文言文阅读20篇专题训练--2024-2025学年统编版七年级上册语文期中专题训练

文言文阅读20篇专题训练--2024-2025学年统编版七年级上册语文期中专题训练 （24-25七年级上·吉林长春·期中）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 咏 雪 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集/期日中 B．左将军王凝之妻也/下车引之 C．太丘舍去/相委而去 D．过中不至/尊君在不 2．下面对文章及相关内容的分析不正确的一项是（   ） A．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 B．结尾补充介绍谢道韫的身份，暗示作者赞赏谢道韫的才气。 C．“期日中。过中不至”点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。 D．元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 3．乙文中，“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？ （23-24七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①，奉其母，母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜而子孙振振兮。”言贤母使子贤也。 （节选自《韩诗外传》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指“家”。③《诗》：这里指《诗经》。 4．解释下列句中加点的词语。 （1）陈太丘与友期行     （2）相委而去 （3）田子为相     （4）子安得此金 5．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．太丘舍去  即舍田子罪 B．对子骂父  子安得此金 C．相委而去  子其去之 D．君与家君期日中  不期而遇 6．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）为相三年不食乎？ 7．阅读文章，回答下面问题。 （1）甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理？ （2）文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？ （23-24七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 8．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．门外戏         凡戏多端 B．相委而去     未成，弃去 C．为童子时      为人谋而不忠乎 D．有一小儿左右弹飞鸟     吾十有五而志于学 9．翻译下列句子。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②远近闻者，不复为之。 10．文言文注释一般包括对文中难以理解的词句的解释、背景解读等相关内容，是同学们自主学习文言的桥梁与阶梯。请任选乙文的一个注释，结合文章内容说说它给你的学习带来了怎样的帮助。 11．甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 （23-24七年级上·广西贺州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 （《论语》十二章） ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【丙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 12．下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（   ）。 A．与人期行                期日中 B．对子骂父，则是无礼        是橘甘，欲怀而遗母。 C．元方时年七岁            三国时吴人也 D．相委而去                与朋友交而不信乎 13．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ）。 A．【甲】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B．【甲】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C．【乙】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D．【甲】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 15．【甲】文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出元方的“方正”？ 16．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？除此之外，你还得到为人处世方面的什么收获？请结合原文内容选一点谈一谈。 （23-24七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非成教也。”遂烹彘也。 （选自《韩非子·外储说左上》） 【注释】①彘（zhì）：猪 17．请用“/”给下面的句子断句。（划两处） 母欺子子而不信其母非成教也。 18．解释下列句中加点的字词。 （1）去后乃至    （2）元方入门不顾 （3）顾反为女杀彘 （4）婴儿非与戏也 19．下列各句中的“之”与“曾子妻之市”中“之”用法和意义相同的一项是（   ） A．下车引之 B．送孟浩然之广陵 C．其子随之而泣 D．听父母之教 20．翻译下面的句子。 （1）与人期行，相委而去 （2）今子欺之，是教子欺也。 21．探究【甲】【乙】两文主题上的共同之处？ （20-21七年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （选自《后汉书》，有刑改） 【注释】①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。 22．解释下列句中加点词的含义。 （1）俄而雪骤( )（2）未若柳絮因风起( ) （3）充少孤( )（4）好博览而不守章句( ) 23．用“/”给下面语句划分朗读节奏。（限三处） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 24．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）遂博通众流百家之言。 25．谢道韫和王充的故事告诉我们，一个人成才可能与哪些因素有关？ （20-21七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 26．解释下列句子中加点词的含义。 ⑴俄而雪骤               ( ) ⑵撒盐空中差可拟         ( ) ⑶未若柳絮因风起         ( ) 27．用“/”给下面的文字断句。（限断两处） 谢 太  傅  寒  雪  日   内  集。 28．请将下面的句子翻译成现代汉语。 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 29．文中两个关于雪的比喻，你更喜欢哪一个？ 简要说说理由。 （23-24七年级上·天津西青·期中）阅读《世说新语》二则，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 30．下面加点词的解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（不久，一会儿） B．与人期行（约定） C．未若柳絮因风起（比不上） D．相委而去（托付） 31．下面各句中没有通假字的一项是（   ） A．学而时习之，不亦说乎？ B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 D．子曰：“吾十有五而志于学。” 32．下面语句说法不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 B．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。 C．文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。 D．“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 33．（20-21七年级上·山东淄博·期中）阅读下面文言文，完成问题题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 [乙]田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 [注释]①锉：二十两。②馆：这里指家。 ——《田子为相》 (1)解释下面句子中加点词的意思。 ①期行           ②尊君在不？ ③相委而去 ④下车引之 (2)翻译下列句子。 ①期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②日中不至，则是无信 ③子安得此金？ (3)两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？ （20-21七年级上·湖北孝感·期中）【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（   ）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人（   ）。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术①。术令人出②橘食之。绩怀③三枚，临行，拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为（   ）？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇④之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的大豪强。②出：拿出，取出。③怀：装到怀里。④奇：感到……不同。 34．请将“也”   “耶”   “哉”三个语气助词准确还原到原文的括号内。 A．非人( )B．三国时吴人( )      C．何为( ) 35．根据语境，解释文中加点字的意义。 A．去( )     B．顾( )      C．精( )      D．而( ) 36．下列对甲乙两文的分析与解读有误的一项是（   ）    A．甲文中，友人由“问”到“怒”，充分表现了友人那粗鲁无礼；“惭”、“下”、“引”三个动词，又把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B．古人称谓有敬辞与谦辞之分，“尊君”   “令尊”是对别人父亲的尊称，“家君”   “家严”是对人谦称自己的父亲。 C．乙文中年仅六岁的陆绩出外做客，还不忘将橘子“欲怀而遗母”，过后，袁术认为他跟别人不一样，常常批评他。 D．甲、乙两文篇幅均短小精悍，却都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格品质主要通过对话、行动揭示出来。 37．用现代汉语表达下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 38．甲、乙两文的主人公虽是小孩，但表现出了令人赞赏的品德、请说说两文中元方、陆绩表现的品德的异同点。 （20-21七年级上·福建南平·期中）阅读（甲）（乙）两文，完成下面各题。 （甲） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） （乙） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” （《论语》） 39．翻译下列句中加点的字词。 （1）期日中。期     （2）太丘舍去。去 （3）相委而去。委 （4）三省吾身。三 40．翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 41．甲、乙两文体现了一个共同的主题，这个主题是什么？请联系生活，谈谈你的启发。 （23-24七年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。   【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 （选自《太平广记》） 【丙】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 42．解释下列加点的字。   ①期行    期：     ②相委而去    委； ③为童子时    为：     ④旬月播之    播： 43．请将下列句子翻译成现代汉语。   （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）凡戏多端，何急弹此？ 44．下列表述不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。 C．乙文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。 D．乙文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。 45．甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。   46．清代沈德潜评论丙诗：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你对最后两句诗进行赏析。   （23-24七年级上·山东烟台·期中）【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撇盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和②元年正月日食，京师不见③。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况④。现年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①黄琬，东汉江夏安陆人，太尉黄琼之孙。②建和：汉桓帝年号。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。④琼思其对而未知所况：黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。 47．解释下列加点词语。 （1）黄琬幼而慧( ) （2）俄而雪骤( ) 48．用“/”给下面句子断句，限断两处。 何 不 言 日 食 之 余 如 月 之 初 49．翻译下面句子。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）即以其言应诏，而深奇爱之。 50．两个文段表现的都是两个小孩善于言辞，所不同的是，【甲】文着重强调谢道蕴言辞的 ；【乙】文着重强调黄琬言辞的 。 （23-24七年级上·贵州铜仁·期中）阅读下列甲乙两段文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：“可令二子来！”于是敕③见。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以有汗？”毓对曰：“战战惶惶汗出如浆。”复问会曰：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注】①令誉：好的名声。②钟繇：三国时魏国相国。钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。③敕：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。 51．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的陈太丘和乙文中的钟会都是才思敏捷，有个性的人。 B．两文的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。 C．甲文的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下”、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D．从乙文中两兄弟的回答可以看出，两兄弟的性格迥然不同。钟毓很坦率，钟会很鲁莽。 52．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（   ） A．钟毓、钟会少有令誉  可令二子来 B．惟弈秋之为听  魏文帝闻之 C．白雪纷纷何所似    卿面何以有汗 D．元方时年七岁  年十三 53．【甲】【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说，该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。【甲】文选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理由。 A．《德行》：指人的道德品行。 B．《言语》：指人的口才辞令，会说话，善于言谈应对。 C．《方正》：指人行为、品性正直，合乎道义。 （23-24七年级上·湖北十堰·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 54．解释下列加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎 说： （2）人不知而不愠 愠： （3）思而不学则殆 殆： 55．翻译下列句子。 （1）吾日三省吾身。 （2）温故而知新，可以为师矣。 56．从选文中你获得了哪些关于学习方法和态度的启示？ （23-24七年级上·河南洛阳·期中）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪②？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （《世说新语·德行》） 【注释】①辄：立即，就。②邪：通“耶”，语气词“吗”。 57．解释下列句中加点词。 （1）太丘舍去 （2）元方入门不顾 58．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 与人期行，相委而去。 59．古人追求文化修养，称谓上有谦辞和敬辞的区别。请从【甲】文中各找出一个，说说它们分别用于指称谁，并分析它们的作用。 60．《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。”阅读以上两个文段，结合情境，展开想象，揣摩人物对话时的神态，仿照示例填写在横线上。 示例：【乙】文：朗（欣然）曰：“幸尚宽，何为不可？” （1）【甲】文：客 问元方：“尊君在不？” （2）【甲】文：元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （3）【乙】文：歆 曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” （23-24七年级上·广西贵港·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，堪比风尚。③谲（jué）：欺骗。 61．下面是某同学根据加点词含义的推断，有误的一项是（    ） A．“太傅患之”——联想到成语“患得患失”“何患无辞”等，可推断其义为“担忧”。 B．“我常自教儿”——联系上下文谢公夫人说的话，可推测“自”是“自然”的意思。 C．“俄而雪骤”——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。 D．“乃谲与赌”——回忆《杨氏之子》“父不在，乃呼儿出”，推知“乃”其义为“于是、就”。 62．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（    ） A．《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一段即兴对话，文章通过外貌、语言描写以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢道韫杰出的诗歌才华。 B．谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。 C．文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣的一面。 D．文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙，表现了谢道韫的聪明机智。 63．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）那得初不见君教儿？ 64．【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”你认为那个比喻更好？为什么？ 65．结合以上三个文段的内容，简要概括出谢太傅的形象特点。 （23-24七年级上·安徽亳州·期中）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①[干局]才干和气度。②[尔时]那时，彼时。③[士庶]士人和庶民，也泛指百姓。 66．请解释下列加点词在文中意思。 （1）陈太丘与友期行    期      （2）相委而去    委 （3）元方入门不顾    顾      （4）凡戏多端    戏 67．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 为 童 子 时 有 一 小 儿 左 右 弹 飞 鸟 未 尝 不 应 弦 而 下 68．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）小儿感之，终身不复捉弹。 69．甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 （22-23七年级上·上海青浦·期中）阅读下文，完成下面小题 【甲】 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 70．【甲】诗中的“天净沙”是 ，【乙】文的作者所处的朝代是 。 71．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 未若柳絮因风起。 72．下列理解不正确的一项是（    ） A．甲诗的作者是元代的马致远，乙文选自志人小说集《世说新语》。 B．甲诗中的“秋思”指“秋天的思念”，乙文中的“拟”指“相比”。 C．甲诗中诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出凄凉的氛围。 D．乙文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 73．【甲】诗无一“秋”字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，传达出长期漂泊他乡的游子 的心绪。【乙】文结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者 的思想感情。 （23-24七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《世说新语·言语》 【乙】谢奕作刻令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已。太傅①时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容②曰：“阿奴③欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语·德行》 注释：①太傅：即谢安。②容：脸上的神情或气色。③阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥对弟弟的称呼。 74．解释下列句中加点词语。 （1）俄而雪骤( )    （2）差可拟( ) （3）著青布绔( )    （4）谏曰( ) 75．请将文中划线句子翻译为现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）阿奴欲放去邪？ 76．“谢以醇酒罚之”“遂遣之”中“之”的意义是（   ） A．他 B．的 C．这 D．到……去 77．请结合【甲】【乙】两文说一说谢安是一个怎样的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案： 1．C 2．A 3．示例一：元方这样做不失礼。元方对粗俗无礼的友人“入门不顾”，维护了自己和父亲的尊严，这符合当时的社交礼仪。 示例二：元方这样做有失礼。友人已经认识到自己的错误并表示了歉意，元方却“入门不顾”，这显得不够宽容和礼貌。 【导语】这两篇文言文分别展示了古人风雅和诚信的美德。《咏雪》一文通过谢安家人以雪喻物的对答，体现出家族的文雅和智慧，尤其是谢道韫的应答显示出其才情。《陈太丘与友期行》通过元方与父亲朋友的互动，反映出小孩子的机智和明理，也揭示了诚信与礼仪的重要。两篇皆通过对话展现人物特质，语言简练、生动。 1．本题考查一词多义。 A.名词，日子、天/名词，太阳； B.人名中的一个字/代词，指元方； C.均为动词，离开； D.副词，没有/通“否”，用于疑问句末，构成是非问句； 故选C。 2．本题考查内容理解。 A.“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲； 故选A。 3．本题考查文言文内容的理解。 结合乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，可知：友人迟到了，可他却在元方面前骂元方的父亲不等他，元方就从“信”和“礼”的角度来回应他。 结合乙文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，当友人感到惭愧的时候，想拉一下元方以示亲近，元方不理会他，径直回家了。 如果认为不失礼：可以从元方的年龄角度考虑，元方当时年仅七岁，还是个孩子。对于一个孩子来说，他可能无法像成年人那样完全控制自己的情绪和行为。其次从事情的起因来看，是友人先失信，没有在约定的时间到达，并且还对着元方骂他的父亲，友人的行为是无礼且错误的。元方在这种情况下，用“入门不顾”的行为来表达自己对友人的不满和谴责，是在维护自己父亲的尊严和家庭的荣誉。 如果认为失礼：可以从人际交往的基本礼仪和宽容的角度出发。友人已经认识到自己的错误，并且下车引之，表现出了歉意和想要和解的态度。而元方“入门不顾”，没有给友人一个改正错误、缓和关系的机会，显得有些过于生硬和不懂得宽容，不符合中国传统文化中倡导的待人以宽的理念，本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我认为元方不失礼。元方当时年仅七岁，对于一个孩子而言，他的情感表达是直接而纯真的。面对友人的无礼和失信，他用“入门不顾”的行为直接地表达了自己的不满和对父亲的维护。 示例二：我认为元方失礼。虽然友人有错在先，但他已经表现出了知错能改的态度，下车引元方。在这种情况下，元方应该接受友人的歉意，展现出宽容和大度。如果元方一直坚持“入门不顾”，可能会导致双方的矛盾进一步加深，不利于人际关系的和谐发展。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 4． 相约同行 丢下，舍弃 做 怎么 5．D 6．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。（2）做宰相三年，难道不吃饭吗？ 7．（1）甲文：做人要讲诚信，有礼貌；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。（2）都知道反思并改正自己的错误。 【导语】【甲】文选自《世说新语》，通过元方与友人的对话，展现出一个孩子在面对无礼之人的从容及明理，强调信守诺言和尊重他人的重要性。这篇故事简短但寓意深刻，强调了诚信与礼仪对个人品德的影响。 【乙】文则讲述了田子听从母亲教诲，将不义之财退还国家，展现了母亲贤德对孩子品行的塑造和正面影响。整篇故事弘扬了正直、忠诚和孝道，特别是长辈言传身教对后辈的重大影响。 4．本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期行：相约同行。 （2）句意：丢下我走了。委：丢下，舍弃。 （3）句意：田子做宰相。为：做。 （4）句意：你怎么得到这些金子？安：怎么。 5．本题考查一词多义。 A.丢下/赦免； B.儿子/你； C.离开/拿走； D.约定/约定； 故选D。 6．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，代元方；入门：走进家门；顾：回头看。 （2）为：做；相：宰相；食：吃饭；乎：语气助词，相当于“吗”。 7．本题考查对比阅读。 （1）甲文中，太丘的友人失约在先，却迁怒于他人，“非人哉！与人期行，相委而去”，不仅违背了约定，还对太丘不敬，显现出其失信与无礼。元方义正词严地指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，元方从礼和信的角度来驳斥友人，这个情节就告诉我们，在人际交往中，应遵守约定，按时赴约，否则便是不信；同时，对待他人应保持基本的礼貌与尊重，即便是面对孩子，也不应出言不逊，否则便是无礼。教导我们在为人处世时，应以诚信为本，以礼待人； 乙文中的田子在为相期间获得俸禄之外之财，其母面对不义之财，“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之”，田子的母亲严加规劝，告诉儿子，不应当得到的东西坚决不要，教育他做臣子的不忠诚就是当儿子的不孝顺，并要求其归还。这表明，孝顺不仅仅是物质上的供养，更重要的是遵循正道，不做不义之事。同时，作为官员，应廉洁奉公，不贪不义之财。教导我们在为人处世时，应孝顺父母，保持廉洁，做到为人子孝、为人臣忠，为人要坦诚，为官要清廉，做臣子的忠诚才能尽孝。 （2）甲文中的友人在被元方指出不守信和无礼之后，“友人惭，下车引之”，感到羞愧，并表示出歉意，愿意改善自己的行为。 而乙文中的田子在母亲指出金玉不当所得后，立刻意识到自己的过错，“田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱”，用行动证明了悔改之心，归还金玉且请求入狱，最终“舍田子罪，令复为相”，田子重新获得了任职的机会。 这两人都在面对错误时，能够及时反省自身并进行改正，这展示了面对错误的坦诚与勇气。这些可以看出他们都具有知错能改的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分，正午过后（朋友）还没有来，陈太丘就丢下（他）离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。陈元方当时七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在不在？”（元方）回答说：“（我父亲）等您好久（您）没有来，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”朋友感到很惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地进了家门。 【乙】文：田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说:“你怎么得到这些金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“好好教育你的子孙谨慎小心啊。”这句话是说贤良的母亲能够使孩子成为贤良的人。 8．B 9．①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。 ②远近听说的人们，都不再打鸟了。 10．我选择注释①，“才干和气度”的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气度，为我理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。 （注释②说明那时萧遥欣只有十一岁，能做到这点，让人不得不佩服。注释③说明当时的游戏参与人数众多，却都因萧遥欣的劝说而放弃这项活动，侧面表现了他的说理充分、感染力强。） 11．示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲的朋友出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要用弹弓打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【导语】甲文通过“陈太丘与友期行”的故事，展现了陈元方在父亲失信情境下，依然以不卑不亢的态度维护父亲的尊严，展现出识大体的成熟；乙文描述萧遥欣的童年，他通过劝说同伴不再以弹鸟为戏，表现出他对生命的尊重及非凡的感召力。两文通过儿童的视角，展示“方正”的品格，不仅反映古代对诚信与礼仪的重视，还强调了儿童在纯真年纪就能体现出超越年龄的成熟与正义感。甲文重在探讨诚信与礼仪，乙文则侧重生命关怀与影响力。两者结合呈现出关于儿童品德教育的古典视野。 8．本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 A．玩耍/游戏； B．都是“离开”的意思； C．是/替； D．有/同“又”； 故选B。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 ①句重点字：日中：正午时分；则：就；信：诚信。 ②句重点字：闻者：听说的人们；复：再；之：代词，代指打鸟这件事。 10．本题考查对文章内容的理解。 根据注释①可知“萧遥欣少有神采干局”句意为：南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。这句话写出了萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。联系后文可知，该注释为理解下文他成功劝说别人不打鸟提供了帮助。 根据注释②可知“尔时年十一”翻译为：当时萧遥欣才十一岁。这句话写出了萧遥欣劝说别人不打鸟时才十一岁，小小年纪居然能说出这样的大道理，让人佩服。该注释为理解萧遥欣的能力之强提供了帮助。 根据注释③可知“士庶多竞此戏”翻译为：当地的民众都愿意打鸟取乐。这句话写出了本来当地打鸟的游戏受众多，但是却都因为萧遥欣的劝说不再打鸟，由此可见萧遥欣的劝说有理有据，感染了当地人。该注释为理解萧遥欣的劝说的充分，感染力之强提供了帮助。据此任选其一作答即可。 11．本题考查对内容的理解。 阅读甲文可知，元方先说“待君久”“不至”，再说“已去”，流露出对友人失约的反感。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”指出友人失信。第三句“对子骂父，则是无礼。”在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。元方不卑不亢，说话有理有据，一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”，维护了父亲和自己的尊严，体现陈元方的“方正”。 根据乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？’小儿感之，终身不复捉弹” “遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之”可知，在面对小儿打鸟的时候，劝说小孩儿不要打飞鸟。当时萧遥欣才十一岁，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。这一事件充分表现了萧遥欣劝说理由的充分，感染力强，以此体现他的“方正”。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙： 南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 12．A 13．C 14．（1）（我父亲）等待您许久没有到来，已经离开了。（2）这橘子很甜，我想带几只回去给我母亲吃。 15．从元方反驳友人的话“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中体现出元方（1）反驳得有理有据，落落大方；（2）懂得“诚信”、“守礼”的重要；（3）元方最后“入门不顾”的行为还体现出他坚持原则，懂得维护父亲的尊严。 16．做人要讲诚信。示例：选文第③章让我懂得了为人应安贫乐道。一个有理想、有道德的人不会为了物质享受而辛苦奔波，只要心中有梦想，即使是粗茶淡饭也可以欣然下咽。 【导语】这篇文章通过三段文言文从不同的角度阐述了诚信与礼仪的重要性。甲文讲述陈太丘的儿子元方在面对失约且无礼的友人时，表现出稳重、合乎礼节的行为，彰显了他幼年时即具备的正直品性。乙文引述孔子和曾子的言论，强调自省和学习他人优点的必要。丙文通过陆绩小小年纪即怀揣孝心的故事，强调孝顺和对父母的感恩。整体上，文章强调道德操守在人生命中的重要，并鼓励读者从优秀品质中汲取养分。 12．本题考查一词多义。 A.动词，约定/动词，约定； B.判断动词/代词，这； C.副词，当时/名词，时期； D.连词，表示顺承关系，/连词，表示转折关系，却； 故选A。 13．本题考查内容理解 C.乙文中曾子的话“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”其意思是每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？这里强调的是与朋友交往要讲诚信，而不是为朋友谋划才能取得信任； 故选C。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等待；君：对对方的尊称，这里指友人；至：到达；已：已经；去：离开； （2）欲：想要；怀：动词，装到怀里；而：连词，表顺承；遗：送给。 15．本题考查内容理解。 在【甲】文中，友人失约后不仅没有认识到自己的错误，反而对着元方辱骂其父亲。元方面对友人的无理行为，没有畏惧或退缩，而是冷静地指出友人的错误：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这句话逻辑清晰，条理分明。首先点明了约定的时间是日中，而友人未按时到达，这是不讲信用的表现；接着指出友人对着孩子骂父亲，这是不礼貌的行为。元方的反驳有理有据，展现出他的聪慧和勇敢，体现了他落落大方的气质。 元方能在短时间内准确地指出友人的错误在于“无信”和“无礼”，说明他深刻理解“诚信”和“守礼”的重要性。在古代社会，诚信和守礼是为人处世的基本准则，元方小小年纪就懂得这些道理，并且能够在实际情况中运用，可见他对道德规范的认识深刻。这种对道德准则的坚守，正是“方正”之人的重要品质。 当友人认识到自己的错误后，“友人惭，下车引之”，但元方并没有因为友人的知错就改而轻易原谅他，而是“入门不顾”。这个行为表明元方坚持自己的原则，不因为对方的一时认错而轻易妥协。同时，元方的行为也是在维护父亲的尊严。友人失约在先，辱骂父亲在后，元方通过自己的行动表达了对父亲的尊重和维护，体现了他的正直和坚定，这也是“方正”的表现。 16．本题考查内容理解。 共同主题：在【甲】文中，陈太丘与友期行，友人过中不至，这是友人不守信的表现。而元方指出“日中不至，则是无信”，强调了诚信在人际交往中的重要性。在【乙】文中，曾子说“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”其中“与朋友交而不信乎”明确提到了在与朋友交往中要讲求诚信，要每日反省自己是否做到了诚信。所以两文表现的共同主题是诚信。 从【甲】文来看，友人因为不守信而被七岁的元方指出错误并且感到惭愧。这告诉我们在生活中，无论是与朋友、家人还是其他人交往，都必须遵守承诺。一旦失信，不仅会破坏自己的形象，还会受到他人的指责。就像友人失约于陈太丘，他的不守信行为被元方批评，最后只能惭愧地想要挽回局面。这提醒我们在答应别人的事情之前，要慎重考虑自己是否能够做到，如果做不到就不要轻易承诺；而一旦做出承诺，就要竭尽全力去履行。 【乙】文中曾子“吾日三省吾身”，这种自我反省的态度对为人处世非常重要。在与朋友交往中，除了要求对方诚信，自己也要不断反省是否做到了诚信。例如在日常的交往中，我们可能会有一些无意的失信行为，或者在与朋友相处时存在一些不恰当的做法。如果能像曾子一样每天反省自己，就能够及时发现自己的问题并加以改正，从而提高自己的品德修养，更好地与他人相处。这种自省的态度可以帮助我们不断完善自己的人格，成为一个品德高尚、受人尊敬的人。 【点睛】【甲】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】参考译文： 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”【丙】参考译文： 陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守之职，与袁术往来密切。陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩（偷偷）把三个橘子装到怀里，临走向袁术告辞时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎（在这里）做客却怀揣着橘子（回去），是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“这橘子很甜，想拿回去给我母亲吃。”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才。”袁术对此感到很惊奇，往后常常称道此事。 17．母欺子/子而不信其母/非成教也。 18． 才 回头看 同“返”，返回 开玩笑 19．B 20．（1）和别人相约同行，（却）丢下别人离开了。 （2）现在你欺骗孩子，这是教育孩子学会欺骗啊。 21．都告诉我们每个人任何时候要守信用。 【导语】这两篇文言文共同探讨了诚信和教育的问题，强调言而有信和以身作则的重要性。甲文中，陈太丘的朋友失信而受到指责，展现了诚实守信的重要性，同时小元方以理服人，体现了教育在家庭中的重要作用。乙文中，曾子通过兑现承诺来教育孩子诚信，表明父母应以身作则，诚信教育是培养孩子正确价值观的重要手段。这两则故事都通过家庭教育传递了古代贤者对于诚实守信的重视。 17．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。“母欺子”是个完整的句子，是原因；“子而不信其母”是个完整的句子，是结果；“非成教也”是结论。 故断为：母欺子/子而不信其母/非成教也。 18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：离开后朋友才到。乃：才。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：等我回家后杀猪给你吃。反：同“返”，返回。 （4）句意：孩子是不能和他随便开玩笑的。戏：开玩笑。 19．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “曾子妻之市”中“之”是动词，到……去。 A.代词，他； B.动词，到……去； C.代词，她； D.助词，的； 故选B。 20．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）期，相约；行，同行；相，表示动作偏指一方；委，舍弃；去，离开。 （2）子，你；欺，欺骗；之，他，指孩子；是，这。 21．本题考查比较阅读。 根据甲文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信（您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用）”可知，元方义正词严地指出友人无信的行为。 根据乙文中的“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也（如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法）”可知，曾子认为父母在与孩子相处时一定要说到做到，讲求诚信，以身作则，这样才是教育孩子正确的方法。 所以两文都告诉我们做人要讲求诚信的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，曾子就要抓住猪把它杀了。妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。 22． 不久，一会儿 趁，乘 幼儿无父 喜爱 23．家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 24．（1）不如比作柳絮乘（趁）风而起。 （2）于是（最终）（他）精通众多学派的学说（观点、言论、知识）。 25．①良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用；②勤奋刻苦的精神；③博览群书的习惯。 【导语】谢道韫的机智以“柳絮因风起”形象地描绘了雪花飞舞的场景，展现了她的聪慧敏捷和文学素养。王充则以勤奋为本，通过在洛阳市肆博览各类书籍，克服了家贫无书的障碍，表现出他不拘形式、专注学习的态度。两者故事均强调了成才与机智、学习环境、个人努力的关系，体现古人在逆境中寓学于乐、勤奋好学的精神，为后世树立了良好的学习榜样。 22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不久雪下得大了。俄而：不久，一会。 （2）句意为：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因：趁，乘。 （3）句意为：王充小时候就失去了父亲。孤：幼儿无父。 （4）句意为：王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。好：喜欢，喜好。 23．本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵。 “家贫无书”说明家庭的经济状况，没有书籍可读，句意完整；“常游洛阳市肆”描述主人公的行为，即经常到洛阳市的市集游玩，这是接下来行为的前提，因此可以独立成句；“阅所卖书”指在市集游玩的过程中，主人公的行为是阅读市集上所卖的书籍，这是对“常游洛阳市肆”的进一步说明，因此与前一句断开；“一见辄能诵忆”表明读书的结果。故可断句为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 24．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）若：比得上；因：趁着。 （2）遂：于是；之：的；言：学说、言论。 25．本题考查主题分析。 结合【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出家里面经常组织这样的活动，而兄子、兄女的精彩表达看出才华都比较出众，可见，良好地家庭教育对于成才起着重要作用。 结合【乙】文“好博览而不守章句”中看出博览群书对成才的重要，从“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言”中，王充勤奋看书并看过一次后就背诵，后来对各家各派的学说著作都很熟悉。从中可以看出勤奋刻苦、博览群书对成才的重要。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙而来。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京师，在太学求学，扶风人班彪（汉代著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此，对各家各派的学说著作都很熟悉。 26． 不久，一会儿 相比 趁，乘 27．谢太傅/寒雪日/内集 28．太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（关键词语翻译正确，语句通顺即可） 29．示例1：更喜欢“柳絮因风起”，因为“柳絮”写出了雪花飘舞的轻盈姿态，富有美感。 示例2：更喜欢“撒盐空中”，因为更真切地描摹出了大雪猛烈密集时雪片直落的情景。 【导语】这篇文言文取材于《世说新语》，展现了魏晋时期清谈的文化传统。文中描写了一场雪天聚会，谢太傅与儿女们进行文学讨论，通过描绘雪景来训练想象力与表达能力。两个关于雪的比喻，一为“撒盐”一为“柳絮”，展现了儿童的天真和诗意。此文不仅反映了魏晋时期贵族家庭的文化氛围，同时也体现了个人情感与自然结合的唯美观念，传达出一种清新雅致的生活情趣。 26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一会儿雪下紧了。俄而，不久，一会儿。 （2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。 （3）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因，趁，乘。 27．本题考查断句。句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。分析句子成分可知，“谢太傅”是主语，“寒雪日”是表时间的状语，“内集”是谓语。故断句为：谢太傅/寒雪日/内集。 28．本题考查译句。重点词语：欣然，高兴的样子。何，什么。似，像。 29．本题考查语句赏析，开放类试题，言之成理即可。 可以喜欢“撒盐空中差可拟”。盐的颗粒感与雪较为相似，从形状和下落的感觉来说，盐在空中撒下那种较为密集、颗粒分明的状态，很像雪下得比较急的时候，形象地描绘出了雪的一种状态，比较直观地展现了雪的外观特征，给人一种简洁而直接的画面感。这个比喻用简单的“撒盐”就将雪的样子呈现出来，没有过多复杂的修饰，简洁明了，用生活中常见的事物来比喻雪，让人很容易理解，体现出一种质朴的美感。 可以喜欢“未若柳絮因风起”。柳絮随风飘舞的姿态轻盈、优美且富有诗意。将雪比作柳絮，不仅描绘出了雪的颜色（白色），更展现出雪在空中飘舞时那种轻盈、舒缓、曼妙的姿态，仿佛让人看到了雪花在空中随风打着旋儿缓缓落下的画面，给人以美的享受，营造出一种优雅的意境。它强调了雪的动态美，“因风起”三个字生动地表现出雪在空中的灵动性，而不是像盐那样单纯地落下，更好地表现出雪花飞舞的神韵，富有生命力和动态感。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 30．D 31．C 32．A 【导语】《世说新语》通过简练的叙述和生动的对话，展现了魏晋名士的风采与智慧。《咏雪》篇中，通过谢太傅与子女的互动，表现了对自然景象的观察与比喻，以及谢道韫的才气和聪慧。《陈太丘与友期行》则以少年的机智与礼仪为切入点，突出陈元方的聪慧与辩才，无畏地谴责失信与无礼的成人。两则故事均通过生动的对话，凸显出人物的性格特征，并表达了对才智和道德的推崇。 30．本题考查文言词语理解。 D.有误，句意：丢下别人先离开了。委：舍弃； 故选D。 31．本题考查文言词语理解。 A.句意：学习了然后按时温习，不也很愉快吗？说：“悦”，愉快； B.句意：朋友问元方：“你的父亲在吗？”不：通 “否”，……吗？ C.句意：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。无通假字； D.句意：孔子说：“我十五岁时，有志于做学问。”有：通“又”，用于整数和零数之间； 故选C。 32．本题考查内容理解辨析。 A.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿错误。这里的“儿女”为古今异义词，泛指子侄辈。 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 33．(1) 约定 同“否” 舍弃 拉，牵拉 (2)①约好正午时见面，正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。 ②您正午不到，就是不讲信用。 ③你是怎么得到这些钱的？ (3)甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。 【导语】这两篇选自古代文言文故事，分别探讨了诚信和廉洁为人处世的重要性。甲文通过陈太丘与友人失约的故事，强调了守信的重要性以及在沟通中恪守礼节的重要。元方虽年幼却能直言指责友人的失信与无礼，表现出其聪慧与刚正不阿的品质。乙文则通过田子的母亲拒绝不义之财的情节，阐述了以诚待人和坚守廉洁的主题。田子在母亲的责备中醒悟，退还金子并请罪，突显了其追求廉洁自省的内心转变。二者合之，揭示出在个人修养中，诚信与廉洁是不可或缺的道德准则。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：相约同行。期：约定。 ②句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 ③句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。 ④句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉。 （2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： ①期，约定；日中，正午；舍，舍弃；去，离开；乃，才。 ②至，到；则，就；信，信用。 ③子，你；安，怎么；得，得到。 （3）本题考查文章主旨和人物形象。 第一问。甲文叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论)，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。乙文是一则典型的儒家教育经典之作。作者通过田子受到母亲的教诲，“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也（孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺）”，阐述了为官不贪、忠于国家才能真正尽孝的家教思想。 第二问。结合甲文中“友人惭，下车引之”和乙文中“田子愧惭走出，选朝还金，退请就狱”等内容可知，甲文中的“友人”和乙文中的“田子”都能够接受批评和教育，能反思自身的行为，勇于承认错误并进行改正，体现出一种积极改过的性格特征。 【点睛】参考译文： [甲] 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。[乙] 田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。 34． 哉 也 耶 35． 离开 回头看 精通 表示转折 36．C 37．（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）这橘子很甜，我想要装怀里带回去给母亲吃。 38．①同：年少睿智，心怀父母家长，讲礼仪懂礼貌。②异：甲文突出了“诚实守信”的重要性；③乙文突出了“孝亲敬老”的品德。 【导语】甲、乙两文均围绕小孩表现出的优秀品德展开。甲文中，通过元方与友人的对话及反应，突显其信守时间和坚定维护父亲尊严的品德。乙文则通过陆绩怀橘之举，彰显出幼年的孝心以及对长者的尊敬。两篇文字简炼，通过具体的行动和对话描绘出孩子的坚强性格和美好品质。在对话和行为中，展现人物的内心信念和对传统美德的深刻理解，具有教育意义。 34．本题考查虚词用法。 “也”可用在句末表判断。“耶”用在句末表疑问。“哉”用在句末，表感叹。 甲文空白处：联系语境“非人”是“不是人”。叹号表示强烈的语气。故应用“哉”，表示强烈的不满与批评语气。 乙文第一空：联系语境，“陆绩，三国时吴人”句意为：陆绩，是三国时期吴国人。这是一个判断句。故应用“也”，表判断。 第二空：联系语境，“何为”的意思是为什么。故应用“耶”，表疑问语气。 35．本题考查字义。 A.太丘舍去：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开。 B.入门不顾：头也不回地进门回去了。顾，回头看。 C.精于天文、历法：精通天文、历法。精，精通。 D.陆郎作客而怀橘：陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去。而，表转折，却。 36．本题考查内容便有。 C．根据“术奇之，后常称说”可知，本项“袁术认为他跟别人不一样，常常批评他”有误。应为：袁术感到很惊奇，往后常常称道此事。 故选C。 37．本题考查译句。重点词语： （1）期行，相约同行。委，舍弃。去，离开。 （2）是，这。欲，想要。而，表修饰，不译。遗，送。 38．本题考查对人物形象的分析。结合题干，要求说说元方、陆绩品质、素养的异同点。联系文章内容，甲文写了元方驳斥父亲不守信用、不讲礼仪的友人的故事；乙文写了陆绩去别人家做客，把三个橘子藏在了怀中，带给母亲的故事。结合甲文内容“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可知，元方懂得诚实守信的重要性，面对友人的无礼行为，元方据理力争，维护父亲。从“君”和“家君”的称呼上，可以看出元方讲礼仪懂礼貌，明理善辩，可见元方年少睿智；结合乙文内容“精于天文、历法”可知，陆绩年少睿智，“是橘甘，欲怀而遗母”，可知陆绩孝顺，“临行拜辞术”可知，陆绩讲礼仪懂礼貌；据此整合二人的异同点。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守之职，并与袁术往来密切。陆绩精通天文、历法，陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩偷偷藏了三枚橘子，临走时告辞袁术时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“是因为橘子很甜，想拿回去给我母亲吃！”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才！”袁术感到很惊奇，往后常常称道此事。 39． 约定 离开 舍弃 泛指多次 40．（1）正午时分还没到，就是不讲信用；当着孩子的面骂他的父亲，就是不讲礼仪。 （2）友人感到惭愧，下车拉元方，元方进家门头也没回。 41．共同的主题是：为人处世要守信用。要联系实际围绕“守信”来讲，言之成理即可。 【导语】甲、乙两文均体现了“信”的重要性。甲文通过陈太丘与友人的约定，展示了诚信在朋友交往中的必要性，即使小孩元方也能识别出不守信与无礼的行为，体现了家庭教育的重要性。乙文则以曾子之言，教导人们要经常反思自身在忠、信、学三个方面的表现，强调修身的重要。结合生活，我们领悟到诚信是个人立身处世的根本，不仅影响自己的形象和声誉，还关系到人际关系的融洽和社会的和谐。 39．（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：约定在中午。期：约定。 （2）句意为：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （3）句意为：却丢下别人自己走了。委：舍弃。 （4）句意为：多次反省自己。三：泛指多次。 40．本题考查译句。重点词语：（1）日中，中午。至，到。则，就。（2）引，牵、拉。顾，回头看。 41．本题考查内容理解和阅读启示。 第一问：从甲文“日中不至，则是无信”和乙文“与朋友交而不信乎”可知，两篇文章共同的主题是为人处世要守信用。 第二问：示例：守信不仅是个人品德的体现，也是社会交往和商业活动中不可或缺的要素。在日常生活中，我们应该努力保持诚实守信，这样我们可以建立更加积极和有意义的关系，并最终实现成功。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人做事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有按时温习？” 42． 期：约定 委：舍弃 为：是 播：传播 43．（1）陈太丘丢下（他）就离开了，离开后朋友才到。 （2）游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。 44．D 45．方正：指人行为、品性正直，合乎道义。①陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。②萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 46．运用拟人手法，将明月拟人化，把明月看成知人意、达人情的使者，想象奇特，含蓄表达了对友人的关切与同情。 【导语】甲文出自《世说新语》，描写了陈元方年少时的机智应对，强调诚信与礼貌的重要性。乙文出自《太平广记》，展现萧遥欣少年时期的聪慧和劝诫之言对周围人的影响，彰显其品格和领导力。丙诗是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过寄情明月表达对友人的深切思念和关怀。 42．本题考查文言文词语意思。 （1）句意是：和别人约定同行。期：约定； （2）句意是：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （3）句意是：他还是小孩儿时。为：是； （4）句意是：不到一个月就传播开来。播：传播。 43．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：舍去：不再等候就走了。去，离开。 舍：舍弃，抛弃。 乃至：（友人）才到。乃，才。 （2）句重点词语：凡戏多端：游戏有许多玩法。何：为什么。急弹此：非要把飞鸟打下来。 44．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，该句句意：不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了 “旬月播之”中，“旬月”是时间状语，表示“在十天到一个月的时间内”；“播”是动词，意为“传播”；“之”是代词，代指前面萧遥欣的话。这个部分构成了一个完整的时间状语+动词+代词的句子结构，表达了一个动作在特定时间内的完成情况。 “远近闻者”中，“远近”是形容词短语，修饰“闻者”，表示远近各处听闻此事的人；“闻者”是名词，指听到这件事的人。这个部分是一个偏正短语，作为后续句子的主语。 “不复为之”中，“不复”是否定副词，表示“不再”；“为”是动词，意为“做”；“之”又是代词，代指前面提及的打鸟行为。这个部分表达了在听闻某事之后，人们不再进行这种行为的意思。 正确划分为：旬月播之/远近闻者/不复为之； 故选D。 45．本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严，可见其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说，可见其“方正”。此作答即可。 46．本题考查重点诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，这是运用拟人的修辞手法，借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉之情。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 47． 聪明 急 48．何不言/日食之余/如月之初 49．（1）他哥哥的儿子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”（2）（黄琼）就按照黄琬说的回答太后诏令，（因而）认为黄琬十分特别，并十分喜爱他。 50． 形象生动 形象准确（表意清晰准确） 【解析】47．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：黄琬小时候就很聪慧。慧，聪慧。 （2）句意：不久，雪下得更急了。骤，急。 48．本题考查文言文断句。 句意：为什么不说日食剩下的部分像月初的月亮呢？ “何不言”表示一个疑问的语句开头；“日食之余”是一个整体的表达，指日食之后剩下的部分；“如月之初”与前面的内容在语义上相对独立。 故断为：何不言/日食之余/如月之初。 49．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）差，大致、差不多；拟，相比。 （2）应诏，接受诏令，这里指回答太后的询问；奇，以……为奇，认为……与众不同。 50．本题考查文言文内容的理解。 【甲】文中，谢道韫将白雪比作“柳絮因风起”，把雪花随风飘舞的轻盈、灵动之态生动地展现出来，给人以形象生动之感。相比之下，谢朗把雪比作“撒盐空中”，虽也有一定相似之处，但在美感和生动性上稍逊一筹。 【乙】文中，黄琬在面对太后关于日食情况的询问时，七岁的他立刻回答“何不言日食之余如月之初”，用“如月之初”准确地形容了日食之后剩下的部分的样子，体现出其言辞的形象准确。因为这个比喻非常贴切地描述了日食后的景象，让人们能够直观地理解日食的情况。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅大笑起来，很是高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬小时候就很聪慧。他的祖父黄琼是魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到那次日食的情况。太后下诏询问日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的部分像月初的月亮呢？”黄琼非常吃惊，立即按照他的话回答太后的询问，并且深深地认为黄琬与众不同而十分喜爱他。 51．D 52．D 53．B 【解析】51．本题考查内容理解。 D.“钟会很鲁莽”表述错误，结合乙文“毓对曰：‘战战惶惶汗出如浆。’复问会曰：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出’”可知，钟毓比较老实、规矩，回答中表现出战战兢兢的样子；钟会则更为机智、大胆，面对同样的问题给出了与众不同的答案，并非“很鲁莽”； 故选D。 52．本题考查一词多义。 A.形容词，好的/动词，让； B.用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，他们； C.代词，什么/副词，为何； D.都是名词，年纪，年龄； 故选D。 53．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓文章大意的基础上来分析。 从【乙】文“战战惶惶，汗出如浆（由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出）”“战战栗栗，汗不敢出（由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出）”可知，钟毓与钟会面对魏文帝，虽看似表现不同，但实质都惧怕魏文帝，通过言语展现他们兄弟二人才思敏捷（聪明睿智），机灵善辩，有个性；表现的是人物的口才辞令；故应编入B《言语》。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。” 54． 同“悦”，愉快 生气，恼怒 疑惑 55．（1）我每天多次进行自我检查。 （2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）当老师了。 56．示例：学习要按时复习；学习要学思结合。 【解析】54．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，感到快乐； （2）句意： 人家不了解我，并不因此恼怒。愠：恼怒； （3）句意：只空想却不读书，就会疑惑。殆：疑惑。 55．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）日：每日；省：反省； （2）温：温习；故：学过的知识；新：新的理解和体会。可以：可以凭借；师：当老师。 56．本题考查理解文章内容。 结合“学而时习之，不亦说乎”，可知：学习要经常复习。 结合“温故而知新，可以为师矣”，可知：温习旧的知识点，会的新的体会，要善于总结和思考。 结合“学而不思则罔，思而不学则殆”，可知：学习时要善于思考，这样才不会迷惘或困惑。 结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 57． 舍弃 回头看 58．和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 59．谦辞：家君，用于指称自己的父亲。敬辞：尊君，用于指称对方的父亲。作用：这些称谓的使用，体现了古人在交往中的礼仪和尊重，使语言更加得体、文雅。 60． 客（急切）问元方：“尊君在不？” 元方（义正言辞）曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 歆（严肃）曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 【解析】57．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍，舍弃。 ②句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。 58．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：期，约定；委，舍弃；去，离开。 59．本题考查文化常识。 在【甲】文中，“尊君在不？”这里“尊君”是敬辞，用于指称对方（友人）的父亲（陈太丘）。友人向元方询问其父亲是否在家，用“尊君”体现了友人对元方父亲的尊敬，符合古人交往中使用敬辞表示礼貌和尊重对方长辈的礼仪规范，使语言表达更加得体、文雅，展现出古人注重人际交往的礼仪文化。 “待君久不至，已去。”这里“君”也可以理解为一种敬称，虽不如“尊君”正式，但也是对友人的一种尊称。友人未按时赴约，元方告知友人父亲因久等不至已离开，用“君”称呼友人，同样体现了元方虽年少但也知晓基本的交往礼仪，使对话在尊重的氛围中进行。 “君与家君期日中。”这里“家君”是谦辞，用于指称自己的父亲（陈太丘）。元方在指责友人不讲信用和无礼时，提到自己的父亲用“家君”，既表达了对父亲的敬重，又在与友人的对话中降低自己一方的身份，体现了谦逊的态度，符合古人在交往中使用谦辞表示自谦的礼仪规范，使语言更加得体、文雅，展现出古人良好的文化修养和礼仪风范。 60．本题考查文言文内容的理解。 （1）友人“期日中”却“过中不至”，到达后发现陈太丘不在，此时友人急于知道陈太丘的去向，所以用“急切”的神态来询问元方。“过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：‘尊君在不？’”这句话体现了友人迟到后内心的焦急以及对能否见到陈太丘的急切期待。 （2）友人得知陈太丘已离开后发怒指责，元方毫不畏惧地回应友人。“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”元方的话语逻辑清晰，有理有据，用“义正言辞”的神态表达出对友人错误行为的批判，展现出他虽年幼却明事理、有原则的形象。 （3）当面临贼寇追至的危险情况时，王朗想舍弃所携带的人，而华歆表示反对。“后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’”华歆的话语体现出他对承诺的坚守和做人的原则，在这种严肃的情境下，用“严肃”的神态更能突出他的责任感和正直的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆当即对此事感到为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后来贼寇追来了，王朗就想丢下所携带的那个人。华歆说：“当初我之所以犹豫，正是因为这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就像当初一样携带救助那个人。世人也由此判定华歆、王朗的品行优劣。 61．B 62．A 63．（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 （2）怎么从来没有见您教导过儿子？ 64．示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，既写出了雪花轻盈的姿态，飞舞的神韵，比喻十分传神，还给人暖意融融春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象。（意思对即可） 示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更广为真切地描摹了当时的场景。 65．赏识人才、和蔼豪爽、机智，富有爱心、教导有方。（或教导有方、赏识人才、和蔼豪爽） 【解析】61．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.原句意思：我经常以自身言行教导儿子。自：自身，亲自。选项中翻译错误。 故选B。 62．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.根据甲文“未若柳絮因风起”“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，《咏雪》主要通过语言描写以及对谢道韫身份的补叙，未涉及外貌描写，赞美了谢道韫的文学才华和聪明机智。选项表述有误。 故选A。 63．本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）集：聚集。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。 （2）那：那么。初：起初。教：教导。 64．本题考查拓展延伸，明确自己喜欢的语句，并结合其内容表述原因即可。 示例一：我认为“柳絮因风起”的比喻更好，因为“柳絮”不仅形似，而且神似。柳絮随风飘舞，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象，而“撒盐空中”仅仅是形似，缺乏意蕴和美感。 示例二：我认为“撒盐空中”更好。首先，从形似的角度来看，盐是白色的细小颗粒，雪花也是白色的细小晶体，当盐撒向空中时，其形态与雪花纷纷飘落有一定的相似性，能够比较直观地表现出雪花的颜色和下落时的状态。其次，这个比喻简洁明了，容易让人在脑海中快速浮现出相应的画面，具有一定的直观性和可感性。再者，“撒盐空中”的比喻可能更加容易理解和接受，它更贴近日常生活中的常见景象，让人能够迅速联想到雪花飘落的情景。 65．本题考查人物形象分析。 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安在雪天给子侄辈们讲解诗文，并能欣赏侄女咏雪名句可见其重视家庭文化教育，善于发现人才并且性格豪爽；根据乙文“太傅患之，而不欲伤其意，乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安对谢羯的教育，采用巧妙的方式避免伤害其心意，可见其睿智、有教育方法；根据丙文“我常自教儿”可知，谢太傅经常以自身言行教导儿子可见其是一位以身作则、言传身教、关爱晚辈的人。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅（谢安）在一个寒冷的下雪天召集家人聚会，和子侄辈们讨论文章的义理。不久，雪下得更大了。谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢羯年少的时候，喜欢佩戴紫色罗缎的香囊，并且让香囊的系绳垂在手边（作为装饰）。太傅谢安对此很担忧，但又不想伤害他的心意，于是假装和他打赌，臝了他的香嚢之类的东西，然后把它们烧了。 【丙】谢安的夫人教导儿子时，询问谢安：“怎么从来没见你教导过儿子？”谢安回答说：“我常常是以自身的言行来示范教育儿子的。” 66． 约定 舍弃 回头看 游戏 67．为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下 68．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。 69．陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【解析】66．本题考查文言文词语意思。 （1）句意是：和别人约定同行。期：约定； （2）句意是：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （3）句意是：元方走进家门，头也不回。顾：回头看； （4）句意是：游戏有许多玩法。戏：游戏。 67．本题考查文言断句。 句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。 “为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。 “有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为。这里的“左右”可能表示他灵活地、四处地弹弓射鸟，是一个修饰“弹飞鸟”的状语。由于主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。 “未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，即“没有一次不是应弦而落的”。 故划分为：为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下 68．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：惭愧；引：拉、牵；之：代词，代他； （2）感：受到触动；复：再。 69．本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严，可见其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？’可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以”游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说，可见其“方正”。此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 70． 曲牌名 南朝宋（或南朝） 71．不如（比作）柳絮乘风而起。 72．B 73． 孤独悲伤（悲哀） 赞赏谢道韫的聪慧与才气 【解析】70．本题考查文学常识。 第一空，【甲】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。“天净沙”是曲牌名，“秋思”的曲名。 第二空，【乙】文是《咏雪》，出自南朝宋临川王刘义庆及其门人共同编撰的一部志人小说《世说新语》。文章展现了古代家庭文化生活的雅趣和才女谢道韫的才情。 71．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 未若：不如，比不上；因：趁、乘。 72．本题考查内容理解辨析。 B.有误，乙文中的 “拟” 应是 “把…… 比作……，相比拟” 之意，而不是 “相比” 这么单一的解释； 故选B。 73．本题考查内容理解。 第一空，【甲】诗“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”大意为：黄昏时分，枯萎的藤蔓缠绕着古老的树木，几只归巢的乌鸦栖息在枝头，发出凄厉的叫声。一座小桥下，溪水潺潺流淌，旁边坐落着几户人家，屋顶上升起袅袅炊烟。古老的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦骨嶙峋的马缓缓前行。夕阳渐渐西沉，余晖洒在大地上，漂泊在外的游子孤独地走在这荒凉的古道上，思念着远方的家乡，心中满是愁苦，仿佛断肠一般，不知何处是归程。全诗无一 “秋” 字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，传达出长期漂泊他乡的游子孤独、凄凉、思乡的心绪。 第二空，【乙】文结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者对谢道韫聪慧与才华的赞赏之情。在文中，谢道韫以“未若柳絮因风起”的比喻得到谢太傅的大笑赞赏，结尾处交代其身份，进一步强调了她的聪慧和才情出众，从而表达出作者对她的欣赏与赞美。 【点睛】参考译文： 【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 74． 急 相比 穿着 劝告 75．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）弟弟想放他离开吗？ 76．A 77．甲文中谢安是一个富有生活雅趣、关爱晚辈的慈祥长辈。乙文中少年谢安是一个善良，有仁慈之心，尊重老人的人。 【解析】74．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不久，雪下得急了；骤：急； （2）句意：大体可以相比；拟：相比； （3）句意：穿一条蓝布裤；著：穿着； （4）句意：劝告说；谏：劝告。 75．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：倒不如；因：趁，乘； （2）阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥对弟弟的称呼；欲：想要，打算；去：离开。 76．本题考查文言虚词。 “谢以醇酒罚之”意思是，谢奕就拿烈性酒罚他喝；之：第三人称代词，他； “遂遣之”意思是，于是就把那个老人打发走了；之：第三人称代词，他； 故选A。 77．本题考查人物形象。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在繁忙的工作之余，召集家里的子侄辈在一起，谈论文章义理，看的出谢太傅重视家庭教育，是一个关爱晚辈的人；并且侄子和侄女的文采卓著，长辈晚辈在一起非常和乐，看得出谢太傅善于营造和谐且充满艺术气息的良好家庭氛围，是一个富有生活雅趣的人； 结合乙文“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅善良、富有同情心，他是一个有仁慈之心，尊重老人的人。 【点睛】参考译文： （甲）一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 （乙）谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝边坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你是要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 学科网（北京）股份有限公司 $$