2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

导 入新课 概念解析：百家争鸣 何为百家？ 何为争鸣？ “百家”为泛指，意为数量多，主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 是指各学派或思想家著书立说、广收门徒、高谈阔论、互相辩难，争相发表自己的见解，提出自己治国救世的主张。 统编版《中国历史》第一册 第二单元 夏商西周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。 1.通过对春秋战国时期社会特征的学习，知道百家争鸣的背景，认识到社会存在决定社会意识，进而树立唯物史观。（唯物史观、历史解释） 2.了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就；通过对各个学派的学习，了解各学派代表人物的思想主张，培养社会责任感和家国情怀。（唯物史观、家国情怀） 3.理解百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系，构建时空观念，培养历史解释的学科素养。（时空观念、历史解释） 学 习目标 课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生 一、老子和《道德经》 李耳，聃 春秋后期楚国人 做过周朝的史官，管理王室的典籍 核心：道 顺应规律；事物都有对立面，可相互转化。(朴素辩证思想) 处事：安于柔弱，以退为进 “无为而治”“小国寡民” 道家学派创始人 《道德经》（《老子》） 课本39页 人法地，地法天，天法道，道法自然。 我无为，而民自化；我好静，而民自正； 我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 无为并不是不为，而是不过多的干预、充分发挥民众自我能动性。人们与世无争，顺应自然，天下就能太平。 一、老子和《道德经》 (BC551-BC479) 二、孔子和儒家学说 （ 孔子的生平 子曰：吾十有五而志于学… 周礼尽在鲁矣 孔子谓季氏（鲁国大夫）：“八佾（八横八纵）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？” ——《论语》 孔子为什么生气？他生活在怎样的一个时代？ ） 礼崩乐坏，动荡变化 课本第40页 (BC551-BC479) 子曰：苟有用我者，期（jī）月而已可也，三年有成。 ① ② ③ 二、孔子和儒家学说 课本第40页 (BC551-BC479) 子曰：克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ 颜渊曰：请问其目。 子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 齐景公问政。 孔子说：君象君、臣象臣、父象父、子象子。 正是因为孔子生活的春秋时期礼崩乐坏，造成社会混乱，所以孔子力主恢复周礼。 二、孔子和儒家学说 (BC551-BC479) 民本思想，弘扬正气，对今天提倡 以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 二、孔子和儒家学说 课本第40页 (BC551-BC479) 周游列国 郑人或谓子贡曰：东门有人累累若丧家之狗。孔子欣然笑曰：而谓似丧家之狗，然哉！然哉！ ——《史记》 孔子为何没能得到各诸侯的重用？ 春秋末期王室衰微，诸侯争霸;而孔子试图重振周王权威，还要求统治者爱惜民力，这显然无法满足诸侯的现实需求。 二、孔子和儒家学说 (BC551-BC479) 从政不行，那回来搞教育嘛！ ① ② ③ ④ ⑤ ——据《论语》《史记》 诗/书/礼/易/春秋 二、孔子和儒家学说 课本第41页 (BC551-BC479) To颜回：克己复礼为仁。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 To子贡：己欲立而立人，己欲达而达人。 To司马牛：仁者其言也訒。 夫子，什么是“仁”？ 为人夫子，因材施教 二、孔子和儒家学说 (BC551-BC479) 三人行必有我师焉。 见贤思齐焉，见不贤而内省也。 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新。 …… 我们将夫子的思想和言论整理成书吧！ 二、孔子和儒家学说 (BC551-BC479) ① ② 孔子的影响 孔庙 海外孔子学院 二、孔子和儒家学说 课本第41页 三、百家争鸣 儒家 道家 墨家 法家 兵家 荀子 孟子 墨子 庄子 韩非 孙武 吴起 孙膑 仁政/民贵君轻/正义之战 礼治/礼法并用/尊卑等级 兼爱/非攻/尚贤/节俭 顺应自然民心/精神自由 以法治国/中央集权专制统治 军事理论 《孟子》 《荀子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 《孙子兵法》 春秋战国时期社会动荡变革。各学派希望用自己的学说解决社会问题，重建社会秩序，结束乱世动荡，实现天下大治。 三、百家争鸣 课本第41页 课本第42页 课本第42页 三、百家争鸣 公输般替楚国造“云梯”，将用来攻宋。墨子在鲁国闻讯，一面派弟子禽滑厘等三百余人带着守御器械在宋城上布防，一面步行十日十夜劝楚惠王罢兵。在惠王面前，墨子解带为城，以衣为械，和公输般表演攻守的技术，公输般攻城的机变出尽，而墨子守器有余，墨子又把禽滑厘等在宋的事实宣布，惠王只得罢兵。 ——《墨子·公输》 课本第42页 三、百家争鸣 也体现出春秋战国的变革 争鸣 共鸣 课本第39和41页 三、百家争鸣 （ ） ① 百家争鸣的影响 ② 举例说明对后世的深远影响？ 法家思想受到秦国重视，成为秦王赢政灭六国、建立专制体制的理论基础。 变革精神成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 儒家思想后来成为我国封建社会的统治思想，孕育了我国传统文化中的 政治理想和伦理道德准则； 道家学说构成了我国传统思想的哲学基础。 …… 课本第42页 社会经济政治变动 （思想文化变革） 百家争鸣 生产力发展 儒：孔子、孟子、荀子 道：老子、庄子 墨：墨子 法：韩非 兵 仁、德、礼 顺应自然、无为而治 兼爱、非攻、尚贤 以法治国、中央集权 进一步推动社会变革 第一次思想文化发展的高峰 政治主张、治国方略 本课小结 课堂练习 1.中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（ ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 A 2.春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，涌现出许多大思想家。其中法家的集大成者韩非的政治主张是（ ） A．“为政以德” B．“无为而治” C．“兼爱”“非攻” D．“以法治国” D 课堂练习 3.上表人物主张的共同之处是（ ） A．无为而治 B．以法治国 C．关注民生 D．尊崇儒术 C 课后作业 1.完成配套练习。 2. （拓展）在热门游戏《王者荣耀》中有老夫子、墨子、庄周、孙膑等“英雄”，它们都属于“稷下学院”系列。它们的历史原型都与本课人物相关，请你： ①从中挑选1个，对该“英雄”的形象和技能，从历史的角度进行分析。（要求上交所选英雄的图片和文字分析） ②如果让你重新设计一个隶属于“稷下学院”的“英雄”，你会如何设计他的形象和技能？（要求上交创作英雄的设计稿和文字说明） 课后作业 3. （拓展）请你选择本课中的思想家，为他制作人物角色卡。可以参考下图（鼓励创新）： Lavf59.9.102 Lavf59.9.102 $$