广西南宁市江南区2024-2025学年八年级上学期9月月考语文试题

2024年秋季学期广西新课标学科素养水平检测(一) 八年级语文 (考试时间150分钟 满分:120分) 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、学校、班级填写在答题卡纸上。 2. 答题全部在答题卡纸上完成,试卷上答题无效。 3. 考试结束后,将答题卡纸交回。 一、积累(21分) 暑假期间,同学们观看了巴黎奥运会的比赛,结合新闻单元的学习,整理了一些人物素材,请 你阅读后完成1-5题。 【潘展乐】"__,__”。45秒92!人类首次游进46秒内的成绩诞生了!面对外 国人的挑蚌,潘展乐没有泄( )气。他如同璀璨的明星,照耀着令人瞩目的光芒。他以锐不可 当的气势和顽强的毅力,书写了属于自己的传奇。 【郑钦文】她一袭红衣,如同烈火中的凤凰,浴火重生。每一次比赛,郑钦文都A,专注让 她时刻保持冷静。她说,我很累,但还可以为国再打3个小时。她的名字将永远juān( )刻在 中国体育的历史长河中,激励着更多的人为了梦想而拼搏奋斗。 【全红婵】她站在十米高台的前沿,B,风度优雅;每一次轻盈入水的瞬间,她都力求做到完 美。等观众从C中反应过来,她已经一丝不苟完成了所有动作。她就如同那悬崖上悄然挺立的松柏 无论风雨如何肆虐,永不屈服。 1. 阅读以上材料,请给加点字注音,并根据拼音写汉字。(2分) (1)泄( )气 (2)jun( )刻 2. 文段A、B、C三处需填上成语,请你从以下词语中选择恰当的成语对应填写。(3分) 备选词语:眼花缭乱 弹精竭虑 正襟危坐 全神贯注 沉静自若 3. 结合语境,解释语段中画波浪线的词语。(2分) (1)锐不可当 (2)悄然 4. 从下列句子中选出一副对联,将相应的序号填到横线处,使潘展乐的人物素材内容连贯,上下 联顺序正确。(2分) ①弄潮勇士正扬帆 ②水里流星先焕彩 ③揽胜诗人常命笔 ④冰坛小将又摘金 5. 下列从语段中选出来的句子,有语病的一项是( )(2分) A.他如同璀璨的明星,照耀着令人瞩目的光芒。 B. 她一袭红衣,如同烈火中的凤凰,浴火重生。 C. 她说,我很累,但还可以为国再打3个小时。 D、每一次轻盈入水的瞬间,她都力求做到完美。 八年级语文试卷第1页(共6页) 6. 阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(10分) 阅读古诗文,踏山寻水,赏自然风韵,悟百味人生。与崔颍站在黄鹤楼的风中,欣赏 ___”中清晰可辩、芳草如茵的平野。与白居易一同漫步钱塘湖畔, 欣赏“(3), (4)___”那春花初放、春草盎然的早春美景;跟随李白出川,在 “(5)___,(6)___”中体会大江冲出群山,尽情奔腾的磅礴气势;跟随王维出使塞 上,在“(7)_,(8)__”中感受苍茫、绮丽的大漠风光。 从刘桢的《赠从弟》,可以感受到松柏“风声一何盛,(9)”的刚劲和傲骨:从《庭 中有奇树》,可以感受到“(10),将以遗所思”以花寄情,对远行之人的思念之情。 二、阅读(39分) (一)现代文阅读1(本题共3小题,7分) 阅读下面的文字,完成7-9小题。 【材料一】 ①6月2日至3日,嫦娥六号顺利完成在月球背面南极--艾特肯盆地的智能快速采样,并将 珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。采样和封装过程中,科研人员在地面实 验室,根据鹊桥二号中继星传回的数据,对采样区的地理模型进行仿真并模拟采样,为采样决策和 各环节操作提供重要支持。 ②智能采样是此次任务的核心关键环节之一,嫦娥六号经受住了月背高温考险,通过钻具钻取 和机械臂表取两种方式,分别采集了月球样品,实现了多点、多样化自动采样。钻取采样前,月壤 结构探测仪对采样区地下月壤结构进行了分析判断,为采样提供了数据参考。 (摘编自《光明日报》2024年6月5日,有删改) 【材料二】 ①让嫦娥六号落得稳、落得准,轨道设计背后有巧思。 ②去往月背,嫦娥六号不能沿着嫦娥五号开辟的道路前往,而是要重新选择一条更优轨道。经 过分析研究,轨道设计师为嫦娥六号探测器设计了环月逆行轨道方案。简单来说,就是探测器在环 月轨道上的飞行方向与月球自转方向相反。 ③月球背面地形峙岖不平,相比月球正面广阔的平原地形,月背可供安全着陆区域的数量和面 积都大幅减少,这对嫦娥六号着陆精度提出了更高的要求。另外,嫦娥六号着陆需要与中继星协同 配合,在规定时间和规定的轨道位置上实施着陆下降,是保障系统间良好协作的必要条件。因此 嫦娥六号探测器需要具备定时定点着陆的能力。 ④在通常的轨道设计中,定时定点着陆是通过对轨道面进行控制调整来实现的。而“逆向而行” 的嫦娥六号,并未预留用于调整轨道面的推进剂,这就要求既要调整轨道面,又不能增加推进剂消 耗,对轨道设计提出了新的挑战。 针对这个问题,轨道设计师们再次提出了一个巧妙的方案,即利用不同周期环月圆轨道面 的特性,确定轨道面调整量对应的停泊轨道飞行时间,利用从捕获到下降前的20多天飞行时间,在 不额外消耗推进剂的前提下,实现对着陆点的高精度瞄准,做到借力打力、顺势而为。 (摘编自《人民日报》2024年6月3日有删改) 八年级语文试卷第2页(共6页) 【材料三】 中国探月工程的发展历程 发射时间 任务名称 典型成绩 欧美俄最早先例 顺利绕月并获取第一 嫦娥一号 1966年3月前苏联月球10号探测器 2007.10.24 幅全月影像图。 首次实现无人绕月。 嫦娥三号 月面软着陆,“玉兔号” 2013.12.02 1966年前苏联实现月面软着陆。 巡视探测月面。 嫦娥四号 全球首次探测器月背 2018.12.08 没有先例 软着陆。 月球正面北半球采样 继美国、前苏联之后全球第三个执 嫦娥五号 2020.11.14 返回。 行月球采样。 全球首次月球背面采 嫦娥六号 2024.5.03 没有先例 样返回。 7. 下列对材料一、材料二分析有误的一项是( )(2分) A. 在采样和封装的过程中,需要科研人员在地面实验室进行仿真并模拟采样。 B. 嫦娥六号经受住了月球背面高温的考险,实现了多点、多样化的自动采样。 C. 为确定停泊轨道飞行时间,设计师研究了不同周期环月圆轨道面的特性。 D. 环月逆行轨道方案就是探测器在环月轨道的飞行方向与月球公转方向相反。 8. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是( )(2分) A. 材料一材料二分别介绍了嫦娥六号在月球背面智能采样和巧思轨道设计的内容。 B. 材料一加点词“之一”和“分别”,表信息来源,体现了说明文语言的准确性 C. 嫦娥六号需要具备定时定点着陆的能力,所以着陆时需要与中继星的协同配合 D. 材料三画线句运用作比较的说明方法,突出说明了嫦娥六号在月背着陆难度大。 9. 阅读材料三,从中国探月工程的发展历程来看,你可以得出哪些结论?(3分) (二)现代文阅读l1(本题共4小题,13分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 回望钱学森 ①一次,是在中科院一位朋友的办公室。我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手 稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿选出来的。我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不 如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小 的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明 上河图》,进而想到他的唯美人格。如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的 难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摆,在工作进展到五百多页时,他自我感觉是:“不满意!” 直到八百多页时,才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最后定稿”,继而觉得 不妥,又在旁边添上一句:“在科学上没有最后!” ②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。回顾学生时代,钱学森明白无误地告 诉人们:“我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就是八十多分:我考取上海交大, 八年级语文试卷第3页(共6页) 并不是第一名,而是第三名:在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。”八十多分,第 三名,第二等,这哪里像公众心目中的天才?然而,事实就是事实,钱学森没有避讳,倒是轮到世 人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。钱学森的这份自述,纠正了一个误 区:一个人的成才与否,跟考试成绩并不成绝对正比。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回,钱学森正在累板上 解一道十分完长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题,钱学森起初不 予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东 西,就已经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把 另一个复杂问题的答案同时也解答出来!他怎么能够一边在黑板上计算一个元长算式,而同时又解 决另一个同样繁复的问题,真是令我大惑不解!” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“一个假日一大早,我 在学校赶功课,以为整栋楼里只有我一个人,所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时,有人猛 力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文,算是对曾经向我大吼大叫表示默意。” 钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆:钱学森教学很认真,全心全意放在课程上,他希 望学生也付出相同的热忱学习,如果他们表现不如预期,他就会大发雷筵。有一次,他要求麦克做 一些有关扇叶涡轮引擎的计算,麦克说:“我算了好一阵子,但到了午餐时间,我就吃饭去了。回 来的时候,他正在发脾气。他说,‘你这是什么样的科学家,算到一半,竟敢跑去吃中饭'。” 你注意过钱学森的履历表吗?他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。这事不合常规. 怎么官越做越小,难道犯了什么错误?不是的。原来,钱学森出任院长时,只有45岁,年富力强, 正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手,什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上, 就主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作,在 发表文章时,他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。 钱学森也有着十分粗狞而任性的另一面。他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正 当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到 用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次,一个学生举手说:“第二面黑板上的第三个方 程式,我看不懂。”钱学森不予理眯。另一个学生忍不住问:“怎么,你不回答他的问题吗?”钱学森硬 邦邦地说:“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。”期末考试,钱学森出的题目极难,全班差不多都 吃了零蛋。学生有意见,找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园!这是研究所!” ⑧大师就是大师,无一例外充满个性色彩,这样的大师也更加令人喜爱。 (本文作者卞簸方,文章有修改) 10. 作为“充满个性色彩”的大师,钱学森有哪些形象特点?阅读文章,完成下面表格中的内容。 (3分) 事件 形象特点 完成的研究手稿如同艺术品 (1) 研究手稿积累八百多页仍不满意 永不满足 纠正成才与成绩绝不成正比的误区 实事求是 在白板上一边计算一边解决另一个繁复的问题 有不容置疑的才能 假日在学校工作,批评工作到一半跑出去吃午饭的学生 勤奋 主动辞去院长职务 (2) 不予理睐学生叙述问题的提问 (③) 八年级语文试卷第4页(共6页) 11. 请从人物描写角度赏析文中画横线的句子。(3分) 他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有 的黑板为止。 12. 文章第③④段中引用学生回忆和校友回忆的话,有什么作用?(3分) 13. 文章第②段“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。”一句语意丰富,谈谈你 对这句话的理解,并结合学习生活经历谈谈给你的启示。(4分) (三)古代诗歌阅读(本题共2小题,5分) 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 14. 下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是( )(2分) A. 首联点明时间、地点,表现诗人徘徊无依的的处境。 B. 领联写山、树在残照中更显得萧瑟,是近景、动景。 C. 领联、颈联均用语清新,不事雕琢,并且对仗工整 D. 尾联表明诗人孤苦失意,只好追怀古代的高士贤人 15. 元末明初文学家宋认为“诗缘情而托物”,即诗歌借助景物来寄托情感。请简要分析颈联诗 人是如何缘情托物的。(3分) (四)文言文阅读(本题共5小题,14分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御 风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴 东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】 孟门,即龙门之上口也。其中水流交冲,素气云浮,往来遥观者,常若雾露沾人,窥深悸^{①}魄。 其水尚奔浪万寻,悬流千丈,浚波^{②}颓垒,迄^{}于下口。方知慎子^{④}下龙门,流浮竹,非胭马之追也。。 (节选自郦道元《孟门山》,有删改) 【注】①悸:惊动。②浚波:大的波浪。③迄:到。④慎子:战国时期,法家创始人之一。 16. 下列各组句子中加点词含义和用法都相同的一项是( )(2分) A. 素湍绿潭 素气云浮 B. 猛浪若奔 其水尚奔浪万寻 C. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 D. 春冬之时 何陋之有 八年级语文试卷第5页(共6页) 17. 下列对甲、乙两文的理解分析,有误的一项是( )(2分) A. 甲文语言凝练生动,节奏鲜明,具有极强的感染力。 B. 甲文按照春夏秋冬的顺序,生动描绘了三峡的景色。 C. 乙文描写了孟门奇丽险峻的山势和一泻千里的水势。 D. 甲乙两文都表达了作者对祖国山河的热爱赞美之情 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)清荣峻茂,良多趣味。 (2)非驷马之追也。 19. 分析甲文结尾处引用渔歌在结构和内容上的作用。 (2分) 20. 甲乙两文都运用了侧面描写的方法,请从两文中各找一句并分析其作用。(4分) 三、综合(10分) 21. 学习了新闻单元,同学们探究新闻的热情高涨,班级举行了“以新闻的方式读《红星照耀中国》” 的综合实践活动,请你完成以下任务。 (1)【新闻阅读】阅读下面这则新闻,拟定一个新闻标题,不超过20个字。(2分) 10月4日,第十八届埃德加·斯诺研讨会在斯诺的故乡--美国密苏里州堪萨斯城开蓼。来自 美中两国50多名专家学者齐聚一堂,缅怀这位中国人民的老朋友,并就美中关系等话题进行交流讨论。 (2)【新闻采访】《红星照耀中国》里有许多伟大的领袖人物,如:毛泽东、周恩来、朱德、彭德 怀等,假如你能穿越时空采访他们,请你从这些领袖人物中选择一位,补全下列采访提纲。 (4分) 采访提纲 采访对象 ① 采访目的 了解领袖人物的革命之路和革命精神。 采访方式 深度访谈,② 采访问题 (3)【新闻分析】此次活动激发了同学们对“奋斗与青春”关系的热烈讨论。请你围绕“奋斗与青 春”的关系,写一段80字以内的议论性文字。要求:观点明确,有理有据。(4分) 四、写作(50分) 22. 阅读下面的材料,根据要求写作。 顽强的小草、广阔的天空、温暖的拥抱、鼓励的话语、激励的眼神、启智的书籍、深的思想。 凌云的壮志......都可能照亮过你我,成为我们生命中的那束光。 请你以“你是我生命中的那束光”为题,写一篇记叙文。 要求:①不套作,不抄袭;②不得透露真实的校名、人名等信息;③不少于600字。 八年级语文试卷第6页(共6页)1 2024 年秋季学期广西新课标学科素养水平检测（一） 八年级语文评分细则 1.（2分）（1）镌（书写正确即可给分。） （2）xiè 2.（3分）A全神贯注 B沉静自若 C眼花缭乱（选错成语以及书写有误不给分） 3.（2分）（1）形容来势威猛，不可抵挡。 （2）形容寂静无声。 4.（2分）② ④（每空 1分，上下联顺序不能颠倒） 5.（2分）A（用词不当，“照耀”改为“闪耀”） 6．（10分）（1）晴川历历汉阳树 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）浅草才 能没马蹄 （5）山随平野尽 （6）江入大荒流 （7）大漠孤烟直 （8）长河落日圆 （9）松枝 一何劲 （10）攀条折其荣（每空 1分，有错字、漏字、添字等情况不可得分） 7.（2分）D（月球自转） 8.（2分）C（因果倒置，材料三第③段原文是“嫦娥六号着陆需要与中继星协同配合，在规定时间 和规定的轨道位置上实施着陆下降，是保障系统间良好协作的必要条件。因此，嫦娥六号探测器需 要具备定时定点着陆的能力”。） 9.（3分）①我国探月工程起步晚，但是进步快。②我国在探月方面已经处于世界领先地位。③中、 美、前苏联是世界上的探月强国。（每点 1分） 10.（3分）（1）严谨认真（一丝不苟） （2）淡泊名利 （3）粗犷而任性 11.（3分）运用了动作描写，（1分）“冲”“抓”“写”几个动词生动形象地体现钱学森粗犷任 性的个性，（1分）表达了作者对钱学森的敬仰之情。（1分） 12.（3分）引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，（1分）进一步突出钱学森才华突出和勤 奋的品质，（1分）同时增强了文章的真实性，使叙述错落有致。（1分） 13.（4分）理解：最能给人留下深刻印象的是“老实话”；也唯有老实话最能感染读者；老实话更 能体现传记的真实性。（答出一点 1分，任意两点得 2分，写出三点也只给 2分） 启示：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；②伟人也是人，不必为尊者讳，更 不必把伟人神化；③实事求是、诚实是一个人最可贵的品质。④纠正人们的认识误区，天才也得靠 勤奋。（一点 1分，任意两点得 2分，写出三点或四点也只给 2分） 14．（2分）B（颔联写山、树在残照中更显得萧瑟，是静景、远景） 15．（3分）颈联写近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，（1分）衬托出秋日晚景的安详 宁静，情景交融，（1分）流露出诗人孤独抑郁（苦闷、彷徨、惆怅）的心情。（1分） 16.（2分）A（A.白色的；B.飞奔的马/奔腾；C.在/如果；B.的/宾语前置的标志） 17.（2分）B（文章按照夏、春冬、秋的顺序，描绘了三峡的景色） 18.（4分）（1）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。（正确翻译出“清荣峻茂”得 1分， 句意通顺得 1分） （2）不是四匹马拉的车绝对追不上。（正确翻译出“驷马”得 1分，句意通顺得 1分） 2 19.（2分）结构上：渔歌起到了总结全文作用。（1分）内容上：再次点明三峡之长、猿声之哀， 进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气势。（1分） 20.（4分）甲文：“自非亭午夜分，不见曦月”，（1分）突出山的高峻、连绵；（1 分）（“或 王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”，（1 分）突出水流 湍急。（1分））（任选其中一个示例即可） 乙文：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”，（1分）突出水流急，水雾大。（1分）（句子 1分，分析作用 1分） 【参考译文】 【乙】孟门，就是龙门上游的入口处。这里水流交相冲激，白色的水气好像飘浮的云雾，来来 往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的，往云雾的深处望去，更加惊心动魄。河水在 此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。 我这才知道《慎子》中所记载慎子乘竹筏下龙门的时候，不是四匹马拉的车绝对追不上。 21.（1）（2分）示例：第十八届埃德加·斯诺研讨会在美国举办。 （2）（4分）示例：①周恩来 ②照片拍摄（意对即可） ③您参加革命的起因是什么？/您参加 革命最大的感受和收获是什么？（对应目的一） ④您在革命中遇到的最大挑战是什么？是如何面 对这些挑战的。（对应采访目的二）（每点 1分） （3）（4分）示例一：青春在奋斗中才有价值。青春阶段是学习本领、提升自我的重要阶段。只有 不断学习，不断奋斗才能实现生命价值。因此，青少年应积极进取，奋发有为，努力实现生命价值。 （观点 1分，理由 2分，结论 1分） 示例二：奋斗的青春更美丽。青春是美丽的，充满了朝气和活力。青春需要奋斗，更需要进取。只 有这样，青春才会有意义，才更有价值。因此，青春要在奋斗中度过，进而实现生命价值。（观点 1分，理由 2分，结论 1分） 22.作文（50分） 题目解读： 1.审题立意。本题要求以“我生命中的那束光”为题目，写一篇记叙文。结合材料中“顽强的 小草、广阔的天空、温暖的拥抱、鼓励的话语、激励的眼神、启智的书籍、深邃的思想、凌云的壮 志……都可能照亮过你我，成为我们生命中的那束光”可知，题目里的“光”应从其比喻义或者引 申义着手，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的 作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“那束光”可以是 人物：老师、父母、同学等；也可以是事物，如：书籍、诗歌、音乐等；还可以是美好的精神品质， 如：自信、鼓励、诚实等。总之这篇文章中要凸显出“那束光”给‘我“带来的影响，文章的内容 应积极向上。 2.选材构思。从生活中选取素材，例如可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教 育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书 的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜在写作时， 3 可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。表现“心中的那束光”对‘我”成长的积极意义。 具体评分说明：按评分参考的等次评分即可。 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 （50—46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20—19分 20—19分 10—9分 二类 （45—41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18—17分 18—17分 9—8分 三类 （40—35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达清楚 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16—15分 16—15分 7—6分 四类 （34—30分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 书写不太整齐 基本符合文体要求 结构基本完整 层次基本清楚 分项得分 14—13分 14—13分 5—4分 五类 （29—20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12—10分 12—10分 3—2分 六类 （19—0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 分项得分 9—0分 9—0分 1—0分 补充说明：（1）错别字每 3个字扣 1分，重现不计，最多扣 3分。（2）不足 600字者， 每少 50字扣 1分，最多扣 3分。（3）不写题目，扣 2分。