“余 则茫然矣”道出了自己当时因年幼,对母 亲事 迹 记 忆 不 多,所 以 感 情 也 有 点 儿 模糊。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 期而抱女,抚爱之,益念孺人。中夜与其妇 泣,追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣。 5.从文中概括出母亲的性格特点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 归有光轶事 作者 在 明 武 宗 正 德 元 年(1506)腊 月 二 十四日 生 于 江 苏 昆 山 一 个 日 趋 衰 败 的 大 族 之中。 他八岁时,年仅二十五岁的母亲就丢下三 子两女与世长辞,父亲是个穷县学生,家境急遽 败落。 九岁能成文章,十岁时就写出了洋洋千余 言的《乞醯论》,十一二岁“已慨然有志古人”,十 四岁应童子试,二十岁考了个第一名,补苏州府 学生员,同年到南京参加乡试。 弱冠尽通“六经、三史、大家之文”的归有 光,开始时对举业满怀信心,可是,乡试却连连 落第,五上南京,榜上无名,其间惨淡经营,寒窗 十五载,三十五岁时才以第二名中举。此时的 归有光已是纵观三代两汉之文,遍览诸子百家, 上自九经二十一史,下至农圃医卜之属 无 所 不博。 在乡试高中的同年冬天,归有光雇上车马 日夜兼程北上,准备应第二年的礼部会试。谁 知这次会试竟是名落孙山。 南下还乡后,他移居就近的嘉定安亭江上, 开始了一边读书应试,一边谈道讲学的生涯。 一切家务都由妻子王氏打理。 归有光的命运却是困蹇不堪。三年一次的 会试,次次远涉千里而去,一连八次都是落第而 归。其间四十三岁时,失去了最心爱的长子,时 隔一年,又失去了任劳任怨、与己分忧的妻子王 氏。仕途的蹭蹬,把这位名扬海内的古文家长 期抛弃在荒江僻壤之上。加之失子丧妻的哀 痛,他的生活更加艰难。不过,坎坷的生活,倒 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·67· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 也磨炼了归有光深沉坚毅、不屈服于权势与厄 运的性格。 归有光虽然“八上公车而不遇”,但还是不愿 甘休,因为科举取士毕竟是封建社会下层文人仕 进的唯一出路。嘉靖四十四年(1565),归有光第 九次参加会试时终于中了个三甲进士,这时年已 六十。满腹诗文经义,一心想为国出力的归有光 虽年已花甲,壮志依旧未衰。因为是三甲,不能 授官职,只能到僻远的长兴当知县。 《项脊轩志》赏析 文章以项脊轩的前后变化为线索,写出一 系列家庭琐事,表现了作者对家道衰落的惋惜 心情和对死去的祖母、母亲、妻子的深切怀念, 也表现了作者年轻时刻苦读书、怡然自得的乐 趣。文章所记的一切,都紧扣项脊轩来写,而以 “悲”“喜”作为贯串全文的意脉。 第一段写项脊轩修葺前后的不同变化,以 “喜”贯穿。修葺前,项脊轩狭小、阴暗、破漏;修 葺后,项脊轩明亮、幽雅、安静。在这段,作者意 在表现自己青少年时期读书生活过的书斋,可 爱、可亲、可美,以表达自己深深的眷恋之情,而 作者欲扬先抑,先极力叙述原来的项脊轩的旧、 小、漏、暗,为下文写修葺后的项脊轩的优美可 爱作铺垫。修葺后的项脊轩的迷人可爱,令人 留恋之处,不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和 安静等方面,更表现在作者的生活情趣上,与周 围环境的自然融合上。 作者笔下修葺后的项脊轩,充满了诗情画 意:原来阴暗的小屋变明亮了,是因为阳光照射 在新修的围墙上,重新开的四扇窗户反射到室 内;原来院前普通的围栏因主人在周围种植了 兰花、桂树、修竹而增添了无限美景;白天,在小 屋或仰或躺,或长啸或吟唱悠然自得;有时,静 静地独自端坐,可以清晰地聆听大自然各种各 样美妙的声音;庭院前幽静的环境,吸引着小鸟 常来觅食,有人来了也不愿飞走;每当农历十五 的晚上,皎洁的月光照亮了院前半截墙壁,桂树 的影子交杂错落在墙上,有如一幅清淡优美的 水墨画,而且是活的水墨画! ———微风吹来,花 影摇动,美丽可爱之极。 第二段叙写项脊轩的变迁,回忆母亲和祖 母的往事,用“悲”贯穿。“多可喜亦多可悲”,家 世之痛,思亲之情。先回忆“诸父异爨”引起庭 院的变化,反映家庭的败落,笔墨中无不浸透着 作者无限的“悲”情;通过老妪忆母,再现了慈母 的音容笑貌,使作者禁不住潸然泪下(“余泣”); 忆及幼年读书时,祖母来轩看望自己,那真挚感 人的情景,那谆谆的嘱咐,那沉甸甸的期望,更 是让自己忍不住要大哭一场。 这一段,作者情感由 “悲”到“泣”,再到忍不住 “大哭一场”,无不紧扣“亦 多可悲”来写,回忆中隐含 着作 者 对 家 庭 变 迁 的 悲 叹,对亲人的深切怀念,对自己怀才不遇、有负 祖母期望的深深感慨。 第三段叙写自己闭门苦读的情景及小轩多 次遭火未焚的事情,是写“悲”的进一步补充,同 时,字里行间,又透露出作者埋头苦读,要实现 理想的期望。 第五、六段是补写,通过补叙,表达对亡妻的 怀念之情。这一部分意在写悲,却先极力叙写当 年两人在轩内唱和相随的欢乐,以“喜”衬“悲”,衬 托今日丧妻的悲哀。最后,托物抒情,借亭亭如盖 的枇杷树,寄托对亡妻深深的怀念之情。 最后一句“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植 也,今已亭亭如盖矣。”借物抒情,表现了作者对 妻子深深的怀念之情,也表明了作者在项脊轩 年日之久。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·77· 第一部分 古诗文同步译注 第9课 项脊轩志 1.B “入学”作“(有光)与从兄有嘉”的谓语,所以 “入”前不能断开,排除C项。“意恋恋”作“有光”的 谓语,“意”前不能断开,排除A、D两项。 2.D D项,中夜是半夜子时。 3.D D项,“对母亲事迹记忆不多”,但作者感情并不 模糊。 4.解析:翻译时要注意其中的关键词,句中的关键词 有:期,益,追,茫然。 答案:一年以后我有了个女儿,(我们夫妇都很)关 心爱护女儿,更加想念孺人。夜半和妻子一同流着 眼泪,追思她生前的几件事,仿佛是昨天发生的一 样,别的什么就都记不起来了。 5.解析:结合文中母亲的事例概括即可。 答案:母亲是一位勤俭、勤劳、待人厚道、严以教子 的劳动妇女。 参考译文 先母周孺人,弘治元年二月二十一日生。十六岁 嫁到我家。过了一年,生下女儿淑静。淑静,就是我 的大姐。过一年,生下我;又过一年生下一男一女,一 个生下就死了,另一个也只活了一年;又过了一年,生 下有尚,怀孕十二个月;过了一年生淑顺;又过一年, 生有功。先母多次攒眉蹙额看着各女佣说:“我因为 孩子多而受苦。”有一个老妇人用一杯水盛着两个田 螺送上来,说:“把这杯水喝了,以后就不会多次怀孕 了。”先母举杯喝尽,失声变哑,不能说话。正德八年 五月二十三日,孺人逝世。各 个 孩 子 看 见 家 里 大 人 哭,也跟着哭,但是还以为母 亲 是 睡 着 了,真 是 伤 心 啊! 由于母亲逝世,家里请来画工为先母画遗像,带 出两个孩子对画工说:“遗像鼻子以上照有光画,鼻子 以下照大姐(淑静)画。”因为这两个孩子面容像母亲。 孺人不需担心家里吃食,却终日劳苦,好像形势 危急,未来难料。冬天生炉火用的炭屑,叫丫鬟做成 炭团,一颗挨一颗晒在台阶下面。家里没有被丢弃之 物,没有闲人。儿女大的牵着衣服,小的抱在怀里,手 里还不停地缝缝补补,间间房里整整齐齐。待佣仆有 恩惠,佣仆虽然被责打了,背 后 也 都 不 忍 心 责 怪 她。 吴家桥每年送来鱼、蟹、糕饼,总是人人都可以吃到。 家里人听说吴家桥有人来,个个都欢喜。 我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天 气,堂兄就会在学塾过夜。我心里舍不得和他分开, 但是却不能留住(必定要赶回家)。先母在半夜醒来, 叫我低声背诵《孝经》,要我熟练背诵得没有一个字错 漏,她才高兴。 孺人死后十一年,大姐淑静嫁给王三接,这婚事 是孺人生前应允的。她死后十二年,我补上了生员。 她死后十六年,我娶妻,婚事也是孺人生前给我定下 的。一年以后我有了个女儿,(我们夫妇都很)关心爱 护女儿,更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪, 追思她生前的几件事,仿佛是昨天发生的一样,别的 什么就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人,天 啊! 多么悲痛啊! 第10课 兰亭集序 1.A “追念”的对象是“昔时同辈”,不能断开,排除 B、C。“老寿如君者”中间不能断开,排除D。 2.A A项,本文是书序。 3.C C项,独游的人是作者。 4.解析:(1)倡和,唱和;文酒,赋文饮酒;与,参与;(2) 未几,没多久;卒,死。 答案:(1)阮小咸虽然也和大家一起唱和,但是他一 年到头要教授学生,所以没有过多参与赋文饮酒的 乐趣。 (2)然而过了没多久,阮小咸就很快去世了,他的儿 子阮肇星把他的诗稿给我要我作序。 5.解析:主要通过环境描写与自己对阮小咸的怀念来 衬托其形象。 答案:①写江宁郡城那种明朗纯净的气息足以沾染 浇灌出杰出人物,以环境侧面衬托阮小咸形象。② 写自己“往往多独游,少与偕者”,衬托对阮小咸的 怀念。 参考译文 江宁郡城,它的西北有十多座山,林木茂密,沟壑 纵横,深不可测,秦淮河和清溪的河水如同带子一般 环绕在林壑之下,水流的痕迹虽然有时明显有时湮 没,但是那种明朗纯净的气息还足以沾染浇灌出杰出 人物。所以士人生在那里,大多都放纵不羁,标新立 异,也有人为人纯真,不喜伪装自己,有六朝遗留下来 的风气,这里士人的穿着打扮言谈举止,和南城之人 的风气非常不同。就我所相识的,如严小秋、汪邺楼、 车秋舲、陆香筠、汪平甫、方慎之及阮小咸,他们居住 的所在相互距离都不过一二里。而大家常常举行赋 文饮酒的聚会,常常一起拿着酒杯拜访胜景,在山水 之间极尽欢乐,喝醉了,快乐地大声呼喊,尽情享受白 天和黑夜,拨开树木在深林中往来,直到天上出现了 星星和月亮才回家,这些都习以为常了。阮小咸虽然 也和大家一起唱和,但是他一年到头要教授学生,所 以没有过多参与赋文饮酒的乐趣。 等到我从京师归来,北城的诸多朋友大都已经不 在人世,方慎之也客居他乡不能回来,只有阮小咸已 经年过七十,还像原来一样在教授学生。于是我感叹 道,自己还没有他那么高龄,辞官返乡后,却只能独自 游览山城孤寺,没有什么人跟从。每当看见意气风发 的少年同游之人,我都会回忆起当年的同辈之人,现 在也很远了,追忆不起来。而像他这样的君子能够甘 于寂寞,洁身自守而又能够做到长寿,真是幸运啊。 然而过了没多久,阮小咸就很快去世了,他的儿 子阮肇星把他的诗稿给我要我作序。我读了之后,觉 得诗作清新婉约恬静安适,就像他的为人一样,并不 因为科举未考中而生怨气,或矜夸自傲,这真是有道 德的人的品质啊。想当年,我和他以及汪邺楼、陆香 筠一同从尊经书院肄业,一天晚上回来,街市上大门 都静静地关闭着,只有我们三四个人的足音响彻了大 街。读着他的诗作,感觉到不知不觉就过了数十年啊。 咸丰二年九月写下这篇序言。 第11课 归去来兮辞并序 1.D 原文标点应是:平生无所嗜好,以图史为园囿, 文章为鼓吹,至此亦皆罢去。独犹喜为诗,精深华 妙,不见老人衰惫之气。 2.B B项,“桑榆”比喻晚年,垂老之年。 3.C C项,“性刚才拙”非苏轼对陶渊明的评价。 4.解析:(1)质,质朴;绮,华美;癯,清瘦;(2)出仕,做 官;折困,屈辱、困顿。 答案:(1)但他的诗看上去朴质而实际上华美,看上 去清瘦而实际上丰厚。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·941· 参考答案