专题22 《蒹葭》（最新模拟）-备战2025年中考语文·课内37首古诗词鉴赏

v 专题22：《蒹葭》（原卷版） 最新模拟 1．（2024•平顶山二模）阅读下面一首诗，完成各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 班级要拍摄微视频《蒹葭》，打算选取两到三个意象组合成画面，来体现诗中主人公的心理。请你提供一个意象组合方案，并说明理由。 2．（2024•梧州模拟）阅读下面这首诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对这首诗的赏析，有误的一项是 　 　 A.诗歌描写了“伊人”“在水一方”的生活环境以及主人公不畏险阻地一再追寻“伊人”的过程，从内容看，它是一首叙事诗。 B.诗歌每章的开头分别以芦苇、霜露、秋水等景物起兴，渲染出萧瑟冷落的氛围，烘托出主人公怅惘的心情。 C.诗中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，既暗示了时光的流逝，又表现了主人公执着追求的深情。 D.诵读首章“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”应语速稍慢，读出怅惘之情，韵脚“苍”“霜”“方”要读得饱满。 （2）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 3．（2024•绵阳模拟）阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗歌运用了 　 　的表现形式，形成回环往复的表达效果。 （2）这首诗歌抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？ 4．（2024•工业园区模拟）阅读下面一首诗歌，完成下列各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 （1）这首诗在结构形式上的特点是　 　。 （2）请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。 （3）对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确？　 　 A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。 5．（2024•湖南模拟）阅读《蒹葭》，按要求回答问题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下面对诗歌的理解和分析正确的一项是 　 　 A．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 B．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同，这种表达方法加强了诗歌的感情色彩。 D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。 （2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 6．（2024•白云区一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘，溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了怎样的画面？ （2）“所谓伊人，在水一方”蕴含了什么情感？ 7．（2024•洪江市校级模拟）古诗词鉴赏 诗歌鉴赏 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A．本诗是一首典型的爱情诗，表现了对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 B．“秋凉至，相思起”，诗中运用“白露”这一意象将这幽幽相思寄于文字间，文止而情绵延。 C．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 D．全诗三章采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，具有很强的感染力。 （2）请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。 8．（2024•柳南区二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 关雎 （《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠战悠战，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 （《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）比较以上两首民歌的相同点，说说它们得以广泛流传的原因。 （2）诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？ 9．（2024•南宁二模）文学社开展“和诗以歌——经典古诗词吟唱”活动，请你带领社员们进行诗歌吟唱。 蒹葭 《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是 　 　 A．《蒹葭》是一首叙事诗，主人公隔水远望，追寻之路漫长，伊人若即若离。全诗情深景真，含蓄蕴藉。 B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，同时也深化了诗歌的意境。 C．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写伊人行踪不定，痴情的主人公上下寻觅，以期欢聚。 D．诗歌展现了人们对理想的执着追求，虽然美好的事物可望难即，但追寻的过程蕴含深刻的人生意义。 （2）《诗经》流传千年，因其独特的音乐美、意境美传唱至今，请以《蒹葭》为例谈谈这两种美是如何体现的。 10．（2024•泰山区二模）阅读下面的文字，回答以下各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对全诗理解分析不恰当的一项是　 　 A.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长。 B.从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻。 C.从“道阻且长”到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒发主人公坚执不已的精神。 D.诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，整首诗充满难言的喜悦和对“伊人”思念的幸福感。 （2）下列对诗歌艺术风格分析不正确的一项是　 　 A.运用了“赋”的手法，借景抒情，托物寄意。 B.使用重章叠句的艺术形式，反复咏叹。 C.语言形式上多以四言一句，一般隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。 D.多用双声叠韵词，富于声韵美。 11．（2024•广州校级一模）阅读下面的古诗，然后回答问题。 蒹葭 《诗经•国风•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗中的“溯洄”“右”是什么意思？请选择一个回答。 （2）这首诗三次运用“宛”字，试分析其表达效果。 12．（2024•横县模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下面对诗作赏析有误的一项是 　 　 A．诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方。伊人似近似远，忽隐忽现，可望而不可即。 B．全诗重章反复，前后三章，只更换了个别的字，这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的诗韵美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 C．本诗运用了“兴”的手法，直接抒情。短短三章，就把男子的爱慕之情和相思之苦以及对“伊人”孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致。 D．诗歌用“长”“跻”“右”三个不同的关键词，逐层深化男子追寻伊人的道路艰险，体现出诗歌注重炼字，不入完全重复的俗套。 （2）诗歌从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，和主人公从上游到下游再到彼岸，构成了一个相对完整的时空序列。这种时空转换有何作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$v 专题22：《蒹葭》（解析版） 最新模拟 1．（2024•平顶山二模）阅读下面一首诗，完成各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 班级要拍摄微视频《蒹葭》，打算选取两到三个意象组合成画面，来体现诗中主人公的心理。请你提供一个意象组合方案，并说明理由。 【答案】 示例：①意象：蒹葭、白露、水。 ②理由：这三个意象的组合，描绘出在深秋的早晨，茂密的芦苇上布满白露凝结成的霜，远远望去，白茫茫一片，雾气弥漫，主人公在岸边深情地凝视着对岸，惆怅不已的画面。这幅岸边深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛，能烘托出主人公的惆怅和对伊人的思念之情。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 本题考查诗歌意象分析。《蒹葭》中的意象，有蒹葭（芦苇）、白露、霜、秋水、伊人等，从中选取两到三个组合成画面，说明是如何体现主公的心情的，言之有理即可。示例：用蒹葭（芦苇）、白露、秋水等自然意象组成一幅清秋图。这三种意象，表现出深秋的早晨，河边芦苇上布满白露凝结成的霜花。这个画面使全诗笼罩上一种凄清的气氛。“水”这一意象是离愁的载体，因而《蒹葭》中的“秋水”既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。蒹葭（芦苇）、白露、秋水组成的秋季的景色体现出寥廓凄清的特点，衬托出主人公追求而不可得的惆怅心情。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 2．（2024•梧州模拟）阅读下面这首诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对这首诗的赏析，有误的一项是 　 　 A.诗歌描写了“伊人”“在水一方”的生活环境以及主人公不畏险阻地一再追寻“伊人”的过程，从内容看，它是一首叙事诗。 B.诗歌每章的开头分别以芦苇、霜露、秋水等景物起兴，渲染出萧瑟冷落的氛围，烘托出主人公怅惘的心情。 C.诗中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，既暗示了时光的流逝，又表现了主人公执着追求的深情。 D.诵读首章“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”应语速稍慢，读出怅惘之情，韵脚“苍”“霜”“方”要读得饱满。 （2）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 【答案】 （1）A （2）示例：重章叠句造成了诗歌语义的往复推进，如《蒹葭》“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，既表明时间的推进，也写出了主人公的一再追寻、几度求索，显示了情感的逐层加深，突出了主题。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查理解诗歌。 A.有误，《秦风•蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。不是“叙事诗”。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查诗歌重章叠句的运用。重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。《蒹葭》全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。比如篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。 译文： 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 3．（2024•绵阳模拟）阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗歌运用了 　 　的表现形式，形成回环往复的表达效果。 （2）这首诗歌抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？ 【答案】 （1）重章叠句。 （2）抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往之情和相思之苦。 【解析】 本诗是《诗经》中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 （1）本题考查对诗的写作手法的赏析。这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 （2）本题考查对诗歌内容和诗中抒发的情感的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的诗句，概括分析。主人公一番艰劳的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近，全诗抒发了主人公对心上人深深的爱慕之情，以及求而不得的惆怅之情。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 4．（2024•工业园区模拟）阅读下面一首诗歌，完成下列各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之埃。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 （1）这首诗在结构形式上的特点是　 　。 （2）请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。 （3）对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确？　 　 A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。 【答案】 （1）重章叠句 （2）①点明季节和时间②渲染冷清、萧瑟的氛围 （3）D 【解析】 本诗是《诗境》中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 （1）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 （2）这首诗每章开头的两句诗用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 （3）D项“求而不得的绝望之情”表述错误，主人公为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。故选：D。 译文： 芦苇茂密水边长， 深秋白露结成霜。 我心思念的那人， 就在河水那一方。 逆流而上去追寻， 道路崎岖又漫长。 顺流而下去追寻， 仿佛就在水中央。 芦苇茂盛水边长， 太阳初升露未干。 我心思念的那人， 就在河水那岸边。 逆流而上去追寻， 道路险峻难攀登。 顺流而下去追寻， 仿佛就在沙洲间。 芦苇茂密水边长， 太阳初升露珠滴。 我心思念的那人， 就在河水岸边立。 逆流而上去追寻， 道路弯曲难走通。 顺流而下去追寻， 仿佛就在沙洲边。 5．（2024•湖南模拟）阅读《蒹葭》，按要求回答问题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下面对诗歌的理解和分析正确的一项是 　 　 A．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 B．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同，这种表达方法加强了诗歌的感情色彩。 D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态写照。 （2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】 （1）B （2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌内容理解。 A.有误，“所谓伊人，在水一方”意思是：意中之人在何处？就在河水那一方。描绘的是可望难即的艺术意境，是虚写。不是实写，选项表述错误； B.正确； C.有误，“白露为霜”意思是露水变成了霜；“白露未晞”意思是露水还不曾变干；“白露未已”意思是露水还没有干；“道阻且长”意思是道路艰险而且很漫长；“道阻目跻”意思是道路艰难而且高而陡；“道阻且右”意思是道路艰难而且向右曲折。只能说“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相近。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同有误，选项表述错误； D.有误，《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态描写，而歌者忽上忽下寻求伊人，伊人忽隐忽现，这是动态的描摹，如此动静结合，给读者留下了深刻的印象。选项中“都是动态写照”表述错误。 故选：B。 （2）本题考查词句赏析。根据前三章“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，每章均用这种句式，只变换一个字，是回环复沓（重章叠句）的表现手法，是音律和谐，产生一种回环往复的美，展现了一幅河上秋色图，起到了很好的气氛染和心境烘托作用。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 6．（2024•白云区一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘，溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了怎样的画面？ （2）“所谓伊人，在水一方”蕴含了什么情感？ 【答案】 （1）大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。诗句描绘了一幅深秋清晨，秋水渺渺，芦苇苍苍，露水盈盈的萧瑟凄迷的秋景图。 （2）我所怀念的心上人啊，就站在水的另一边。表达了追求“伊人”却可望而不可即的凄凉、惆怅，也衬托了主人公不畏险阻追寻心上人的执着。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查对诗歌内容的理解。解答此题要注意把握诗词中景物的特点，并提炼出景物画面的特点。诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞。这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 （2）本题考查重点诗句的理解。追“伊人”的男子在经过了三次的追寻没有追寻到他的“伊人”由此可见所谓的伊人不过是可望而不可即的梦幻与虚境。但是追梦男子并没有放弃，而是为了梦想而上下追寻，不怕艰难险阻。主人公一番艰劳的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近，全诗抒发了主人公对心上人深深的爱慕之情，以及求而不得的惆怅之情。 7．（2024•洪江市校级模拟）古诗词鉴赏 诗歌鉴赏 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A．本诗是一首典型的爱情诗，表现了对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 B．“秋凉至，相思起”，诗中运用“白露”这一意象将这幽幽相思寄于文字间，文止而情绵延。 C．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 D．全诗三章采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，具有很强的感染力。 （2）请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。 【答案】 （1）C （2）①点明季节和时间，②渲染冷清、萧瑟的氛围。③表达抒情主人公人物追求艰辛和追求不得的怅惘心情。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查对诗句的理解和分析。 ABD.正确； C.有误，“所谓伊人，在水一方”意思是所说的这个意中人，像在河水的那一方。这句是描写所思念的意中人无论在思想还是现实都离自己很远，总是可望而不可及，表达了主人公对伊人的深切思念。故这里不是实写，而是表示“距离遥远、隔绝不通”的象征意义，此项“‘所谓伊人，在水一方’，这是实写之词”说法有误。 故选：C。 （2）本题考查对诗句的理解。 诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”采用了重章叠句的表达方式，白露“为霜”“未晞”“未已”的变换，预示着时间在推移变化，点明季节和时间；其次，白露“为霜”“未晞”“未已”层层递进，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地写出了时间发展的轨迹，渲染冷清、萧瑟的氛围；从“白露为霜”到“白露未已”，写出了时光的流逝，表现主人公望穿秋水，仍不见伊人踪影的焦急的心情，更表达了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 8．（2024•柳南区二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 关雎 （《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠战悠战，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 （《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）比较以上两首民歌的相同点，说说它们得以广泛流传的原因。 （2）诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？ 【答案】 （1）示例一：都是大多四言一句，易于传诵。 示例二：都运用了“兴”手法，如“雎鸠”“蒹葭”。 （2）《关雎》中的女主人公善良、文静、勤劳，《蒹葭》中的女主人公神秘、清高。 【解析】 《国风•周南•关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查对诗歌的分析理解。《关雎》和《蒹葭》都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。《关雎》首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。《蒹葭》运用起兴的手法，用水岸边的秋景起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩。都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；《关雎》是四言诗，《蒹葭》是四言诗，间有五言。都使用了双声叠韵词，富于声韵美。这些都使得两首民歌得以广泛流传。 （2）本题考查对诗歌中人物形象的分析比较。《关雎》写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，引起了强烈的爱慕之情，写出了女主人公勤劳；“窈窕”文静美好的样子，“淑女”善良美好的样子，据此可知女主人公是一位勤劳善良、美丽娴静的女子。《蒹葭》中伊人“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，女主人公一会出现在水中央，一会又出现在水中高地上，一会又出现在水中的陆地上，描绘出女主人公朦胧迷离，若隐若现，可望而不可即的美好形象。 译文： 《关雎》关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。 《蒹葭》河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 9．（2024•南宁二模）文学社开展“和诗以歌——经典古诗词吟唱”活动，请你带领社员们进行诗歌吟唱。 蒹葭 《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是 　 　 A．《蒹葭》是一首叙事诗，主人公隔水远望，追寻之路漫长，伊人若即若离。全诗情深景真，含蓄蕴藉。 B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，同时也深化了诗歌的意境。 C．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写伊人行踪不定，痴情的主人公上下寻觅，以期欢聚。 D．诗歌展现了人们对理想的执着追求，虽然美好的事物可望难即，但追寻的过程蕴含深刻的人生意义。 （2）《诗经》流传千年，因其独特的音乐美、意境美传唱至今，请以《蒹葭》为例谈谈这两种美是如何体现的。 【答案】 （1）A （2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌的理解。 A.有误，这首诗不是叙事诗，而是一首抒情诗。诗中的“伊人”是诗人爱慕、怀念和追求的对象。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查诗歌中运用重章叠句的作用。《蒹葭》全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 10．（2024•泰山区二模）阅读下面的文字，回答以下各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对全诗理解分析不恰当的一项是　 　 A.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长。 B.从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻。 C.从“道阻且长”到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒发主人公坚执不已的精神。 D.诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，整首诗充满难言的喜悦和对“伊人”思念的幸福感。 （2）下列对诗歌艺术风格分析不正确的一项是　 　 A.运用了“赋”的手法，借景抒情，托物寄意。 B.使用重章叠句的艺术形式，反复咏叹。 C.语言形式上多以四言一句，一般隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。 D.多用双声叠韵词，富于声韵美。 【答案】 （1）D （2）A 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查古诗内容的理解。 ABC.正确。 D.有误，如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。题干“难言的喜悦和对‘伊人’思念的幸福感”理解不恰当。 故选：D。 （2）本题考查诗歌艺术风格的分析能力。 A.有误，这首诗运用了“兴”的手法，诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。并非用“赋”的手法。 BCD.正确。 故选：A。 11．（2024•广州校级一模）阅读下面的古诗，然后回答问题。 蒹葭 《诗经•国风•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗中的“溯洄”“右”是什么意思？请选择一个回答。 （2）这首诗三次运用“宛”字，试分析其表达效果。 【答案】 （1）溯洄：逆流而上；右：弯曲。 （2）宛：宛然，好像。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，表明伊人的身影是隐约缥缈，可望而不可即的。 【解析】 《蒹葭》是《诗经》中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 （1）本题考查诗意的把握。“溯洄从之，道阻且右”意思：逆着流水去找她，道路险阻曲难求。“溯洄”逆流而上；“右”弯曲。 （2）本题考查诗歌语言的赏析。明确“宛”的意思，然后体会这首诗三次运用“宛”字，给人的感觉和表达的内容。 参考译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 12．（2024•横县模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下面对诗作赏析有误的一项是 　 　 A．诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方。伊人似近似远，忽隐忽现，可望而不可即。 B．全诗重章反复，前后三章，只更换了个别的字，这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的诗韵美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 C．本诗运用了“兴”的手法，直接抒情。短短三章，就把男子的爱慕之情和相思之苦以及对“伊人”孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致。 D．诗歌用“长”“跻”“右”三个不同的关键词，逐层深化男子追寻伊人的道路艰险，体现出诗歌注重炼字，不入完全重复的俗套。 （2）诗歌从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，和主人公从上游到下游再到彼岸，构成了一个相对完整的时空序列。这种时空转换有何作用？ 【答案】 （1）C （2）“为霜”“未晞”“未已”暗示时光的流逝，“溯回”“溯游”点出了追求地点的变换，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索的深情执着，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌的赏析。 ABD.正确； C.有误，《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。故此项中“直接抒情”及“爱慕之情和相思之苦以及对‘伊人’孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致”的表述都不正确。 故选：C。 （2）本题考查诗歌内容的把握。白露“为霜”到“未晞”“未已”，描绘出朝露成霜又融为秋水的过程，暗示了时间在不知不觉中向前发展，说明主人公追寻时间之长。伊人“在水一方”“在水之湄”“在水之滨”构成了空间的变化，形象地描绘出主人公与伊人之间的距离，这距离始终存在，未曾改变。“水中央”“水中坻”“水中沚”则展现了主人公追寻伊人的辛苦与困难重重。白露在变，伊人所在方位在变，踪迹飘忽不定，追寻的过程也充满艰辛，主人公对伊人的思慕与痴情正是通过这些表现了出来。一个执着追求的抒情主人公形象展现在我们眼前。 综上分析，概括作答即可。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$