山东省菏泽市2024-2025学年高三上学期期中考试语文试卷

菏泽市2024一2025学年度第一学期期中考试 导庸重疑，“议语性”是古代诗歌语言与现代诗歌语言之可我通的一脉重要计李传统 高三语文试题 斯世纪以采的诗人和学者已级意识到其缺失所帝果的阳境，并从古来诗传统中重斯发见 了“汉语性”传统。那么，如何在新世纪新许中重构“汉语性”？显然，新神语言不可能沿 全卷满分150分。考试用时150分钟。 囊、复制古代诗歌语言的汉语性”，而应建构“新”的具有“现代性”的“汉语性” 注童事项： (摘编自罗小风（新世纪新诗对汉语性”传统的再发现与重构》） 1,答题前，先将白己的姓名，准考证号填写在答圈卡上，并将准考证号条形码粘贴在 材料二： 答题卡上的指定位置。 20世纪初，点汉潘神歌以汉语新诗的面日笔观在世人面营时，一如磷弱的初生婴儿， 2.选承题的作客：每小题选出客案后，用2B铅笔把容题卡上对应题日的答案标号涂 她曾经所拥有的大红大常说孜了声声非议，无论是文体本身还是承我的主题，在读者部 纂，写在试题卷，草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效 3.选择题的作答：用签字笔直接客在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷，草 里，议语新诗都里得殊码不培。共实，隐箴在这整非议背后的是人们对汉语许歌的更大潮 件，接照人们能够甚受和期望的情感逻辑，汉语新诗应该朝有吉磐汉语诗纸所难以企及的 稿低和答题卡上的非答盟区域均无数 4,考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 成就，因为在至今例然信奉进化论的需人最里，议语新诗是现代的”！ 一、现代文阅读(35分) 就情感取向朵说，汉语新神确如其他是型的杜会丈化形态一样积杖授身于“观代化 (一》现代文阅读1（本题共5小题，19分） 身份建构的浪湖中，唯恐被适忘，但也正是速种来自”除旧有新”的更选恐俱造就了议语期 阅读下面的文学，完成1-5题。 诗的茫媒无措。在时可面前，汉语新诗减为”裁苗助长”的璃马小草，苍白而柔弱。无论如 材料一： 何，汉语断诗拟乎不应诚是这个样子： 角断待误生之始，仲数语言问题使成为其先天不足的一个桌型症结，由于取代文言 就语言娱介而靠，汉语持致具有得天独厚的优势。就语特而言，汉学是一种形意文 的向语乃借用否方语法格种而成形，因而新诗一开始便在语富上理下各种发展感患。在 宇，特号的天生隐喻性，本身就可以枝看作是大自然经过人美情神情感的浸入，被抽高掉 断许发展的百余年历程中，不断有诗人和学者意这到诗歌语言的同题，但由于他们长期国 无关诗意的疏碑后浮现在人们精神意识中的诗意表速，“天人会一”的行学境界也许只有 于“语言工具论"的认如范骑，将诗歌语言视为新诗的工具或载体，因而来能发现汉语作为 汉宇的如高转号才能穷尽。西方的拼音文字除了浩助于龄律、节泰等单纯的语特能指，尽 诗歌语言的本集转征。是至世纪之交，众多李者从语言哲学视帝和语言本保层面迷行探 管有所训”视的”，他并不能在祝觉上给诗歌表达管来多大的特助，和议字的形意站合的我 完，才重新发现了”汉语性”的重要性 说更是不可同日而语。当而方诗歌在苦苦思常如何才能通达事关人生宁宙精髓的秘慧督 那名，何为“汉语性”？对此，不间的请人和学者怀端不可的阐释与认知。学者曾顺庆 思、忙于构建理性认知的姑构体系时，汉语诈歌巴经在粘花简芙中膏含了一切“落花人 曾挥出，断调“汉语性”，“不是一个语言学频金，而是一个文化学机念”，“不只是稻表达岳 独立，微雨满双飞”，文字本身已经窝会了一初，其情其景岂是可言说的？可以镜，当现代 面的东西，而是指以语言为标志的民族文化的建构汉语”，他认为“汉语性”在语体层面上 意义上的诗歌摆税了传锐持取音的樱婚的表象而走句对内在心灵的关往和析理时，视党 是指议语传统所独有的直觉好连性，直接里象性，形态不确定以及文依，表达的高废丰 和自我想象为建构方式的现代诗性的完成要素中，相对于拼膏丈字，议语新诗具备先天的 富注和灵法性等。诗人政阳江河则棉出：“如州界定‘议语性'，不仅是工具理吐问避、操 语杆优势。却此，接猴理想的发展辽辑，汉语新诗丽年之中应镇至现五彩城翰的均丽，而 作问题、表达或传播同题，问时色是一个心灵问题。”曹顺庆、欧阳江河都是从语言本体论 不是见在的以顿为难堪的表情面对冷嘲热汉的白眼。 而非“工具论”出发，对“汉语性”进行累定，益然基本通明了“议语性”的苞骑界限，但内汤 另一方面，相对于件就汉语计歌写作上的计史传统，写诗多实老螺他解觉浸干“车袖 所指柳并不明确。其他学者在使用“汉语性”的概念时亦大都模糊难定，其界限与内函常 蜂，马萧萧，行人马箭各在睡”的岛实记找，或者轻吟于句挺瓦肆的妇莺皆知，译歌早就在 与其他补点枝是叫敛。缺乏明嘶的界定与指涉范畴。其实，“议语性”是汉语区利于他语 “唐诗三百首”的牙牙学语中莫定了基始。显然，汉语前许的精英化和专业化，决定了它的 种的奏型精任，其核心内函西盖了砖性、直觉性、赛雅性、意象性、含蓄社、箭绮性、音乐性 读者是瓷要培养的，对读者的“诗餐”是必要的。 等特狂，新世纪以来的计人和学者对“议语性”的探计与发据均是圆绕此核心内满展开。 (摘编自陈爱巾（构建汉语新诗的汉讲性”）)】 值得注意的是，“汉语性”的内福丰富博厚，四而诗人和学者们从古真诗件统中所再发观的 1.下列对材料相关内容的理群和分析，不正确的一项是(3分》 “汉语世”表狂不尽相同，各自的用释与认如来各有千秋 A,汉语新诗证生之初借鉴西方的语法结构，因而新诗一开始便在语言上埋下了诸多 在古奥待河向断诗的转瓷中，从“文言”到“白话”的诗歌语言变氟是最星而易见的变 境患。 化，在新诗发展的蓝余年历程中，诗歌语言候然处于不断的行度中，“白话”“口语“对“见 B.在汉语新诗发感中，众多学者对诗歌语言的认知一直没有摆税“工具论”的影响，对 代议语的侵占导致新计语言不斯滑入“◆诗”的质疑。笔其极源，都可妇站为“汉语性” ”汉语性”缺少明确界定 的缺席。辟盾涉言，“汉语性"的缺店已成为百会年新钟发限历程中的一个“不良传忧”。 C语言被视为“工具”面非诗之本体，导致“汉语”本身的议语性被解构、消耳而无法构 无论是从“文言”到“白语”的语言变莱，迁是”口语”对现代汉语”的侵占，语言都植视为 建真正的诗语，使新诗发展一直路人“汉语性缺席的述途。 “工其”而非诗之本朱，导数“议语”本鼻的汉语性被解灼、演评而无法种建真正的许语，从 D.相较于西方的拼音文字，彩意结合的汉字拥有独特的优势，无借其天生的隐喻性，能 而平致新诗的发是一直陪入“汉语性”桃席的迷逢。 轻松帽释许多哲学的命题 语文试题第1页[共8离】 语文试厘第2页（共8页] 2,极据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 敬事，父条可可地笑，绝故意将”识”流成“是”，然后又对我的讲这里一语双关的意恶，讲 A正确认识“汉语性”的本体特征，对于汉语新诗的发展具有重要意义。 这个对于里的对使，时得非雪简单，又非常有想。我和韩站色觉得特利好妮。父亲去世之 B.”汉语性”的内通丰富，众多学者对它的解释与认知出现了不同的理解 后，梦理绝的救其商单的几件遗物，其中有一本日书，就是《同频草堂笔记》 C新诗“汉班性”被解构消弭，说明“白话“能否取代”文言”是需要商榨的 父途从来没有对我讲过这类文学书对他的影响，他只是流自已从小喜欢读书，以此来 D.传统汉语诗歌具有诗史的传统，而这一点应是汉语新诗要学习和继承的 数育我和斯斯要好好谁节。新以，只要是我买并，他从来都不反对，埃小学一年暖的时核， 3.下列选项属于材料一中汉语新诗“汉语性“缺席原因的一项是(3分) 他为我买了第一太杂志一《小丽友)，那是一种很淳的画骨。之后，我识字多了，他为我 A.人们对汉语新诗过高的期待远远短出了其发感的实际 买（儿童时代》，再以后，纪为我买《少年文艺》。这样三种条志，成为我童年读书的三个 且很多专家学者对汉语新诗“汉语性“的闲释缺少明确性。 台阶，应该说是父表领着我一步步走上朵的。 C在创作上有些汉语新诗的语言呈现大众化，口语化的特点 那时候，我家住的大院斜对门有一家邮局，那里套这失每志。眼着父帝到毕局里买这 D.缺少从哲学角度对汉语新诗进行理性认知的结构体系建构 些杂志，成了我童年和少年时代最快乐的事情。我怒，以后我能耳一些东西，最初应流是 4,材料二在制送20世纪初汉研新诗的状况时运用了比喻和拟人的修辞，试举例并分析其 父亲在我心里埋下的种于。 表达效果，(4分》 偶命一次，父素对我说，在部队行苯的遣中，要求经装，必類得丢掉一些东西，他抑还 带着些日书，喻不得奶掉。其实，说这香话的时候，父廉只是为了教言我委珍惜续书的机 5,请根把材料谈谈如何使汉语新诗走出所面临的闲境。(6分) 会，不小心说无曾了嘴，无意中连琼出他的秘密。当时我想，事队行军，试么流，他当过军 人，什么羊人？那时候，我也就刚读小学四五年越，一下子心里警情了起来。我家那时有 一个黄色的小牛皮荷，我知道，里面放着桃票，海票、有兼等各种票稀，还有父来每月发下 (二)现代文阅读Ⅱ（木题共4小题，16分） 来的工贤，都是我家的“金银如软”。有一天，我打开这个小牛皮藕，翻到了辅子最，发现了 阅读下面的文字，完成6-9题。 一本厚厚的相哥和一张委任肤的硬皮敏，委任我上，写着北京市改帝任命父豪为北京市 召说 财毒局科赁，下面有市政府大印，还有出时北喜市市长延荣继手写体签名的蓝色印拿。这 肖复兴 是光京和平解放之后，时于保我父帝这样的国民党政府留下的人员接驶时的证明。应植 在我的印原中，哭条越于很小，一真到他去世，都洁得谨小镇服，树上神月树叶起曼标 说没有任何问题，问题出在那本相册上。那是一本印别品，当我打开柚而，看见里面每一 着，生恤姬着自己的脑袋。长大以后，当我知道父亲的一些事情之后，对父素的印象有所 翼都印着一抑静穿着国民党军鼠的军官的蓝色飘升，我一下予得在了那整，小小的心，枝 改文 万箭射章， 父素很年轻的时侯就独自一人寿开家乡河花沧县，地到天津去学织地总。我的爷答 读中学之后，我才渐渐弄清徒。父亲在天津学织她运，并没有多长的时间，他是觉得 声过乡间的私垫先生，略有文化，他有两个孩于，一个是父亲，一个是父亲的哥哥，和一望 这样一天天拟下去，没有什么前论，裁没兼了在冯玉部队当军需官的一位亲成。父帝不 子中在乡下种田的可哥不网，父亲在乡阿族完物小，说想离开罩乡。别个怎么物都不行 安分的心，再一次叠叠试动。因为他多少有一些文化，在部队里很快得到了提规，量后当 他证是来到了天津。天津离沧县120里地，是离沧甚最近的大城市。论县报多人都曾经 了一个少校军衔的苯劣官。抗日战争结来后，他从年队转业，集体到南京国民政府全训， 到天津聪码头，这个待能一直延续至今，在现在天津的衡头还能碰到不少打工者，操着沧 然后转业到地方的财务局，从信阳到张案口再到北京。 县口音。想想，父帝只身一人地到天津学饥地毯的情景，很像如今那些北漂，尽管时代相 义帝管经料有过的这科一个身份，我如一块沉重的石头，一直压在父鲁的心更，父秀 福了近百年，年经人源动的梦想和窗日的行为方式基本刘很。那时的父帝，胆千齐不小， 的棱膏就这样清浙就平。 性格里有很不安分的成分。 我长大了试后，委去无大荒棒队之前，曾经和父亲当年一林，登有和父母商业就那样 我一直在想，父表为什名曾经会有这样不安分的性格？后来，为什名又将这种性格难 载热决然地离开了家，当时父条什么话也没有就，他知加道减什么也没有用，眼歌着我从小 平乃至变得如此谨小填撤呢？ 牛成箱里拿走户口本，跑到跟出所注锡自己的户口，我离开案去东光的那天，父条只是走 受我爷爷当私垫先生的影响，父帝读书的时候，爱看一些帝书，特别是章回衣的旧小 出了家门，慢止住脚步，通大院都没有走出来。他也没有对我说任何送别的语，只是观联 说我读小学的时候，在晚上我和弟张吐凳前，他常常讲（三国演义）（聊奔志异）里的一 地看着我离开了家 些故事给我们听，色不管我们听楼听不懂，爱听不爱听。他也喜欢沧州地区有名的文人纪 后来，块北岛的（城门开》，书中最后一篇文章是（父亲），文前有北岛随诗：“您移唤友 晓岚的（闲最草堂笔记》，他常讲一些他小时候听到的关于纪晓复的民可传说，一直到现 成为儿子，我追随你成为父帝。”文中写道：“直到拔点为父来一回望父亲的人生道路，我 在成还记忆秩惭，听他绘声绘色地说起纪瓷岚小时侯，有一位从南方来的大官，看见纪晓 样认出己的足连，水步亦楚，文错重合一这一发现让载京谅。”读完这篇文章，我都起 岚在田里放牛，大夏天的，还雾着一件玻棉肤，格着一起破芭蕉扇，凳得很可笼，就随口说 了我的父亲，眼泪带不住打是了限驱 了句：字冬衣，拿夏扇，胡间本秋。起绕良阿了一句：到北地，试而语，不识东西。计完这个 (有剩政) 语文试驱第3页（共爷页引 语文试题第4页（共8页1 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 民张程出悬，尚能查食下户，说县。督青之减于！”忠鲜日：”青蓝法，思取别与之，不觅不强 A文章将父亲早年去天津学织速毯的经历和今天的此漂联系起来，表明父亲骨子里就 也”光日：“总民知取债之利，不知还情之害，非数县官不强，富民亦不强色。青太宗平河 有一种不安分的思想.有着探动的梦想 东，主籴法，时来斗十钱，民乐与官为市。其后物责而和籴不解，遂为河东世世惠。臣恶异 B.文章写父亲常给“我”和弟弟讲一些名著里的小故事，边不额及二人的越受.说明父 日之青苗，本我是也” 亲在读书教育上有一定的盲目性。 (节选自（宋史·司马光传》） C文章写“我”长大离家去东北时，两次提到父亲什么话也没有说，但父亲的表现，却比 材料二： 读者感受到了父子之间的情感 今天下之人忌介甫之县者，其说吸无所不至。光独知养不然，介霄固大贤，其失在于 D.文章最后北岛的诗句你召唤我成为儿子，我追随你减为父亲”，引发了我”的共鸣。 用心太试，自馆太厚而已何以言之？自古基赁斯以治国者，不过使百官各称其职、委任 呼度了题目，凸显了主题 而奇其成功也。介甫以为此警腐儒之常谈，品得古人所未尝为者而为之。于是更立制置 7.关于文中发现父亲从军的秘密这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) 三可条例可，聚晓财利之人，使之讲利。使被诚常子布，则国不能言利：被诚小人都，附因 气.父亲在教育我”读书时，不经意透露出他的整密，说明父亲对这段从军经历还是很 民是尽。是知是制一可巴不当是而置之又于其中不次用人在往暴得美官以惠更孤宽咀 敏感的。 法，俊狱剂出新意，以自为功名耳此其为害已甚矣。 且.小牛发箱是十分重要的“道具”，“我”正是通过它了解了父亲解故前后那段较为复条 《节速自司马光（与王介甫书》） 的经历。 10.材料二中曲被浪线的部分有三处需要断句，请形铅笔将答题卡上相应位置的答案标 C当看到相册内容时，作者用“万箭穿心“来描述当时的感受，以比表达对父亲的不解 涂黑，每徐对一处给1分，徐黑超过三处不给分，《3分】 和痛恨之情。 是知条例一司A已不当B置雨置之C又于其中不次D用人E往住暴得F美官©以变 D.这段文字通过“我”的视角据示了父亲的径密，也解释了文章开篇都到父亲活得谨小 更相宗阳法 镇做的原因 11,下列对材料中加点的问语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 8这篇回忆性的散文，包含了作者对父亲颜为复杂的情感。请结合全文作简要分析 A,疏，上书分条陈述，与（促织》“琥其能”的“废”意思相同 (4分) B.市交易，与《木兰席》“愿为市陵马”的“市”宽思不相同 C所以，与（鸿门宴》“所以避将守关者“的“所以“用法相同 D.徒，只是，与（孔室东南飞）“徒留无所值“的“徒“意思不同。 9.肖髮兴的散文在看似平淡的叙事中，总会加人一些适当的修辞和搭写手段，让人眼前一 12.下列对材料有关内容的概注，不正确的一项是(3分) 亮。请结合文木，换谈这一点在父亲身上是如何体现的。(6分) A.王安石主持政务，随行新法，司马光却认为不可改变祖宗之法，他以汉武帝和汉元帝 改变程制导致国家出现问题为例，佐证自己的现点 B.针对昌惠卿的说法，司马光认为利罚世轻世重”说的并不是改变旧法，他还以修补 二，古代诗文阅读(37分》 房子为哈，说引旧法非不得已是不德改变的 (一)文言文间读（本题共5小题，22分） C司马光从百蛙的利益出发，提到太宗曾制定的和籴法，认为该法虽有一时之效，但最 阅读下面的文言文，完成10-14圆 后却成祸患，并由此判定了青苗法的结局 材料一： D.司马光在给王安石的书信中，表明自己反对那线对其没谤、污度的做法，并指出王安 安石得址，行新法，光逆脆其利害。说英还读，重僧泰代萧何事帝日：“议常守潇河之 石变法的主张是其用心过头和太过自信导级的。 法不度，可平？”对口：“宁收汉也，使三代之君常中禹、领文，式之法，虽受今存可也议武 13.把材料中面横线的句子和课本中的句子翻译成度代仅语。(8分) 取高帝约来恰更，盗败平天下：元南改李宝之败，汉业运表。由此言之，其宗之法不可变 (1》三可使算天下财，不才而可也，不可使预攻侵其事 也”吕患卿言：“无王之法，有一年一变者，“正月始和，有法象就”是也：有五年一变者，湛 守考耐度是也：有三十年一文者，”利弱世轻世重”是也。尤言眼是，其意以风朝延耳”帝 问先，光日：“市法象桃，有阳法色。济候吏乳易乐青，王湛守则滚之，不台变色。刑新国用 (2)虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上根 轻类，气国用重鼻，是为世轻世重，年史也且治天下婴如居室，殷料修之，非大坏不更造 也，公脚传从情在此，愿能下问之。三可使掌天下时，不才而差可色，不使次政授其事 今为制页三司条例司，何也学宰相以道佐人主，安周例？苏用例，则胥交矣。今秀看洋中 14.两则材料都提到了司马光对设置三可条例司的看法，请筒要概括。(5分) 书条例司，何电？”息铆不能对，则以饱语远光。帝日：“相与论是非耳，何至是”光日：”平 话文试题第5页引共8面引 语文试题第6页其8页) (二)古代诗歌阅读（本题其2小题9分） 它是一种上满打礼通发为片状的烧制陶瓷时与拓科共同放入多中的用来制断名火滋度 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 的泥炼品在胸老烧制过程中，窑工熟练地用铁钩从规文孔中取出文慧，以观馨其烧结 上已日越中与鲍侍郎泛舟耶溪 程度，这样统可以对窑内置度的变化情识做到B 刘长围 为什么叫“限子呢？原来，在东汉末嘉和三国时期，火园枝称为“铜镜”，燕镜到了宋 些烧绶拾傍行沙，庭楼云峰到若形。 代，为迎家太祖祖父赵敬的名济，人们特“镜”字登为慧”或“鉴”，故称铜镜为“铜墓“。后 日湾满来移流口，垂新深处有人家。 来，( )。有“照于”美生的那一刻起，就件随着中国简瓷地解工艺走到了 求和春已千年在，的水乡心万里除 今天 君见逸婚时情问。甘剂儿酷入第花 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文学语意完整连贯，内容切，逐辑严密，每 15.下列对这首诗的理解和贫析，不正确的一项是(3分) 处不超过2个字。(4分) A.首联写诗人与明友在春日泛舟耶溪.但见山水相接相快，充满了诗情画意。 B.额暇写田浦曾挤涛了人群和银前的幽居人家，视听结合，令人无限遐想。 C.颈联有对兰亭盛况的感概，也有对放乡的无限眷念，意境高远，情真意切。 19.请在文中横线处填人恰当的成语。(2分) .耶溪景色让人有悠然，超尘出世之感，与陶渊明笔下的模花第有相似之处。 16,本诗尾眼没有正面写耶溪美景，却令人回味无穷，请简要贫析。(6分) 20.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密，可少量增副词语.不得改变原意。(4分》 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 7.补写出下列句子中的空缺福分。(6分) (1)在清明来临之际，小强准备写一篇回忆相父的文章，他想用苏询《六国论》中的 21.对于文中第三段加点的词语“称得上”，有人认为去掉更好，你是否同意？请简要说用 ”两句，来表明祖父早年创业的艰辛， 理由。(3分) (2)昨天，李老师应约参加了在济南举办的名人周感，其中有一幅山水之行，令人震摇， 其山峰之高与绝壁之险，不由让能想起李白《蜀道雄》中的“ 22,文中酒战浪线的句子在介绍“火照”时句子过长，理解起来较为用难。请按耳句意改写 (3)古代文人常用泪”这一意象来表达情感，直击人心。比如唐诗宋词中的” 四个短句，做到逻辑清嘴，合理有序：可以适当增别词语，但不能改变原意。(5分) 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅或下面的文字，完成18-22超。 四、写作(60分》 在很长一段时问夏。人昊( )。其中最常见的是用白已的体温判别测 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 周物体的冷热程度，当然，这个判别结某A,但由于三常人的体温蒸本抽同，所以 在《盖子·梁患王下)中庄基见孟于，日：“收东乐，与人乐乐，我乐？”日：“不若与 判别偏差不会很大。其实，在很平以前，古人已经意识列人体是最恒定的“温度计”，并用 人，”盖子是在倩助青乐来谈”与民同乐”岭治国连理，这一提法现在被各顺域广泛引 这补特殊的“温度计”感包气湿，家人有及有发烧等，还把这种点加方式朋在制作工艺中， 用，可在现实中，色有人认为可以“数乐乐”不一定非要“与人乐乐”。 比：制修奶$、正线和茶叶加工工艺羊 对于这一问圆，你有着怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇文章 D除了用体混感加物体温度，2古人还通过呢暴物体的冷热程度采利断火模，③特利 要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄菱；不得泄露个 是在全属治降或胸瓷晓制过程中，④古代工匠己经掌提根据火始桶色来判别护温的技巧。 人信息：不少于800字。 的历在治情和牌竟工匠语用了火格现察法，⑥并且祓炼开术士与药物学家采用。 当媒。人们感加温度的方法多种多样，级不胜级。比加先基时期，人们还通过规幂水 是否号冰来推知环境温度的升降。具体果说，镜是在瓶子里灌上水，加果气子里的水站冰 了，则表明气温很低，进入米冬：如菜气于里的冰验化，刚意味着气温回升。这种瓶于被称 为”冰瓶”或“衣瓶”，称得上楚中国最原“的温度计，就视为观代温度计的鲸形 后来，一种枚叫修“文面“的种秘物品出现在残瓷烧制中，威为烧制牌器时的”种器” 话文试题第7页（共8页 语文试瑞第8夏（共8页）参考答案及解析 语文 菏泽市2024一2025学年度第一学期期中考试 高三语文参考答案及解析 1B【解析】“一直没有摆脱·工具论’的影响，对·汉8.①不理解。对父亲一辈子谨小慎微行为的不理解。 语性'缺少明确界定”错误，材料为“曹顺庆、欧阳江 ②感恩。对父亲在文学上给“我”引领和支持的感 河都是从语言本体论而非·工具论·出发，对‘汉语 恩。③愧疚。对长时间未能读懂父亲，甚至误会父亲 性进行界定，虽然基本道明了·汉语性’的范腾 的愧玖。④怀念。当“我”读懂父亲时，已经物是人 界限” 非，只能怀念。（每点2分，答出任意两点、意思对即 2.C【解析】“说明·白话'能否取代‘文言'是需要商 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可的情给分) 榷的”错误，根据材料“语言都被视为·工具’而非诗 9.①运用夸张的修辞。比如父亲胆子很小，“树上掉片 之本体，导致·汉语’本身的汉语性被解构、消弭”可 树叶都要躲着，生怕砸若自己的脑袋”，生动地写出了 知，新诗“汉语性”被解构消弭，是在语言变革中将语 父亲“胆小”，谨小慎微的特点。②运用细节描写。 言视为“工具”所致，而非语言变革本身的问题。 在讲完纪晓岚的故事后，“父亲呵呵地笑”，突出了父 3.C【解析】A.新诗的“汉语性”缺席与人们的期待无 亲的投入状态，以及对孩子的悉心培育。在“我”长 关。B.新诗的“汉语性”缺席与对其的阐释无关。 大后要去北大荒插队时，父亲没有说话，而是“眼瞅 C.体现了将语言视为“工具”而非诗之本体，属于“汉 着”“我”拿走户口本，包含了对“我”的不舍和无奈之 语性”缺席的原因。D.属于西方诗歌的做法，与新诗 情。（第一点2分，第二点4分，意思对即可） 的“汉语性”缺席无关 10.CEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 4.①把汉语新诗比喻为孱弱的初生婴儿和病弱的小草， 给分)】 形象生动地说明了其创作上存在着严重的不足。 【解析】句意：因此知道三司条例司这一官署是不当 ②“积极投身”“茫然无措”，将汉语新诗拟人化，赋予 设置而设置了，又在官署中不按正常做法用人，有的 其人的生命情感，生动地展示了汉语新诗求变的渴望 人往往一下子得到好的官职，以改变祖宗旧有的 和现实的尷尬处境。（每点2分，意思对即可。如有 法度。 其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)》 11.C【解析】材料中的“所以”表凭借：“所以遣将守 5.①从新诗创作上，要充分认识汉语诗歌语言的本质特 关者”的“所以”表原因。 征，使汉语新诗创作回归“汉语性”。②从新诗传统 12.C【解析】“判定了青苗法的结局”不合文意，司马 构建上，要挖掘古典诗歌“汉语性”的优秀传统，又要 光只是担心他日的青苗法也会像和籴法一样成为 不断拓展“汉语性”的现代内涵，完成汉语新诗的现 祸害。 代性重构。③从新诗普及上，要针对汉语新诗精英化13.(1)三司使掌管天下的财富，没有才能的人罢黜他 和专业化的现实，对读者进行“诗教”，实现对新诗的 们是可以的，但不能让掌管政事的人干预三司使的 大众认同。（每点2分，意思对即可。如有其他答案， 事务。(“不才”“黜”“侵”各1分，句意1分) 只要言之有理，亦可酌情给分) (2)即使想要勉强劝说几句，（但）最终必定也不会 6.B【解析】“说明父亲在读书教育上有一定的盲目 被您理解，所以只简单地给您回信。(“强”“见”“上 性”错解文意。 报”各1分，句意1分) 7.C【解析】“痛恨之情”错，应是“痛心之情”。 14.①用规程、条例行事，不适合辅佐君王。对百姓大讲 语文 参考答案及解析 功利，会侵害百姓的财富利益。②用人不当，扰乱了 益，但不知道还债的害处，不只是政府不强迫，那些富裕 官吏升迁制度。③有些人改变旧法，只是沽名钓誉。 而放货的百姓也不强迫。过去太宗平定河东，制定和籴 (每点2分，答出三点给5分，意思对即可。如有其 法，当时一斗米十钱，百姓乐意和官府做交易。后来物 他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)》 价暴涨而和籴之法没有取消，终于成为河东的世代祸 【参考译文】 害。我恐怕他日的青苗法，也会像这样。” 材料一： 材料二： 王安石开始主持政务，施行新法，司马光坚决反对， 当今天下十分厌恶您的人，他们对您毁谤、污蔑，所 上书陈述施行新法的害处。途英上书进献诵读，当读到 有的坏话都用上了。我个人认为这样做是不恰当的，您 曹参代替萧何的事时，皇帝说：“汉朝一直遵守萧何之 本来是大贤人，您的失误在于用心过了头，自信心太强 法不变，行得通吗？”回答说：“岂止是汉朝，三代的君主 罢了。为什么这样说呢？古来圣贤的治国之道，不过是 也常常固守大禹、商汤、周文王、周武王的法则，这个法 使众官都能胜任所担任的职务、委派其任务而责令其取 则即使保存到今日也没问题。汉武帝采取高祖改变成 得成功。您认为这些都是迂腐儒生的老生常读，而一心 规的办法，结果盗贼布满了半个天下：元帝更改孝宣帝 想做古人所不曾做过的事情。于是，又建立制置三司条 时候的政策，议朝的王业从此衰落。这样说来，祖宗之 例司，聚集通晓财利之人，让他们去大讲利。假使他们 法是不能改变的。”吕惠卿说：“先王的成法，有一年改 真的是君子，就本来不应该讲利：假使他们真的是小人， 变一次的，‘正月始和，布法象魏'说的就是这个道理： 则本来要搜刮尽百姓的财富。因此知道三司条例司这 也有五年变更一次的，巡行境内的考绩制度就是这样： 二官署是不当设置而设置了，又在官署中不按正常做法 还有三十年变更一次的，‘刑法世轻世重'就是这个道 用人，有的人往往一下子得到好的官职，以改变租宗旧 理。司马光说的不对，他的用意在于讽刺朝廷罢了。” 有的法度，只不过是另出一番新意，用来为自己求取功 皇帝问司马光，司马光说：“布法象魏，是颁布原来的法 名罢了，这样它的危害已经够严重了。 规。诸侯国放变礼节和乐器的，国君在巡行时遇到就要 15.B【解析】“视听结合”错。 诛杀诸侯王，这就是说这些不是可以随便改变的。关于 16.①尾联以问句收束全篇，诗人借不断向渔人询问路 刑法，刚建立的国家用轻法，混乱的国家用重法，这就是 途，表现追逐春日耶溪胜景的益然意兴。②引发联 所谓世轻世重，但并不是变化。况且治理天下好比住房 想和想象，让人想到繁花似锦，绚丽多彩的春天景 子，房子坏了就修补一下，没有严重损坏就不要另造新 象，对耶溪美好春景充满向往和期待。（每点3分， 房。公脚侍从们都在这里，希望陛下询问他们。三司使 意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可的 掌管天下的财富，没有才能的人罢融他们是可以的，但 情给分)》 不能让掌管政事的人千预三司使的事务。现在设立三 17.(1)暴霜露斩荆棘 司条例司，为了什么？宰相用德行辅佐君王，怎么能用 (2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 规程、条例呢？如果用规程、条例，那是低颜官吏所为。 (3)示例一：相顾无言惟有泪千行 现在看到的详见于中书条例司，为什么呢？”吕患脚不 示例二：出师未捷身先死长使英雄泪满襟 能回答，就用别的话来诋毁司马光。皇帝说：“互相讨 (每空1分) 论事情的错对，何必这样。”司马光说：“百姓放债收取 18.甲：多靠触觉、视觉来感知温度 利息，还能够蚕食剥削下等的人家，何况有政府督责的 乙：人们多称之为“照子” 威仪呢！”吕患卿说：“青苗法，是愿意借就借，不愿借的 (每处2分，意思对即可) 也不强迫。”司马光说：“无知识的老百姓知道借债的利19.A.因人而异B.了如指掌（每词1分，符合语境的 ·2 参考答案及解析 语文 成语均可) 他答案，只要言之有理，亦可的情给分) 20.②句，修改为：古人还通过观察火候来判断物体的冷 23.【写作指导】 热程度 这是一道思辨类的材料作文题。 ⑥句，修改为：并且这种方法被栋丹术士与药物学家 材料分为两个层次，第一层引用了《孟子·梁惠 采用。 王下》中“独乐乐”句，其意思是：“一个人欣赏音乐 (改对一处给2分) 不如和他人一起欣赏音乐快乐。”孟子借此劝齐宣王 【解析】②句语序不当，应将“物体的冷热程度”与 “施行仁政，与民同乐”，强调了“与人乐乐”的意义。 “火候”互换位置：⑥句成分残缺，应加上主语“这种 第二层是谈现实社会中，有人认为可以“独乐乐”， 方法”。 不一定非要“与人乐乐”，侧重了“独乐乐”的重 21.观点一：不同意。“称得上”除了表达肯定之外，还 要性。 有赞美之义，更能体现作者的情感态度。(3分) “独乐乐”和“与人乐乐”均有其道理，写作时应 观点二：同意。去掉“称得上”，对这种瓶子的属性 具体论述何种情况下“独乐乐”，何种情况下与“与 判断更客观直接，语气更加背定。(3分)】 人乐乐”。但从长远的角度而言，只有触入社会、建 (答出任意一种观点即可，理由可的情给分) 设社会，才能真正让个人获得快乐。还可以从二者 22.①“火照”是一种泥坯样品。②这种泥坯样品上端 融合的角度讨论：既可以有与人同乐，融入社会的志 打孔，通常为片状。③在烧制陶瓷时把它与坯料共 趣，还可以享受独处的快乐，突出思考问题的辩 同放入窑中。④这样通过它就能判断窑火的温度。 证性。 (每点1分，答出四点给5分，意思对即可。如有其 3·