精品解析：吉林省长春市第二实验中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

高一年级上学期月考 语文试题 时间：2024年10月9日 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要和稀缺的。 ②红色经典是“工农兵文艺”，作为共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主，并产生过重要影响的文艺作品，它们以几千年来一直被忽略、被蔑视的底层普通平民为主人公，把他们塑造成英雄。我们可以认为，它传导的也是一种地道的平民精神。它的平民精神不同于“五四”时的俯视平民、怜悯平民，而是平视加仰视。近距离的平视，使得平民特别是农民的日常生活以从未有过的细腻方式展现于读者面前。只有像梁斌、浩然这样真正熟悉农民、热爱乡村生活的作家，才能以那样的深情描绘出蛤蟆滩、千里堤、白洋淀、东山坞的自然景色，在渲染时代风云之时，也让读者感受到农民朴实的精神追求和世俗的喜怒哀乐。朱老忠、萧长春这些人物确实比实际生活中的农民更高大。但这些人物形象不乏可信性，因为他们并非不食人间烟火。他们仍然让人感觉是活的人，而非提线木偶。 ③红色经典突出集体主义精神。“五四”对“个人”的发现，其积极意义巨大，个体权利被尊重是现代性建设的最重要成果之一。但是，关注个人、尊重个人并不等于个人利益至上、不讲团队精神。集体主义精神在如今的语境中也可转译为团队精神。人既是个体的人，又是社会的人。个体价值被重视是前提，集体主义、团队精神则是对个体生命价值和意义的超越。 ④红色经典以革命浪漫主义为主导，它传导出一种非常独特的力量。《红岩》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智谋，而是建立在信仰基础上的超强意志力。红色经典符合毛泽东关于文艺“高于生活”的美学思想，它的超越精神不仅体现于主人公精神气质的方面，也表现在作品营造的艺术氛围、美学境界的超越性：读者即便知道了林道静不等于杨沫，或江华不同于马建民，知道了真实的威虎山并不像小说里写得那样险峻，琼海的“南府”有别于电影或舞剧里的境况，也还是喜欢陶醉于作品的艺术氛围之中，因为作品将大家导入了一种更美好的彼岸世界。 （摘编自张江《红色经典是精神的传导》） 材料二： ①海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。 ②一是思想的觉醒，主要体现在陈独秀、李大钊等人从引领新文化运动、领导五四运动、探寻救亡之道，到最终选择了马克思主义。如果说十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，那么马克思主义道路其实是中国先进知识分子经过艰辛探索、严肃思考之后的必然选择。思想启蒙犹如冲破重重黑暗的亮光，给古老的中国带来新生的希望。今天，对国家命运的严肃性思考、对知识分子应该承担的思想性责任，是我们这一代中国人的思考题和必答题。 ③二是新人的觉醒。新文化运动主要目的在于启发民智，这一目的的实现首先体现在青年学生的觉醒与成长上。赵世炎、毛泽东、周恩来等青年学生在新文化运动和《新青年》的启蒙感召下，认识到中国与世界的差距，感受到民族救亡的危机，并逐步走上了马克思主义道路。这种觉醒不是一蹴而就的，而是经过反复的思考比较、甚至是实验实践的。陈延年、陈乔年兄弟因信奉克鲁泡特金的互助理论，联合13人成立北京工读互助社实验小组，最终失败；而毛泽东也曾倾向于无政府主义的温和改良，后来发现终是走不通，最终坚定了革命道路的选择。因为一代新人的觉醒，马克思主义的道路才成为了中国的道路。 ④三是普罗大众的觉醒。五四运动过程中，李大钊和陈独秀意识到，“必须要让民众直接出来解决问题，光靠学生不行，必须要发动群众，让他们参与到改造整个社会的斗争中来，中国才有希望”。后来在工人罢工、商人罢市、学生罢课的压力下，北洋政府才没有命令中国代表团在巴黎和约上签字。由于李大钊等人的宣传启发，以长辛店工人为代表的普通民众正在觉醒，这个觉醒是五四爱国运动的重要成果，必将在未来产生惊天动地的影响。 ⑤《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。 （摘编自曹巧兰《火出圈的<觉醒年代>，为什么这么好看》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 红色经典拥有和当下许多文艺作品不同的精神力量，并形成了一种独特的美学风格，因此一直深受受众欢迎。 B. 红色经典倡导集体主义而五四运动强调尊重个体权利，个体价值被重视是对个体生命价值和意义的超越。 C. 红色经典在人物形象、环境等方面的虚构，并不影响其传导出的非常独特的魅力，反而吸引读者陶醉其中。 D. 五四爱国运动最终推动了广大民众觉醒，李大钊和陈独秀二人思想意识的逐步转变，就是这种觉醒的典型例子。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 红色经典的平民精神，在作品中表现为描写平民时视角发生转变，在作家身上表现为对平民及其所在环境倾注真感情。 B. 红色经典中，有农民形象经过艺术加工虽然变得高大，但读来依然鲜活，是因为他们有坚定的革命信仰。 C. 知识分子要有家国情怀，无论是在五四时期还是在当代，对国家未来的关注和思考，都应当是先进知识分子的重要任务。 D. 在思想觉醒的过程中，如果没有对不同革命道路的比较和实践，陈延年兄弟可能就不会最终坚定地选择马克思主义道路。 3. 下列各项中，最符合文中“红色经典”特征的一项是（ ） A. 鲁迅1918年创作的第一部现代白话文小说《狂人日记》，通过被迫害者“狂人”的自述，揭示封建礼教的“吃人”本质。 B. 1959年柳青《创业史》，以梁生宝互助组为线索，表现中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。 C. 叶圣陶1924年创作小说《潘先生在难中》，讲述了小学校长潘先生因军阀混战而举家逃难时种种可笑又可鄙的行径。 D. 2009年播出的电视剧《潜伏》，讲述1945年国民党情报人员余则成弃暗投明，成为潜伏在敌人军统机关的地下党的故事。 4. 革命历史题材文艺作品取得成功的原因有哪些？请结合材料谈谈。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 湘江一夜（节选） 周立波 一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军一支军队的前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 迷蒙的月色笼罩着村庄、树丛、水田和茅封草长的田塍路，也照出了映在田边的急移的人影。司令员董千带着一群人到达一个老坳底下。这里就是前沿指挥所。 “敌人离我们好远？”董千拿起望远镜，望向朦胧的江面。 “就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 “敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的意图。” 一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” 董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” 不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高坳底下的荞麦田里，自己扑到他身上。一颗炸弹落在墙上水田里，一阵泥雨落在宝古佬的肩背上。飞机还在近处低空盘旋着。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道： “散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” 警卫员们爬上墙来，拉司令员下墙。董千叫道：“走开。” “你得下去。”警卫员的嗓音也不小。 这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” “还没有回来。”通讯员回答。 司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他和他的队员们侦察敌情，既大胆，又细心，得来的情报相当准确。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 “带信过去，叫过了河的同志们就地休息，我这里也快收摊子。” 夜气凉如水，月亮偏西了。船飞快地前进，层层水浪活腾地冲击船头，发出节奏均匀的柔和悦耳的音响。河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” “诗？我不懂。”小张坦率地回答。 “到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 “什么时候？”小张询问。 “人民当权的时候。”董千说。 突然，从上游传来了汽艇的马达声。在水上突然碰到了敌人，气氛一时有一点紧张。船上的人把大小枪支都压上子弹。正在这时，上游传来手榴弹的一声巨响和一阵枪炮声，接着又是几响手榴弹。随后，大河上下，一片寂静，汽艇的马达也哑巴了。董千的困劲给这意外的情况撵得无影无踪了。 船靠了岸。司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 渡江顺利。过了河，很快要进到山区，敌人奈何不得了。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道： “去，我帮你去烧鱼。” 没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 “什么事呀？” “门虎他……” “快说！”董千着急地紧催。 “咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“门虎说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手丢了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” 后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” 七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，耀眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆这段路程说，“司令员看见了路西一拱黄土新坟，连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想，在早晨的阳光里，司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点，没有第二个人证实。也许是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬不但没有看见这事情，还坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪，也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” 到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，叫他们赶快架起电台，向延安通报。”跳下骡子，他接着吩咐，“你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” 张参谋奉命电报的内容是： “主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北新丰前进。董、王、王。” 5. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说情节设置精妙，侦察员对门虎牺牲经过的讲述，交代了董千部队渡江转危为安的原因，解开了悬念，照应巧妙。 B. 敌机轰炸时，董千指挥战士的语言描写富有动作性，极具表现力，读者可以想见战斗的激烈情状和董千的心理变化。 C. 小说注重场景描写，各种场景交替出现，战斗场景惊心动魄，生活场景富有情趣，有张有弛，波澜起伏，摇曳多姿。 D. 结尾电报内容简劲有力，流露出董千所部完成党中央战略部署的坚定信念，彰显了人民军队无往不胜的战斗风采。 6. 下列从叙述的角度对画线部分的赏析，不正确的一项是（ ） A. 通过多次变换视角叙述同一场景中的人与事，强化了董千落泪这一细节的深层意味。 B. 作者强调“没有第二个人证实”，意在点出张参谋关于董千落泪的叙述并不可信。 C. 张参谋和宝古佬两人言说内容的矛盾，增加了叙述的张力，拓展了读者的想象空间。 D. 张参谋和宝古佬叙述话语的差异，既折射出两人性格的差异，又侧面展现了董千形象。 7. 小说重点写“湘江一夜”这一横断面，表达效果独特。请简要分析。 8. 董千是小说着力塑造的英雄形象，这一形象有何特点？请结合文本简要分析。。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文段，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善答问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《学记》） 材料三： 夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如薄技在身。”伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出序号。 父兄[A]不可常依[B]乡国[C]不可常保[D]一旦[E]流离无人庇荫[F]当自求[G]诸身耳。 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绳，木工用来取直的墨线。后引申为准则、法度之意，例如“绳之以法”。 B. 绝，含义是横渡，与“乃绝漳水”“丈人渡之绝江”中的“绝”含义相同。 C. 节目，树木枝干交接地方叫“节”，纹理纠结不顺的地方叫“目”。 D. 六经，也称六艺，指的是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 11. 下列对以上三则材料的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 这三则材料围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发，都使用了比喻论证。 B. 第（一）则材料中，作者首先提出了全文的中心论点，进而论述学习的作用。 C. 第（二）则材料中，作者是从“问”与“答”两个角度来说明“此皆进学之道也”。 D. 第（三）则材料中，作者用古谚语进行举例论证，强调有一技之长的重要性。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伎之易习而可贵者，无过读书也。 （2）是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 13. 以上三则材料都旨在勉励学习，但侧重点各有不同，请分别概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B. 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C. “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D. “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 15. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，可以看作是对《沁园春·长沙》中“______，______？”提问的回答。 （2）《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，文中“______，______”阐述了“千里之行，始于足下”这个道理。 （3）在《师说》一文中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“______，______。” 三、课内基础（共5小题，15分） 17. 下列句子中句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 C. 于其身也，则耻师焉。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 18. 下列句子中，加点字的词义和用法全都正确的一组是（ ） A. 忆往昔峥嵘岁月稠：高峻、高耸 挥斥方遒：急迫、急速 B. 风雨兴焉：兼词，“于此” 用心躁也：集中注意力、专心 C. 金就砺则利：于是 君子不齿：看不起 D. 士大夫之族：类 师不必贤于弟子：不一定 19. 下列句子中，加点字的词义和用法相同一组是（ ） A. 吾从而师之 作《师说》以遗之 B. 吾尝跂而望矣 而耻学于师 C. 其皆出于此乎 吾未见其明也 D. 所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣 20. 下列各项中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 而神明自得 B. 蚓无爪牙之利 C. 无以成江海 D. 古之学者必有师 21. 下列各组句子中，加点词用法相同的一组是（ ） A. 不耻相师 愚人之所以为愚 B. 吾师道也 非能水也 C. 惑而不从师 孔子师郯子 D. 日参省乎己 故木受绳则直 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从机器翻译到智能教育，从刷脸支付到无人驾驶……人工智能已渗透人类生活各领域，并不断刷新人们的想象力。人工智能不仅改变着人们的生活领域， ① 。不过，人们不必对此过于担心，人工智能在替代一些人类职业的同时， ② 。未来，一些重复性的工作都可能被人工智能取代。就像自动集装箱出现以后，搬运工人担心会失业，可在港口却出现了很多吊桥工人。 人工智能不是谁都能够驾驭的，它是能为人类的发展插上翅膀，还是将人类重重摔在地上，现在还不得而知。正如霍金所说：“强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事， ③ 。”既不沉迷于科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力，对科技始终保持敬畏之心，才能将发展的钥匙紧紧握在我们手里。 22. 下列各句中的“谁”和“人工智能不是谁都能够驾驭的”中的“谁”，意义和用法不同的一项是（ ） A. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 念此如昨日，谁知已卒岁。 D. 出户独彷徨，愁思当告谁。 23. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过15个字。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作 转变，汉语词汇。转换改变，是指从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况。 请以“转变”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于800字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一年级上学期月考 语文试题 时间：2024年10月9日 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要和稀缺的。 ②红色经典是“工农兵文艺”，作为共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主，并产生过重要影响的文艺作品，它们以几千年来一直被忽略、被蔑视的底层普通平民为主人公，把他们塑造成英雄。我们可以认为，它传导的也是一种地道的平民精神。它的平民精神不同于“五四”时的俯视平民、怜悯平民，而是平视加仰视。近距离的平视，使得平民特别是农民的日常生活以从未有过的细腻方式展现于读者面前。只有像梁斌、浩然这样真正熟悉农民、热爱乡村生活的作家，才能以那样的深情描绘出蛤蟆滩、千里堤、白洋淀、东山坞的自然景色，在渲染时代风云之时，也让读者感受到农民朴实的精神追求和世俗的喜怒哀乐。朱老忠、萧长春这些人物确实比实际生活中的农民更高大。但这些人物形象不乏可信性，因为他们并非不食人间烟火。他们仍然让人感觉是活的人，而非提线木偶。 ③红色经典突出集体主义精神。“五四”对“个人”的发现，其积极意义巨大，个体权利被尊重是现代性建设的最重要成果之一。但是，关注个人、尊重个人并不等于个人利益至上、不讲团队精神。集体主义精神在如今的语境中也可转译为团队精神。人既是个体的人，又是社会的人。个体价值被重视是前提，集体主义、团队精神则是对个体生命价值和意义的超越。 ④红色经典以革命浪漫主义为主导，它传导出一种非常独特的力量。《红岩》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智谋，而是建立在信仰基础上的超强意志力。红色经典符合毛泽东关于文艺“高于生活”的美学思想，它的超越精神不仅体现于主人公精神气质的方面，也表现在作品营造的艺术氛围、美学境界的超越性：读者即便知道了林道静不等于杨沫，或江华不同于马建民，知道了真实的威虎山并不像小说里写得那样险峻，琼海的“南府”有别于电影或舞剧里的境况，也还是喜欢陶醉于作品的艺术氛围之中，因为作品将大家导入了一种更美好的彼岸世界。 （摘编自张江《红色经典是精神的传导》） 材料二： ①海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。 ②一是思想的觉醒，主要体现在陈独秀、李大钊等人从引领新文化运动、领导五四运动、探寻救亡之道，到最终选择了马克思主义。如果说十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，那么马克思主义道路其实是中国先进知识分子经过艰辛探索、严肃思考之后的必然选择。思想启蒙犹如冲破重重黑暗的亮光，给古老的中国带来新生的希望。今天，对国家命运的严肃性思考、对知识分子应该承担的思想性责任，是我们这一代中国人的思考题和必答题。 ③二是新人的觉醒。新文化运动主要目的在于启发民智，这一目的的实现首先体现在青年学生的觉醒与成长上。赵世炎、毛泽东、周恩来等青年学生在新文化运动和《新青年》的启蒙感召下，认识到中国与世界的差距，感受到民族救亡的危机，并逐步走上了马克思主义道路。这种觉醒不是一蹴而就的，而是经过反复的思考比较、甚至是实验实践的。陈延年、陈乔年兄弟因信奉克鲁泡特金的互助理论，联合13人成立北京工读互助社实验小组，最终失败；而毛泽东也曾倾向于无政府主义的温和改良，后来发现终是走不通，最终坚定了革命道路的选择。因为一代新人的觉醒，马克思主义的道路才成为了中国的道路。 ④三是普罗大众的觉醒。五四运动过程中，李大钊和陈独秀意识到，“必须要让民众直接出来解决问题，光靠学生不行，必须要发动群众，让他们参与到改造整个社会的斗争中来，中国才有希望”。后来在工人罢工、商人罢市、学生罢课的压力下，北洋政府才没有命令中国代表团在巴黎和约上签字。由于李大钊等人的宣传启发，以长辛店工人为代表的普通民众正在觉醒，这个觉醒是五四爱国运动的重要成果，必将在未来产生惊天动地的影响。 ⑤《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。 （摘编自曹巧兰《火出圈的<觉醒年代>，为什么这么好看》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 红色经典拥有和当下许多文艺作品不同的精神力量，并形成了一种独特的美学风格，因此一直深受受众欢迎。 B. 红色经典倡导集体主义而五四运动强调尊重个体权利，个体价值被重视是对个体生命价值和意义的超越。 C. 红色经典在人物形象、环境等方面的虚构，并不影响其传导出的非常独特的魅力，反而吸引读者陶醉其中。 D. 五四爱国运动最终推动了广大民众的觉醒，李大钊和陈独秀二人思想意识的逐步转变，就是这种觉醒的典型例子。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 红色经典的平民精神，在作品中表现为描写平民时视角发生转变，在作家身上表现为对平民及其所在环境倾注真感情。 B. 红色经典中，有的农民形象经过艺术加工虽然变得高大，但读来依然鲜活，是因为他们有坚定的革命信仰。 C. 知识分子要有家国情怀，无论是在五四时期还是在当代，对国家未来的关注和思考，都应当是先进知识分子的重要任务。 D. 在思想觉醒的过程中，如果没有对不同革命道路的比较和实践，陈延年兄弟可能就不会最终坚定地选择马克思主义道路。 3. 下列各项中，最符合文中“红色经典”特征的一项是（ ） A. 鲁迅1918年创作的第一部现代白话文小说《狂人日记》，通过被迫害者“狂人”的自述，揭示封建礼教的“吃人”本质。 B. 1959年柳青的《创业史》，以梁生宝互助组为线索，表现中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。 C. 叶圣陶1924年创作的小说《潘先生在难中》，讲述了小学校长潘先生因军阀混战而举家逃难时种种可笑又可鄙的行径。 D. 2009年播出的电视剧《潜伏》，讲述1945年国民党情报人员余则成弃暗投明，成为潜伏在敌人军统机关的地下党的故事。 4. 革命历史题材文艺作品取得成功的原因有哪些？请结合材料谈谈。 【答案】1 C 2. B 3. B 4. ①独特的精神价值。红色经典作品独特的精神力量和美学风格，包括工农兵立场、集体主义精神、革命浪漫主义。 ②深刻的思想内涵。红色经典有平民意识、集体主义精神；《觉醒年代》关注思想的力量、思想觉醒的过程。 ③个性鲜明，真实可信的人物形象。红色经典的人物鲜活有魅力；《觉醒年代》人物塑造真实立体，可信可亲。 ④高超的艺术手法。革命浪漫主义艺术手法传导出的独特魅力，《觉醒年代》的叙事线索和背后的内在核心使该剧能脱颖而出。 【解析】 【导语】两则材料阐述了红色经典和《觉醒年代》这类革命历史题材作品成功的原因。材料一聚焦于红色经典作品在精神力量、平民精神以及集体主义方面的独特魅力，强调它们通过艺术加工传达的高尚精神引发共鸣。材料二则探讨《觉醒年代》通过思想觉醒、新人的成长和普罗大众的觉醒等层面，表现出深刻的思想力量和情感共鸣。整体上，两者都强调了革命题材作品中思想深刻性、人物塑造和集体精神的作用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并辨析信息的能力。 A.“因此一直深受受众欢迎”错误。根据材料一第①段“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量……以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格”可知，原文为“在当下受到追捧”，并没有说“一直深受受众欢迎”。 B.“个体价值被重视是对个体生命价值和意义的超越”错误。张冠李戴，材料一第③段所说的是“集体主义、团队精神则是对个体生命价值和意义的超越”。 D.“广大民众的觉醒”“就是这种觉醒的典型例子”错误。李大钊和陈独秀属于先进知识分子，不是广大民众的典范；他们的思想转变，只是说明他们意识到了要推动民众觉醒，不是民众觉醒的直接事例。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 B.“是因为他们有坚定的革命信仰”错误。结合材料一第②段“但这些人物形象不乏可信性，因为他们并非不食人间烟火。他们仍然让人感觉是活的人，而非提线木偶”可知，有的农民形象经过作者的艺术加工虽然变得高大，但读来依然鲜活可信，是因为他们仍然有朴实的精神追求和世俗的喜怒哀乐，并非不食人间烟火。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 材料中有关红色经典的阐释是“共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主，并产生过重要影响的文艺作品”。 A.《狂人日记》是鲁迅1918年创作的第一部现代白话文小说，在共和国建立之前。 B.《创业史》是1959年柳青创作的小说，为最贴近红色经典概念的作品。 C.《潘先生在难中》是叶圣陶1924年创作的小说，在共和国建立之前。 D.《潜伏》是2009年播出的电视剧，不是共和国前期。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解材料内容，筛选概括信息的能力。 ①根据材料一第①段“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量”“我们可以认为，它传导的也是一种地道的平民精神”“红色经典突出集体主义精神”“红色经典以革命浪漫主义为主导，它传导出一种非常独特的魅力”等可知，红色经典作品具有独特的精神力量和美学风格，包括工农兵立场、集体主义精神、革命浪漫主义，故革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于独特的精神价值。 ②根据材料一第②段“红色经典是‘工农兵文艺’……它们以几千年来一直被忽略、被蔑视的底层普通平民为主人公，把他们塑造成英雄”可知，红色经典作品具有平民意识和平民视角，关注底层人民的生活和情感。根据材料二第①段“从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程”可知，《觉醒年代》关注思想的力量和觉醒的过程，强调知识分子的思想觉醒及其对社会变革的作用。 ③材料一第④段“《红岩》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智谋，而是建立在信仰基础上的超强意志力”，即红色经典的人物鲜活有魅力；材料二第⑤段“《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为‘父亲’‘同事’的立体性与丰富性。这样的‘人设’拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲”，即《觉醒年代》人物塑造真实立体，可信可亲。故革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于塑造了个性鲜明，真实可信的人物形象。 ④根据材料一第④段“红色经典以革命浪漫主义为主导，它传导出一种非常独特的力量”可知，革命浪漫主义艺术手法传导出的独特魅力，使作品具有超越现实的艺术氛围。根据材料二第①段“从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程”可知，《觉醒年代》通过清晰的叙事线索和深刻的思想内涵，使其在众多作品中脱颖而出。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 湘江一夜（节选） 周立波 一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军一支军队的前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进。 迷蒙的月色笼罩着村庄、树丛、水田和茅封草长的田塍路，也照出了映在田边的急移的人影。司令员董千带着一群人到达一个老坳底下。这里就是前沿指挥所。 “敌人离我们好远？”董千拿起望远镜，望向朦胧的江面。 “就在前边村子里。”大队长指着远处一片墨黑的地方。 “敌人为什么不开火，也不前进？”董千沉思一阵说，“鬼崽子们还没有摸清我们的意图。” 一片蛙鸣里，从南边地面传来一种响动，那是铁锹挖掘泥土和沙石的声音，董千判断说：“挖掩体。看样子，鬼崽子们是采取守势。” 董千大手一挥命令大队长：“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路。” 不久，机枪声大作。手榴弹的爆炸，激荡着夜空。敌人的炮火越来越炽烈，他们不光是对准公路，而是向东、西、北三个方向盲目狂轰了。 敌机在天空吼叫。听到敌机下蛋的刺耳的噪音，警卫员宝古佬猛一下子把董千推倒在高坳底下的荞麦田里，自己扑到他身上。一颗炸弹落在墙上水田里，一阵泥雨落在宝古佬的肩背上。飞机还在近处低空盘旋着。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈，对战士们挥手叫道： “散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准。” 警卫员们爬上墙来，拉司令员下墙。董千叫道：“走开。” “你得下去。”警卫员的嗓音也不小。 这时候，通讯员向董千报告，大部队摆渡完毕。董千问道：“门虎他们呢？” “还没有回来。”通讯员回答。 司令部的人都知道，董千蛮喜欢门虎。这个虎背熊腰的汉子，年纪还只有二十五岁，战斗经验却很多，而且，干啥都有那么一股劲。对他来说，好像什么困难和危险都不在话下。他和他的队员们侦察敌情，既大胆，又细心，得来的情报相当准确。他的责任心很强，司令员交下的任务，他总是千方百计去完成，从不打折扣。 “带信过去，叫过了河的同志们就地休息，我这里也快收摊子。” 夜气凉如水，月亮偏西了。船飞快地前进，层层水浪活腾地冲击船头，发出节奏均匀的柔和悦耳的音响。河西河面，一片平静。董千看看倒映了月亮和星星摇漾的光亮的水波，微笑对张参谋说道：“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？” “诗？我不懂。”小张坦率地回答。 “到了那时候，”司令员困极了，说到这里，打个呵欠。 “什么时候？”小张询问。 “人民当权的时候。”董千说。 突然，从上游传来了汽艇的马达声。在水上突然碰到了敌人，气氛一时有一点紧张。船上的人把大小枪支都压上子弹。正在这时，上游传来手榴弹的一声巨响和一阵枪炮声，接着又是几响手榴弹。随后，大河上下，一片寂静，汽艇的马达也哑巴了。董千的困劲给这意外的情况撵得无影无踪了。 船靠了岸。司令部的炊事员老伍提着一条鱼，笑眯眯地走过来，送给董千看。 渡江顺利。过了河，很快要进到山区，敌人奈何不得了。部队将一路滔滔，按照中央的部署，直趋粤境。想起这些，董千很愉快，他兴致淋漓地跟老伍说道： “去，我帮你去烧鱼。” 没多久，鱼烧好了。正在这时候，一个便衣莽汉闯到了大门口。 “什么事呀？” “门虎他……” “快说！”董千着急地紧催。 “咱们船跟敌艇遭遇。”便衣侦察员继续说道，“门虎说，‘不能叫它下去。咱部队正在摆渡。’他叫艄公把船打横，拦住敌艇，随手丢了一个手榴弹，机器哑了，敌艇歪了。鬼子们还击……”便衣大汉用手捂住脸，泣不成声，断断续续说，“咱们队长，他……英勇……牺牲。” 后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道：“都给我走开。出发，立刻出发。”他冲出瓦屋的大门，一人一骑，飞奔前进。 堂屋里，马灯下，老伍在收拾桌面。眼瞅着躺在桌上的被冷落的大鲤鱼，声调低沉地说道：“鱼呵，你真不赶巧。” 七月早晨的南风，略有些凉意。道路两边的山里，滴着露水的通红的山花，耀眼地点缀在青翠的松树、楠竹和柞木的中间。这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆这段路程说，“司令员看见了路西一拱黄土新坟，连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想，在早晨的阳光里，司令员的眼角挂着一颗颗泪珠。”但是这一点，没有第二个人证实。也许是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？宝古佬不但没有看见这事情，还坚持说：“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪，也从不叹气。脾气倒是有一个，那是不假。” 到了宿营的村庄，董千才开口，他高声叫道：“张参谋，叫他们赶快架起电台，向延安通报。”跳下骡子，他接着吩咐，“你给我们起个草，报告毛主席。稿子送政委和副政委看看。” 张参谋奉命电报的内容是： “主席：已渡湘江。正经湘中，往湘南粤北新丰前进。董、王、王。” 5. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说情节设置精妙，侦察员对门虎牺牲经过的讲述，交代了董千部队渡江转危为安的原因，解开了悬念，照应巧妙。 B. 敌机轰炸时，董千指挥战士的语言描写富有动作性，极具表现力，读者可以想见战斗的激烈情状和董千的心理变化。 C. 小说注重场景描写，各种场景交替出现，战斗场景惊心动魄，生活场景富有情趣，有张有弛，波澜起伏，摇曳多姿。 D. 结尾电报内容简劲有力，流露出董千所部完成党中央战略部署的坚定信念，彰显了人民军队无往不胜的战斗风采。 6. 下列从叙述的角度对画线部分的赏析，不正确的一项是（ ） A. 通过多次变换视角叙述同一场景中的人与事，强化了董千落泪这一细节的深层意味。 B. 作者强调“没有第二个人证实”，意在点出张参谋关于董千落泪的叙述并不可信。 C. 张参谋和宝古佬两人言说内容的矛盾，增加了叙述的张力，拓展了读者的想象空间。 D. 张参谋和宝古佬叙述话语的差异，既折射出两人性格的差异，又侧面展现了董千形象。 7. 小说重点写“湘江一夜”这一横断面，表达效果独特。请简要分析。 8. 董千是小说着力塑造的英雄形象，这一形象有何特点？请结合文本简要分析。。 【答案】5. B 6. B 7. ①集中紧凑。故事情节和矛盾冲突紧紧围绕湘江一夜展开。②以点带面（以小见大、见微知著）。以一场战役反映抗战末期的战争图景和人民军队的战斗风貌，典型深刻。 8. ①信念坚定。战斗间隙与年轻人谈论将来，坚信人民一定当权②勇敢机智。亲临战斗一线，临危不惧；指挥部队声东击西，成功渡江。③刚烈真挚。得知门虎牺牲后震怒暴跳，悲痛难抑。④性情浪漫。渡江时面对美景，萌发诗情。 【解析】 【导语】《湘江一夜》通过对一场紧张激烈的战斗场景的描绘，展现了革命时期八路军战士的英勇无畏精神。作者通过细腻的描写和生动的场景变化，展示了战斗的严酷与革命理想的坚定。小说将个人命运与时代背景紧密结合，刻画了董千等人物在生死抉择中的坚定信念。场景中的战争与和平、美好理想交织，增强了作品的艺术感染力，描绘出战争年代的残酷与英雄主义。 【5题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B. “读者可以想见战斗的激烈情状和董千的心理变化”错误。由原文董千的指挥“散开，躺倒，不要惊慌，不要乱跑。轻重机枪向天空瞄准”，可以体现语言的动作性，但是没有体现董千的心理的变化。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生赏析文中重要句子的能力。 B.“意在点出张参谋关于董千落泪的叙述并不可信”表述有误。根据后文“也许是张参谋自己的眼睛被泪水蒙住了吧？”以及“我们的司令员是一条硬汉。他从不掉眼泪，也从不叹气，脾气倒是有一个，那是不假”可知，“没有第二个人证实”使得董千这一形象增加神秘感，同时结合上文董千对门虎的感情，侧面烘托出董千是个有情有义的汉子。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章写作技巧的能力。 从故事情节上来看，文章开头即交代了“一九四五年七月下旬的一个晚上，吃罢夜饭，八路军一支军队的前卫部队从湘东的山区出发，越过一个大坡，往湘江急进”；中间描写董千指挥一场战斗掩护门虎等人渡江侦察；再写渡江过程中遭遇敌人，门虎为了掩护部队渡江牺牲；最后写胜利渡江，给毛主席发电报。由此可见，故事情节和矛盾冲突紧紧围绕湘江一夜展开，从而使情节更加集中紧凑。 从主题思想和效果来看，通过对湘江一夜战斗以及渡江的描述，塑造了董千这样的指挥员的智慧、勇敢和重情义；也写了门虎这样为了大局自我牺牲的战士。小说赞扬了英勇抗战、不怕牺牲的人民军队的精神风貌。以一场战役反映抗战末期的战争图景和人民军队的战斗风貌，典型深刻。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 通过董千和 小张谈论将来情形，憧憬着“那时候”，小张问是什么时候，董千说“人民当权的时候……”，可以看出董千具有坚定信念，他坚信人民一定当权，坚信将来一定会胜利。 他有高超的指挥艺术，能声东击西，“去攻打东边公路的碉堡，吸引他们注意通往长沙的公路”；战斗中他临危不惧，亲临一线指挥，“一颗炸弹落在坳上水田里，一阵泥雨落在宝古佬的肩背上。飞机还在近处低空盘旋着。董千暴怒地把宝古佬掀开，爬上高墈”，可概括出董千是个机智勇敢的英雄。 得知门虎牺牲后，“后边的话，董千还没有听完，就暴跳起来，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，调羹杯子，震得狂翻乱跳。司令员一阵狂风一样地冲出堂屋，怒声叫道……”，以及“这一天，行军六十里，董千没有开口说过话。张参谋后来回忆这段路程说：‘司令员看见了路西一抔黄土新坟。连忙把脸转到东边去。由于一种痛心的联想。在早晨的阳光里。司令员的眼角挂着一颗颗泪珠’”，得知门虎牺牲后，他震怒暴跳，悲痛难抑，甚至不敢看路边的新坟，可看出董千性情刚烈真挚。 通过他和张参谋的谈话，还可以看出他的浪漫，“将来，等到太平了，我要再到这里来，看看这河水，这月亮和星光的倒影。小张，你懂诗吗？”，渡江时面对美景，萌发诗情，足见其性情浪漫。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文段，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善答问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《学记》） 材料三： 夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如薄技在身。”伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出序号。 父兄[A]不可常依[B]乡国[C]不可常保[D]一旦[E]流离无人庇荫[F]当自求[G]诸身耳。 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绳，木工用来取直的墨线。后引申为准则、法度之意，例如“绳之以法”。 B. 绝，含义是横渡，与“乃绝漳水”“丈人渡之绝江”中的“绝”含义相同。 C. 节目，树木枝干交接的地方叫“节”，纹理纠结不顺的地方叫“目”。 D. 六经，也称六艺，指的是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 11. 下列对以上三则材料的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 这三则材料围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发，都使用了比喻论证。 B. 第（一）则材料中，作者首先提出了全文的中心论点，进而论述学习的作用。 C. 第（二）则材料中，作者是从“问”与“答”两个角度来说明“此皆进学之道也”。 D. 第（三）则材料中，作者用古谚语进行举例论证，强调有一技之长的重要性。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伎之易习而可贵者，无过读书也。 （2）是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 13. 以上三则材料都旨在勉励学习，但侧重点各有不同，请分别概括。 【答案】9. BDF 10. A 11. D 12. （1）容易学习而且可贵的技艺，是没有比得上读书的了。（定语后置句） （2）这就好比要求吃饱而懒于做饭，要求穿暖和而懒于裁剪衣服。 13. ①材料一侧重强调要坚持学习不能停止，借助学习来提升自己、改变自己。②材料二侧重强调要善于学习、善于提问才能事半功倍、增进学问。③材料三强调要把读书当作一项安身立世的重要技艺来掌握，才能见多识广。 【解析】 【导语】三则材料均鼓励学习，但各有侧重。材料一《荀子·劝学》中强调善于借助外物和环境提升自我，学习不可懈怠。材料二《学记》则侧重于学习方法，认为巧妙的方法可以事半功倍，特别注重提问与回答的技巧。材料三《颜氏家训·勉学》指出学习不仅有助于提升个人德行，还能成为立足之本，尤其在动荡时可依靠个人技艺生存。共同之处在于都强调学习的持久价值和实用性。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：父兄不可能永远依凭，家乡不可能永远保有，一朝流离无人保佑，只应自己靠自己了。 “父兄不可常依”和“乡国不可常保”句式结构相同，要分别成句，所以“乡国不可常保”前后BD两处要断开； “一旦流离无人庇荫”与“当自求诸身耳”构成假设关系的复句，二者之间F处要断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.“后引申为准则、法度之意，例如‘绳之以法’”错误。名词，木工用来取直的墨线/动词，约束，制裁。句意：木材直得合乎木匠用来取直的墨线。 /用法律约束。 B.正确。句意：却能横渡长江黄河。/于是横渡漳水。/老人帮助他渡过长江。 C.正确。句意：然后是节疤和纹理不顺的地方 D.正确。句意：理清《六经》的要旨。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“作者用古谚语进行举例论证”错，作者用谚语“积财千万，不如薄伎在身”是引用论证，不是举例论证。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“伎”，通“技”，技艺、才能；“而”，而且；“过”，比得上。 （2）“是”，这；“馔”，饭食；“营馔”，做饭；“惰”，懒惰、懈怠。 【13题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 由原文“君子曰：学不可以已……君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣……君子生非异也，善假于物也”可知，材料一侧重强调要坚持学习不能停止，要借助学习来提升自己、改变自己。 由原文“善学者，师逸而功倍……不善学者，师勤而功半……善问者如攻坚木……不善问者反此”可知，材料二侧重强调要善于学习、善于提问才能事半功借、增进学问。 由原文“夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资”可知，材料三强调要把读书当作一项安身立世的重要技艺来掌握，才能见多识广。 参考译文： 材料一： 君子说：学习不可以停止。 靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达而且行为没有过错了。 我曾经整日地思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 材料二： 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，于是归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后是节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完；不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 材料三： 理清《六经》的要旨，博览百家的著述，即使不能增长德行，敦厚勉励风俗，还可以拥有一种才艺，能够养活自己。父兄不可能永远依凭，家乡不可能永远保有，一朝流离无人保佑，只应自己靠自己了。俗谚说：“积累千万财产，不如自己有一项小技艺。”容易学习而且可贵的技艺，是没有比得上读书的了。世上的人不论是愚笨是聪明，都要求人认识得多，事情经历得广，却不肯读书，这就好比要求吃饱而懒于做饭，要求穿暖和而懒于裁剪衣服。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B. 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C. “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D. “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 15. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 【答案】14. A 15. ①对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。②四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。 【解析】 【导语】李白的《秋登宣城谢朓北楼》通过描绘宣城的美丽秋景，表达了诗人对自然风光的赞美和对谢跳的怀念。诗中“江城如画里”“双桥落彩虹”等句子展现了宣城的如画美景，而“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”则渲染了秋天的萧瑟氛围。结尾两句抒发了诗人对谢朓遭遇的同情和自身被排挤的感慨，情景交融，意境深远。 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“暗含诗人流连忘返闲适之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢公？“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。 ②四处漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城是他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像叠嶂楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。 ③有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平素所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，可以看作是对《沁园春·长沙》中“______，______？”提问的回答。 （2）《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，文中“______，______”阐述了“千里之行，始于足下”这个道理。 （3）在《师说》一文中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“______，______。” 【答案】 ①. 问苍茫大地 ②. 谁主沉浮 ③. 故不积跬步 ④. 无以至千里 ⑤. 闻道有先后 ⑥. 术业有专攻 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：苍茫、跬、至。 三、课内基础（共5小题，15分） 17. 下列句子中句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 C. 于其身也，则耻师焉。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句，状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 A.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不知道句子停顿，不理解疑难问题。 B.状语后置句，正常语序为：乎吾前生，其闻道也亦乎吾先。句意：生在我前面，他领会道理本来就比我早。 C.一般句式。句意：对于他自己呢，却以从师学习为耻。 D.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选B。 18. 下列句子中，加点字的词义和用法全都正确的一组是（ ） A. 忆往昔峥嵘岁月稠：高峻、高耸 挥斥方遒：急迫、急速 B. 风雨兴焉：兼词，“于此” 用心躁也：集中注意力、专心 C. 金就砺则利：于是 君子不齿：看不起 D. 士大夫之族：类 师不必贤于弟子：不一定 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.峥嵘：不平凡，不寻常。句意：回忆过去那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 遒：强劲有力。句意：（意气）奔放，正强劲有力。 B.正确。句意：风雨从这里兴起。 用心：因为心思。句意：因为心思浮躁。 C.就：靠近。句意：金属制的刀剑放到磨刀石上磨过就会变得锋利。 正确。句意：君子看不起他们。 D.全部正确。 句意：士大夫这类人。/老师不一定超过弟子。 故选D。 19. 下列句子中，加点字的词义和用法相同一组是（ ） A. 吾从而师之 作《师说》以遗之 B. 吾尝跂而望矣 而耻学于师 C. 其皆出于此乎 吾未见其明也 D. 所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.均是代词，他。句意：我跟从他并以他为师。/写《师说》来赠送给他。 B.连词，表修饰；/表转折。句意：我曾经踮起脚尖眺望。/却以向老师学习为耻。 C.副词，表推测；/代词，他。句意：大概都出于这个原因吧。/我没有见过他的明智之处。 D.用来；/原因。句意：用来传授道理、教授学业、解答疑惑。/圣人能够成为圣人的原因。 故选A 20. 下列各项中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 而神明自得 B. 蚓无爪牙之利 C. 无以成江海 D. 古之学者必有师 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力，特别是古今异义词的辨析。 A.古义，人的精神，心思。今义，神的总称。句意：人的精神自然就会得到提升。 B.古义，爪子和牙齿；今义，比喻坏人的党羽和帮凶，为贬义。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 C.古今意义相同，江河和海洋。句意：没有办法形成江河和海洋。 D.古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。 故选C。 21. 下列各组句子中，加点词用法相同的一组是（ ） A. 不耻相师 愚人之所以为愚 B. 吾师道也 非能水也 C. 惑而不从师 孔子师郯子 D. 日参省乎己 故木受绳则直 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.不同。耻，形容词的意动用法，以……为耻/愚，形容词作名词，愚人。句意：不以互相学习为耻。/愚人之所以成为愚人。 B.相同。师，名词作动词，学习/水，名词作动词，游泳。句意：我是学习道理的。/并不是善长游泳。 C.不同。惑，形容词作动词，有疑难问题/师，名词的意动用法，以……为师。句意：有疑难问题却不向老师求教。/孔子以郯子为师。 D.不同。日，名词作状语，每天/直，形容词作动词，变直。句意：每天多次反省自己。/所以木材经墨线比量过就变直。 故选B。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从机器翻译到智能教育，从刷脸支付到无人驾驶……人工智能已渗透人类生活各领域，并不断刷新人们的想象力。人工智能不仅改变着人们的生活领域， ① 。不过，人们不必对此过于担心，人工智能在替代一些人类职业的同时， ② 。未来，一些重复性的工作都可能被人工智能取代。就像自动集装箱出现以后，搬运工人担心会失业，可在港口却出现了很多吊桥工人。 人工智能不是谁都能够驾驭的，它是能为人类的发展插上翅膀，还是将人类重重摔在地上，现在还不得而知。正如霍金所说：“强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事， ③ 。”既不沉迷于科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力，对科技始终保持敬畏之心，才能将发展的钥匙紧紧握在我们手里。 22. 下列各句中的“谁”和“人工智能不是谁都能够驾驭的”中的“谁”，意义和用法不同的一项是（ ） A. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 念此如昨日，谁知已卒岁。 D. 出户独彷徨，愁思当告谁。 23. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过15个字。 【答案】22. A 23. ①还将影响到人类的职业领域 ②也会催生一些新职业/并不会让人都失业 ③要么是最糟的 【解析】 【22题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 例句：泛指，表示任何人。 A.指特定的人，表示具体的某个人。 BCD都是不定代词，泛指，表示任何人。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，此处与上句“不仅改变着人们的生活领域”是递进关系，再结合“不过，人们不必对此过于担心，人工智能在替代一些人类职业的同时”可知，后面说到了人类的职业，据此可填“还将影响到人类的职业领域”。 第二空，依据后文“就像自动集装箱出现以后，搬运工人担心会失业，在港口却出现了很多吊桥工人”可知，这里是说人工智能在替代一些人类职业的同时，也会带来一些新的职业，所以并不会导致人们失业。可填“也会催生一些新职业”或“并不会让人都失业”。 第三空，此处与“要么是人类历史上最好的事”是选择关系，再结合“既不沉迷于科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力”可知，此处是说不好，可填“要么是最糟的”。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作 转变，汉语词汇。转换改变，是指从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况。 请以“转变”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于800字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 转变的温度 “五分零三，不及格，等会儿加练！”老师话语冰冷而刺耳，像一把利剑直刺我的心脏。我瘫倒在地，任凭绝望的潮水将我淹没。血腥味弥漫在口腔，我无力反驳，脑海中只有一个念头：加练有什么用？还不是不及格！ 这时，一只温暖的手递来一杯水，我抬头，看到一个明眸皓齿的女孩，她眼中的鼓励像阳光般驱散了我心头的阴霾。“要不要今天下午跟我一起跑？我保证你能及格！”她语气坚定，不容置疑。我鬼使神差地答应了，仿佛抓住了一根救命稻草。 夕阳西下，操场上洒满金色的光辉，我却无心欣赏。每一次抬腿都无比沉重，每一次呼吸都伴随着疲惫的喘息。我忍不住冲她发火：“我跟你说我不行，你为什么不听！”泪水在眼眶里打转，我恨自己的无能，更恨她的执拗。 然而，她只是平静地看着我，细心地纠正我的姿势，耐心地讲解呼吸的节奏。她像一个经验丰富的教练，更像一个循循善诱的老师。“要相信自己，我的徒弟就没有轻言放弃的，有我这个师傅在，保证你能及格！”她的声音温柔而坚定，像一剂强心针，注入我干涸的心田。 接下来的日子，我们一起训练。从一开始的抗拒，到后来的咬牙坚持，每一次挥洒的汗水都见证着我的改变。我仿佛看到了希望的曙光，它驱散了我心头笼罩已久的阴霾，照亮了我前行的道路。 我开始期待每天的训练，期待在她的指导下挑战自我，突破极限。我开始享受奔跑的感觉，享受汗水滑落脸颊的畅快，享受每一次进步带来的喜悦。 终于，站上了考场的跑道，我的内心不再充满恐惧，而是充满了自信和期待。随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。耳边呼啸的风声，仿佛在为我加油鼓劲。 最终，我冲过了终点线。看着手机屏幕上显示的成绩，再看看面前这个因为激动而双颊泛红的女孩，我不禁泪流满面。是她，用温暖和耐心融化了我心中的坚冰；是她，用鼓励和陪伴点燃了我心中的希望之火。 更重要的是，她让我明白：转变，源于内心的渴望，也需要外力的推动。而这份推动，往往来自那些温暖而坚定的人，他们像冬日的暖阳，照亮我们前行的方向，给予我们战胜一切的力量。 而我，终将带着这份温暖，勇敢地奔向未来，拥抱属于我的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料中给出了“转变”的定义，即“从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况”。这个定义强调了变化的过程和结果，暗示了转变可以是多方面的，包括但不限于个人成长、社会变迁、科技发展等。材料没有给出具体的背景或情境，因此写作时可以自由选择角度，但需要紧扣“转变”这一核心概念。 本次作文材料的关键词语：“转变”是核心词，指任何形式的变化；“形式、状态、特点、情况”表明转变可以是多维度的；“从一种到另一种”强调了转变是一个过程，有起点和终点。就材料而言，文章可以通过个人经历或他人的故事，展示每一次转变都是个人成长的重要契机，强调面对变化时的积极态度和应对方法的重要性；也可以从历史和社会发展的角度，探讨重大转变对社会进步的推动作用，强调转变对社会整体的积极影响。 写作时，记叙文：文章开头可以通过一个具体的故事或经历引出“转变”的话题，如一次重要的决定、一段特殊的旅程等。随后简要介绍故事发生的背景，包括时间、地点、人物等。接着详细描述转变的过程，包括内心的感受、外界的影响、关键事件等。通过细腻的情感描写，展现主人公在转变过程中的心理变化。结尾总结全文，强调转变对个人成长的意义，表达对未来的希望和期待。 议论文：文章开篇通过一个具体的现象或问题引出“转变”的话题，如科技进步、社会变革等。接下来，明确文章的中心观点，如“转变是成长的必经之路”“社会进步离不开转变”等。在论述过程中，可以通过多个分论点进行论证，每个分论点可以用一个段落展开，提供具体的事例或数据支持。然后进一步讨论在转变过程中可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决方法或建议。文章结尾部分，总结全文，重申中心观点，展望未来的发展前景。 立意： 记叙文： 1.写科技发展对农村生活的改变。（科技与生活，时代变迁） 2.写一次旅行经历让“我”对生活的理解发生了转变。（旅行的意义，个人成长） 3.写朋友的鼓励帮助“我”从失败中振作起来。（友情的力量，挫折与成长） 议论文： 1.转变是成长的必经之路。 2.社会进步离不开转变。 3.转变需要勇气与智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$