专题集训20 课内文言文阅读(一)-【授之以渔】备考2025年中考语文全国各地市试题(最新真题、模拟题)分类汇编

专题集训20课内文言文阅读（一） 二、(224·四家4)阁读下面文段，完成后面小愿。9分1 哪也。山行兴七里，新满水声器鼻，而可出于两峰之屑者，酿泉也 (越会：65分原时：0分物) ①海金之从师也，黄氯气晨行深山卫苏中，穷冬烈民。大省黑 朵日路特，有辛翼然格于来上者，醉育亭包。作华者单？山之增智 M名： 耳分： 显尺，足肤猛梨而不知。王會，四点情动不靠动，映人传汤沃灌，以 仙包名之者谁？太守自谓也，太守与客来饮于此，然少知醉，而 案样我，久而乃和。富还浆，主人目弄食，无鲜肥造味之享。月舍生 年又授高，故自号日醉第也。的第之意不在酒，在手山水之间也 一、{正4·北京)阅读《小石潭记}，完成后面小愿。(8分] 皆城持榜，我未振宝锋之帽，袋白玉之环，左城刀，右各客是，炉然若 山水之承，得之心而窝之酒也 小石潭记 种人：会到温他章衣处其同，感无总地意，以中有足承者，不知口林 著夫日立而林家开，云归而老穴眠，晦明变化者，：同之期暮 牌来元 之奉不密人也盖余之勤且限若此，今虽建老，表有两成，犹幸税 电那芳发而岛香，径木秀而紫用，风霜高清，水落而石出者，山同 从小丘西行百二十步，阁夏竹，闻水声，如鸣环，心系之。线 君于之列，而承天子之宽老，根公卿之后，日仲坐备丽问，四海本承 之网时总，剂而狂，慕而附，写时之素不同，而乐希无芳色 竹利道，下见小潭，水尤清湖。金石以为，低鼻，基石底以型，为 程其氏名，况才之这于余者子 ③至干负者歌于逢，什青体于树，前着呼，后清总，区得视搞，往 低，为屿，为培，为岩。青树翠蔓，蒙格擒提，参差找捧 ②今诺生季于太学，要官理有停精之铁，父母岁有表葛之逍，无 来而不他者，滑人游总临溪而渔，溪深而鱼影，璧泉为酒，求香 谭中意可百许头，皆若空辞无所依，日光下潭，影有石上。价然 冻城之是矣：坐大厦之下两圳诗书，无奔龙之曾矣：有可让、博士为 之算，表有月而不告、求而不得者也：元斯宣有之书，骨集于北，不必 酒测，山有野花，◆然而前路清，去甲蜜色等附之乐，率非什，射 不项，康域电，往泉希喜，绿与游者相茶 若命之手录，凰请人而后见也其亚有不精、德有不成者，華天质之 者中，辞者继，能等安错，起全而喧师者，众郭欢也花瓶白发，照然 章西南而望，斗斯蛇打，明灭可见。其犀终大牙差夏，不可加 早，则心不若徐之专耳，岂他人之过我？ 手其屑老。太中醉也 其源 (节填向（适末则马生序》） ④巴两少阳在山，人影食乱，大宁归而宾客从也，树林丽最，鸣 坐潭上，国面行树乐合，宜寥无人，读神寒骨，销伦高建。汉其 1.下列间子中加点词意义或用法理解有误的一项是(3分)《) 声上下，海人去而禽鸟乐也然而禽鸟如山林之乐，而不知人之函： 境域清，不可久居，乃记之而去 A.以客拥图 以：用 人加从太守游而承，而不知太宁之乐其乐也。醉轮间其乐，服能速 网游者：吴我陵，异古，余弟家客。求而从清，程氏二小生，日想 柱型公即之后 之：局同.的 以文者，太守也：太中谓维？产陵欧相修也 已，日奉堂 仁今请生学于太学 于：在 1.下而句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) 1.“隶面从者”中的“从”与下列问语中加点的从”，意恩相同的一 D,求司不得者也 国：表承核相当于“就“ A佳本秀面繁阴 秀：重盛 项是(2分) 1 2.文中线句子翻译正确的一项是(3分) B.杂然而前降者 陈：陈旧 A从头至尾 B.择著而从C.从长计议D.从天而降 属中有是乐者，不：口朱之集不若人也 C.宴附之乐.非丝非竹 竹：管乐器 2.下列对其境过请”中境”的理解.不正确的一项是(2分)〔) 人因为其中有值得快乐的事情，不堂得吃穿和俸禄不如别人 D树林朝图，鸟声上下 树：遮盖 A溪水时隐时现，溪岸交情不齐，逊远不见那头 认为其中有航得快乐的事情，不爸得吃的字的不如别人 2.下面句子是判断可的一璞是(3分) B.竹子树术丛生，技叶茂密紧多，环绕小潭四情 C因为内心有值得快乐的事情.不觉得吃的穿的不料人 A里之厨然面保秀着，琅瑞也 G,地处荒，之野，平时没有人来，环境寂静零落 D,认为内心有值得快乐的事情，不觉得地穿穆俸绿不如别人。 B.能箱之意不在新.在乎山水之间也 D.小潭清脚深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人 3.对文章理解和分析有误的一项是(3分) C山水之乐，得之心面高之指地 A.序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序)属于赠序 3,根据（小石潭记）及下面的材料，在后面请假中的情线上填写价当 .人知从太守游值乐，市不知太皆之乐其乐也 A远文第①段先与物质条件的质乏，再写日然环境的严酯，写出 的内容。4分】 了求学的”卧且艰” 三.下面对文章的理解分新，不正确的一项是(3分) 二十毛，湖里粥，量效鹅亭，最治西泽桥。受序少入面村，隔 仁本文多用对比手法，如选文第2段将太学生学习条件的优越与 A第2段作者凯住多个时间节点，写出山中早晚的阴睛变北和四 岸望孤山后。米闲锋水，翠慕备窗。者楼夏星，小根录门。章污悦 作者求学的束辛形成对花。 时景转的遇然不同 其血浪，季舟对没，果仕境总 D.“业有不精、德有不成者，天质之卑，期心不石余之专耳，岂 B.第段所写的太守塞上投壶痱桃的乐是，只有太守这个级则的 《取材干清誓君（游研革湖日记）) 他人之过哉”，道出了在学习中用心、专心的重要性。 官是才能享受 “隔”，产生乳离.引发好奇。牌宗元隔竹听声，小右源水声 三、(224·天律)阁读《醉率记》一文，回答后面同通。(9分) C.第④没写日瞽而日，在叙事中雅人议论和抒情，托出本文“与民 “如圳鸣期环”，也“心乐之”，干是“① “,探看小潭全 醉着亭记 刺乐的主丘 貌：浦杨书陶岸现景，礼山后景色秀州，色彩斑荆，他“悦其出寂” 款刚修 D.本文所散结合，语言简清流畅，铅落有致，生动传神，体现了底 干是“2 “得以欧货“佳境” ①环路管山总并西南让峰，林变尤美，望之背思而深秀者，展 阳修游记散文硅特的语言风格 37 四、(3，重庆B)阅读下面的文喜文，完成后面小题。(15分) 五、(223：山西)经肉古诗文是中华优秀传统文化的重要数体。班 4.善于燃承才能容于创新，延续民族文化的血林才能更好地实现人 陋室铭 级攀办了“学习先贤美物·体情生命童义”专燃学习活动。【12分) 生价慎。保从曹娟或请葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合 刺再解 十年泰，齐师代我会将战，情料请见。其乡人日：“肉全者证 达文作答。（分）】 山不在高，有山烈着。水不在深，有龙则灵。斯爱陋室，推仆德 之，义何问秀？”料日：“内食考那.未就运谋”乃入见 馨。苦狼上阶绿，草色入帘青。烫美有湾儒，且来无白丁。可以调 素琴，阅金经。无出什之礼耳，无常候之劳形。南阳请葛萨，西可于 公与之桌，成千长行。公得其之列日：“未可”茅人三银。利 六.《023·斯隆)间读下面的文言文，完成后直小题。【12分) 云亭。孔于金：轲陆之有？ 冒：可矣.”齐师赋结。公将驰之。判日：“表可”下视其姓，登核而 伞发于状命之中，停说平于减短之间，酸两华于鱼盐之中，管夷 1,关于问义的理解，下列说法正确的一项是(3分) 里之，日：“可矣.”逐速春弹 衣章干士，开瓶批华于海，百里真苹于市。故天得库大任于是人也。 A通过比较斯析词义，有仙刚名”的名”，与（醉革停记）中”名 (选包《禁则论战)) 必先苦其心志，爱其精管，城其休肤，空乏其身，行棉乱其所为，所以 之者证”的“名”语久相同，都解释为“命名” 臣衣布表，躬精于南附，苟全性命于鼠世，不卓期达于请候。光 动心怎性，增线其所不能 B,惟助偏旁释义，“馨”偏旁为香”，意为能准布很远的香气，以 帝不以臣率那，氯自杠质，三限臣于草庐之中，洛臣以当世之事。由 “餐”来修的德，指德行美好 是感谦，连许老◆以照他。后值领限，受丝于救军之际，率命于尼难 人祖这，然后他收：周于心，衡于露，而后作：任于色，发于声，而 后喻。入期无涛家拂士，出射无段国外思者，国设亡。然后知生于 G,通过语境推守词义，“白丁指没有功名的人，由此呵以推出上 之问，尔来二十有一年兔 优患雨免于美辰也 文的“鸿儒”是指当官的人 《这自《出师表》) (法自《孟子)) D.以今证古，理解词义，“素硕”在今天意为授有经过化妆，不随酯 【晓其疆·体会先贤形象】 1.下列达项中加点词解释不正确的一项是(3分】 粉的胜，那么“素琴“射可理解为能弹奏出本色乐曲的琴 1两军件前“公将成之”，鲁庄公① 的举止凸显曹别 A.傅说季于饭筑之间 举：远拔任用 2.用现代议语翻译下列句子。(4分) 的从容不迫：乱世之中“三顺草丹”，刘备三次到草片2 (1)苍痕上骨绿，草色入帘青 B.行拂其所为 乱：北乱 的谦基引爱诸葛亮的秋太忠心。《根据句中相点字的章思填室) C.田于0.商于® 商：月”情”.便客，不顺 (2分) D征于色，发于声 在：征果 《2》无此竹之礼耳，无发续之劳到 2从文中或整销有力，或感人肺看的言语中。可以读出人物深沉的 2.用现代汉语翻译下列句于。(6分) 情8。“均食者常”的意思是① 体残了曹判 对国事的忧虑：“由是感激，逢许先帝以黑跑”的意思是设 《1)老其心志，常其杨营，城其朱联 3,下面对文章的理解与分析，正确的一项是(3分】 体凳了诸葛亮对无帝 A文章开篇运用比兴手法，以“仙“龙比解室，为下文情写脑室 的银念，(3分) (2》入则无法家稀士，出期无益回外悬者，耳恒亡 理下伏笔 【明其志·探究精神力量】 目.本文通过情写“阳室”滑由的环境，高作的生活，突是作者的因 3.主动请战的青测，称躬层痒的诸葛亮，相敏报国的文天祥，传们都 3.对达文内容理解不正确的一到是{3分) 大志向和杰出才能 是名垂千古的仁人志七，（过零丁洋）中哪一联诗既是义天祥的 A文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事问，举出事实说 C,木文语言特色鲜明.以牙门为主，句式整齐，节奏明快。音的和曹 自述心志，同时也道出无数仁人女士的心有？请写出该联诗句， 明这些人虽出身对贱，但在经历艰若磨域之后，终于成就了不 D作者以堵葛亮扬子云自比，暗示日已与二人一样有侵层的意凰 并说说你的理解。(3分) 平凡的事业。 4,请间读铁接材料，结合选文，探究（率铭）在内容上的创新之处 过零丁洋 B,君子认为，“必先苦其心志行烯乱其所为“是造武人才的客 (3分) 文天样 观国素，接着提出“闲于心，衡于虑，面后作“是登就人才的主观 【结接材料]能，名色，记名其功也，又：追其功无，使可格名 辛苦近逢是一经，千发罩落程网星 因素的说点。 也（轮）多臀自我，逃功德，清代李秋九坪解（隔堂花》一文日： 山河破件风飘某，身世浮沉雨打洋 C.本文山雷准对个人成长的作用，说到法家排士”“敌国外患 “小小柜章，无法不春。凡轮多自零，光抑自异自夸，体格椭克。 位必滩头说注格，家丁洋里风零丁 对国家兴亡的重要性，从正反两方面论证受喜炼的好处，最峰 《斜确白（古文笔油百篇》（康品字兵》第） 人生自古滩无死？图取并心肌干青。 银出中心论点 【注释】①配名：证速。2林多：博名。发整：警减 诗句： 孟子的散文以组辩著称，本文大量采用排比句，运用比喻论正 理解： 对比论证举例论正等论证方法，体观孟子的散文气劳浩袍、议 论纵梳的特点。 38试题分类语文 7.(1)山河灵秀、位置险要、人才辈出和酒好。 “想象仆人冒雨砍笋的情景”分析有误。故 (2)本句采用对偶的手法，“江山照眼”和“古 选B。 塞城高”相对，“灵气出”与“紫色生”相对，对 (2)示例一：两首诗都是写新生事物，所写景 仗工整，描绘出泸州山河灵秀、城池高峻、地 物清新而充满生机，富有情趣。 理位置重要的特点，流露出作者对泸州的赞 示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了虚 美之情，呼应首句的“盛名”。 写的手法。 8.(1)B解析：B项，“就会发现此句直接描写 专题集训20课内文言文阅读（一） 出了树的倒影在潭水中的荡漾美”错误。潭 一、1，B解析：A项，“从头至尾”意思是从开头 侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中， 到结尾，指某件事物的全过程或全部内容。 鱼儿翁翁游动，自由自在，故“鱼行潭树下”。 从：指拿…作起点，起于…。B项，“择 在这里，诗人虽没有正面描写树的倒影，但却 善而从”（同行者中）选择好的（人），跟从 可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动 (向他学习)，后指采纳正确的意见或选择好 态美相互参差，更显出美的多样性。故选B。 的方法加以实行。从：跟随。C项，“从长计 (2)额联运用了借景抒情的表现手法。潭水 议”指慢慢儿地多加商量：从长远的角度考 中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍 虑。从：起于。D项，“从天而降”从天上突 郁，猿猴倒挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃 然降下来。形容突然出现，出乎意料。从： 的画面。表现出作者的内心平和纯粹、闲适 起于。故选B。 自得。 2.D解析：结合第四段“以其境过清，不可 9.(1)凉爽的天气，欢聚的友朋 久居，乃记之而去”可知，因为那种环境太过 (2)①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和 凄清，不能长时间停留，于是作者记下了这 谐。②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的 里的情景就离开了。作者因被贬内心悲凉， 热烈气氛。③不能与第三句的“凉意足”形成 故他的快乐是暂时的，终究是悲伤的。D项 呼应。（任选两条作答） “风光明媚可爱，空气清爽宜人”理解有误。 10.(1)该句使用了视听结合的手法，渲染了凄 故选D 凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的 3.①伐竹取道②呼舟对渡 思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地 二、1.D解析：“求而不得者也”句意：求教但却 的人们寄予了深切的同情。 无所收获。而：表转折的连词，相当于“但 (2)诗人“自笑”自己是一个在江南滞留的客 是，却”。D项理解有误。故选D。 人，十多年的心事，只有一盏明灯知晓而已 2.C解析：翻译时一定要先回到语境中，根 带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰， 据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意 同时又有着惆怅而又无可奈何之情。 译为辅。注意句中重点字词“以（因为）、中 11.(1)B解析：“孤蓬泊处雨潇潇”一句写景， (内心)、足（值得）、口体之奉（吃的穿的）、 描绘了诗人自身的处境，写的是孤单，没有 不若（不如）”要理解正确。画线句子正确翻 写离别，也没有运用拟人手法。而“万里送 译为：因为内心有值得快乐的事情，不觉得 行舟”则写长江不远万里送“我”行舟远游， 吃的穿的不如别人。故选C 运用了拟人的修辞手法。因此B项“都用了 3.B解析：B项，“选文第①段先写物质条 拟人的修辞手法来书写离别”分析错误。故 件的匮乏，再写自然环境的严酷”理解不正 选B 确。结合第①段“当余之从师也，…足肤 (2)这两首诗歌，既反映了诗人对远方亲人 皲裂而不知”可知，这是写自然环境的严酷： 的思念，又写出了世态沧桑之后的万千思绪。 结合“寓逆旅，…略无慕艳意”可知，这是 12.(1)B解析：《新笋》后两句意为：急忙唤起 写物质条件的匱乏。故选文第①段先写自 仆人上山在那烟雨之中挖掘竹笋。不然的 然环境的严酷，再写物质条件的匮乏。故 话，明天就会被春风吹得变成高高低低的绿 选B。 色竿子。由“明朝吹作碧参差”可知，作者想 三、1.B解析：B项句意：横七竖八地摆在面前 象的是第二天竹笋长成竹子的情形。B项 的。陈：陈列，摆开。故选B。 22 参考答案 2.A解析：A项句意：远远望去，树木茂盛， 有层次：④文末引用孔子“何陋之有”的言 又幽深又秀丽的，是琅琊山。“…者，… 论，暗含“君子居之”的含义，间接表明自己 也”是判断句的标志。故选A。 是个真正的“君子”。 3.B解析：B项，由第③段“射者中，弈者 五、1.①击鼓进军②拜访 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可 2.①当权者目光短浅②因此我感奋激发， 知，太守宴上的投壶弈棋的乐趣并非只有太 于是答应为先帝奔走效劳 守这个级别的官员才能享受，而是参与宴会 3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 的众人都能参与其中，共同欢乐。故选B。 文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐躯， 四、1.B解析：A项说法错误，“有仙则名”的 他们英勇行为的背后是光照史册的爱国 “名”是名词作动词，出名：“名之者谁”的 忠心。 “名”是名词作动词，命名。C项说法错误， 4.示例一：面对强敌压境，曹刿深知“肉食者 “谈笑有鸿儒”中的“儒”旧指读书人，“鸿 鄙”的现状，战前主动进见，战时从容应敌， 儒”在这里指博学的人。D项说法错误，“可 他身上这种勇于担当的优秀品格值得我 以调素琴，阅金经”中的“素”在文言文中可 学习。 指不加修饰的，故“素琴”意为“不加装饰的 示例二：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的 琴”。故选B。 优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意 2.(1)苔痕长到台阶上，使台阶都绿了：草色 感动，于危难之间接受任命，一生对先帝忠 映入竹帘，使室内染上了青色。 心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公 敬慕。 文劳神伤身。 六、1D解析：“征”在句中的意思是征验、表 3.C解析：“山不在高，有仙则名。水不在 现，不是“征服”。故选D 深，有龙则灵”两句采用比兴的手法，以山水 2.(1)使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦。 起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。 (2)(一个国家)内部如果没有坚持法度的大 其中“山不在高”“水不在深”即指“陋室”， 臣和辅佐君王的贤土，外部没有能匹敌的邻 而“仙”与“龙”指的是美好的品德，故选项A 国和外患的侵扰，这个国家往往就容易 中说“以·仙’·龙’比陋室”有误。《陋室铭》 灭亡 一文通过对居室环境、交往人物及生活情趣 3.D解析：本文主要采用了举例论证、对比 的描绘，极力形容陋室不陋，表现了作者不 论证和道理论证相结合的论证方法，并没有 与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生 使用“比喻论证”的方法，故选D。 活态度。进而表达了作者高洁傲岸的节操， 专题集训21课内文言文阅读（二） 流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。文中并 一、1.(1)做，干。(2)同“避”，躲避 未突显作者的杰出才能，故选项B理解有 2.原文作者有意把它分成三句排比起来，加 误。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何 强了气势，增强了感情，显示出说话人的义 陋之有？”一句，作者借南阳诸葛亮的草庐， 正词严、理直气壮，强调了主人公坚定的立 西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋 场和崇高的品质。 室，表明诸葛亮与扬雄为自己同道，也表明 3.示例：“舍生取义”在当代仍然有着重要的 了作者以这二人为自己的楷模，希望自己也 现实意义。因时代背景的不同，“舍生”更多 能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己 的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私 以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不 自利之心：“取义”也不限于正义，而是包括 陋。故选项D中“暗示自己与二人一样有隐 正义在内的一切公义。只有让舍生取义的 居的意愿”理解有误。故选C。 精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族 4.①开头以山水比喻引人，使文章不显得突 才会更加繁荣昌盛。 兀；②末尾引用古人话语结尾，意味无穷； 二、1.D解析：A项，句意：早晨穿戴好衣帽。 ③中间写陋室中的景物、来往的宾客和所做 服，穿戴。B项，句意：又过了一天，徐公来 的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使文章 了，邹忌仔细地看着他。孰，同“熟”，仔细。 23