第7课 百家争鸣【学案+教学参考（含课中课后问题）】-2024-2025学年七年级历史上册2024版新教材课件+学案+教学参考（含课中课后问题）

第7课百家争鸣 一、老子和道德经 1、老子，即老聃，春秋后期楚国人，著作是《老子》，即《道德经》。 2、主要思想 （1）核心思想：“道”，孕育万物，是万事万物运行的总规律，要顺应内在规律办事 （2）辩证法：一切事物有对立面，对立双方能互相转化。 （3）政治：“无为而治”，“小国寡民” 二、孔子和儒家学说 1、孔子，春秋后期鲁国人。地位：儒家学派创始人，大教育家，大思想家。 2、主要思想 （1）核心思想：“仁”，仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （2）政治：主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意；反对苛政，施行德政。 （3）教育：创办私学，主张有教无类，注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教、 举一反三等教学原则和方法。 3、地位 孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的正统思想，对古代政治与文化的发展具有非常重要的意义，他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 三、百家争鸣（战国时期） 【背景】旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，学术思想领城非常活跃，形成了不同的学派。 1．儒家 （1）孟子：“仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻”，认为得民心才能得天下；著作《孟子》。 （2）荀子：礼治，提倡礼法并用，明确尊卑，著作《荀子》。 2．墨家墨子：“兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭，著作《墨子》。 3．道家庄子：主张顺应自然和民心，人生应追求精神自由，著作《庄子》。 4．法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。 韩非：反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治，著作《韩非子》。 5．兵家孙武：兵家创始人，著作《孙子兵法》，奠定我国古代军事理论的基础。 6．百家争鸣意义 促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【材料研读（P40）】 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ “为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓； “道之以德”指以道德教化天下； “齐之以礼”指用礼教来约束百姓。 “为政以德”体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化和礼教思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 【想一想（P43）】 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 原因：战国时期各家学派的代表人物，聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种政治主张和治国方略；各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，形成了思想文化的繁荣局面。所以说，百家争鸣促进了思想文化的繁荣。 【课后活动（P43）】 1．说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 参考答案：孔子强调在学习上要秉持诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。 2．阅读材料，回答问题。 古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的时代，说说他为什么会提出这样的主张？ 主张：“尚贤”即选贤能的人治理国家。 原因：战国时期，分封制、宗法制进一步瓦解，墨子站在小生产者的立场上，反对以血缘、地位、裙带关系授官，希望统治者能够任用德才兼备的庶民参与国家政治。 【真题演练】 1．郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国时期出现了（　　） A．诸侯争霸局面 B．“百家争鸣”局面 C．竞相改革局面 D．儒学独尊局面 2．春秋战国时期，社会急剧变化，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中，“学而时习之，不亦说乎”出自（　　） A．《道德经》 B．《论语》 C．《孙子兵法》 D．《史记》 3．在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提倡“无为而治”。这些内容反映的现象是（　　） A．诸侯争霸 B．变法运动 C．百家争鸣 D．民族融合 4．以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，是国家教育部规定的我国学生发展核心素养的基本要点之一。以下集中体现了人文情怀的是（　　） A．瓦特改良蒸汽机、爱迪生研制白炽灯、魏源编著《海国图志》 B．罗马帝国扩张、美国出兵轰炸南联盟、极端组织发动恐怖袭击 C．达尔文提出优胜劣汰、爱因斯坦创立相对论、牛顿发现三大定律 D．墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵、我国坚持人民至上 5．在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是（　　） A．诸侯争霸 B．变法运动 C．百家争鸣 D．民族交融 6．战国时期，出现了“百家争鸣”的局面。各学派提出了自己的治国方略，对后世影响很大。其中提出治国要顺应自然和民心主张的是（　　） A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 7．“大美东营，孙子故里，兵圣广饶”。下列主张或格言出自孙子的是（　　） A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻” C．“知彼知己者，百战不殆” D．“无为而治” 8．孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是（　　） A．选贤举能 B．复古崇礼 C．富国强兵 D．取得民心 【答案】 1．B【解析】根据课本知识，春秋战国时期是社会大变革时期，思想上出现了 “百家争鸣”的局面。 2．【答案】B【解析】“学而时习之，不亦说乎”是孔子的教育主张，而孔子的言行都记录在《论语》中。因此，答案为B。 3．【答案】C【解析】依据题干可知，在治理国家问题上，儒、道、法三家的观点不一，结合所学知识可知，这反映了我国战国时期在思想领域出现了百家争鸣的学术繁荣局面。因此，答案为C。 4．【答案】D【解析】战国时期，墨家的创始人墨子主张“兼爱”、“非攻”，反对非正义的战争。文艺复兴时期的著名代表莎士比亚宣扬人文主义的思想，赞扬人性的高贵。新中国建立后，我国始终奉行坚持人民至上的理念。这些都体现了以关爱人的生存、发展和幸福，尊重、维护人的尊严和价值为基本蕴含的人文情怀，故选D。 5．【答案】C【解析】根据材料中的“儒家”“法家”“道家”提出的各种主张，结合所学知识可知，这些主张的出现都是在战国时期的百家争鸣的时期。故选C。 6．【答案】C【解析】道家提倡道法自然，自然无为，提倡与自然和谐相处，政治思想是以人为本、无为而治，提出治国要顺应自然和民心主张的是道家，C符合题意，排除A.B.D。故选C。 7．【答案】C【解析】春秋末期孙武著有巨作《孙子兵法》十三篇，为后世兵法家所推崇，被誉为“兵学圣典”，C符合题意。“为政以德”是儒家思想，“兼爱”“非攻”是墨家思想，“无为而治”是道家思想，排除A.B.D。故选C。 8．【答案】D【解析】战国时期，孟子提出“仁政”和“民本”的思想。材料中孟子、荀子的思想主张都体现出对于百姓的关心和爱护，体现出民本的思想，D符合题意。材料主要涉及君主与百姓的关系，没有说明选贤的信息，排除A；材料强调民本思想，尚未提及礼的内容，排除B；材料强调民、庶人的重要性，尚未提及军事上的富国强兵，排除C。故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $$