七上历史期中必考重难点专练（非选择题50题）-2024-2025学年初中历史上学期期中复习通关秘籍（统编版）

2024-2025学年七年级历史上学期 期中必考重难点专练（非选择题50题） 1．中国是人类文明的发源地之一。我国远古居民在这块土地上创造了灿烂的旧石器文化，书写了中国历史上最古老的篇章。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。……我国旧石器时代初期人类和文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大流域分布较为密集。 ——摘编自《中国原始社会史》 （1）根据材料一并结合所学知识回答，我国早期人类的分布有哪些特点？ 材料二：北京人用火的证据十分明显。考古学者在发掘北京人化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现三层灰烬。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 （2）根据材料二，指出断定北京人已能使用火的证据，简述北京人会用火的重大意义。 材料三：下列图片所示文物是在我国原始人类遗址中发掘出来的。 （3）根据这两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术，具有了什么意识。并说一说你判断的依据。 【答案】（1）分布范围广，主要分布在黄河、长江流域。 （2）证据：在发掘北京人遗址时，曾发现过三层灰烬。意义：北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑。 （3）掌握了磨光和钻孔技术，具有了爱美意识。骨针表面光滑，末端有针孔；会制作和佩戴装饰品。 【解析】（1）特点：根据“我国旧石器时代初期人类和文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽”可知，分布范围广；根据“特别是沿黄河、长江两大流域分布较为密集”可知，主要分布在黄河、长江流域。 （2）证据：根据“曾发现三层灰烬”可知，在发掘北京人遗址时，曾发现过三层灰烬。意义：根据所学可知，火的使用具有重大意义，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑。 （3）技术、意识：根据材料中“装饰品”和“骨针”分析可知，当时人们已经掌握了磨光和钻孔技术，具有了爱美意识。依据：结合材料中的骨针和装饰品分析可知，骨针表面光滑，末端有针孔说明人们已经掌握了磨光和钻孔技术；而会制作和佩戴装饰品则说明其具有一定的审美需求。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一  我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一……我国旧石器时代初期文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大河流域分布较为密集。 材料二  山顶洞人与北京人比较。 （1）据材料一并结合所学知识，概括我国早期人类的分布特点。 （2）据材料二和所学知识，说说山顶洞人比北京人有哪些进步？ （3）综上，你认为研究人类起源的主要依据是什么？ 【答案】（1）遍及全国各地，主要分布在黄河、长江流域。 （2）进步：体质形态：不再保留猿的某些特征，和现代人基本相同；在工具制造方面：山顶洞人开始掌握磨光、钻孔技术；思想观念上：山顶洞人已经懂得爱美等。 （3）考古发现。 【解析】（1）分布特点：根据材料一“我国旧石器时代初期文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽”可得出我国早期人类遍及全国各地；根据材料一“特别是沿黄河、长江两大河流域分布较为密集”可得出我国早期人类主要分布在黄河、长江流域。 （2）进步：体质形态：根据材料二北京人和山顶洞人头骨复原的头像和所学知识可知，北京人还保留了猿的某些特征，而山顶洞人不再保留猿的某些特征，他们的模样和现代人相同。 工具制造：根据材料二北京人使用的石器、山顶洞人的工具和所学知识可知，山顶洞人在继续使用打制石器的同时，也开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服。 思想观念：结合所学知识可知，山顶洞人有爱美意识，也有埋葬死者的行为。 （3）主要依据：根据材料和所学知识可知，各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们各自在演化过程中的特点，是研究人类起源的主要依据。 3．阅读下列材料，回答问题。 材料一：考古学者在此发掘出了远古人类的两颗门齿化石以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 材料二：1929年，北京人遗址发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，名震世界。此后，考古学家在此发现了很厚的灰尽层，最厚处达6米，灰尽堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块等。 材料三：距今约3万年，北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类。他们继续使用打制石器的同时开始制作骨器，同时他们掌握了磨光和钻孔的技术。他们过着群体生活，共同劳动，共同分配食物。 （1）材料一中“我国境内目前已确认的最早的古人类”指的是什么？发现地点在哪里？ （2）材料二中北京人遗址在哪里？“很厚的灰烬层，有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块等”说明了这一古人类的什么情况？ （3）材料三中的远古人类是什么？他们有什么特征？ 【答案】（1）古人类：元谋人；地点：云南省元谋县。 （2）地点：北京西南周口店龙骨山；说明：北京人使用火。 （3）远古人类：山顶洞人；特征：使用打制石器；掌握了磨光和钻孔的技术；过着群体生活，共同劳动，共同分配食物。 【解析】（1）古人类：结合所学可知，元谋人发现地点在云南省元谋县；距今约170万年；能制造工具，知道用火；是我国境内目前已确认的最早的古人类。 地点：结合所学可知，元谋人发现地点在云南省元谋县。 （2）地点：结合所学可知，北京人发现于北京西南周口店龙骨山上。1929年，青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨。 说明：根据材料二“此后，考古学家在此发现了很厚的灰尽层，最厚处达6米，灰尽堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块等。”可知，大量灰烬层的发现说明北京人使用火。 （3）远古人类：根据材料三“距今约3万年，北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类。”可知，山顶洞人发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴。距今约3万年，与现代人基本相同。 特征：根据材料三“他们继续使用打制石器的同时开始制作骨器，同时他们掌握了磨光和钻孔的技术。”可知，山顶洞人使用打制石器；掌握了磨光和钻孔的技术；根据材料三“他们过着群体生活，共同劳动，共同分配食物。”可知，山顶洞人过着群体生活，共同劳动，共同分配食物。 4．利用一手史料探知人类起源。观察下列图片，回答问题。 材料一 （1）古人类学家对化石进行科学测定，可以知道该生物体的大约生存时间。据材料一及所学知识，请指出元谋人和北京人的生存时间。并指出他们在人类进化史上演化发展到了哪一阶段。 材料二  在发掘北京人居住的山洞时，曾从土石的地层里发现烧过的木炭和灰烬……并不是普遍地分散在地层里，只是堆积在一起，或布满在一处。 ——裴文中《中国石器时代》 （2）阅读材料二，请你从该材料了解到的信息中提出一个问题，并对该问题进行解答。 材料三 （3）山顶洞人作为晚期智人，在许多方面都比北京人有进步。据材料三，请指出山顶洞人的进步之处。 （4）综上所述，请概括指出古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类历史的。 【答案】（1）元谋人：距今约170万年；北京人：距今约70万-20万年。都处于直立人阶段。 （2）问题如：北京人居住的山洞里发掘有成堆的灰烬、烧过的木炭，这说明了什么？回答：成堆的灰烬说明北京人已经会使用火。（或：问题：北京人已经会使用火，这一说法有何证据？回答：考古学家在北京人居住的山洞里发掘有成堆的灰烬、烧过的木炭。） （3）北京人使用打制石器，会使用火；而山顶洞人使用打制石器的同时，开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术，可能已经知道人工取火。 （4）根据考古发掘的古人类化石、遗迹、石器等来研究古人类历史。 【解析】（1）时间：元谋人：根据材料中的“元谋人上门齿化石”并结合所学元谋人相关知识可知距今约170万年；北京人：根据材料中的“北京人牙齿化石和北京人头盖骨化石”并结合所学北京人相关知识可知距今约70万-20万年。 阶段：结合元谋人和北京人在人类进化史上的阶段可知都处于直立人阶段。 （2）问题：根据材料“在发掘北京人居住的山洞时，曾从土石的地层里发现烧过的木炭和灰烬”可知北京人居住的山洞里发掘有成堆的灰烬、烧过的木炭，这说明了什么？回答：根据材料“只是堆积在一起，或布满在一处”可知成堆的灰烬说明北京人已经会使用火。 或：问题：根据材料“曾从土石的地层里发现烧过的木炭和灰烬”可知北京人已经会使用火，这一说法有何证据？回答：根据材料“只是堆积在一起，或布满在一处”可知考古学家在北京人居住的山洞里发掘有成堆的灰烬、烧过的木炭。 （3）进步之处：根据材料中的北京人制造使用的石器、山顶洞人使用的骨针和装饰品可知北京人使用打制石器，会使用火；而山顶洞人使用打制石器的同时，开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术，可能已经知道人工取火。 （4）结合材料中的元谋人上门齿化石、使用的石器和北京人使用火的灰烬遗迹可知根据考古发掘的古人类化石、遗迹、石器等来研究古人类历史。 5．阅读材料，回答问题。 材料一 图A 中国主要古人类遗址分布图 图B 北京人用火场景想象图 材料二 遗址 部分考古发现 ① 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的水稻遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵，等等。 ② 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针，彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐，等等。 （1）材料一图A中的 人是我国境内目前已知最早的古人类之一；远古时期的人类主要是使用打制石器的时代，被称为“ 时代”；图B中北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善生存条件。 是人类演化史上的里程碑；我国流传着大量有关古代先民事迹的传说，炎、黄部落联盟以后逐渐演化为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 。 （2）依据材料二，写出①②两处对应的遗址名称。概括①②两处居民生活的共同点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华文明起源的认识。 【答案】（1） 元谋人 旧石器时代 学会用火 人文初祖 （2）①河姆渡遗址；②半坡遗址； 共同点：都会制作陶器；都会种植农作物；都会制作、使用骨器；都会建筑房屋，过上了定居生活。 （3）认识：中华文明的起源历史悠久，具有多元性的特征。 【解析】（1）填空：根据所学知识可知，材料一图A中的元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一；远古时期的人类主要是使用打制石器的时代，被称为“旧石器时代”；图B中北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑；我国流传着大量有关古代先民事迹的传说，炎、黄部落联盟以后逐渐演化为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 （2）遗址名称：根据材料二①中“干栏式建筑遗迹”“大量的水稻遗存”和结合所学可知，生活在长江流域的河姆渡人居住的是干栏式建筑，①是河姆渡人遗址；根据材料二中②“半地穴式房屋”“多达数斗的粟”和结合所学可知，生活在黄河流域的半坡居民居住的是半地穴式圆形房屋，②是半坡居民遗址。 共同点：根据材料二①中“刻有猪纹的陶钵、彩陶、陶罐”和②中“贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐”可知，都会制作陶器；根据材料二①中“大量的水稻遗存”和②中“多达数斗的粟”可知，都会种植农作物；根据材料二①中“骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰、骨针”和②中“石斧、骨针，”可知，都会制作、使用骨器；根据材料二①中“干栏式建筑遗迹”和和②中”半地穴式房屋遗迹”可知，都会建筑房屋，过上了定居生活。 （3）认识：根据材料一“中国主要古人类遗址分布图”和材料中“北京人”“河姆渡遗址”“半坡遗址”的介绍可知，中华文明的起源历史悠久，具有多元性的特征。 6．中华文明源远流长、博大精深。在史前时期漫长的历史进程中，中华文明起源并不断发展。 主题一【溯源——史料印证中华文明的起源】 史前时期，早期人类在生产生活过程中开启了中华文明的起源，他们的遗存向我们展示了丰富多彩的远古生活场景。 （1）在七年一班进行“文物话历史”的活动中，同学们搜集到了上面的文物图片，他们在活动中准备对这些文物进行分类并说明分类理由，请你帮助他们完成活动。 ①北京人使用的石器 ②山顶洞人使用的骨针 ③贾湖遗址出土的骨笛 ④仙人洞遗址出土的陶罐 ⑤陶寺遗址出土的铜铃 ⑥甘肃出土的中国最早的铜刀 分类一： ；理由：都属于早期人类的生产生活用具。 分类二： ；理由：原始人类懂得音乐审美。 分类三： ；理由：原始人类懂得进行金属冶炼。 （2）在活动中，同学们为了体现原始人类的生产状况，对搜集到的图片进行了补充，以下是他们补充的图片，你认为选择哪个合适？并说明补充的原因。 主题二【探索——中华文明的早期发展】 中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。原始社会下的人民通过自己的辛勤劳动，使农业获得初步发展。 材料一 图1玉蟾岩遗址出土的稻谷 图2东胡林遗址出土的炭化粟和黍 图3河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 （3）从材料一所示图片的考古发现中可以提取到哪些信息？这说明了什么呢？ 材料二              中国原始农耕时代重要遗址分布图 （4）观察材料二图，分析中国原始农耕时代重要遗址的分布特点。 【答案】（1） ①②④ ③⑤ ⑥ （2）选择及原因：河姆渡遗址出土的“骨耜”；骨耜为农业生产工具，体现了原始人类的农耕生产活动。 （3）信息及说明：原始社会时期我国农业已有了初步发展；说明我国是农耕文明的发源地。 （4）特点：分布范围广，集中分布在黄河和长江流域。 【解析】（1）分类一：根据图示“石器”“骨针、陶罐”结合所学可知，①②④三幅图都属于生产生活用具，因此属于早期人类的生产生活用具；分类二：根据材料“音乐”结合所学可知，“骨笛”“铜铃”都属于乐器，因此③⑤符合；分类三：根据材料“金属冶炼”结合所学可知，“铜刀”属于金属冶炼，⑥符合。 （2）选择及原因：根据材料“原始人类的生产状况”结合所学可选择“骨耜”；原因：结合所学可从骨耜的作用分析，如骨耜为河姆渡人典型的农业生产工具，更能体现原始人类的农耕生产活动。 （3）信息及说明：结合材料信息“稻谷”“粟和黍”“陶钵”等可知，这反映我国早期人类的的农业生产状况，可以提取信息为原始社会时期我国农业已有了初步发展，这说明我国农业发展历史悠久，是农耕文明的发源地。 （4）特点：根据所学知识及材料信息，中国原始农耕时代农业发展历史悠久，整体上全国各地均有分布，分布范围广；局部集中分布在黄河和长江流域，黄河和长江也成为了我国农耕文明的发源地。 7．阅读下列材料，回答问题。 （1）中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一、最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。以上图片反映北京人生产生活境况的有_（只填序号）。反映山顶洞人生产生活境况的有____（只填序号）。 材料二   （2）学会制作年代尺，是学习历史的一种基本方法，请你完善上面年代尺的内容。 材料三        （3）上面两幅图片分别是哪一远古居民使用的陶器和种植的作物？请分别写出他们建造的房屋名称。 材料四  经过漫长的自然变化年代，中国境内的古猿从体质上完成了从古猿向猿人的演进过程。猿人与古猿的区别是猿人会制造并使用工具。以打制方法制作石器为代表的旧石器时代人类遗址遍布中国南北，最具代表性的有云南元谋人、陕西蓝田人、北京周口店的北京人、安徽和县人等。他们属于旧石器时代早期的人类，过着采集和渔猎的生活，北京人已经懂得使用火 （4）根据材料四并结合所学知识，指出猿人与古猿的区别；旧石器时代早期人类生产生活的共同特征是什么？ 【答案】（1）北京人：①、③；山顶洞人：②、④。 （2）内容：①：元谋人；②：距今约7000年；③：半坡人。 （3）远古居民：图一：半坡人；图二：河姆渡人。房屋：图一：半地穴式房屋；图二：干栏式建筑。 （4）区别：制作并使用工具；共同特征：过着采集和渔猎的生活；使用打制石器；使用火；过群居生活等。 【解析】（1）序号：根据图片并结合所学知识，①为北京人复原头像，②为山顶洞人使用的骨针和装饰品；③为打制石器，④为山顶洞人复原头像，所以以上图片反映北京人生产生活境况的有①、③；反映山顶洞人生产生活境况的有②、④。 （2）内容：①：根据时间轴可以得出①生活在距今约170万年前，结合所学知识，这指的是元谋人，元谋人生活在距今约170万年前，是我国境内目前已知最早的古人类之一；②：根据时间轴可以得出②为河姆渡人，结合所学知识，河姆渡人距今约7000年；③：据时间轴可以得出③生活在距今约6000年前，结合所学知识这是半坡人。 （3）远古居民：图一：根据图片并结合所学知识，鱼纹陶盆出土于半坡遗址，是半坡人使用的陶器；图二：根据图片“炭化稻粒”并结合所学知识，在河姆渡遗址中，发现大量稻谷遗存，所以是河姆渡人种植的作物。房屋：图一：结合所学知识，半坡人建造半地穴式房屋；图二：结合所学知识，河姆渡人建造干栏式建筑。 （4）区别：根据材料“猿人与古猿的区别是猿人会制造并使用工具”可以得出区别是制作并使用工具；共同特征：根据材料“他们属于旧石器时代早期的人类，过着采集和渔猎的生活，北京人已经懂得使用火”可以得出共同特征包括过着采集和渔猎的生活；使用火；，结合所学知识，旧石器时代古人类的共同特征还包括使用打制石器；过群居生活等。 8．【中华文明探源】 材料一  文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 ——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》 材料二  良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300—4300年，古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。古城的北面有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬着数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的王钺。这和其他随葬品较少的普通墓地对比鲜明。 ——摘编自部编版七年级上册历史教科书 材料三  经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 ——摘自新华网 （1）根据材料一指出，进入文明社会的标志有哪些？ （2）根据材料二中良渚古城的考古发现，谈谈为什么说良渚当时已进入文明社会？ （3）根据材料三并结合所学知识概括，中华文明的起源与早期发展有哪些特点？ 【答案】（1）标志：生产发展，人口增加，出现城市；社会分工分化加剧，贫富分化；出现王权、国家。 （2）原因：良渚遗址中有宫殿区，说明当时出现了王权；良渚遗址权贵们的墓地里有大量玉器出土，如玉琮、玉璧、玉钺等，而普通墓葬的随葬品较少，说明当时社会阶级分化已经相当明显；水利工程系统反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力等。 （3）特点：历史悠久；分布广泛；丰富多样；不断传承。 【解析】（1）标志：据材料一“一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市”可得出生产发展，人口增加，出现城市；据材料一“二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化”可得出社会分工分化加剧，贫富分化；据材料一“三是出现王权、国家。”可得出出现王权、国家。 （2）原因：据材料二“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300—4300年，古城由宫殿区、内城和外城组成。”可知，良渚遗址中有宫殿区，说明当时出现了王权；据材料二“城内外的贵族墓地里，随葬着数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的王钺。”可知，良渚遗址权贵们的墓地里有大量玉器出土，如玉琮、玉璧、玉钺等，而普通墓葬的随葬品较少，说明当时社会阶级分化已经相当明显；据材料二“古城的北面有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。”可知，良渚社会有较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力等。 （3）特点：据材料三“以考古资料实证了中华大地5000年文明”可得出历史悠久；据材料三“浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址”可得出分布广泛；丰富多彩；据材料三“悠久的文明传承”可得出不断传承。 9．习总书记说，中国有“百万年人类史、一万年文化史、五千多年文明史”。请你来探寻。 活动一  【寻·百万年人类史】 （1）下图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处。（填写图中字母即可）这两个原始人类的共同点是什么？ 活动二  【探·一万年文化史】 （2）请写出图一、图二分别是什么建筑？分别属于哪一原始居民？它们的出现表明原始居民已经过上什么生活？ 活动三  【觅·五千年文明史】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （3）材料反映中华文明的形成与发展具有怎样的特征？被称为华夏“人文初祖”的是哪两个传说人物？ 【答案】（1） ①A B ②共同点：都会制作使用工具；都会使用火；都处于旧石器时代等（任意一点即可） （2）①图一：半地穴式房屋；半坡人； ②图二：干栏式房屋；河姆渡人； ③生活：定居生活 （3）①特征：多元一体 ②人物：炎帝、黄帝 【解析】（1）填空：根据题干图片和所学可知，云南省元谋县境内发现的元谋人遗址距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类遗址；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。故①A；②B。共同点：结合所学可知，元谋人、北京人都会制作使用工具；都会使用火；都处于旧石器时代等 （2）建筑、居民：根据“图一 黄河流域 ”和所学可知，半坡人生活在黄河流域，温差较大，住的房屋是半地穴式圆形房屋；根据“ 图二 长江流域 ”和所学可知， 河姆渡人生活在长江流域，气候温暖潮湿，住的房屋是干栏式建筑。生活：材料中图一半地穴式圆形房屋、图二干栏式建筑表明，半坡原始居民和河姆渡原始居民都过上了定居生活。 （3）特征： 根据“非一族所成”“各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知华夏民族是多元一体；人物：根据材料“华夏民族”和所学可知，原始社会后期，炎帝部落与黄帝部落结成联盟，打败蚩尤部落，黄帝被称为部落联盟的首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 10．考古是研究历史的最可靠的途径。七年级（1）班同学以“解密中华文明的起源”为主题，开展了考古研学活动，请你一起来完成。 【分析地图·溯源百万年人类史】 【解读图片·探寻一万年文化史】 河姆渡遗址出土的碳化稻谷 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 半坡遗址出土的陶纺轮 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 【历史解释·认识五千年文明史】 良渚古城遗址平面示意图良渚古城北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等制作精美的玉器，包括祭祀用的玉琮和象征军事指挥权的玉钺。 ——摘自义务教育教科书《中国历史》 陶寺古城遗址平面示意图陶寺古城城内有围墙环绕的宫城，有多处高等级建筑基址，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等器物，很多小型墓葬没有任何随葬品。 ——摘自义务教育教科书《中国历史》 （1）图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于①处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址位于②处；并根据地图分析我国早期人类遗址分布的特点。 （2）历史图片展现了丰富的历史细节。请你根据上述图片分析原始居民的生产生活状况。 （3）遗迹遗址是历史的载体和见证。指出两处古城遗址的共同特点，并根据其考古发现说明为什么当时已进入文明社会。 【答案】（1） ①． A ②． B。 特点：分布广泛，沿江河分布。 （2）生产生活状况：河姆渡人居住干栏式建，已经懂得种植水稻并掌握了水稻的种植技术。 半坡人居住半地穴式房屋，会制造色彩鲜丽的彩陶，陶器上绘有美丽图案和刻画符号，这表明他们已经掌握了制陶技术，还会纺线、织布和制衣。 （3）共同特点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。 原因：出现了社会分工，阶级分化；具有政治、经济、文化等多种功能的城市。 【解析】（1）①根据图一“中国境内主要古人类遗址分布图”，结合所学知识可知，我国境内目前已确认的最早的古人类约170万年云南元谋县元谋人。因此，因此我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于A处。 ②：根据图一“中国境内主要古人类遗址分布图”，结合所学知识可知周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。因此，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于B处。 特点：根据图一“中国境内主要古人类遗址分布图”，结合所学知识可知，我国早期人类遗址分布广泛，主要沿江河分布。 （2）生产生活状况：根据“河姆渡遗址出土的炭化稻谷、干栏式建筑”和结合所学知识可知，河姆渡人居住干栏式建，已经懂得种植水稻并掌握了水稻的种植技术。根据材料“陶纺轮、人面鱼纹陶盆”和结合所学知识可知，半坡人居住半地穴式房屋，会制造色彩鲜丽的彩陶，陶器上绘有美丽图案和刻画符号，这表明他们已经掌握了制陶技术，还会纺线、织布和制衣。 （3）共同点：根据材料图片可知，两处古城遗址都出现宫城；根据材料“城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬者数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”，可知发现了墓葬、礼器；由“大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶”，可知发现了墓葬、礼器。因此两处遗址的考古发现的共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。 原因：结合所学知识可知，两处遗址都反映了当时社会已经出现了明显的社会分工，包括农业、手工业、宗教等多个领域。贵族墓地和平民墓地的差异表明，当时已经形成了阶级分化和社会分层。古城遗址中的宫殿、城墙等建筑遗迹表明，当时已经形成了具有政治、经济、文化等多种功能的城市。 11．阅读下列材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超 材料二  中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 材料三  清明节在黄帝陵公祭轩辕黄帝是中华民族的传统盛事。2014年（甲午年）清明公祭轩辕黄帝典礼在黄陵县桥山黄帝陵祭祀广场隆重举行……4月3日电据台湾“中央社”报道，马英九今天主持2014年遥祭黄帝陵典礼，凸显慎终追远、饮水思源寓意。这是马英九任内第4度主祭。 ——摘自人民网 （1）从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？以及华夏族是今天哪个民族的前身？ （2）材料二“轩辕”指的是谁？他被后人尊称为什么？从材料二中指出他的贡献有哪些？ （3）材料三表达了中华儿女对黄帝怎样的情感？ 【答案】（1）特点：华夏族由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。民族的前身：汉族 （2）“轩辕”：黄帝。尊称：人文初祖。贡献：创造了指南针；平定蚩尤乱（或打败蚩尤部落，形成了华夏族）。 （3）情感：人们尊称黄帝为人文初祖，表达了后世子孙对黄帝轩辕的无限崇拜敬仰（崇敬）之情。 【解析】（1）特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”可知，华夏族由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。 民族的前身：根据所学可知，距今大约五六千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝，他们结成联盟打败东方的蚩尤部落，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟逐渐形成为华夏族，华夏族就是汉族的前身。故答案为汉族。 （2）“轩辕”：根据材料二“  中华开国五千年，神州轩辕自古传。”和所学可知，“轩辕”指的是黄帝。 尊称：根据所学可知，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 贡献：根据材料二“ 创造指南车，平定蚩尤乱。”得出创造了指南针；平定蚩尤乱（或打败蚩尤部落，形成了华夏族）。 （3）情感：结合所学知识可知，两岸同胞在清明节在黄帝陵公祭轩辕黄帝，这说明了两岸同胞同根同源，都是炎黄子孙，反映出中华民族尊称黄帝为人文初祖，表达了后世子孙对黄帝轩辕的无限崇拜敬仰（崇敬）之情。 12．【西周分封制】 材料一  周初分封略表 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬娃贵族 封建亲戚，以藩屏周 卫 姬娃贵族 鲁 姬娃贵族 燕 姬娃贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民 材料二  分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，有利于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治。同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自人教版《中国历史教学参考》七上 材料三  西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 ——摘编自人教版《中国历史教字参考》七上 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象，并结合所学知识分析周天子的分封目的。 （2）材料二和材料三从不同的角度评价了分封制的历史作用，你赞同哪一种观点？请简要说明理由。 【答案】（1）对象：宗亲、功臣、先代贵族。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）两种观点均可。即可以赞同分封制在西周时巩固了奴隶制统治，大大加强了周王对诸侯的统属关系，向着后来形成的中央集权专制国家迈出了一大步。也可以从长远来看，它并没有从根本上改变部落时代遗留下来的以分散和割据为特征的众国林立的局面。 【解析】（1）对象：根据材料一表格信息“姬娃贵族”“功臣”“先代贵族”可知，西周分封的对象有宗亲、功臣、先代贵族。 目的：结合所学可知，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。西周实行分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；受封者可以在自己的封地内进行再分封。 （2）态度：两种观点均可，任选一种说明即可。理由：根据材料二“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，有利于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治。同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。”可知，赞同分封制在西周时巩固了奴隶制统治，大大加强了周王对诸侯的统属关系，向着后来形成的中央集权专制国家迈出了一大步。根据材料三“分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。”及所学可知，从长远来看，分封制并没有从根本上改变部落时代遗留下来的以分散和割据为特征的众国林立的局面。 13．阅读材料，回答问题。 材料一         图A 三皇五帝时期，黄河泛滥，他受命于舜，负责治水。面对滔滔洪水，他从鲧治水的失败中吸取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，这体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。为了治理洪水，他长年在外，“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于完成了治水的大业。 材料二  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三  周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——摘编自[美]费正清等《中国：传统与变革》 （1）结合图A指出材料一描述的历史人物。他“完成了治水的大业”后，通过哪一制度当上了首领？概括他治理水患的创新措施以及他的精神。 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①材料二中的“天下为家”始于哪一制度？结合所学简述这一制度确立的过程。 ②材料三反映出周王实行什么制度？结合所学说明这一制度的作用。 （3）综上所述，指出推动社会发展进步的主要因素。从夏商西周王朝的更迭中，你得到了怎样的启示？ 【答案】（1）历史人物：大禹。 制度：禅让制。 创新措施：改“堵”为“疏”。 精神：舍小家为大家的奉献精神。 （2）①制度：世袭制。 过程：在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。 ②制度：分封制。 作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了周王朝的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （3）主要因素：制度的不断创新 启示：得民心者得天下；统治者应当加强对地方的掌控。 【解析】（1）历史人物：根据材料中的人物形象和手持工具可知为治水成功的大禹。 制度：结合所学，因大禹治水有功，舜通过禅让制的方式让位于禹。 创新措施：根据材料“对洪水进行疏导”可知改“堵”为“疏”。 精神：根据材料“为了治理洪水，他长年在外，‘三过家门而不入’”可知舍小家为大家的奉献精神。 （2）根据题目要求，选择任一小题，如选择①，制度：根据材料“天下为家，各亲其亲，各子其子”可知为世袭制。过程：结合所学王位世袭制的创立可知在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。 也可以选择②，制度：根据材料“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”可知为分封制。作用：结合分封制的影响可知巩固了周王朝对地方的控制，扩大了周王朝的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （3）主要因素：根据材料中的禅让制、王位世袭制和分封制可知制度的不断创新。 启示：结合夏桀暴政、商汤灭夏、武王伐纣等可知得民心者得天下；结合内外制、分封制可知统治者应当加强对地方的掌控。 14．阅读材料，回答问题： 材料一  为了使世袭王权为众多诸侯所确认，夏启在新的都城阳翟召集天下的诸侯，举行盛大的“钧台之享”……为了巩固政权，强化对反抗势力的镇压，制定了我国历史上第一部奴隶制法典——《禹刑》。帝芬时造“圜（ huan）土”，即圆形高大的围墙，这就是早期的监狱。 材料二  由于整个奴隶主阶级的奢侈腐化，统治阶级对奴隶、平民的压榨、掠夺也更为残酷……纣王又作“炮烙之法”，企图用严刑来加强对人民的镇压……纣王失去了一部分具有实力的大贵族对他的支持，使得统治集团陷于分崩离析的状态，这对于商政权的覆灭也起了加速的作用。 材料三  所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤的后裔等，分别授予一定范围的土地和人民，去建立统治据点，以拱卫周王室，即所谓“封建亲戚，以藩屏周”。封建，就是封邦建国的意思⋯⋯诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务，以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用。 （1）根据材料一，指出夏朝制定《禹刑》的目的。指出夏朝建立时的都城。 （2）根据材料二，概括商政权覆灭的根本原因。从商政权覆灭的史实中，你能得到怎样的启示? （3）根据材料三，指出西周分封制的分封对象。分封制下，诸侯应履行哪些义务? 结合所学知识，简述西周实行分封制的主要作用。 【答案】（1）目的：为了巩固政权，强化对反抗势力的镇压。 都城：阳城 （2）原因：整个奴隶主阶级的奢侈腐化；统治阶级对奴隶、平民的残酷压榨、掠夺；商纣王实行暴政，引起人民反抗，导致国家灭亡。 启示：暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安等。 （3）对象：王族、功臣或古代先王圣贤后裔等； 义务：服从周天子的命令，为周天子镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等； 作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 【解析】（1）目的：根据材料一“……为了巩固政权，强化对反抗势力的镇压，制定了我国历史上第一部奴隶制法典——《禹刑》”可得出，为了巩固政权，强化对反抗势力的镇压。 都城：根据所学夏朝建立的知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。相传，禹在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展。 （2）原因：根据材料二“……由于整个奴隶主阶级的奢侈腐化，统治阶级对奴隶、平民的压榨、掠夺也更为残酷……”可得出，整个奴隶主阶级的奢侈腐化，统治阶级对奴隶、平民的残酷压榨、掠夺；根据材料二“……纣王又作‘炮烙之法’，企图用严刑来加强对人民的镇压……”可得出，商纣王实行暴政，引起人民反抗，加速了国家灭亡。 启示：本题属于开放性试题，言之有理即可。根据材料二“……纣王又作‘炮烙之法’，企图用严刑来加强对人民的镇压……纣王失去了一部分具有实力的大贵族对他的支持……”和结合所学知识，可以从暴政导致亡国、得民心者得天下，失民心者失天下、只有实行仁政，才会使国家长治久安等角度作答。 （3）对象：根据材料三“所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤的后裔等，分别授予一定范围的土地和人民……”可得出，王族、功臣或古代先王圣贤后裔等。 义务：根据材料三“……诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务……”可得出，服从周天子的命令，为周天子镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等。 作用：根据材料三“……以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用”可得出，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 15．阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子……（大道通行于天下时，天下是天下人所共有的。选举贤能的人，讲究诚信，重视亲睦，所以人们不只是爱自己的亲人，不只是把自己的子女看做子女……） ——《礼记·礼运》 材料二  今大道既隐（衰微），天下为家。各亲其亲，各子其子，货力（出力赚钱）为己。大人世及以为礼（天子和诸侯都把世袭当做礼），城郭沟池以为固（用城郭、护城河等来维护国家的稳固）……故谋用是作（所以，权谋由此而盛行），而兵（战争）由此起（兴起）。 ——《礼记·礼运》 材料三  罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 ——《史记·封禅书》 材料四  关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。《史记·殷本纪》中载：“是日何时丧？予与女皆亡！”《尚书·汤誓》中载：“时日曷丧，予及汝皆亡！” 材料五  商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，粮食装满了巨桥的仓库，无数珍宝堆满了鹿台。他任用小人，迫害正直的大臣。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”指哪种政治制度？列举通过这种方式成为部落联盟首领的代表。 （2）指出材料二中“天下为家”的制度是哪种政治制度？这种局面从哪个朝代开始的？ （3）材料三反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （4）从材料四、五可以看出，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？对此你有什么感想？ （5）综合上述材料，我国古代的政治制度的变革说明了什么？ 【答案】（1）制度：禅让制。代表：尧、舜、禹。（写出一例即可） （2）制度：世袭制。朝代：夏朝。 （3）制度：分封制。作用：西周分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）原因：统治者的暴政。感想：暴政就会亡国；得人心者得天下。 （5）说明：我国古代的政治制度的变革说明了这些制度的制定符合历史潮流。 【解析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子”和所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制，禅让制是指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家。 代表：根据所学可知，尧舜禹时期，部落联盟首领传递实行的是禅让制，所以直接列举任三人中的任一位即可。 （2）制度：根据所学知识可知，“天下为家”的制度是王位世袭制。禹去世后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变为家天下。 朝代：根据所学可知，这种局面从夏王朝的启开始的，禹去世后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制。 （3）制度：根据材料三“罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。”和所学知识可知，材料三中的图片反映的是西周实行的是分封制。由王室的后代或臣子以封地的形式对广大国土分而治之，是为保证王室的强大，拱卫王室。 作用：根据所学知识可知，西周分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）根本原因：根据材料四“关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。”“时日曷丧，予及汝皆亡！”和材料五“他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，”可知，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是统治者昏庸腐朽，实行暴政。 感想：根据材料四“关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。”、材料五“商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。”和所学知识可知，暴政就会亡国；得民心者得天下。 （5）说明：材料一反映了禅让制，材料二反映了世袭制，材料三反映了分封制，综合上述材料可知，不同的历史时期实行不同的政治制度，所以我国古代的政治制度的变革说明了这些制度的制定符合历史潮流。 16．国家的产生和发展是一个漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 王朝 建立时间 建立者 都城 暴君 夏朝 约公元前 2070 年 禹 阳城 夏桀 商朝 约公元前 1600 年 ① 亳—（盘庚时）③ ⑤ 西周 公元前 1046 年 ② ④ 周厉王周幽王 （1）将表格中的①②③④⑤处补充完整。 （2）结合所学知识，说说禹的历史功绩。 （3）结合所学知识，说一说夏、商、西周灭亡的共同原因。从夏、商、西周的更替中，你获得什么启示？ 【答案】（1）①商汤/汤 ②周武王 ③殷 ④镐京 ⑤商纣王/纣王/纣 （2）①大禹治水（治理洪水）②建立夏朝 （3）原因：①统治者昏庸残暴，导致政权灭亡 ②政治腐败启示：暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行“仁政”，国家才能长治久安等等。 【解析】（1）内容：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了第一个奴隶制国家夏朝；约公元前1600年，商汤建立了商朝，都城建在亳，因此①处应是商汤；约公元前1046年，周武王伐纣，灭商建立了周，因此②⑤处应周武王；根据所学知识可知，商朝多次迁都，到商王盘庚时期迁到殷，此后保持了相对的稳定，因此③处应是殷；根据所学知识可知，约公元前1046年，武王伐纣，灭商建立了周，定都镐京，因此④处应是镐京； （2）历史功绩：根据所学知识可知，大禹是中国古代著名的治水英雄，他继承了其父鲧的治水任务，但改变了鲧的“堵”的策略，采用了“疏”的方法，即通过开挖河道，引导洪水流入大海，从而成功治理了泛滥的黄河洪水，即他的功绩是治理洪水；大禹因治水有功，得到了民众的广泛拥护，最终在诸侯的拥戴下即位，建立了中国历史上的第一个朝代——夏朝。 （3）共同原因：根据材料结合所学知识可知，夏、商、西周三朝皆因暴政而亡，三朝最后的统治者都较昏庸。 启示：根据材料结合所学知识可知，夏、商、西周三朝是最后统治者昏庸，导致政权灭亡，说明暴政导致亡国；统治者在治理国家过程中应重视百姓，得民心者得天下，失民心者失天下，只有实行“仁政”，国家才能长治久安等等。 17．春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答问题。 材料一  春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——摘编自人教版中国历史七年级上册 材料二  随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘，贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费）。 ——朱绍侯《中国古代史（上）》 材料三  春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争，在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 ——摘编自人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？ （2）依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因。 （3）材料三描述的是春秋时期的什么现象？请列举两位春秋时期的霸主。 （4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。 【答案】（1）发展：铁农具和牛耕的出现。 影响：使各诸侯国实力得到增强。 （2）变化：王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 原因：生产力发展，诸侯实力增强，周王已无力控制诸侯。 （3）现象：诸侯争霸。 霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。（任选两个即可） （4） 特征：生产力发展，王室衰微，诸侯争霸。 【解析】（1）发展：根据材料一“铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”可得出，取得的发展是铁农具和牛耕的出现。 影响：结合所学铁农具和牛耕的出现的知识可知，铁农具和牛耕的使用会大大提高生产效率，越来越多的私田得到开发，各诸侯国实力得到增强。 （2）变化：根据材料二“随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘，贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助”可得出，出现的变化是王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 原因：结合所学王室衰微的知识，可从生产力发展、诸侯崛起等角度进行分析，例如生产力发展，诸侯实力增强，周王已无力控制诸侯。 （3）现象：根据材料三“由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争，在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展”可得出，描述的是春秋时期出现的诸侯争霸现象。 霸主：结合所学春秋时期的争霸战争可知，主要霸主有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。（任选两个即可） （4）特征：根据上述材料可知，春秋时期铁制农具和牛耕出现，诸侯国实力增强，进行争霸战争，所以说春秋时期的时代特征是生产力发展，王室衰微，诸侯争霸。 18．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君事件有36起，国家被灭亡的事件有52次，君主不能保住江山社稷的事例，不胜枚举。故而孟子说：“春秋无义战。” （1）材料一两幅图片反映的生产工具和牛耕的出现有何积极影响？这反映的本质是什么？ （2）据材料二，小明认为春秋时期的争霸战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？据材料并结合所学知识，简要说明理由。 （3）综合以上材料并结合所学知识，阐明材料一、材料二之间的关系。 【答案】（1）积极影响：铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 本质：农业生产力水平提高。 （2）示例一：同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，对社会经济产生了破坏作用，这不利于社会的发展，阻碍历史前进。 示例二：不同意。理由：春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一，推动了历史前进的步伐（或战争促进了民族交融，为华夏族的形成奠定了基础；战争还推动了社会变革，加快了社会转型）。 示例三：不同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，但春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一。所以我们应一分为二地看待历史事件。 （3）关系：生产工具的改进，特别是铁农具和牛耕的推广，极大地提高了农业生产效率，从而促进了社会生产力的显著提升。这种生产力的提高不仅推动了社会经济的发展，也为诸侯国的扩张和争霸提供了物质基础‌。随着诸侯国经济实力的增强，诸侯国之间展开了多次争霸战争。 【解析】（1）积极影响：根据材料一中春秋时期出现的铁制农具和牛耕，并结合所学可知，铁制农具和牛耕使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 本质：根据所学可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，故材料一反映的本质是农业生产力水平提高。 （2）本小题为开放性试题，可以同意小明的观点，也可以不同意，重点是说明理由，言之有理。 示例一：同意小明的观点，阐述理由时从争霸战争的消极影响方面入手，如：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，对社会经济产生了破坏作用，这不利于社会的发展，阻碍历史前进。 示例二：不同意小明的观点，若对此观点持完全否定的态度，则可以从争霸战争的积极影响的一面阐述理由，如：春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一；战争促进了民族交融，为华夏族的形成奠定了基础；战争还推动了社会变革，加快了社会转型，具有进步作用。 示例三：不同意小明的观点，还可以从辩证的角度说明理由，认为小明的观点太片面，阐述理由时需要客观评价争霸战争，既要看到争霸战争的消极影响，但也不可忽视争霸战争的积极影响。如：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，但春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一。所以我们应一分为二地看待历史事件 （3）关系：根据材料和所学可从生产工具的改进对诸侯国实力的影响的角度回答。生产工具的改进，特别是铁农具和牛耕的推广，极大地提高了农业生产效率，从而促进了社会生产力的显著提升。这种生产力的提高不仅推动了社会经济的发展，也为诸侯国的扩张和争霸提供了物质基础‌。随着诸侯国经济实力的增强，诸侯国之间展开了多次争霸战争。 19． 阅读材料， 回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，授予他们管理土地和人民的权力。 （1）材料一反映了西周的哪一制度? 该制度下诸侯要对周天子尽什么义务? （写出一点） 材料二 春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 （2）根据材料二，概括春秋时期农业方面取得的发展是什么?  这种发展对诸侯的实力会产生什么影响? 材料三 周 周王室直接管辖从镐京到洛邑约方圆千里的土地。 王室直接管辖的军队多达14万人以上。 人口众多，资源丰富。 天子在政治上有最高的地位。 东周 东周初年，王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地。 平王东迁后，王室辖下的军队还有3 万人，后来逐渐减少到只剩下几千人。 直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少。 天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。 （3）根据材料三，指出周王室发生了哪些变化?  这些变化实际上反映了什么? 材料四 春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。……导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。 （4）材料四描述的是春秋时期的什么现象?  根据材料四并结合所学知识，指出这种现象产生的影响。 【答案】（1）分封制。诸侯要对周天子尽的义务有：服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战 （2）发展：铁农具和牛耕的使用。影响：提高了农业生产力水平，使诸侯的实力逐渐增强。 （3）变化：土地和人口减少，军队数量减少，政治地位下降。反映了周王室的衰微。 （4）现象：春秋时期诸侯争霸。影响：给社会带来了种种灾难；但在客观上促进了民族融合；也促使一些诸侯国进行改革，以增强自身实力。 【解析】（1）制度：根据材料“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，授予他们管理土地和人民的权力”，这体现的是分封制，为了稳定周初的政治形势，周天子推行分封制；义务：结合所学知识，诸侯要对周天子尽的义务有服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。 （2）发展：根据材料“铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”可以得出春秋时期农业方面取得的发展是铁农具和牛耕的使用。影响：结合所学知识，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，这提高了农业生产力水平，使诸侯的实力逐渐增强。 （3）变化：根据材料西周“周王室直接管辖从镐京到洛邑约方圆千里的土地”、东周“王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地”可以得出变化是土地和人口减少；根据材料西周“王室直接管辖的军队多达14万人以上”、“平王东迁后，王室辖下的军队还有3 万人，后来逐渐减少到只剩下几千人”可以得出变化是军队数量减少；根据材料西周“天子在政治上有最高的地位”、东周“天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯”可以得出变化是政治地位下降。反映：根据材料可以得出东周相比东周，土地和人口减少，军队数量减少，政治地位下降，也就是周王室的衰微。 （4）现象：根据材料“它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”可以得出春秋时期诸侯争霸。影响：结合所学知识，春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，给社会带来了种种灾难；但在客观上促进了民族融合；也促使一些诸侯国进行改革，以增强自身实力。 20．夏、商、西周、春秋时期是中国王朝产生、发展和向封建社会过渡的重要阶段。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【王朝更替】 材料一  夏、商、西周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 ① 禹 阳城 夏王桀 商 约公元前1600年 汤 毫、殷 商纣王 西周 公元前1046年 周武王 ② 周幽王 （1）填写材料一中①和②两处的内容。结合所学知识，分析夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 【制度革新】 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。——摘编自张帆《中国古代简史》 图A  西周主要诸侯国示意图 （2）依据材料二，概括分封制之下诸侯的权利和义务。结合图A及所学知识，简述西周分封制的积极作用。 【社会动荡】 材料三 图B 春秋争霸形势图 春秋时期，各大国与邻近的民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。——摘编自田旭东、周苏平等《文明的历程：春秋》 （3）图B反映出当时社会出现了什么现象？最先召集诸侯大会，充当盟主并号令诸侯的历史人物是谁？依据材料三，概括春秋时期民族交融的主要途径。 【①________】 材料四 图C 铁制农具 西周末年至春秋战国时期，中国的铁器生产由西向东、由北向南逐渐扩展，使列国的生产力发生根本性的变化，黄河流域率先成为了全国的经济重心。——摘编自刘涛、齐秀生《论春秋战国时期生产力发展对社会进步的促进》等 （4）请为材料四①处拟定一个小标题。（要求：主题鲜明，语言凝练）综合上述材料并结合所学知识，归纳助推中华文明不断发展的因素。 【答案】（1）内容：①公元前2070年；②镐京； 原因：统治者实行暴政，导致国家灭亡。 （2）权利：管理本辖区土地和人民、分封土地给亲属的权利； 义务：履行镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征的义务； 作用：通过分封制，周朝开发边远地区，扩大统治区域，势力范围不断扩大。 （3）现象：诸侯争霸挑战周天子统治； 人物：齐桓公；  途径：战争和通婚。 （4）标题：“铁器”的使用和发展； 因素：政治制度，不同民族的文化交流和冲突丰，生产力的不断发展。 【解析】（1）内容：根据所学知识，夏朝的建立时间是公元前2070年、是中国历史上第一个朝代，西周的都城是镐京（今陕西西安）； 原因：根据所学知识和材料信息，夏朝是因桀的暴政，商朝是因纣的暴政，西周是周幽王的暴政，引起人们反抗而亡，综上可知，夏商西周三朝灭亡的共同原因是统治者实行暴政，导致国家灭亡。 （2）权利：根据材料信息“分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家”可知，分封制下诸侯具有管理本辖区土地和人民、分封土地给亲属的权利； 义务：结合材料信息“诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属”可知，分封制下诸侯要履行镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征的义务； 作用：根据图示信息，这反映了周王朝的统治范围；结合所学知识可知，通过分封制，周朝开发边远地区，扩大统治区域，势力范围不断扩大。 （3）现象：图B反映的是春秋时期诸侯争霸的形势，结合所学知识，这反映出周天子权威没落，诸侯争霸挑战周天子统治的现象； 人物：结合所学知识，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，于前681年在北杏召集宋、陈、蔡、邾等四国诸侯会盟，以诸侯而主天下之盟会，故最先召集诸侯大会，充当盟主并号令诸侯的历史人物是齐桓公； 途径：根据材料信息“春秋时期，各大国与邻近的民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍”可知，春秋时期民族交融的主要途径是战争和通婚。 （4）标题：材料四反映了铁制农具和铁器生产发展的相关情况，据此可拟定标题为“铁器”的使用和发展； 因素：根据材料信息和所学知识，中华文明源远流长、不断发展，首先政治制度的稳定使得中华文明不断传承和发展；其次不同民族的文化交流和冲突丰富了中华文明的内容，增强了中华文明的包容性；最后生产力的不断发展推动中华文明的繁荣，构筑中华文明多元一脉的基本特点。 21．阅读材料，回答问题。 材料一  在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活……在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等《中国古代史教程》 古人类活动场景想象图 （1）简述图中古人类活动的生存环境。依据材料一，概括农业产生的原因。 材料二  五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等几个较大的部落……相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料三  ……以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋时期有了牛耕，大大提高了农业生产效率。当时的先进地区，已认识到播种要有适当行距，懂得施肥提高地力，学会了沤肥。楚国修建的芍陂（在今安徽寿县），灌溉稻田1万多顷。 ——摘编自张岂文《中国历史·先秦卷》等 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①写出与第一则材料有关的两个故事。依据材料二，指出农业“有了很大发展”的表现。 ②依据材料三，指出春秋时期农业生产迅速发展的原因。 （3）结合所学知识，举出一种我国最早人工栽培的农作物。综合上述材料，归纳影响农业发展的因素。 【答案】（1）生存环境：图中古人类处于一个充满生机但也充满挑战的生存环境中；原因：旧石器时代，采集和渔猎获取生活资料有限；新石器时代，认识到一些植物的生长规律。 （2）故事：“神农尝百草”、“嫘祖养蚕缫丝”；表现：①耒、耜的出现和普遍使用；粮食有储备；人们精神生活得到多方面发展；内部大小血缘集体之间以及个人之间关系平等和睦。②原因：牛耕的使用；农业技术的进步；水利工程的兴修。（任选一个作答） （3）农作物：水稻、粟、黍、麦、豆等；因素：生产工具和生产技术的改进、水利工程的兴修以及农作物种类的丰富等。 【解析】（1）生存环境：根据材料一“古人类活动场景想象图”信息可知，图中古人类处于一个充满生机但也充满挑战的生存环境中，周围的生机来自于茂密的植被和可能存在的丰富动物资源，这为古人类提供了生存的基础，同时，充满挑战则体现在他们面临野兽威胁、恶劣天气等不确定因素，需要不断适应和抗争；原因：根据材料一“在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料” 可农业产生的原因旧石器时代，采集和渔猎获取生活资料有限，这促使人类不断探索新的生存方式；根据材料一“到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律”可知到了新石器时代，对一些植物生长规律的认识成为农业产生的关键因素，为人类从依赖自然采集向主动种植转变提供了可能。 （2）选做题：两个小题，任选一个作答即可。①故事：与第一则材料有关的两个故事可以是神农氏尝百草和嫘祖养蚕缫丝；表现：根据材料二“耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦”可知农业“有了很大发展”的表现主要体现在耒、耜的出现和普遍使用；粮食有储备；人们精神生活得到多方面发展；内部大小血缘集体之间以及个人之间关系平等和睦。②原因：根据材料三“春秋时期有了牛耕”“已认识到播种要有适当行距，懂得施肥提高地力，学会了沤肥”“楚国修建的芍陂（在今安徽寿县），灌溉稻田1万多顷”可知春秋时期农业生产迅速发展的原因主要有：一是牛耕的使用，这大大提高了农业生产效率；二是农业技术的进步，如认识到播种要有适当行距、懂得施肥提高地力等；三是水利工程的兴修，如楚国修建的芍陂等，为农业生产提供了有力的保障。 （3）农作物：结合所学可知，我国最早人工栽培的农作物包括水稻、粟、黍、麦、豆等；因素：综合上述材料，可以归纳出影响农业发展的因素包括生产工具和生产技术的改进、水利工程的兴修以及农作物种类的丰富等。 22．【古代水利工程】 材料一  春秋战国时期的部分水利工程。 诸侯国 水利工程 作用 吴国 邗（hán）沟 运河之祖，沟通了长江与淮河，可水运、灌溉、分洪 楚国 芍陂（què bēi） 防洪除涝、“灌田万顷”、水产养殖、水运 魏国 鸿沟 沟通黄河与淮河，提高了水运能力，改善了农业灌溉条件 引漳十二渠 分洪泄洪、引水灌溉，加速魏国经济发展 秦国 郑国渠 灌溉农田，极大促进了关中平原的农业发展 都江堰 发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为沃野 材料二  公元前256年，秦国蜀郡太守李冰，主持修建了著名的都江堰水利工程，通过修筑鱼嘴分水堤，飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口等主体工程，将岷江水流分成两条，工程巧妙地设置了四六分水的比例，利用地形和水位差，枯水季大约六成江水流入较深的内江，而洪涝期间六成江水从水面宽阔的外江流走，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田，变害为利。 ——摘编自李晓东《都江堰：天府之源水利鼻祖》 （1）根据材料一概括，春秋战国时期修筑的水利工程发挥了哪些方面的作用？ （2）根据材料二指出，都江堰由哪几部分主体工程组成？并概括李冰修筑都江堰工程体现的智慧。 （3）综合上述材料并结合所学知识归纳，春秋战国时期的水利工程体现了古代中国人民的什么精神？ 【答案】（1）作用：发挥出防洪、分洪、泄洪、灌溉、水运等多方面的作用。 （2）组成：鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口。智慧：利用地形和水位差，变害为利，造福一方。 （3）精神：创新进取、人与自然和谐共生以及持久永恒的奉献精神。（言之有理即可） 【解析】（1）作用：根据材料一“沟通了长江与淮河，可水运、灌溉、分洪”“防洪除涝、‘灌田万顷’、水产养殖、水运”“沟通黄河与淮河，提高了水运能力，改善了农业灌溉条件”“分洪泄洪、引水灌溉，加速魏国经济发展”等可知，春秋战国时期修筑的水利工程发挥了防洪、分洪、泄洪、灌溉、水运等多方面的作用。 （2）组成：根据材料二“秦国蜀郡太守李冰，主持修建了著名的都江堰水利工程，通过修筑鱼嘴分水堤，飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口等主体工程”可知，都江堰主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口构成。 智慧：根据材料二“将岷江水流分成两条，工程巧妙地设置了四六分水的比例，利用地形和水位差，枯水季大约六成江水流入较深的内江，而洪涝期间六成江水从水面宽阔的外江流走，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田，变害为利。”可知，都江堰利用地形和水位差，变害为利，造福一方。 （3）精神：根据材料春秋战国时期水利工程的修建可从改造自然，与自然和谐发展方面进行作答，言之有理即可。如：创新进取、人与自然和谐共生以及持久永恒的奉献精神。 23．阅读下列材料，回答问题。 材料一                    立木为信                               舌战守旧群臣 材料二  公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。 材料三  “行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给民足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” 请回答： （1）材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？他生活在什么时期？他主持进行了历史上一次重要的变法，是在哪国进行的？变法的目的是什么？ （2）依据材料二，他主张国家的治理要随着时代的发展而变革，当时社会发展的政治趋势是什么？从他的身上我们可以学习到什么精神？ （3）结合材料三和所学知识，说说这场变法有何意义？ 【答案】（1）人物：商鞅；时期：战国时期；国家：秦国；目的：富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极准备条件。 （2）政治趋势：变法改革。精神：创新精神，诚信，严格执法，公平公正等。 （3）意义：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【解析】（1）人物、时期、国家及目的：结合所学知识可知，材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是商鞅。战国时期，魏、齐、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极准备条件，在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。故答案为，人物：商鞅；时期：战国时期；国家：秦国；目的：富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极准备条件。 （2）政治趋势：依据材料二“治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡”可知，他主张国家的治理要随着时代的发展而变革，并结合所学可知，战国时期，魏、齐、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，故当时社会发展的政治趋势是变法改革。 精神：本小题相对开放，结合材料一中“立木为信”、材料二中主张“治世不一道，便国不法古”以及商鞅变法的内容，可从诚信、创新、执法、公平等角度回答。例如，从他的身上我们可以学习到的精神是创新精神、诚信、严格执法、公平公正等。 （3）意义：根据材料三“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给民足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”结合所学知识可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 24．阅读材料，回答问题。 材料一  （周公）兼制（分封）天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子·儒效》 材料二  公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 ——根据人教版七年级历史教材整理 材料三  公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权；凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商；凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职；在全国合并乡村城镇为县，由国君直接派官吏治理。 ——摘自人教版七年级历史上册 （1）根据材料一，结合所学知识，指出西周分封的主要依据。周天子分封这些人的主要目的是什么？ （2）依据材料二，指出春秋时期诸侯争霸的目的。结合所学知识，写出春秋时期的第一个霸主。 （3）材料三中的“商君”是谁？材料中的哪一条措施增强了秦国的军事实力？ （4）从材料二到材料三，反映了什么历史发展趋势？ 【答案】（1）依据：血缘关系远近和功劳大小。主要目的：稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（答出2点即可） （2）目的：为了争夺更多的土地、财产和人口。霸主：齐桓公。 （3）商君：商鞅。  措施：凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。 （4）趋势：分封制瓦解，诸侯争霸，社会变革等。（写出任意2点即可） 【解析】（1）依据：根据材料一“姬姓独居五十三人”，结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国。主要目的：结合所学可知，西周分封诸侯的目的是稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （2）目的：根据材料二“为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争”，得出为了争夺更多的土地、财产和人口。霸主：根据所学可知，齐桓公是春秋时期的第一个霸主。 （3）商君：根据材料三“公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法”，根据所学可知，公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。措施：军事措施“凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职”，激发了士兵作战的积极性，提高了军队的战斗力，增强了秦国的军事实力。 （4）趋势：材料二反映的是春秋争霸，周王室衰微，材料三是商鞅变法，打破了血缘分封制，反映的历史发展趋势是：分封制瓦解，诸侯争霸，社会变革等。 25．政治制度的建立与完善是国家治理的重要基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一  及禹崩，虽授益……诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位。 ——《史记·夏本纪》 材料二  分封制示意图 材料三  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下…… ——《战国策·秦策三》 （1）材料一中“启遂即天子之位”，反映天子的传位制度发生了什么变化? （2）根据材料二，把“分封制”的示意图补充完整，并简述这一制度的实行目的及产生的影响。 （3）材料三提到了商鞅变法的哪些措施?这些措施对秦的国家治理有何意义？ 【答案】（1）变化：禅让制变为世袭制。 （2）补充：进献贡赋，随军打仗；目的：为稳定周初的政治形势；影响：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （3）措施：统一度量衡；废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等。意义：秦国综合国力大为增强，提高军队战斗力（或使秦国国富兵强），一跃成为最强盛诸侯国，为秦统一中国奠定坚实基础。 【解析】（1）变化：据材料“及禹崩，虽授益……诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位。”及所学知识可知，禹建立夏朝后，最初想传位给伯益，延续禅让制的做法，但是禹的儿子拒不接受传统的举贤禅让做法，直接继承了王位。从此，世袭制取代了禅让制。 （2）目的及诸侯义务：据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，这是实行分封制的重要目的。周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣，故图片应补充诸侯的义务为进献贡赋，随军打仗。影响：据所学知识可知，西周实行分封制，以授权代理的方式广建诸侯国，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （3）措施：据材料“ 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，反映了商鞅变法中统一度量衡的措施，据材料“”决裂阡陌“”，反映了商鞅变法中废除西周以来旧的土地制度措施，据材料“教民耕战”可知，这反映了商鞅变法中鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地的措施。 作用：据所学知识可知，商鞅的一系列改革措施，使秦国的社会面貌发生了根本的改变，综合国力大危增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 26．春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一  一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。 ——人教版《中国历史教学参考》七上 材料二  凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料三  ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料四  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一中春秋时期的社会现象从侧面印证了当时什么耕作技术的出现？同时又出现了哪一种材质的农具？ （2）根据材料二，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （3）材料三中提及两种治国理念，请结合所学知识指出“依法治国”、“以德治国”分别对应了战国时期哪家学派的政治主张？各自学派的代表人物分别是谁？ （4）依据材料四，“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出他的改革有怎样的历史意义？ （5）综合上述材料，分别指出春秋和战国时期的时代特征是什么？ 【答案】（1）耕作技术：牛耕；农具：铁制农具。 （2）目的：为了夺取更多的土地、人口和租税。 （3）学派：“依法治国”：法家；“以德治国”：儒家； 代表人物：法家韩非；儒家孔子。 （4）商君：商鞅； 历史意义：商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。 （5）时代特征：动荡与变革。 【解析】（1）耕作技术：根据材料“春秋时期，许多人常常以‘牛’‘耕’作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕”和所学知识可知，春秋时期出现了用牛耕地的耕作技术即牛耕技术； 农具：根据所学知识可知，春秋时期出现牛耕技术的同时出现了铁制农具，铁制农具和牛耕的使用是农业生产力提高的重要标志。 （2）目的：根据材料“凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税”可知，战国时期各诸侯国发动战争的目的是为了夺取更多的土地、人口和租税。 （3）学派：根据材料“依法治国”“以德治国”和所学知识可知，法家学派的集大成者韩非强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；儒家学派创始人孔子主张以德治国，反对苛政，实行德政，战国时期的孟子继承了孔子的治国主张，主张实行“仁政”。因此，“依法治国”、“以德治国”分别对应法家和儒家学派； 代表人物：根据所学知识可知，法家的代表人物是韩非；儒家的代表人物是孔子。 （4）商君：根据材料“及秦孝公用商君”和所学知识可知，材料反映的是秦国国君秦孝公任用商鞅主持变法，商君即商鞅； 历史意义：根据材料“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下”和和所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。 （5）时代特征：综合上述材料和所学知识可知，牛耕技术、诸子百家思想、商鞅变法体现了春秋战国在经济、思想和政治上的变革，战国时期各诸侯国发动战争说明战国时期处于动荡之中。因此，春秋战国时期的时代特征是动荡与变革。 27．历史核心素养是我们学生通过学习历史课程，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是历史课程育人价值的集中体现。 【唯物史观】 图一  北京人的石刻工具 图二 河姆渡居民的工具 图三 春秋农具 图四 穿有鼻环的牛尊 （1）请分别指出图一和图二生产工具采用的制作方法。指出图三、图四分别反映了春秋时期出现了什么生产工具和什么生产方式？根据所学知识，指出从图一到图四生产工具的变化对人类社会发展有什么重要作用？ 【史料实证】 材料一  普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 （2）材料一反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？ 【历史解释】 材料二  孟子继承和发展了孔子的民本思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论断。他认为顺民心，国之将兴，逆民心，国之将亡，统治者要体会老百姓的忧与乐，把人民的忧乐当作自己的忧乐。君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境。 （3）依据材料二，概括孟子思想的核心。他认为“统治者”应如何践行这种思想？ 【家国情怀】 材料三  《吕氏春秋》载：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，通缪水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （4）材料三反映了禹的什么功绩？从禹的身上你可以学到什么精神？ 【答案】（1）图一制作方法：打制。图二制作方法：磨制。生产工具：铁制农具。生产方式：牛耕。重要作用：促进了社会生产力的发展，推动了人类社会的进步。 （2）政治制度：分封制。目的：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （3）思想核心：民贵君轻。如何践行：善待黎民，减轻百姓的赋税和徭役，给人民创造一个安定的社会环境。 （4）功绩：大禹治水。精神：创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私奉献的精神，高度的社会责任感等。（言之成理即可）。 【解析】（1）图一制作方法：根据图片可知图一是北京人的工具，和结合所学可知，北京人使用的是打制石器。图二制作方法：图二是河姆渡居民的工具，结合所学可知，河姆渡人使用的是磨制石器磨制。生产工具：根据图三和结合所学可知，春秋时期出现了铁制农具。生产方式：图五是穿有鼻环的牛尊，可知春秋时期出现了牛耕。重要作用：根据图片可知，从图一北京人的打制石器到图二的磨制石器，再到图三图四铁农具和牛耕的使用，反映了生产工具不断进步，结合所学可知，生产工具的进步，促进了社会生产力的发展，推动了人类社会的进步。 （2）政治制度：根据题干“西周实行什么政治制度”“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，结合所学可知，西周实行的政治制度是分封制，全国土地属于周王，周王是天下共主。目的：结合所学可知，西周实行分封制是为了稳定周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （3）思想核心：根据材料“提出‘民为贵，社稷次之，君为轻’的论断”可知，孟子思想的核心是民贵君轻。如何践行：根据材料“君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境”可知，“统治者”应善待黎民，减轻百姓的赋税和徭役，给人民创造一个安定的社会环境。 （4）功绩：功绩：根据材料“通大川，决壅塞，凿龙门，通缪水以导河，疏三江五湖，注之东海”可知，材料反映的是大禹治水。精神：根据材料“疏三江五湖，注之东海，以利黔首”和结合所学可知，大禹吸取前人的教训，采用疏导的方法，开凿河渠导洪水入海，体现了大禹创新精神；大禹经过10多年的努力，终于消除了水患，体现了大禹坚持不懈的斗争精神；根据“勤劳天下，日夜不懈”“以利黔首”和三过家门而不入的故事，可得出无私奉献的精神，高度的社会责任感等。（言之成理即可）。 28．春秋战国是我国历史的大变革时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 材料二：观察下列春秋战国时期的两幅图片      材料三：商鞅被任命为左庶长推行变法。变法内容主要包括：废除旧的土地制度，实行土地私有制；重农抑商，鼓励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权。 材料四：春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“______”的局面。 （1）根据材料一，指出当时出现了怎样的社会现象。 （2）依据材料二的图片，概括所能获取的历史信息。 （3）分析材料三，请根据下列提示写出商鞅变法中相对应的措施。（用原文） ①调动民众务农积极性的措施： ②提高军队战斗力的措施： ③加强中央集权的措施： （4）将材料四缺失的内容补充完整。 （5）结合材料四，请以“古代的诸子百家”为题，写一篇小短文。（要求：选两个以上人物，史实准确，表述流畅成文。） 【答案】（1）周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。 （2）春秋战国时期已出现铁农具和牛耕。 （3）①鼓励耕织；②奖励军功；③推行县制。 （4）百家争鸣。 （5）题目：古代的诸子百家 论述：春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期。各学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。儒家学派创始人是孔子，他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，他拥护正义之战。道家学派代表人物有老子和庄子，老子主张“无为而治”；庄子主张要顺应自然和民心。法家学派代表人物韩非，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代文化的发展奠定了基础。我们学习传统文化的态度是取其精华，弃其糟粕，批判继承，古为今用。（从以上内容中选取背景、代表人物、影响等要点展开论述） 【解析】（1）社会现象：根据材料一“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”和所学知识可知：材料反映的是分封制遭到了破坏，“方伯”指的是一方诸侯之长，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 （2）历史信息：根据材料图一“铁制农具”、图二“青铜牺尊”和所学知识可知，材料反映的是铁农具和牛耕技术出现并得到推广，促使社会生产力得到发展。 （3）措施：①根据材料“重农抑商，鼓励耕织”和所学知识可知，商鞅变法中，通过鼓励农业生产，提高农业的地位，同时抑制商业的发展，以此来调动民众务农的积极性；②根据材料“废除世卿世禄制，奖励军功”和所学知识可知，商鞅变法中，通过废除旧的世袭制度，根据军功来授予爵位和奖励，激励士兵在战场上立功，从而提高军队的战斗力；③根据材料“推行县制”和所学知识可知，商鞅变法中，通过建立县制，由中央直接任命地方官员管理地方事务，加强了中央对地方的控制，从而加强了中央集权。 （4）根据材料和所学知识可知，春秋战国时期，随着社会的动荡和变革，许多思想家从各自的阶级利益出发，提出政治主张，这些思想家通过著书立说、游说诸侯等方式，相互竞争、辩论，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了百家争鸣的局面，这种思想上的争鸣促进了中国哲学、文化和政治理论的发展，对后世产生了深远的影响。 （5）本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料四“形成了儒家、道家、墨家、法家等‘诸子百家’”和所学知识可知，在春秋战国时期，中国大地上涌现出了一大批杰出的思想家和哲学家，他们各自创立了不同的学派，各学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，形成了“诸子百家”的繁荣局面。其中的代表人物有儒家学派创始人孔子，他提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意；他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孟子主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，他拥护正义之战。道家学派代表人物有老子和庄子，老子主张“无为而治”；庄子主张要顺应自然和民心。法家学派代表人物韩非，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨家学派代表人物是墨子，他主张“兼爱”“非攻”。百家争鸣对于促进我国古代思想文化的繁荣意义非凡，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代文化的发展奠定了基础。我们对于传统文化的态度应该是取其精华，弃其糟粕，批判继承，古为今用。若其他角度也言之成理也可。 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一  孔子因抱有改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国历史上民间自由讲学第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二  战国时期，针对社会的变化与发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家，法家，道家，墨家等许多学派，史称“诸子百家”。 材料三 材料四  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历史进步思想家，政治家改革图治的理论武器。 （1）材料一中孔子的核心思想是什么？“开中国历史上民间自由讲学第一声”的举措是什么？写出记录孔子及其弟子言行的著作。 （2）材料二中，诸子百家聚众讲学，著书立说。学派之间展开激烈的辩论，形成什么样的学术繁荣局面？ （3）请你将材料三中的人物填写在相对应的括号里。 无为而治，顺其自然（ ）；以法治国，中央集权（ ） 民贵君轻，仁政于民（ ）；爱人如己，崇尚和平（ ） （4）综上，春秋战国的思考（  ） A．本质上源于对社会现实的思考 B．意在批判当时诸侯的不义之举 C．主要表达对现世的失望与不满 D．反应中国古代社会文明的倒退 【答案】（1）核心思想：仁。举措：创办私学。著作：《论语》。 （2）局面：百家争鸣。 （3） 庄子 韩非 孟子 墨子 （4）A 【解析】（1）核心思想：结合所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的核心思想是“仁”。 举措：结合所学知识可知，孔子也是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。故“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措是创办私学。 著作：结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故记录孔子及其弟子言行的著作是《论语》 （2）局面：结合所学知识可知，战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的争论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （3）人物：根据材料三图片人物并结合所学知识可知，“无为而治，顺其自然”属于道家观点，对应代表人物为庄子；“以法治国，中央集权”属于法家观点，对应代表人物是韩非；“民贵君轻，仁政于民”属于儒家观点，对应代表人物是孟子；“爱人如己，崇尚和平”属于墨家观点，对应代表人物是墨子。 （4）选择：综上，春秋战国时期，各学派的产生是对当时社会变化和现实问题的回应。这些思想家通过社会观察，提出施政主张，旨在解决当时天下纷争、社会动荡的问题，以推动社会的改善和发展。故春秋战国的思考本质上源于对社会现实的思考，选择A项。 30．春秋战国时期，我国涌现出一批重要的思想家，对后世产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 【思想主张】 材料一  孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。 孟子提出，“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解例悬也。”他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。 【探寻原因】 材料二  政治局势的动荡多变、统治思想的新旧交替，在“士”与统治集团之间形成了以“治国之道”为中心的思想理论的“供需关系”，这是百家争鸣得以形成的重要社会原因。面对前所未有的变局，“三代之道”已经无法适应形势的要求，统治集团不得不向掌握文化知识的“士”征集治国安邦的方略。秦王嬴政读到韩非的著作时感叹：“寡人得见此人与之游，死不恨矣！”这典型表达了统治者对新的治世理论的渴望和追求。 百家争鸣本来就不是单纯的学术问题，而是与政治密切相关的。在争鸣中，真正引发社会关注的命题，几乎都是与国计民生有关的现实问题。当然，当时的学者善于独立思考、敢于标新立异、勇于坚持理念而不肯卖论求官的优良学风，也是百家争鸣不可缺少的内在依据。 ——摘编自朱汉国等《历史学习精要》 【深远影响】 材料三  各派各家都著书立说，议论政治，既互相批判，又互相影响，在思想战线上出现了“百家争鸣”的局面。参加争鸣的主要有儒家、墨家、道家、法家，还有阴阳家、名家、农家、纵横家、杂家、兵家等。这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料四  在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子与孟子思想主张的相同点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要分析百家争鸣产生的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，简要分析百家争鸣的历史意义。 （4）根据材料四并结合所学知识，说明应如何正确看待中国传统文化。 【答案】（1）①希望结束诸侯争霸局面，实现国家统一；②重视“仁”的思想内核，安定民众生活；③重视秩序，恢复礼乐制度。 （2）经济上，作秋战国时期，铁器、牛耕出现并进一步推广，生产力飞速发展；新的社会制度逐步确立。政治上，面对新的复杂形势，统治阶级迫切需要找到治国安邦方略，延揽人才；各国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序。文化上，“学在官府”格局被打破，私学物兴；士人关注国计民生，进行创造性探索等。 （3）促进了思想学术的繁荣；对当时的社会变革及文化发展起了促进作用；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；那个时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深刻的影响；至今仍有借鉴意义。 （4）中国传统文化中有许多优秀的内容，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等，应继承学习。传统文化中的封建礼教钳制了人们的思想，阻碍了社会进步，要进行否定。对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 【解析】（1）相同点：结合材料一“孔子，一匡天下，企望周之复兴；孟子，定于一，行仁政 ”，结合所学知识可知，都希望结束战乱，实现统一；都重视“仁”；都重视秩序；他们都是儒家思想，都希望安定民众生活。 （2）原因：结合材料二“政治局势的动荡多变、统治思想的新旧交替，统治集团不得不向掌握文化知识的士阶层征集治国安邦的方略”，结合所学可知，可以从经济、政治、思想文化三个角度进行分析。经济上，作秋战国时期，铁器、牛耕出现并进一步推广，生产力飞速发展；新的社会制度逐步确立。政治上，面对新的复杂形势，统治阶级迫切需要找到治国安邦方略，延揽人才；各国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序。文化上，“学在官府”格局被打破，私学物兴；士人关注国计民生，进行创造性探索等。 （3）历史意义：结合材料三“在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头”，结合所学可知，百家争鸣是一次重要的思想解放运动，可以从对当时的影响和对后世的影响，这两个角度进行分析。促进了思想学术的繁荣；对当时的社会变革及文化发展起了促进作用；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；那个时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深刻的影响；至今仍有借鉴意义。 （4）看待：结合所学知识可知，用辩证的观点评价，中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习；传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。 31．习近平总书记强调，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。七年级（1）班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。 【收藏在博物馆里的文物】 材料一 图A  玉琼 图B 说明：读遗址的很多玉器上刻画有一种神人兽面纹，其主体由天空中飞翔的神兽和骑在神兽身上的羽冠神人形象组成。 说明：利簋，西周青铜器。簋既用作食器，也是重要的礼器。利簋器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。 （1）依据材料一并结合所学，指出图A所示的神人兽面纹饰属于哪一文化？简析图B的史料价值。 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二 图C  湖南炎陵县炎帝陵庙里的炎帝像 图D  黄帝陵 （2）依据材料二并结合所学，指出后人对炎帝和黄帝的尊称。传说中黄帝有很多的发明创造，如何正确地看待远古传说？ 【书写在古籍里的文字】 材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （3）依据材料三并结合所学，指出自“平王”起，周王室政治地位的表现。你认为应该如何评价春秋时期的战争。 【形成于我国早期的国家】 材料四  中国早期国家存在的时间是夏商西周到春秋时期。按照早期国家发展过程来划分，夏代是初期，商代是发展期，西周是典型期，春秋是由早期国家向成熟国家——领土国家的转型期。 ——摘编自俞鹿年《先秦时期国家机关的演进》 （4）依据材料四并结合所学，指出“中国早期国家”的发展历程。通过对上述史料的探究，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 【答案】（1）文化：良渚文化； 史料价值：利簋属于实物史料，是已经发现的最早的西周青铜器之一，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值。 （2）尊称：人文初祖； 看待：远古传说具有一定的史料价值，传说中被考古资料证明的部分是可信的，没有被证明的就是暂时不可信的内容。 （3）表现：周王室衰微，诸侯势力强大； 评价：一方面，战争给社会带来种种灾难。另一方面，利于局部地区的统一。 （4）发展历程：经历了初期一发展期一典型期一转型期。 主题名称：中华文明起源与早期国家的形成。 【解析】（1）文化：根据材料“刻画有一种神人兽面纹，其主体由天空中飞翔的神兽和骑在神兽身上的羽冠神人形象组成”并结合所学，来自良渚文化； 史料价值：根据材料“利簋，西周青铜器。簋既用作食器，也是重要的礼器。利簋器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹”可知利簋属于实物史料，是已经发现的最早的西周青铜器之一，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值。 （2）尊称：结合所学，炎帝和黄帝对早期中华文明具有重要贡献，被称为人文初祖； 看待：结合远古传说的史料价值可知远古传说具有一定的史料价值，传说中被考古资料证明的部分是可信的，没有被证明的就是暂时不可信的内容。 （3）表现：根据材料“，周室衰微，诸侯强并弱”可知周王室衰微，诸侯势力强大； 评价：结合战争的灾难影响以及对统一的作用可知一方面，战争给社会带来种种灾难。另一方面，利于局部地区的统一。 （4）发展历程：根据材料“按照早期国家发展过程来划分，夏代是初期，商代是发展期，西周是典型期，春秋是由早期国家向成熟国家——领土国家的转型期”可知经历了初期一发展期一典型期一转型期。 主题名称：综合材料中良渚文化、人文初祖、夏商周的统治可以归纳为中华文明起源与早期国家的形成。 32．文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历史的真相，拨动我们的心弦。阅读材料，回答问题。 材料一 刻有文字的甲骨 材料二    材料三                  利簋及铭文 在“夏商周断代工程”中，武王伐纣的日期是一个极为重要的节点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋的铭文中。利簋铭文提到周军在“甲子”日“岁鼎”时取得关键胜利。“岁鼎”是指岁星（木星）运行至中天的天文景观。考古学家、天文学家、历史学家通力合作，根据利簋上“甲子”“岁鼎”等记录，结合《尚书·牧誓》《国语》《淮南子》的历史记载，通过计算机计算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定。 ——据徐成《当失落的西周史从青铜器上获得重生》 （1）材料一的文字出现于什么时期？它记载的内容涉及哪些方面？ （2）根据材料二，指出两幅图片中文物的相似之处。这反映了当时存在怎样的文化现象？ （3）根据材料三，并结合所学知识，指出让文物“开口说话”可以运用哪些技术手段？利簋“开口说话”告诉了我们什么历史真相？ （4）综合以上材料并结合所学知识，说说我国文物考古的历史价值。 【答案】（1）时期：商朝时期；内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。（写出任意3点即可） （2）相似之处：纹饰相似，外形相似，材质相似。（写出任意两点即可） 文化现象：三星堆文化与中原文化具有密切联系。 （3）手段：文献史料研读、天文历法知识、物理技术、化学方法、生物技术、信息技术等。 真相：文献记载的武王伐纣真实可信（或武王伐纣发生在公元前1046年1月20日）。 （4）价值：了解当时政治、经济、文化和社会生活的状况；更好地接近历史的真实；找到更多国家、民族的历史记忆；清晰再现中华文明的辉煌，增强民族自信心。 【解析】（1）时期：根据“可有文字的甲骨”可知是甲骨文，结合所学可知，甲骨文出现在商朝时期。内容：根据所学可知，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 （2）相似之处：根据材料二两幅图片，可知相似之处有：纹饰相似（鸮形），外形相似（尊），材质相似（青铜）。 文化现象：材料二两幅图片有很大相似性，说明三星堆文化与中原文化具有密切联系。 （3）手段：根据材料三“考古学家、天文学家、历史学家通力合作，根据利簋上‘甲子’‘岁鼎’等记录，结合《尚书·牧誓》《国语》《淮南子》的历史记载，通过计算机计算”和结合所学知识可知，让文物“开口说话”的手段有文献史料研读、天文历法知识、物理技术、化学方法、生物技术、信息技术等。真相：根据材料二“考古学家、天文学家、历史学家通力合作……将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定”，并结合所学知识可知，利簋“开口说话”告诉了我们的历史真相是文献记载的武王伐纣真实可信。 （4）历史价值：综合以上材料并结合所学知识可知，我国文物考古的历史价值可以了解当时各方面状况、了解历史、中华文明，具体可从了解当时政治、经济、文化和社会生活的状况，更好地接近历史的真实，找到更多国家、民族的历史记忆，清晰再现中华文明的辉煌，增强民族自信心等方面总结回答。 33．夏、商、西周是我国早期的国家，这一时期创造了灿烂的文明。阅读材料，回答问题。 材料一  禹继位后，征伐作乱的三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的王位。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱……遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区和墓葬群。这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器等。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二  文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明”。 材料三  西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝创造了哪些文明。 （2）根据材料二回答，“商朝文化实在是一个灿烂的文明”这一观点最有力的证据是什么？ （3）根据材料三，指出西周实行分封制的目的。作者认为分封制会导致“王室衰微”，不利于国家的统一，你同意他的观点吗？请简要说明理由。 【答案】（1）建立军队；制定刑法；设置监狱。 （2）商朝创造了体系较为完整、较为成熟的文字—甲骨文。 （3）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。看法：示例一：不同意。周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，有利于国家的统一。示例二：同意。分封制的实行，在后期容易出现诸侯坐大，导致弱干强枝，诸侯势力崛起，使周王室地位下降，王室衰微，不利于国家的统一。 【解析】（1）文明：根据材料一“夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱”可得出，建立军队；制定刑法；设置监狱。 （2）根据材料二“商朝文化实在是一个灿烂的文明”可知，商朝创造了体系较为完整、较为成熟的文字—甲骨文。 （3）目的：依据材料“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”可知，实行分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。观点及理由：考查对分封制的评价，同意与否均可，需言之成理。如：不同意他的看法，是因为周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，如必须向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战等。这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，有利于国家的统一；或同意他的观点，是因为分封制的实行，由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，在后期容易出现诸侯坐大，导致弱干强枝，诸侯势力崛起，使周王室地位下降，王室衰微。 34．青铜器和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。阅读下列材料，回答问题。 材料一  文字不可能创制于原始社会，只有当国家出现，体力劳动和脑力劳动相分离，才有可能出现对文字的需求，也才能推动文字的创制。换言之，文字的出现是人类进入阶级社会以后为适应社会发展需要而创造的。汉字可能创制于商朝或更早些，但不会早至六七千年前的原始时代。 ——裘士京《原始刻刻符号性质与文字起源刍议》 材料二  甲骨文属于语言的范畴，我们说它是表情达意的符号系统较好理解。它是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。毋庸置疑，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——李一《甲骨文与青铜纹样再利用的教学探索》 材料三  何尊（如图） 材料四  从黄河流域到长江流域，从东北到广东，从西藏到东海渔岛，都发现有青铜器。而由于各地文化的差异，它们表现出独特的艺术风格。古代青铜器有酒器、食器、水器、乐器、兵器、农具与工具、车马器、各种生活用具、货币、玺印等。仅酒器就有爵、角、觯（zhì）、斝（jiǎ）、尊、查、方彝、觥（gōng）、罍（léi）、盉（hé）等20多个器种。而每一器种在每个时代都呈现不同的风采，同一时代同一器种的式样也多彩多姿。而不同地区的青铜器也有差异，犹如百花齐放，五彩缤纷。从汉朝出土青铜器至今，仅仅有铭文的青铜器就在一万件以上。反过来推算，加上没有铭文的青铜器，其数量之多就可想而知了。青铜礼器是奴隶主贵族制度在青铜器上的“物化”，它用以表明奴隶制等级制度，以器的多寡与不同的组合形式来显示不同的地位身份。西周时期形成“列鼎”制度，天子九鼎八簋（guǐ），诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四篁，士三鼎二簋，都有一定的规矩。 ——摘编自胡永贺、崔锋《中国古代青铜器的特点》 （1）根据材料一，文字是在什么情况下产生的？ （2）根据材料二，我国早期汉字经历了几个阶段？甲骨文的发现有何历史意义？ （3）谈谈材料三中何尊的历史价值？ （4）根据材料四，归纳我国古代青铜器的特点。 【答案】（1）文字是进入阶级社会、国家出现之后，为适应社会发展需要而创制的。因而文字的出现是人类进入文明社会的标志之一。 （2）经历了刻绘符号、甲骨文、青铜铭文三个阶段。 意义：甲骨文是汉字发展的关键形态，我国现代汉字由甲骨文演变而来。 （3）何尊是西周周成王时期的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实证见证。 （4）地域跨度大，范围广；种类繁多，造型丰富，风格各异；用途广泛；数量众多；贵族身份地位的表征，在一定程度上也是奴隶制等级政治制度的体现，被赋予了支持政治权力和沟通天地的功能等。 【解析】（1）文字产生：根据材料“只有当国家出现，体力劳动和脑力劳动相分离，才有可能出现对文字的需求，也才能推动文字的创制。换言之，文字的出现是人类进入阶级社会以后为适应社会发展需要而创造的”可得出，文字是进入阶级社会、国家出现之后，为适应社会发展需要而创制的。因而文字的出现是人类进入文明社会的标志之一。 （2）阶段：根据材料“甲骨文属于语言的范畴，我们说它是表情达意的符号系统较好理解。它是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态”可得出，我国早期汉字经历了刻绘符号、甲骨文、青铜铭文三个阶段。 意义：根据材料“它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。毋庸置疑，现代汉字即由甲骨文演变而来”可得出，甲骨文的发现的历史意义是甲骨文是汉字发展的关键形态，我国现代汉字由甲骨文演变而来。 （3）历史价值：根据图片“何尊”结合所学知识可知，何尊是西周周成王时期的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实证见证。 （4）特点：根据材料“从黄河流域到长江流域，从东北到广东，从西藏到东海渔岛，都发现有青铜器”可得出，我国古代青铜器的特点是地域跨度大，范围广；根据材料“而由于各地文化的差异，它们表现出独特的艺术风格。古代青铜器有酒器、食器、水器、乐器、兵器、农具与工具、车马器、各种生活用具、货币、玺印等。仅酒器就有爵、角、觯（zhì）、斝（jiǎ）、尊、查、方彝、觥（gōng）、罍（léi）、盉（hé）等20多个器种。而每一器种在每个时代都呈现不同的风采，同一时代同一器种的式样也多彩多姿”可得出，我国古代青铜器的特点是种类繁多，造型丰富，风格各异；用途广泛；根据材料“从汉朝出土青铜器至今，仅仅有铭文的青铜器就在一万件以上。反过来推算，加上没有铭文的青铜器，其数量之多就可想而知了”可得出，我国古代青铜器的特点是数量众多；根据材料“它用以表明奴隶制等级制度，以器的多寡与不同的组合形式来显示不同的地位身份”可得出，我国古代青铜器的特点是贵族身份地位的表征，在一定程度上也是奴隶制等级政治制度的体现，被赋予了支持政治权力和沟通天地的功能等。 35．某中学组织同学开展主题为“走进古代文明”的研学活动，前往陕西、山西、河南探寻历史遗迹。 第一站：西安半坡遗址博物馆半坡遗址博物馆收藏文物3万多件。藏品中包括石斧、石铲、石刀、磨盘、纺轮等生产工具和陶盆、陶罐等生活用具；遗址大厅内有房屋、窖穴、圈栏及大围沟等遗迹，展示了原始村落的面貌。 （1）西安半坡博物馆是我国第一座史前聚落遗址博物馆。半坡遗址位于陕西 （填写地名）东部半坡村，距今约6000年，半坡人能制作精美的 石器。 第二站：陶寺都城遗址陶寺都城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，在大型墓葬中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有书写符号的陶壶。 （2）中华文明探源工程提出判断进入文明社会标准的中国方案：生产发展，出现城市；阶层分化，出现阶级；出现王权和国家。根据上述材料，说明陶寺都城遗址符合文明社会标准的理由。 第三站：黄帝陵黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙来这里祭拜。2014年8月，黄帝陵列入申报世界文化遗产项目。 （3）请结合黄帝事迹谈谈祭拜理由。 第四站：安阳殷墟遗址20世纪初，殷墟因发掘甲骨文而闻名于世，出土了以甲骨文、青铜器为代表的丰富文化遗存，系统地展现了中国商YN朝辉煌灿烂的青铜文明，被评为20世纪中国“100项重大考古发现”之首。 （4）根据材料，分析殷墟遗址发掘的价值。 【答案】（1） 西安 磨制 （2）“遗址中有一个围墙环绕的宫城……出土小件青铜器和带有书写符号的陶壶”说明“生产发展，出现城市”；“城内有两处高等级墓地，在大型墓葬中分布”说明“阶层分化，出现阶级”；出土具有神权或王权象征的玉钺等，说明“出现王权”。（任意两点） （3）黄帝为中华文明做出了重大贡献，与炎帝一起被尊崇为中华民族的人文初祖等。 （4）用于研究商朝的历史；甲骨文是比较成熟的文字，是研究商朝历史的第一手资料；青铜器反映了商朝高超的手工工艺等。（任意两点） 【解析】（1）填写：根据材料“西安半坡遗址博物馆”，结合所学知识可知，生活在距今约6000年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，人类已进入新石器时代。因此半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，半坡人能制作精美的磨制石器。 （2）理由：根据材料“陶寺都城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城……城内还出土小件青铜器和带有书写符号的陶壶”，可知陶寺都城出现“生产发展，出现城市；由“陶寺都城遗址位于山西襄汾，城内有两处高等级墓地，在大型墓葬中分布”，可知出现阶层分化，出现阶级；由“大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”，可知出土具有神权或王权象征的玉钺等，说明“出现王权”。 （3）理由：根据材料“黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙来这里祭拜。2014年8月，黄帝陵列入申报世界文化遗产项目”，结合所学知识可知，距今大约五六千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝，他们结成联盟打败东方的蚩尤部落，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族人文初祖。可知黄帝祭拜理由是因为黄帝为中华文明做出了重大贡献，与炎帝一起被尊崇为中华民族的人文初祖等。 （4）价值：根据材料“20世纪初，殷墟因发掘甲骨文而闻名于世，出土了以甲骨文、青铜器为代表的丰富文化遗存，系统地展现了中国商YN朝辉煌灿烂的青铜文明”，结合所学知识可知，甲骨文主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，这是中国已知最早的成体系的文字形式，由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。因此殷墟遗址发掘的价值，在于用于研究商朝的历史；甲骨文是比较成熟的文字，是研究商朝历史的第一手资料；青铜器反映了商朝高超的手工工艺等。 36．我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。 材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中负责辅佐皇帝掌管行政的大臣是什么？ （2）根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。 （3）根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。 （4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？综合上述材料并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。 【答案】（1）朝代：秦朝。大臣：丞相。 （2）制度：郡县制。历史意义：郡县制实现了对地方政权的绝对控制，对后世产生了深远的影响。 （3）社会状况：中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂。文字：小篆。 （4）措施：统一度量衡，统一道路车轨。贡献：为统一多民族国家的形成奠定了基础。 【解析】（1）朝代：根据材料一图示和所学可知，图示为秦朝建立的中央集权制度，即中央的皇帝制、三公制和郡县制。大臣：秦朝皇帝之下的丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察，丞相负责辅佐皇帝掌管行政的大臣。 （2）制度：根据材料二图示和所学可知，郡守和县令是秦朝地方政府官员，秦朝在地方上推行郡县制，全国开始设立36郡，郡下设县，县下又设乡、亭、里等基层组织。历史意义：郡县制设立意义分为两方面，一是对秦朝的影响，即实现了皇帝和中央对地方的控制，加强了中央集权；二是对后世，影响深远。 （3）社会状况：根据材料三“中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……下的圣旨到偏僻的地方也看不懂”可知，文字不统一，一方面，文化联系不方便；另一方面，圣旨看不懂，这就直接影响了政令畅通，不利于统治。秦初“书同文”前的社会状况是中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂。 文字：根据所学可知，秦朝建立后，秦始皇命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （4）措施：根据材料四和所学可知，“一法度衡石丈尺”指的是统一度量衡；“车同轨”指的是交通方面的措施，即统一道路和车轨的宽窄。贡献：根据上述材料和所学可知，这一系列加强中央集权和巩固统一的措施，有利于加强各地的经济文化交流，便于加强国家对全国的统治，为统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。 37．某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 材料一 材料二  及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 材料三  王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四  （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 【答案】（1）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）中央是皇帝制度和三公九卿制，地方是郡县制。 （3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠；等。 （4）统一多民族封建国家的建立。 【解析】（1）结合材料一“秦朝疆域图”和材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境）”可知，秦朝疆域面积辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）基本制度：结合材料三“号曰皇帝”可知，秦朝确立皇帝制度，皇位世袭，皇权至高无上；结合材料三“ 神灵一统，皆为郡县”，可知，秦朝在地方推行郡县制度，加强中央集权。 （3）结合材料四“文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之”，结合材料五“统一文字示意图”“统一货币示意图”“统一度量衡示意图”可知，秦朝为了巩固统一采取了统一文字；统一货币；统一度量衡的措施；根据所学知识可知，秦朝统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠等措施，加强了中央集权，巩固了统治，建立了我国历史上第一个统一多民族国家。 （4）根据材料一“秦朝疆域图”，根据材料二“南取百越之地，以为桂林、象郡”，根据材料三“号曰皇帝，神灵一统，皆为郡县”可知，秦朝建立起我国历史上第一统一的多民族的中央集权的封建国家。 38．政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记礼运》 材料二  （西）周分封71国，其中同姓诸侯40国，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态 材料三  秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，虽有增减，但核心不变 ——张岂之《中国文明史十五讲》 材料四  地方权力到中央权力的集中经历了漫长的时间，不管是分权还是集权，都是某一时代特定的产物……集权组织机构从产生之日起，其职能具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （1）材料一反映了我国古代王位继承制度发生了怎样的变化？“天下为家”的局面是从何人开始的？ （2）材料二反映了西周实行什么政治制度？结合所学知识指出，这种政治制度发挥了怎样的作用？ （3）根据材料三指出秦朝这种制度的特点。 （4）根据材料四、概括“集权”对我国历史发展的积极作用。 【答案】（1）变化：世袭制代替了禅让制；“何人”：启。 （2）政治制度：分封制；作用：分封制保证了周王朝对地方的．控制，扩大了政治范围。 （3）皇权至上。 （4）具有维护、推动、大一统国家的历史任务。 【解析】【小题1】变化：根据材料一“天下为公，选贤与能，天下为家”及结合所学可知，黄帝之后尧、舜、禹依次成为首领，实行禅让制，首领位置传给贤能之人，因此“天下为公，选贤与能”指的是禅让制。禹的儿子启直接继承了禹的王位，从此世袭制取代禅让制，因此“天下为家”指的是世袭制。我国古代王位继承制度是世袭制代替了禅让制。“何人”：结合所学禹的儿子启直接继承了禹的王位，从此世袭制取代禅让制。“天下为家”指的是世袭制。因此启开创了“天下为家”的局面。 【小题2】政治制度：根据材料二“（西）周分封71国，其中同姓诸侯40国”可知，反映了西周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，因此西周实行的是分封制。作用：结合所学西周实行的分封制稳定了政局和扩大了政治范围。 【小题3】根据材料三“秦变周法，政权归皇帝一人掌握，表现为高度的中央集权，虽有增减，这是几千年来占主导地位的制度”可知，皇权至上。 【小题4】根据材料四“地方权力到中央权力的集中经历了漫长的时间，不管是分权还是集权，就具有多民族，其职能具有维护、发展和形成多民族。”可知“集权”对我国历史发展的积极作用是具有维护、推动、大一统国家的历史任务。 39．制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下” ——《三字经》 材料三：下图所示 材料四：下图所示 （1）根据材料一并结合所学知识，简述“天下为公，选贤任能”所反映的更替首领的制度。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述夏朝实行的创新制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述西周为巩固疆土，实行了什么制度? （4）请结合所学知识，简述材料四中图片呈现的秦朝政治制度的名称。除制度创新外，为了巩固统一，秦朝还有哪些创新措施?（至少两条） 【答案】（1）制度：禅让制。 （2）制度：世袭制。 （3）制度：分封制。 （4）名称：君主专制中央集权制度。 创新措施：设立三公九卿制；统一文字；统一货币等。 【解析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学知识可知，反映的是尧舜禹时期实行的禅让制，根据个人道德品质和才能去选举部落联盟首领。 （2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学世袭制的知识可知，夏启即位，标志着家天下取代公天下，世袭制确立。 （3）制度：根据材料三示意图并结合西周时期的实行的分封制，稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 （4）名称：根据材料四“皇帝、太尉、郡守”等信息并结合所学秦朝的统治可知，反映的是秦朝采纳法家学说，建立起君主专制中央集权制度。 创新措施：结合所学秦始皇统治时期巩固统治的措施可知，主要内容有设立三公九卿制；统一文字，以小篆作为通用文字；统一货币，以圆形方孔半两钱作为通用货币等。 40．人民是历史的真正主宰者。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一  秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二   材料三  二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （1）材料一中的皇帝名称的规定有何特点？ （2）材料二中的历史信息体现了秦朝在经济方面的统治措施是什么？这些措施的实行有何作用。 （3）材料三中体现的是哪一次农民大起义？请写出秦灭亡带给你的启示。 【答案】（1）特点：皇帝独尊的地位； （2）经济措施：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；作用：有利于文化和经济的交流与发展。 （3）后果：陈胜、吴广起义；启示：得民心者得天下等。 【解析】（1）特点：根据材料一“秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用”，结合所学知识可知，结合所学知识可知，材料一反映秦始皇创建了皇帝制度；秦统一天下以后，秦王嬴政自认为自己德兼三皇，功高五帝，王不足以显示自己的权势和地位。因此，他决定兼采“皇”，“帝”之号，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，自称“始皇帝”。这一称呼成为帝制时代最高统治者的称号，从此天子称为皇帝。因此皇帝名称的规定的特点是皇帝独尊的地位。 （2）措施、作用：根据材料二中的历史信息，可知图一反映的是秦始皇为巩固统治在文化上采取的措施：统一文字；图二反映的是秦始皇为巩固统治在经济上的措施：统一货币。因此材料二中的历史信息体现了秦朝在经济方面的统治措施是废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；其作用是有利于文化和经济的交流与发展。 （3）起义：根据材料三“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……”，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。可知材料体现的是陈胜、吴广起义。 启示：结合所学知识可知，秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡，可知秦灭亡带给我们的启示是明君兴邦，暴君亡国；得民心者的天下。 41．制度的改革和创新是历史发展的重要推动力。阅读材料，回答以下问题。 材料一  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 ——摘编自《礼记礼运》 （1）材料一中的由“天下为公”到“天下为家”反映了中国古代继承制度的什么变化？ 材料二   （2）材料二中图1反映的是什么制度？说出图2在地方管理上采用的制度及对后世的影响。 （3）根据材料二图2和图3归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ 材料三   （4）依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么； 材料四  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁（史记陈涉世家》 （5）材料四指的是什么历史事件；秦朝灭亡的根本原因是什么； （6）秦朝的速亡给我们什么启示？ 【答案】（1）世袭制取代了禅让制 （2）分封制；郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）创立了中央集权制度；秦灭六国，实现了统一。 （4）统一文字；统一货币。 （5）事件：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）原因：秦的暴政； （6）启示：得民心者得天下，失民心者是天下； 【解析】（1）变化：根据材料一结合所学知识可知，材料一中的“天下为公”反映的是禅让制，“天下为家”反映的是世袭制，所以材料反映出更替首领的制度有了从禅让制到世袭制的变化。 （2）制度：根据图1“天子。诸侯、卿大夫、士”结合所学知识，图1反映了分封制。为了巩固周初的政治形势，西周在地方实行分封制，分封制的贵族等级分为：天子、诸侯、卿大夫、士。 制度：根据图2结合所学知识可知，图2是秦朝中央官制，秦朝在地方推广郡县制。 影响：结合所学知识可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）贡献：根据材料二图2结合所学知识可知，图2反映的是中央集权制，秦朝建立后，秦始皇建立了中央集权制度，在中央设丞相、太尉和御史大夫，在地方推行郡县制。根据图3“秦王扫六合，虎视何雄截！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，图3反映的是秦始皇灭六国，实现了统一，建立了我国第一个统一的多民族封建国家——秦朝。 （4）措施：依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是统一文字、统一货币。战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于交流与发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （5）事件：由材料四“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣”可知，这反映的是大泽乡起义或陈胜吴广起义，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 原因：结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政，失去民心。 （6）启示：开放题，从秦朝的灭亡的根本原因可归纳出得民心者得天下，失民心者是天下等，言之有理即可。 42．某校七年级（1）班同学以“秦的兴亡”为主题展开探究活动，请你参与。 【奠定基础】 材料一：秦孝公顾布一系列法令，推行县制，县下辖若干都、乡、邑、聚：建立二十等军功爵制，开始按户按人口征收军赋；规定生产粮食和布帛多的，并且限制商人经营的范围，重征商税。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 【完成统一】 材料二：秦国地理位置优越，攻守均得其便，战国时期国都未被攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。在力量对比上，而弱于六国的联合。“选交近攻”助泰国成功统一六国。经过春秋战国时期的分崩离析、颠沛流离，人民渴望一种安定的生活和稳定的政治局面，正合了时势的需要。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》等 【短命而亡】 材料三：          秦代的刑具 图A 据统计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，修建阿房宫、山陵又七十余万，加上修驰通等其他徭役                 图B （1）结合所学知识，指出材料一所反映的变法名称。并分析秦国推行这些法令的影响。 （2）根据材料二，概括秦能够统一全国的原因。 （3）根据材料三图A，指出秦朝灭亡的根本原因。从秦的兴亡中，你得到什么启示？ 【答案】（1）商鞅变法。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）秦地理位置优越，内部相对稳定；商鞅变法使秦国富国强兵；人民渴望安定统一；秦国远交近攻，采取了正确的政治军事策略。 （3）秦的暴政。启示：统治者应该以民为本，重视人民的力量，水能载舟亦能覆舟，得民心者得天下，失民心者失天下，得道多助失道寡助等。 【解析】（1）名称：根据材料一“秦孝公颁布一系列法令，推行县制，县下辖若干都、乡、邑、聚”并结合所学知识，可知所反映的变法名称是商鞅变法。影响：根据材料一“建立二十等军功爵制，开始按户按人口征收军赋；规定生产粮食和布帛多的，并且限制商人经营的范围，重征商税”并结合所学知识，可知经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）原因：依据材料二“秦国地理位置优越，攻守均得其便”、孝公、昭王，内部相对稳定”，可知秦能够统一全国的原因是秦地理位置优越，内部相对稳定；结合所学知识，可知秦国能够统一的原因有商鞅变法使秦国富国强兵；根据材料三“经过春秋战国时期的分崩离析、颠沛流离，人民渴望一种安定的生活和稳定的政治局面，正合了时势的需要”，可知秦国能够统一的原因是人民渴望安定统一；根据材料三“‘远交近攻’助泰国成功统一六国”，并结合所学知识可得出秦国能够统一的原因是秦国远交近攻，采取了正确的政治军事策略。 （3）原因：根据材料三图A秦代的刑具并结合所学知识，可知秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。启示：综合上述材料并结合所学知识，可知可从统治与民众的关系的角度进行论述，如：统治者应该以民为本，重视人民的力量，水能载舟亦能覆舟，得民心者得天下，失民心者失天下，得道多助失道寡助等。 43．秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读材料，回答问题。 材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌。教民耕战。是以兵动而地广．兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三： 材料四：秦朝对农民征收沉重的赋税，农民要将收获物的三分之二上缴国家：大规模地征调民力服徭役和兵役。迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏；实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律。 ——摘编自部编《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一及所学知识，说出使秦国“无敌于天下”的重大改革。 （2）材料二反映了秦朝巩固统一的哪些重要措施？ （3）根据材料三中ABCD的顺序写出秦朝的疆域范围。 （4）根据材料四指出奏朝灭亡的原因，并谈谈你对秦朝灭亡的认识。 【答案】（1）改革：商鞅变法 （2）措施：统一文字、统一度量衡、统一车辆及道路的宽窄。 （3）范围：A陇西；B长城；C东海；D南海。 （4）原因：秦朝的残暴统治，沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，严苛的法律。认识：要顺应历史发展潮流；积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。（谈兴与亡都可，言之有理，一条即可） 【解析】（1）据材料“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌。教民耕战。”并结合所学可知，这场使秦国“无敌于天下”的重大改革是商鞅变法，公元前356年，商鞅提出废井田、奖励耕战、实行统一度量和建立县制等一系列主张，得到秦孝公的支持和重用，这场改革使得秦国国富兵强，一跃成为最强大的诸侯国，为秦统一六国奠定基础。 （2）措施：据材料“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”可知，秦始皇为巩固统一，采取了统一文字、统一度量衡、统一车辆及道路的宽窄等一系列措施，有力地促进了经济文化的交流与发展。 （3）范围：据所学可知，秦朝疆域辽阔，西起陇西，北至长城，东到东海，南达南海，故A陇西，B长城，C东海，D南海。 （4）原因：据材料“秦朝对农民征收沉重的赋税…．．．大规模地征调民力服徭役和兵役…实行的法律非常严苛”可知，秦朝灭亡的主要原因是秦的暴政，表现为沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，严苛的法律。 认识：此题开放型试题，无固定答案，言之有理即可。可以谈谈商鞅变法让秦国所向披靡，但秦统一全国后还是继续和强化了严苛的刑法，就不合时宜了，从改革要顺应历史发展潮流，要积极创新，要提高劳动者的生产积极性；或从得民心，天下兴，失民心，天下亡等多角度作答。如：要顺应历史发展潮流；积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。 44．秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它从春秋战国时期众多诸侯国中的一员迅速崛起进而一统天下，让我们领略到了大国的气势！秦对我国历史影响巨大，它的兴与衰也让我们深思。回答下面问题： （1）春秋时期，西部的秦国也加入诸侯争霸的行列。参与春秋争霸的秦国的国王是谁？ （2）战国后期，秦国成为实力最强的诸侯国。战国时期秦国通过哪次变法国力大增？当时在位的国王是谁？变法中有利于提高军队战斗力的是哪项措施？在农业方面采取什么措施？ （3）公元前221年，秦灭六国，完成了统一大业。请问灭六国，统一天下的人是谁？都城是哪里？ （4）秦为了加强统治，创立了中央集权制度。秦朝统治者在地方推行什么制度？为了加强统治在经济、文化方面各采取了什么措施？ （5）盛极一时的大秦帝国只存在了十几年，在秦末农民起义的沉重打击下迅速走向了灭亡。秦朝农民大起义的根本原因是什么？领导起义的代表人物是谁？此次起义的意义是什么？ （6）从秦朝的兴与衰过程中，我们能得到哪些启示呢？ 【答案】（1）秦穆公。 （2）商鞅变法；秦孝公；军事措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。农业措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （3）嬴政。咸阳。 （4）郡县制；经济方面统一货币、统一度量衡，文化方面统一文字。 （5）秦的暴政；陈胜、吴广。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 （6）反对暴政，实行仁政等。 【解析】（1）国王：根据题干和结合所学动荡变化的春秋时期的知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯，故参与春秋争霸的秦国的国王是秦穆公。 （2）变法、国王：根据题干和结合所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，一跃而成为最强盛的诸侯国。 措施：根据题干和结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法在军事上实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地的措施，提高了军队的战斗力；根据题干和结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法在农业上实行废除井田制，允许土地自由买卖、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役等措施。 （3）人物、都城：根据题干和结合所学秦统一中国的知识可知，公元前221年，秦王嬴政完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 （4）制度：根据题干和结合所学秦朝建立中央集权制度的知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 措施：根据题干和结合所学秦朝巩固统一的措施的知识可知，为了适应国家统一的需要，在经济方面，秦始皇规定以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通、所有度量衡用器由国家统一监制；在文化方面，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （5）根本原因：根据题干和所学秦朝农民大起义的知识可知，秦朝农民大起义的根本原因是秦的暴政。 代表人物：根据所学秦朝农民大起义的知识可知，公元前209年，一队被派往北部边境的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦朝法律，不能如期赶到戍地将被处死。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了农民大起义。 意义：根据所学秦朝农民大起义的知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义 （6）启示：本题属于开放性试题，言之有理即可。可以从反对暴政，实行仁政等角度作答。 45．阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一 图二 图三 （1）根据材料一图一说出骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？ （2）根据材料一图二、图三并结合所学知识，分析春秋时期农业方面发生了什么重大变化？ 材料二 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。 （3）请根据材料二概括此项工程的影响。 材料三 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。 （4）根据材料三及所学知识分析，西汉刚建立时的社会处于什么样的境况？为了改变这种境况，汉初统治者采取了什么政策？ 材料四 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。 （5）根据材料四及所学知识分析，汉文帝“提倡以农为本”的目的是什么？ 材料五 海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》 （6）材料五反映的史实历史上称作什么？ 【答案】（1）作用：用于翻土。添加：要在骨耜上加一把木柄。 （2） 重大变化：铁农具和牛耕的使用，促进了农业上的深耕细作，农业得到发展。 （3） 影响：都江堰建成后，2000多年来一直发挥着巨大的作用，灌溉面积不断扩大，有利于不同时期的周边农业发展。 （4）境况：人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒、战乱导致人口锐减，社会动荡。政策：休养生息政策。 （5）目的：为保障人民基本生存，社会安定。 （6）名称：文景之治。 【解析】（1）作用：根据材料一图一结合所学可知，骨耜是农具，用于翻土。添加：结合所学可知，如果要使用骨耜，应在上面添加木柄。 （2）重大变化：根据材料一图二、图三结合所学可知，春秋时期农业方面发生的重大变化是铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业发展。 （3）影响：根据材料二“都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。……都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩”可知，都江堰的影响是2000多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，灌溉面积不断扩大，有利于不同时期的周边农业发展。 （4） 境况：根据材料三“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”结合所学知识可知，西汉刚建立时，人民流离失所，大片田地荒芜，饥荒、战乱导致人口锐减，社会动荡。政策：结合所学可知，为了改变汉初经济萧条的现状，巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。 （5）目的：根据材料四“汉文帝时，大臣贾谊上书建议‘驱民而归之农，皆著于本’。大臣晁错提出‘务民于农桑，薄赋敛’。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本”结合所学知识可知，汉文帝“提倡以农为本”的目的是保障人民基本生存，社会安定。 （6）名称：根据材料五“海内安宁，家给人足。”结合所学可知，西汉汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，出现了政治清明，经济发展，人民生活安定的盛世局面，史称文景之治，《资治通鉴》评价文景之治时期是：海内安宁，家给人足，后世鲜能及之。 46．农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 材料一  在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一、概括原始农业产生的影响。结合所学知识，列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。 材料二 文献记载：耕者必有一耒一耜一铣，若其事立。——《管子·海王》释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。 文献记载：宗庙之牺，为畎亩之勤。——《国语·晋语》释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。 （2）材料二反映了春秋战国时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？ 材料三  文帝二年诏曰：“农，天下之本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。” ——《中国全史》 “……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” ——《汉书·景帝纪》 （3）根据材料三结合所学知识，概括汉文帝和汉景帝为发展农业而采取的主要措施。综合三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。 【答案】（1）影响：使人们开始了定居生活，提高了生产力，改善了生活条件；（写出2点即可）列举：黄河流域的半坡遗址；长江流域的河姆渡遗址。 （2）现象：铁农具和牛耕的出现（或铁犁牛耕）。 影响：促进农业上的深耕细作（或推动农业生产的发展）为开发山林、扩大耕地创造条件，大大提高了生产效率。 （3）措施：减免赋税；鼓励发展农业生产；要求各级官吏关心农桑。（意思相近即可，任两点）认识：农业是社会经济的基础；统治者要重视农业发展，减轻农民负担等。（言之有理即可） 【解析】（1）影响：根据材料一“农业使人类开始定居生活”可得出影响是使人们开始了定居生活；根据材料“提高了生产力，改善了生活条件”可得出影响是提高了生产力，改善了生活条件。文明遗址：根据所学可知，生活在距今约7000年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，种植水稻；生活在距今约6000年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。因此新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址分别是陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民遗址、河姆渡原始居民遗址。 （2）现象：根据材料二的两幅图片，由“每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事”，可知与铁农具相关；由“原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量”，可知与牛耕技术相关，结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此春秋战国时期农业领域的现象是铁制农具和牛耕出现。影响：根据所学可知，铁制农具和牛耕的出现促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，大大提高了生产效率。 （3）措施：根据材料“其赐天下民今年田租之半”；由“其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”可知，汉文帝和汉景帝的共同做法是：减轻赋税，提倡重视农业，以农为本。结合所学可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策，注重农业生产，减轻赋税、徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国；政治清明，经济发展，国力强盛，人民生活安定，史称“文景之治”，因此可以得出措施是减免赋税；鼓励发展农业生产；要求各级官吏关心农桑。认识：结合三则材料中农业生产的情况、生产工业的改进以及统治者对农业的重视等可以得出，中国古代都注重农业的发展，农业是国家经济的基础，是社会稳定和发展的关键；同时发展农业科技，改进生产工具，促进了农业生产的发展，为古代经济繁荣奠定了基础；要减轻农民负担等。 47．阅读下列材料，回答问题。 材料一  由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 （1）根据材料，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 材料二  史料说史 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ 材料三  秦汉时代是中华文明形成的关键时期，汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。 （3）结合所学知识，指出汉武帝实行了一系列巩固大一统的思想措施及这一思想措施造成的结果。 （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 【答案】（1）变化：大一统内涵从土地、民心层面转变为制度层面；制度层面从统一礼仪向建立中央集权飞跃。 （2）类型：实物史料； 措施：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （3）措施：罢黜百家，独尊儒术； 结果：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）现实意义：有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 【解析】（1）变化：根据材料一“使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”得出大一统内涵从土地、民心层面转变为制度层面；根据材料一“在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。”得出制度层面从统一礼仪向建立中央集权飞跃。 （2）类型：根据材料二“秦半两钱”和“衡器八斤铜权”可知二者均属于实物史料。 措施：根据所学可知，“秦半两钱”见证了秦始皇统一货币这一措施，即以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；“衡器八斤铜权”见证了秦始皇统一度量衡这一措施，即以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （3）措施：根据所学可知，在思想上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。故答案为罢黜百家，独尊儒术。 结果：根据所学可知，汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故答案为：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）现实意义：根据秦汉巩固统一的措施和所学可从政权、社会、经济、思想和民族等方面回答。例如，有利于政权稳固、社会稳定、思想统一、经济发展、民族团结等。 48．大一统的汉朝是当时世界上的大国。依据下列信息，回答问题。 材料一  西汉文帝、景帝两代约40年间政治稳定、经济生产得到显著发展，是中国封建社会历史上第一个治世。 ——摘编自人教版《申国历史教师教学用书》七年级上册 材料二  武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟不行黜陟（指人才的进退，官吏的升降），而藩国自析。自此以后，齐分为七，赵分为六，梁分为五…… ——【东汉】班固：《汉书》卷十四《诸侯王表第二》 材料三   材料四  公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，成立专门铸币机构，铸造五铢钱，成为当时唯一合法的货币。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 （1）材料一中所述这一时期的统治局面历史上称为什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为解决这一问题在政治方面所采取的措施及其结果。 （3）根据材料三中两幅图片信息写出秦始皇和汉武帝对儒家思想的不同态度。 （4）请你选择秦汉时期你最欣赏的一位帝国将相，并说明你欣赏他的理由。 【答案】（1）文景之治 （2）政治措施：实施“推恩令”；建立刺史制度。结果：中央对地方的控制大大加强。 （3）秦：焚书坑儒；汉：罢黜百家，尊崇儒术 （4）开放性试题，学生可以自选人物，阐释理由，观点正确即可，例如霍去病，他是西汉时期名扬四海的名将、是我国杰出的军事家、爱国将领、民族英雄，官至大司马骠骑将军，封冠军侯，为汉朝的兴盛做出了巨大贡献。 【解析】（1）据材料一“西汉文帝、景帝两代约40年间政治稳定、经济生产得到显著发展，是中国封建社会历史上第一个治世”结合所学知识，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，可得出这一时期的统治局面历史上称为文景之治。 （2）据材料二“武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟不行黜陟（指人才的进退，官吏的升降），而藩国自析”可得出汉武帝为解决这一问题在政治方面所采取的措施是实施“推恩令”。据所学知识可知，汉武帝还建立了刺史制度，将全国分为十三个监察州，每州设一名刺史监察地方；结果是中央对地方的控制大大加强，维护了中央集权。 （3）据材料三中的图1“秦坑儒谷”结合所学知识，秦始皇为禁锢思想言论，下令烧毁各国史书以及诸子百家著作，并坑杀460多儒生和方士，可得出秦始皇对儒家思想的态度是焚书坑儒；据材料三中的图2“汉代讲经图”结合所学知识，汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，并下诏罢黜百家，可得出汉武帝对儒家思想的态度是罢黜百家，尊崇儒术。 （4）本题为开放型试题，可结合所学知识，汉朝出现了众多有名的将相，如萧何、韩信、卫青等，可以选择具体的人物，并结合其历史事迹说明理由，如：选择人物：霍去病 理由：结合所学知识可知，霍去病是西汉时期杰出的军事将领，以其卓越的军事才能和勇敢无畏的精神，在对抗匈奴的战争中屡建奇功，保卫了汉朝边疆的安全。他的战绩不仅为汉朝带来了和平与稳定，也彰显了他对国家忠诚不渝的精神。因此，霍去病因其在军事上的贡献以及对国家的忠诚而值得赞赏。 49．秦汉是我国历史上统一多民族的封建国家。阅读材料，完成下列要求。 材料一 二十六年（公元前221年） 分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量， 同书文字。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二  “天子 （汉武帝） 观于上古，然后加急，使诸侯得推恩分子弟国邑，故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯，百有余焉。” ——摘编自《史记·《史记·汉兴以来诸侯王年表》 材料三  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的统一保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 （1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）根据材料二指出汉武帝解决王国问题采取的方法，并结合所学知识分析该方法所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对国家统一与中华文明延续的关系的理解。 【答案】（1）措施：①设立郡县制；②修驰道；③统一度量衡；④统一文字 （2）方法：实施“推恩令”。作用：解决了王国问题，加强中央对地方的控制 （3）理解：国家统一是中华文明延续的重要条件。 【解析】（1）措施：根据材料一“分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监”可知，设立郡县制；根据材料一“巡陇西、北地……治驰道”可知，修驰道；根据材料一“器械一量”可知，统一度量衡；根据材料一“同书文字”可知，统一文字。 （2）方法：根据材料二“使诸侯得推恩分子弟国邑”可知，实施“推恩令”。作用：结合所学推恩令的知识可知，解决了王国问题，加强中央对地方的控制。 （3）理解：综合上述材料秦巩固统一的措施和汉武帝加强中央集权的措施可知，秦朝统一和汉武帝大一统都促进了中华文明的继续发展，因此国家统一是中华文明延续的重要条件。 二、材料题 50．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  古之人民，皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。神而化之，使民宜之，故谓之神农也。 ——《白虎通义·卷一》 （1）说出材料一中这两种建筑物的名称，分析当时的居民选择这种建筑物的理由。 （2）材料二认为我国原始农业的兴起和发展是神农氏的贡献，结合所学知识，写出随着原始农业出现，人类生活发生的改变，并说明我国原始农业黄河流域和长江流域的主要农作物。 【答案】（1）图 1 是是干栏式建筑; 图2是半地穴式房屋。理由：河姆渡人生活的地区地势低洼、潮湿温热，干栏式建筑可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜;半坡人生活的黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以保暖。 （2）改变：人类开始了定居生活，磨制石器，制作陶器，饲养家畜。黄河流域主要种植粟、黍，长江流域主要种植水稻。 【解析】（1）名称：根据材料一图1并结合所学知识可知，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。根据材料一图2并结合所学知识可知，距今约6000年，半坡人主要住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。 理由：根据所学知识可知，河姆渡人生活的地区位于长江中下游，地势低洼、潮湿温热，干栏式建筑可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜；半坡人生活的黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以保暖。 （2）改变：根据所学知识可知，农业的起源和发展促进了人类的定居生活。人们制磨制石器，制作陶器，饲养家畜。 农作物：根据所学知识可知，我国黄河流域主要种植粟、黍，长江流域主要种植水稻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！79 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级历史上学期 期中必考重难点专练（非选择题50题） 1．中国是人类文明的发源地之一。我国远古居民在这块土地上创造了灿烂的旧石器文化，书写了中国历史上最古老的篇章。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。……我国旧石器时代初期人类和文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大流域分布较为密集。 ——摘编自《中国原始社会史》 （1）根据材料一并结合所学知识回答，我国早期人类的分布有哪些特点？ 材料二：北京人用火的证据十分明显。考古学者在发掘北京人化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现三层灰烬。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 （2）根据材料二，指出断定北京人已能使用火的证据，简述北京人会用火的重大意义。 材料三：下列图片所示文物是在我国原始人类遗址中发掘出来的。 （3）根据这两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术，具有了什么意识。并说一说你判断的依据。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一  我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一……我国旧石器时代初期文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大河流域分布较为密集。 材料二  山顶洞人与北京人比较。 （1）据材料一并结合所学知识，概括我国早期人类的分布特点。 （2）据材料二和所学知识，说说山顶洞人比北京人有哪些进步？ （3）综上，你认为研究人类起源的主要依据是什么？ 3．阅读下列材料，回答问题。 材料一：考古学者在此发掘出了远古人类的两颗门齿化石以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 材料二：1929年，北京人遗址发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，名震世界。此后，考古学家在此发现了很厚的灰尽层，最厚处达6米，灰尽堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块等。 材料三：距今约3万年，北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类。他们继续使用打制石器的同时开始制作骨器，同时他们掌握了磨光和钻孔的技术。他们过着群体生活，共同劳动，共同分配食物。 （1）材料一中“我国境内目前已确认的最早的古人类”指的是什么？发现地点在哪里？ （2）材料二中北京人遗址在哪里？“很厚的灰烬层，有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块等”说明了这一古人类的什么情况？ （3）材料三中的远古人类是什么？他们有什么特征？ 4．利用一手史料探知人类起源。观察下列图片，回答问题。 材料一 （1）古人类学家对化石进行科学测定，可以知道该生物体的大约生存时间。据材料一及所学知识，请指出元谋人和北京人的生存时间。并指出他们在人类进化史上演化发展到了哪一阶段。 材料二  在发掘北京人居住的山洞时，曾从土石的地层里发现烧过的木炭和灰烬……并不是普遍地分散在地层里，只是堆积在一起，或布满在一处。 ——裴文中《中国石器时代》 （2）阅读材料二，请你从该材料了解到的信息中提出一个问题，并对该问题进行解答。 材料三 （3）山顶洞人作为晚期智人，在许多方面都比北京人有进步。据材料三，请指出山顶洞人的进步之处。 （4）综上所述，请概括指出古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类历史的。 5．阅读材料，回答问题。 材料一 图A 中国主要古人类遗址分布图 图B 北京人用火场景想象图 材料二 遗址 部分考古发现 ① 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的水稻遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵，等等。 ② 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针，彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐，等等。 （1）材料一图A中的 人是我国境内目前已知最早的古人类之一；远古时期的人类主要是使用打制石器的时代，被称为“ 时代”；图B中北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善生存条件。 是人类演化史上的里程碑；我国流传着大量有关古代先民事迹的传说，炎、黄部落联盟以后逐渐演化为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 。 （2）依据材料二，写出①②两处对应的遗址名称。概括①②两处居民生活的共同点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华文明起源的认识。 6．中华文明源远流长、博大精深。在史前时期漫长的历史进程中，中华文明起源并不断发展。 主题一【溯源——史料印证中华文明的起源】 史前时期，早期人类在生产生活过程中开启了中华文明的起源，他们的遗存向我们展示了丰富多彩的远古生活场景。 （1）在七年一班进行“文物话历史”的活动中，同学们搜集到了上面的文物图片，他们在活动中准备对这些文物进行分类并说明分类理由，请你帮助他们完成活动。 ①北京人使用的石器 ②山顶洞人使用的骨针 ③贾湖遗址出土的骨笛 ④仙人洞遗址出土的陶罐 ⑤陶寺遗址出土的铜铃 ⑥甘肃出土的中国最早的铜刀 分类一： ；理由：都属于早期人类的生产生活用具。 分类二： ；理由：原始人类懂得音乐审美。 分类三： ；理由：原始人类懂得进行金属冶炼。 （2）在活动中，同学们为了体现原始人类的生产状况，对搜集到的图片进行了补充，以下是他们补充的图片，你认为选择哪个合适？并说明补充的原因。 主题二【探索——中华文明的早期发展】 中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。原始社会下的人民通过自己的辛勤劳动，使农业获得初步发展。 材料一 图1玉蟾岩遗址出土的稻谷 图2东胡林遗址出土的炭化粟和黍 图3河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 （3）从材料一所示图片的考古发现中可以提取到哪些信息？这说明了什么呢？ 材料二              中国原始农耕时代重要遗址分布图 （4）观察材料二图，分析中国原始农耕时代重要遗址的分布特点。 7．阅读下列材料，回答问题。 （1）中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一、最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。以上图片反映北京人生产生活境况的有_（只填序号）。反映山顶洞人生产生活境况的有____（只填序号）。 材料二   （2）学会制作年代尺，是学习历史的一种基本方法，请你完善上面年代尺的内容。 材料三        （3）上面两幅图片分别是哪一远古居民使用的陶器和种植的作物？请分别写出他们建造的房屋名称。 材料四  经过漫长的自然变化年代，中国境内的古猿从体质上完成了从古猿向猿人的演进过程。猿人与古猿的区别是猿人会制造并使用工具。以打制方法制作石器为代表的旧石器时代人类遗址遍布中国南北，最具代表性的有云南元谋人、陕西蓝田人、北京周口店的北京人、安徽和县人等。他们属于旧石器时代早期的人类，过着采集和渔猎的生活，北京人已经懂得使用火 （4）根据材料四并结合所学知识，指出猿人与古猿的区别；旧石器时代早期人类生产生活的共同特征是什么？ 8．【中华文明探源】 材料一  文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 ——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》 材料二  良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300—4300年，古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。古城的北面有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬着数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的王钺。这和其他随葬品较少的普通墓地对比鲜明。 ——摘编自部编版七年级上册历史教科书 材料三  经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 ——摘自新华网 （1）根据材料一指出，进入文明社会的标志有哪些？ （2）根据材料二中良渚古城的考古发现，谈谈为什么说良渚当时已进入文明社会？ （3）根据材料三并结合所学知识概括，中华文明的起源与早期发展有哪些特点？ 9．习总书记说，中国有“百万年人类史、一万年文化史、五千多年文明史”。请你来探寻。 活动一  【寻·百万年人类史】 （1）下图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处。（填写图中字母即可）这两个原始人类的共同点是什么？ 活动二  【探·一万年文化史】 （2）请写出图一、图二分别是什么建筑？分别属于哪一原始居民？它们的出现表明原始居民已经过上什么生活？ 活动三  【觅·五千年文明史】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （3）材料反映中华文明的形成与发展具有怎样的特征？被称为华夏“人文初祖”的是哪两个传说人物？ 10．考古是研究历史的最可靠的途径。七年级（1）班同学以“解密中华文明的起源”为主题，开展了考古研学活动，请你一起来完成。 【分析地图·溯源百万年人类史】 【解读图片·探寻一万年文化史】 河姆渡遗址出土的碳化稻谷 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 半坡遗址出土的陶纺轮 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 【历史解释·认识五千年文明史】 良渚古城遗址平面示意图良渚古城北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等制作精美的玉器，包括祭祀用的玉琮和象征军事指挥权的玉钺。 ——摘自义务教育教科书《中国历史》 陶寺古城遗址平面示意图陶寺古城城内有围墙环绕的宫城，有多处高等级建筑基址，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等器物，很多小型墓葬没有任何随葬品。 ——摘自义务教育教科书《中国历史》 （1）图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于①处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址位于②处；并根据地图分析我国早期人类遗址分布的特点。 （2）历史图片展现了丰富的历史细节。请你根据上述图片分析原始居民的生产生活状况。 （3）遗迹遗址是历史的载体和见证。指出两处古城遗址的共同特点，并根据其考古发现说明为什么当时已进入文明社会。 11．阅读下列材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超 材料二  中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 材料三  清明节在黄帝陵公祭轩辕黄帝是中华民族的传统盛事。2014年（甲午年）清明公祭轩辕黄帝典礼在黄陵县桥山黄帝陵祭祀广场隆重举行……4月3日电据台湾“中央社”报道，马英九今天主持2014年遥祭黄帝陵典礼，凸显慎终追远、饮水思源寓意。这是马英九任内第4度主祭。 ——摘自人民网 （1）从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？以及华夏族是今天哪个民族的前身？ （2）材料二“轩辕”指的是谁？他被后人尊称为什么？从材料二中指出他的贡献有哪些？ （3）材料三表达了中华儿女对黄帝怎样的情感？ 12．【西周分封制】 材料一  周初分封略表 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬娃贵族 封建亲戚，以藩屏周 卫 姬娃贵族 鲁 姬娃贵族 燕 姬娃贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民 材料二  分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，有利于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治。同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自人教版《中国历史教学参考》七上 材料三  西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 ——摘编自人教版《中国历史教字参考》七上 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象，并结合所学知识分析周天子的分封目的。 （2）材料二和材料三从不同的角度评价了分封制的历史作用，你赞同哪一种观点？请简要说明理由。 13．阅读材料，回答问题。 材料一         图A 三皇五帝时期，黄河泛滥，他受命于舜，负责治水。面对滔滔洪水，他从鲧治水的失败中吸取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，这体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。为了治理洪水，他长年在外，“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于完成了治水的大业。 材料二  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料三  周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——摘编自[美]费正清等《中国：传统与变革》 （1）结合图A指出材料一描述的历史人物。他“完成了治水的大业”后，通过哪一制度当上了首领？概括他治理水患的创新措施以及他的精神。 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①材料二中的“天下为家”始于哪一制度？结合所学简述这一制度确立的过程。 ②材料三反映出周王实行什么制度？结合所学说明这一制度的作用。 （3）综上所述，指出推动社会发展进步的主要因素。从夏商西周王朝的更迭中，你得到了怎样的启示？ 14．阅读材料，回答问题： 材料一  为了使世袭王权为众多诸侯所确认，夏启在新的都城阳翟召集天下的诸侯，举行盛大的“钧台之享”……为了巩固政权，强化对反抗势力的镇压，制定了我国历史上第一部奴隶制法典——《禹刑》。帝芬时造“圜（ huan）土”，即圆形高大的围墙，这就是早期的监狱。 材料二  由于整个奴隶主阶级的奢侈腐化，统治阶级对奴隶、平民的压榨、掠夺也更为残酷……纣王又作“炮烙之法”，企图用严刑来加强对人民的镇压……纣王失去了一部分具有实力的大贵族对他的支持，使得统治集团陷于分崩离析的状态，这对于商政权的覆灭也起了加速的作用。 材料三  所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤的后裔等，分别授予一定范围的土地和人民，去建立统治据点，以拱卫周王室，即所谓“封建亲戚，以藩屏周”。封建，就是封邦建国的意思⋯⋯诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务，以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用。 （1）根据材料一，指出夏朝制定《禹刑》的目的。指出夏朝建立时的都城。 （2）根据材料二，概括商政权覆灭的根本原因。从商政权覆灭的史实中，你能得到怎样的启示? （3）根据材料三，指出西周分封制的分封对象。分封制下，诸侯应履行哪些义务? 结合所学知识，简述西周实行分封制的主要作用。 15．阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子……（大道通行于天下时，天下是天下人所共有的。选举贤能的人，讲究诚信，重视亲睦，所以人们不只是爱自己的亲人，不只是把自己的子女看做子女……） ——《礼记·礼运》 材料二  今大道既隐（衰微），天下为家。各亲其亲，各子其子，货力（出力赚钱）为己。大人世及以为礼（天子和诸侯都把世袭当做礼），城郭沟池以为固（用城郭、护城河等来维护国家的稳固）……故谋用是作（所以，权谋由此而盛行），而兵（战争）由此起（兴起）。 ——《礼记·礼运》 材料三  罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 ——《史记·封禅书》 材料四  关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。《史记·殷本纪》中载：“是日何时丧？予与女皆亡！”《尚书·汤誓》中载：“时日曷丧，予及汝皆亡！” 材料五  商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，粮食装满了巨桥的仓库，无数珍宝堆满了鹿台。他任用小人，迫害正直的大臣。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”指哪种政治制度？列举通过这种方式成为部落联盟首领的代表。 （2）指出材料二中“天下为家”的制度是哪种政治制度？这种局面从哪个朝代开始的？ （3）材料三反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （4）从材料四、五可以看出，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？对此你有什么感想？ （5）综合上述材料，我国古代的政治制度的变革说明了什么？ 16．国家的产生和发展是一个漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 王朝 建立时间 建立者 都城 暴君 夏朝 约公元前 2070 年 禹 阳城 夏桀 商朝 约公元前 1600 年 ① 亳—（盘庚时）③ ⑤ 西周 公元前 1046 年 ② ④ 周厉王周幽王 （1）将表格中的①②③④⑤处补充完整。 （2）结合所学知识，说说禹的历史功绩。 （3）结合所学知识，说一说夏、商、西周灭亡的共同原因。从夏、商、西周的更替中，你获得什么启示？ 17．春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答问题。 材料一  春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——摘编自人教版中国历史七年级上册 材料二  随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘，贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费）。 ——朱绍侯《中国古代史（上）》 材料三  春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争，在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 ——摘编自人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？ （2）依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因。 （3）材料三描述的是春秋时期的什么现象？请列举两位春秋时期的霸主。 （4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。 18．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君事件有36起，国家被灭亡的事件有52次，君主不能保住江山社稷的事例，不胜枚举。故而孟子说：“春秋无义战。” （1）材料一两幅图片反映的生产工具和牛耕的出现有何积极影响？这反映的本质是什么？ （2）据材料二，小明认为春秋时期的争霸战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？据材料并结合所学知识，简要说明理由。 （3）综合以上材料并结合所学知识，阐明材料一、材料二之间的关系。 19． 阅读材料， 回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，授予他们管理土地和人民的权力。 （1）材料一反映了西周的哪一制度? 该制度下诸侯要对周天子尽什么义务? （写出一点） 材料二 春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 （2）根据材料二，概括春秋时期农业方面取得的发展是什么?  这种发展对诸侯的实力会产生什么影响? 材料三 周 周王室直接管辖从镐京到洛邑约方圆千里的土地。 王室直接管辖的军队多达14万人以上。 人口众多，资源丰富。 天子在政治上有最高的地位。 东周 东周初年，王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地。 平王东迁后，王室辖下的军队还有3 万人，后来逐渐减少到只剩下几千人。 直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少。 天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。 （3）根据材料三，指出周王室发生了哪些变化?  这些变化实际上反映了什么? 材料四 春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。……导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。 （4）材料四描述的是春秋时期的什么现象?  根据材料四并结合所学知识，指出这种现象产生的影响。 20．夏、商、西周、春秋时期是中国王朝产生、发展和向封建社会过渡的重要阶段。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【王朝更替】 材料一  夏、商、西周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 ① 禹 阳城 夏王桀 商 约公元前1600年 汤 毫、殷 商纣王 西周 公元前1046年 周武王 ② 周幽王 （1）填写材料一中①和②两处的内容。结合所学知识，分析夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 【制度革新】 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。——摘编自张帆《中国古代简史》 图A  西周主要诸侯国示意图 （2）依据材料二，概括分封制之下诸侯的权利和义务。结合图A及所学知识，简述西周分封制的积极作用。 【社会动荡】 材料三 图B 春秋争霸形势图 春秋时期，各大国与邻近的民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。——摘编自田旭东、周苏平等《文明的历程：春秋》 （3）图B反映出当时社会出现了什么现象？最先召集诸侯大会，充当盟主并号令诸侯的历史人物是谁？依据材料三，概括春秋时期民族交融的主要途径。 【①________】 材料四 图C 铁制农具 西周末年至春秋战国时期，中国的铁器生产由西向东、由北向南逐渐扩展，使列国的生产力发生根本性的变化，黄河流域率先成为了全国的经济重心。——摘编自刘涛、齐秀生《论春秋战国时期生产力发展对社会进步的促进》等 （4）请为材料四①处拟定一个小标题。（要求：主题鲜明，语言凝练）综合上述材料并结合所学知识，归纳助推中华文明不断发展的因素。 21．阅读材料，回答问题。 材料一  在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活……在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等《中国古代史教程》 古人类活动场景想象图 （1）简述图中古人类活动的生存环境。依据材料一，概括农业产生的原因。 材料二  五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等几个较大的部落……相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料三  ……以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋时期有了牛耕，大大提高了农业生产效率。当时的先进地区，已认识到播种要有适当行距，懂得施肥提高地力，学会了沤肥。楚国修建的芍陂（在今安徽寿县），灌溉稻田1万多顷。 ——摘编自张岂文《中国历史·先秦卷》等 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①写出与第一则材料有关的两个故事。依据材料二，指出农业“有了很大发展”的表现。 ②依据材料三，指出春秋时期农业生产迅速发展的原因。 （3）结合所学知识，举出一种我国最早人工栽培的农作物。综合上述材料，归纳影响农业发展的因素。 22．【古代水利工程】 材料一  春秋战国时期的部分水利工程。 诸侯国 水利工程 作用 吴国 邗（hán）沟 运河之祖，沟通了长江与淮河，可水运、灌溉、分洪 楚国 芍陂（què bēi） 防洪除涝、“灌田万顷”、水产养殖、水运 魏国 鸿沟 沟通黄河与淮河，提高了水运能力，改善了农业灌溉条件 引漳十二渠 分洪泄洪、引水灌溉，加速魏国经济发展 秦国 郑国渠 灌溉农田，极大促进了关中平原的农业发展 都江堰 发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为沃野 材料二  公元前256年，秦国蜀郡太守李冰，主持修建了著名的都江堰水利工程，通过修筑鱼嘴分水堤，飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口等主体工程，将岷江水流分成两条，工程巧妙地设置了四六分水的比例，利用地形和水位差，枯水季大约六成江水流入较深的内江，而洪涝期间六成江水从水面宽阔的外江流走，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田，变害为利。 ——摘编自李晓东《都江堰：天府之源水利鼻祖》 （1）根据材料一概括，春秋战国时期修筑的水利工程发挥了哪些方面的作用？ （2）根据材料二指出，都江堰由哪几部分主体工程组成？并概括李冰修筑都江堰工程体现的智慧。 （3）综合上述材料并结合所学知识归纳，春秋战国时期的水利工程体现了古代中国人民的什么精神？ 23．阅读下列材料，回答问题。 材料一                    立木为信                               舌战守旧群臣 材料二  公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。 材料三  “行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给民足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” 请回答： （1）材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？他生活在什么时期？他主持进行了历史上一次重要的变法，是在哪国进行的？变法的目的是什么？ （2）依据材料二，他主张国家的治理要随着时代的发展而变革，当时社会发展的政治趋势是什么？从他的身上我们可以学习到什么精神？ （3）结合材料三和所学知识，说说这场变法有何意义？ 24．阅读材料，回答问题。 材料一  （周公）兼制（分封）天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子·儒效》 材料二  公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 ——根据人教版七年级历史教材整理 材料三  公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权；凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商；凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职；在全国合并乡村城镇为县，由国君直接派官吏治理。 ——摘自人教版七年级历史上册 （1）根据材料一，结合所学知识，指出西周分封的主要依据。周天子分封这些人的主要目的是什么？ （2）依据材料二，指出春秋时期诸侯争霸的目的。结合所学知识，写出春秋时期的第一个霸主。 （3）材料三中的“商君”是谁？材料中的哪一条措施增强了秦国的军事实力？ （4）从材料二到材料三，反映了什么历史发展趋势？ 25．政治制度的建立与完善是国家治理的重要基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一  及禹崩，虽授益……诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位。 ——《史记·夏本纪》 材料二  分封制示意图 材料三  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下…… ——《战国策·秦策三》 （1）材料一中“启遂即天子之位”，反映天子的传位制度发生了什么变化? （2）根据材料二，把“分封制”的示意图补充完整，并简述这一制度的实行目的及产生的影响。 （3）材料三提到了商鞅变法的哪些措施?这些措施对秦的国家治理有何意义？ 26．春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一  一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。 ——人教版《中国历史教学参考》七上 材料二  凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料三  ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料四  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，逐并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一中春秋时期的社会现象从侧面印证了当时什么耕作技术的出现？同时又出现了哪一种材质的农具？ （2）根据材料二，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （3）材料三中提及两种治国理念，请结合所学知识指出“依法治国”、“以德治国”分别对应了战国时期哪家学派的政治主张？各自学派的代表人物分别是谁？ （4）依据材料四，“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出他的改革有怎样的历史意义？ （5）综合上述材料，分别指出春秋和战国时期的时代特征是什么？ 27．历史核心素养是我们学生通过学习历史课程，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是历史课程育人价值的集中体现。 【唯物史观】 图一  北京人的石刻工具 图二 河姆渡居民的工具 图三 春秋农具 图四 穿有鼻环的牛尊 （1）请分别指出图一和图二生产工具采用的制作方法。指出图三、图四分别反映了春秋时期出现了什么生产工具和什么生产方式？根据所学知识，指出从图一到图四生产工具的变化对人类社会发展有什么重要作用？ 【史料实证】 材料一  普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 （2）材料一反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？ 【历史解释】 材料二  孟子继承和发展了孔子的民本思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论断。他认为顺民心，国之将兴，逆民心，国之将亡，统治者要体会老百姓的忧与乐，把人民的忧乐当作自己的忧乐。君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境。 （3）依据材料二，概括孟子思想的核心。他认为“统治者”应如何践行这种思想？ 【家国情怀】 材料三  《吕氏春秋》载：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，通缪水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （4）材料三反映了禹的什么功绩？从禹的身上你可以学到什么精神？ 28．春秋战国是我国历史的大变革时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 材料二：观察下列春秋战国时期的两幅图片      材料三：商鞅被任命为左庶长推行变法。变法内容主要包括：废除旧的土地制度，实行土地私有制；重农抑商，鼓励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权。 材料四：春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“______”的局面。 （1）根据材料一，指出当时出现了怎样的社会现象。 （2）依据材料二的图片，概括所能获取的历史信息。 （3）分析材料三，请根据下列提示写出商鞅变法中相对应的措施。（用原文） ①调动民众务农积极性的措施： ②提高军队战斗力的措施： ③加强中央集权的措施： （4）将材料四缺失的内容补充完整。 （5）结合材料四，请以“古代的诸子百家”为题，写一篇小短文。（要求：选两个以上人物，史实准确，表述流畅成文。） 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一  孔子因抱有改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国历史上民间自由讲学第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二  战国时期，针对社会的变化与发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张，逐渐形成儒家，法家，道家，墨家等许多学派，史称“诸子百家”。 材料三 材料四  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历史进步思想家，政治家改革图治的理论武器。 （1）材料一中孔子的核心思想是什么？“开中国历史上民间自由讲学第一声”的举措是什么？写出记录孔子及其弟子言行的著作。 （2）材料二中，诸子百家聚众讲学，著书立说。学派之间展开激烈的辩论，形成什么样的学术繁荣局面？ （3）请你将材料三中的人物填写在相对应的括号里。 无为而治，顺其自然（ ）；以法治国，中央集权（ ） 民贵君轻，仁政于民（ ）；爱人如己，崇尚和平（ ） （4）综上，春秋战国的思考（  ） A．本质上源于对社会现实的思考 B．意在批判当时诸侯的不义之举 C．主要表达对现世的失望与不满 D．反应中国古代社会文明的倒退 30．春秋战国时期，我国涌现出一批重要的思想家，对后世产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 【思想主张】 材料一  孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。 孟子提出，“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解例悬也。”他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。 【探寻原因】 材料二  政治局势的动荡多变、统治思想的新旧交替，在“士”与统治集团之间形成了以“治国之道”为中心的思想理论的“供需关系”，这是百家争鸣得以形成的重要社会原因。面对前所未有的变局，“三代之道”已经无法适应形势的要求，统治集团不得不向掌握文化知识的“士”征集治国安邦的方略。秦王嬴政读到韩非的著作时感叹：“寡人得见此人与之游，死不恨矣！”这典型表达了统治者对新的治世理论的渴望和追求。 百家争鸣本来就不是单纯的学术问题，而是与政治密切相关的。在争鸣中，真正引发社会关注的命题，几乎都是与国计民生有关的现实问题。当然，当时的学者善于独立思考、敢于标新立异、勇于坚持理念而不肯卖论求官的优良学风，也是百家争鸣不可缺少的内在依据。 ——摘编自朱汉国等《历史学习精要》 【深远影响】 材料三  各派各家都著书立说，议论政治，既互相批判，又互相影响，在思想战线上出现了“百家争鸣”的局面。参加争鸣的主要有儒家、墨家、道家、法家，还有阴阳家、名家、农家、纵横家、杂家、兵家等。这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料四  在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子与孟子思想主张的相同点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要分析百家争鸣产生的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，简要分析百家争鸣的历史意义。 （4）根据材料四并结合所学知识，说明应如何正确看待中国传统文化。 31．习近平总书记强调，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。七年级（1）班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。 【收藏在博物馆里的文物】 材料一 图A  玉琼 图B 说明：读遗址的很多玉器上刻画有一种神人兽面纹，其主体由天空中飞翔的神兽和骑在神兽身上的羽冠神人形象组成。 说明：利簋，西周青铜器。簋既用作食器，也是重要的礼器。利簋器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。 （1）依据材料一并结合所学，指出图A所示的神人兽面纹饰属于哪一文化？简析图B的史料价值。 【陈列在广阔大地上的遗产】 材料二 图C  湖南炎陵县炎帝陵庙里的炎帝像 图D  黄帝陵 （2）依据材料二并结合所学，指出后人对炎帝和黄帝的尊称。传说中黄帝有很多的发明创造，如何正确地看待远古传说？ 【书写在古籍里的文字】 材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （3）依据材料三并结合所学，指出自“平王”起，周王室政治地位的表现。你认为应该如何评价春秋时期的战争。 【形成于我国早期的国家】 材料四  中国早期国家存在的时间是夏商西周到春秋时期。按照早期国家发展过程来划分，夏代是初期，商代是发展期，西周是典型期，春秋是由早期国家向成熟国家——领土国家的转型期。 ——摘编自俞鹿年《先秦时期国家机关的演进》 （4）依据材料四并结合所学，指出“中国早期国家”的发展历程。通过对上述史料的探究，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 32．文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历史的真相，拨动我们的心弦。阅读材料，回答问题。 材料一 刻有文字的甲骨 材料二    材料三                  利簋及铭文 在“夏商周断代工程”中，武王伐纣的日期是一个极为重要的节点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋的铭文中。利簋铭文提到周军在“甲子”日“岁鼎”时取得关键胜利。“岁鼎”是指岁星（木星）运行至中天的天文景观。考古学家、天文学家、历史学家通力合作，根据利簋上“甲子”“岁鼎”等记录，结合《尚书·牧誓》《国语》《淮南子》的历史记载，通过计算机计算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定。 ——据徐成《当失落的西周史从青铜器上获得重生》 （1）材料一的文字出现于什么时期？它记载的内容涉及哪些方面？ （2）根据材料二，指出两幅图片中文物的相似之处。这反映了当时存在怎样的文化现象？ （3）根据材料三，并结合所学知识，指出让文物“开口说话”可以运用哪些技术手段？利簋“开口说话”告诉了我们什么历史真相？ （4）综合以上材料并结合所学知识，说说我国文物考古的历史价值。 33．夏、商、西周是我国早期的国家，这一时期创造了灿烂的文明。阅读材料，回答问题。 材料一  禹继位后，征伐作乱的三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的王位。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱……遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区和墓葬群。这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器等。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二  文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明”。 材料三  西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝创造了哪些文明。 （2）根据材料二回答，“商朝文化实在是一个灿烂的文明”这一观点最有力的证据是什么？ （3）根据材料三，指出西周实行分封制的目的。作者认为分封制会导致“王室衰微”，不利于国家的统一，你同意他的观点吗？请简要说明理由。 34．青铜器和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。阅读下列材料，回答问题。 材料一  文字不可能创制于原始社会，只有当国家出现，体力劳动和脑力劳动相分离，才有可能出现对文字的需求，也才能推动文字的创制。换言之，文字的出现是人类进入阶级社会以后为适应社会发展需要而创造的。汉字可能创制于商朝或更早些，但不会早至六七千年前的原始时代。 ——裘士京《原始刻刻符号性质与文字起源刍议》 材料二  甲骨文属于语言的范畴，我们说它是表情达意的符号系统较好理解。它是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。毋庸置疑，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——李一《甲骨文与青铜纹样再利用的教学探索》 材料三  何尊（如图） 材料四  从黄河流域到长江流域，从东北到广东，从西藏到东海渔岛，都发现有青铜器。而由于各地文化的差异，它们表现出独特的艺术风格。古代青铜器有酒器、食器、水器、乐器、兵器、农具与工具、车马器、各种生活用具、货币、玺印等。仅酒器就有爵、角、觯（zhì）、斝（jiǎ）、尊、查、方彝、觥（gōng）、罍（léi）、盉（hé）等20多个器种。而每一器种在每个时代都呈现不同的风采，同一时代同一器种的式样也多彩多姿。而不同地区的青铜器也有差异，犹如百花齐放，五彩缤纷。从汉朝出土青铜器至今，仅仅有铭文的青铜器就在一万件以上。反过来推算，加上没有铭文的青铜器，其数量之多就可想而知了。青铜礼器是奴隶主贵族制度在青铜器上的“物化”，它用以表明奴隶制等级制度，以器的多寡与不同的组合形式来显示不同的地位身份。西周时期形成“列鼎”制度，天子九鼎八簋（guǐ），诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四篁，士三鼎二簋，都有一定的规矩。 ——摘编自胡永贺、崔锋《中国古代青铜器的特点》 （1）根据材料一，文字是在什么情况下产生的？ （2）根据材料二，我国早期汉字经历了几个阶段？甲骨文的发现有何历史意义？ （3）谈谈材料三中何尊的历史价值？ （4）根据材料四，归纳我国古代青铜器的特点。 35．某中学组织同学开展主题为“走进古代文明”的研学活动，前往陕西、山西、河南探寻历史遗迹。 第一站：西安半坡遗址博物馆半坡遗址博物馆收藏文物3万多件。藏品中包括石斧、石铲、石刀、磨盘、纺轮等生产工具和陶盆、陶罐等生活用具；遗址大厅内有房屋、窖穴、圈栏及大围沟等遗迹，展示了原始村落的面貌。 （1）西安半坡博物馆是我国第一座史前聚落遗址博物馆。半坡遗址位于陕西 （填写地名）东部半坡村，距今约6000年，半坡人能制作精美的 石器。 第二站：陶寺都城遗址陶寺都城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，在大型墓葬中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有书写符号的陶壶。 （2）中华文明探源工程提出判断进入文明社会标准的中国方案：生产发展，出现城市；阶层分化，出现阶级；出现王权和国家。根据上述材料，说明陶寺都城遗址符合文明社会标准的理由。 第三站：黄帝陵黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙来这里祭拜。2014年8月，黄帝陵列入申报世界文化遗产项目。 （3）请结合黄帝事迹谈谈祭拜理由。 第四站：安阳殷墟遗址20世纪初，殷墟因发掘甲骨文而闻名于世，出土了以甲骨文、青铜器为代表的丰富文化遗存，系统地展现了中国商YN朝辉煌灿烂的青铜文明，被评为20世纪中国“100项重大考古发现”之首。 （4）根据材料，分析殷墟遗址发掘的价值。 36．我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。 材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中负责辅佐皇帝掌管行政的大臣是什么？ （2）根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。 （3）根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。 （4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？综合上述材料并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。 37．某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。 材料一 材料二  及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》 材料三  王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料四  （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。 ——【南唐】徐锴《说文系传》 材料五 （1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。 （2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？ （3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。 （4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。 38．政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记礼运》 材料二  （西）周分封71国，其中同姓诸侯40国，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态 材料三  秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，虽有增减，但核心不变 ——张岂之《中国文明史十五讲》 材料四  地方权力到中央权力的集中经历了漫长的时间，不管是分权还是集权，都是某一时代特定的产物……集权组织机构从产生之日起，其职能具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （1）材料一反映了我国古代王位继承制度发生了怎样的变化？“天下为家”的局面是从何人开始的？ （2）材料二反映了西周实行什么政治制度？结合所学知识指出，这种政治制度发挥了怎样的作用？ （3）根据材料三指出秦朝这种制度的特点。 （4）根据材料四、概括“集权”对我国历史发展的积极作用。 39．制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下” ——《三字经》 材料三：下图所示 材料四：下图所示 （1）根据材料一并结合所学知识，简述“天下为公，选贤任能”所反映的更替首领的制度。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述夏朝实行的创新制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述西周为巩固疆土，实行了什么制度? （4）请结合所学知识，简述材料四中图片呈现的秦朝政治制度的名称。除制度创新外，为了巩固统一，秦朝还有哪些创新措施?（至少两条） 40．人民是历史的真正主宰者。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一  秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二   材料三  二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （1）材料一中的皇帝名称的规定有何特点？ （2）材料二中的历史信息体现了秦朝在经济方面的统治措施是什么？这些措施的实行有何作用。 （3）材料三中体现的是哪一次农民大起义？请写出秦灭亡带给你的启示。 41．制度的改革和创新是历史发展的重要推动力。阅读材料，回答以下问题。 材料一  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 ——摘编自《礼记礼运》 （1）材料一中的由“天下为公”到“天下为家”反映了中国古代继承制度的什么变化？ 材料二   （2）材料二中图1反映的是什么制度？说出图2在地方管理上采用的制度及对后世的影响。 （3）根据材料二图2和图3归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ 材料三   （4）依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么； 材料四  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁（史记陈涉世家》 （5）材料四指的是什么历史事件；秦朝灭亡的根本原因是什么； （6）秦朝的速亡给我们什么启示？ 42．某校七年级（1）班同学以“秦的兴亡”为主题展开探究活动，请你参与。 【奠定基础】 材料一：秦孝公顾布一系列法令，推行县制，县下辖若干都、乡、邑、聚：建立二十等军功爵制，开始按户按人口征收军赋；规定生产粮食和布帛多的，并且限制商人经营的范围，重征商税。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 【完成统一】 材料二：秦国地理位置优越，攻守均得其便，战国时期国都未被攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。在力量对比上，而弱于六国的联合。“选交近攻”助泰国成功统一六国。经过春秋战国时期的分崩离析、颠沛流离，人民渴望一种安定的生活和稳定的政治局面，正合了时势的需要。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》等 【短命而亡】 材料三：          秦代的刑具 图A 据统计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，修建阿房宫、山陵又七十余万，加上修驰通等其他徭役                 图B （1）结合所学知识，指出材料一所反映的变法名称。并分析秦国推行这些法令的影响。 （2）根据材料二，概括秦能够统一全国的原因。 （3）根据材料三图A，指出秦朝灭亡的根本原因。从秦的兴亡中，你得到什么启示？ 43．秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。阅读材料，回答问题。 材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌。教民耕战。是以兵动而地广．兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三： 材料四：秦朝对农民征收沉重的赋税，农民要将收获物的三分之二上缴国家：大规模地征调民力服徭役和兵役。迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏；实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律。 ——摘编自部编《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一及所学知识，说出使秦国“无敌于天下”的重大改革。 （2）材料二反映了秦朝巩固统一的哪些重要措施？ （3）根据材料三中ABCD的顺序写出秦朝的疆域范围。 （4）根据材料四指出奏朝灭亡的原因，并谈谈你对秦朝灭亡的认识。 44．秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它从春秋战国时期众多诸侯国中的一员迅速崛起进而一统天下，让我们领略到了大国的气势！秦对我国历史影响巨大，它的兴与衰也让我们深思。回答下面问题： （1）春秋时期，西部的秦国也加入诸侯争霸的行列。参与春秋争霸的秦国的国王是谁？ （2）战国后期，秦国成为实力最强的诸侯国。战国时期秦国通过哪次变法国力大增？当时在位的国王是谁？变法中有利于提高军队战斗力的是哪项措施？在农业方面采取什么措施？ （3）公元前221年，秦灭六国，完成了统一大业。请问灭六国，统一天下的人是谁？都城是哪里？ （4）秦为了加强统治，创立了中央集权制度。秦朝统治者在地方推行什么制度？为了加强统治在经济、文化方面各采取了什么措施？ （5）盛极一时的大秦帝国只存在了十几年，在秦末农民起义的沉重打击下迅速走向了灭亡。秦朝农民大起义的根本原因是什么？领导起义的代表人物是谁？此次起义的意义是什么？ （6）从秦朝的兴与衰过程中，我们能得到哪些启示呢？ 45．阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一 图二 图三 （1）根据材料一图一说出骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？ （2）根据材料一图二、图三并结合所学知识，分析春秋时期农业方面发生了什么重大变化？ 材料二 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。 （3）请根据材料二概括此项工程的影响。 材料三 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。 （4）根据材料三及所学知识分析，西汉刚建立时的社会处于什么样的境况？为了改变这种境况，汉初统治者采取了什么政策？ 材料四 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。 （5）根据材料四及所学知识分析，汉文帝“提倡以农为本”的目的是什么？ 材料五 海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》 （6）材料五反映的史实历史上称作什么？ 46．农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 材料一  在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一、概括原始农业产生的影响。结合所学知识，列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。 材料二 文献记载：耕者必有一耒一耜一铣，若其事立。——《管子·海王》释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。 文献记载：宗庙之牺，为畎亩之勤。——《国语·晋语》释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。 （2）材料二反映了春秋战国时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？ 材料三  文帝二年诏曰：“农，天下之本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。” ——《中国全史》 “……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” ——《汉书·景帝纪》 （3）根据材料三结合所学知识，概括汉文帝和汉景帝为发展农业而采取的主要措施。综合三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。 47．阅读下列材料，回答问题。 材料一  由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 （1）根据材料，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 材料二  史料说史 （2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ 材料三  秦汉时代是中华文明形成的关键时期，汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。 （3）结合所学知识，指出汉武帝实行了一系列巩固大一统的思想措施及这一思想措施造成的结果。 （4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？ 48．大一统的汉朝是当时世界上的大国。依据下列信息，回答问题。 材料一  西汉文帝、景帝两代约40年间政治稳定、经济生产得到显著发展，是中国封建社会历史上第一个治世。 ——摘编自人教版《申国历史教师教学用书》七年级上册 材料二  武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟不行黜陟（指人才的进退，官吏的升降），而藩国自析。自此以后，齐分为七，赵分为六，梁分为五…… ——【东汉】班固：《汉书》卷十四《诸侯王表第二》 材料三   材料四  公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，成立专门铸币机构，铸造五铢钱，成为当时唯一合法的货币。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 （1）材料一中所述这一时期的统治局面历史上称为什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为解决这一问题在政治方面所采取的措施及其结果。 （3）根据材料三中两幅图片信息写出秦始皇和汉武帝对儒家思想的不同态度。 （4）请你选择秦汉时期你最欣赏的一位帝国将相，并说明你欣赏他的理由。 49．秦汉是我国历史上统一多民族的封建国家。阅读材料，完成下列要求。 材料一 二十六年（公元前221年） 分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量， 同书文字。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二  “天子 （汉武帝） 观于上古，然后加急，使诸侯得推恩分子弟国邑，故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯，百有余焉。” ——摘编自《史记·《史记·汉兴以来诸侯王年表》 材料三  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的统一保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 （1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）根据材料二指出汉武帝解决王国问题采取的方法，并结合所学知识分析该方法所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对国家统一与中华文明延续的关系的理解。 二、材料题 50．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  古之人民，皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。神而化之，使民宜之，故谓之神农也。 ——《白虎通义·卷一》 （1）说出材料一中这两种建筑物的名称，分析当时的居民选择这种建筑物的理由。 （2）材料二认为我国原始农业的兴起和发展是神农氏的贡献，结合所学知识，写出随着原始农业出现，人类生活发生的改变，并说明我国原始农业黄河流域和长江流域的主要农作物。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！79 学科网（北京）股份有限公司 $$