精品解析：湖南省长沙市湘郡培粹实验中学等校联考2024-2025学年统编版九年级上学期学科素养反馈（一）历史试题

2024-2025-1九年级学科素养反馈（一） 历史 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号： 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效： 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科为闭卷考试，全卷共两道大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 古代埃及人赞颂尼罗河：“啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！”这里“神秘的方式”是指（ ） A. 尼罗河是最长的河流 B. 尼罗河水可以饮用 C. 尼罗河定期泛滥 D. 尼罗河可自由航行 2. 学者余秋雨在名著《千年一叹》中曾对某一片孕育文明的土地有过如下描述，即数学：独创六十进位，文字：神秘楔形文字，法律：黑色玄武石法。这片土地是下图哪个区域（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 古代印度的《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100钵那（货币单位），如果是吠舍辱骂婆罗门就要罚款150或200钵那，要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。这些规定主要反映的是古代印度（ ） A. 刹帝利最受尊敬 B. 社会等级森严 C. 货币频繁被使用 D. 刑罚手段残忍 4. 古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国创造了辉煌灿烂的文明成就，这些文明产生的相同的地理因素是（ ） A. 大河 B. 沙漠 C. 高山 D. 海洋 5. 古代希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，连带周边乡村地区而形成的独立国家。它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦也只有8400平方千米国土、数十万人口。这表明古代希腊城邦（ ） A. 因国力弱小面临生存危机 B. 具有小国寡民的突出特点 C. 适宜发展大一统君主专制 D. 城市乡村经济发展不平衡 6. 公元前27年，屋大维首创“元首制”掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，这一事件对应的“世纪”应该表达为（ ） A 公元前2世纪前期 B. 公元前1世纪前期 C. 公元前1世纪后期 D. 公元1世纪前期 7. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想的繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 8. 《荷马史诗》中记载了特洛伊战争。德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入。这反映了（ ） A. 口述传说对历史研究有一定价值 B. 《荷马史诗》内容真实无误 C. 考古发现是了解历史的唯一途径 D. 特洛伊是古希腊最早的城邦 9. 在复习某个国家发展历程时，小王制作了如下图年代尺，据此可判断这个国家是（ ） A. 西罗马帝国 B. 法兰克王国 C 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 10. “1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”是某同学学习历史时搜索的关键词。由此推知，他学习的主题是（ ） A. 基督教的兴起和发展 B. 伊斯兰教的创立传播 C. 西欧封建制度形成 D. 教会统治地位的确立 11. 西欧中世纪的庄园是一种农业经济组织形式，庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可见，庄园经济的突出特点是（ ） A. 重视农业 B. 手工业兴盛 C. 受领主保护 D. 自给自足 12. 13世纪随着社会经济的发展，意大利出现了专门培养医学人才的萨莱诺大学，和专门培养法律人才的波隆那大学。由此推断（ ） A. 社会需求对教育的影响 B. 大学专业设置的随意性 C. 大学教学内容的单一性 D. 大学冲破了教会的束缚 13. 阅读下面世界历史大事年表（部分），据此拟定一个探究性学习主题（ ） 529年 编订《查士丁尼法典》 8世纪前期 封君封臣制的形成 9世纪 庄园开始逐渐流行 A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 14. 当西罗马帝国在蛮夷入侵浪潮的冲击下遭覆亡之际，它却依然维持不堕，地跨欧、亚、非三大洲，恢复生机，保存并继承了古典文化遗产，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。材料中的它指的是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 15. 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”方式进行统治。这反映了当时日本的实际掌权者是（ ） A. 天皇 B. 首相 C. 诸侯 D. 幕府将军 16. 古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（ ） A. 阿拉伯帝国的扩张伴随着伊斯兰教的传播 B. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 C. 穆罕默德统一阿拉伯后创立伊斯兰教 D. 基督教在阿拉伯国家中广泛传播 二、材料题（本大题共4小题，其中17题10分，18、19、20题每题14分，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：亚历山大东征示意图 材料二：敦煌莫高窟北周第296窟“丝绸之路商贸活动”壁画 材料三：阿拉伯文明在历史上所发挥的另一重要作用，就是沟通东、西方文化，促进各不同文明、文化之间的交流。……中国的三大发明，大约都经由阿拉伯人传播的欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步做出了无与伦比的贡献。 ——马克垚主编《世界文明史》 参考几则材料与所学知识，请你将观点“文明在______中发展。”补充完整，并运用中外古代历史相关知识予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅，200字左右） 18. 建筑是凝固的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：法老在生前就动用全国的人力、物力和财力，为自己修建巨型的陵墓金字塔。 ——摘编自《普通高中课程标准实验教科书·历史（选修6）·世界文化遗产荟萃》 材料二：会场坐落于雅典卫城西侧的一个山丘上，每年的全体公民大会在此召开，……雅典的公民对法案进行投票或者通过集体决议驱逐城邦成员。……所有合法公民均有权在大会上宣讲自己的政治观点来获得公众支持。山丘凹地半圆形的中心是一块巨大立方体岩石构成的演讲台，其位置与高度可以确保每一个参加集会的公民与台上的演讲者相互对视。 ——摘编自郭龙《伯里克利葬礼演说中的雅典城市空间与城市生活》 材料三：《______示意图》 （1）根据材料一指出金字塔的功能是什么？结合材料和所学说明古埃及政治上有怎样的特点？ （2）材料二体现了雅典实行怎样的政治制度？结合所学说明公民大会在这一制度中的地位。据考据，该会场在伯里克利当政时约能容纳6000人参会，而雅典当时人口却有约31．5万人，这反映出该制度存在怎样的局限性？ （3）观察图中信息，尝试补充写出材料三图片的标题（要求：标题中要体现出示意图所描绘的对象及其时空信息）。对于古建筑保护，你有何建议？ 19. 人类法制历史源远流长。阅读材料，回答下列问题。 材料一：“偏理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。”“倘奴隶告其主人云：‘你非吾之主人’。则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。” ——《汉谟拉比法典》 材料二：罗马法发展历程简表 时期 法律 发展阶段 罗马共和国 《十二铜表法》 从习惯法到成文法 罗马帝国 万民法 从公民法到万民法 拜占庭帝国 《罗马民法大全》 发展到完备阶段 材料三：13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录的一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民。 （1）材料一体现了《汉谟拉比法典》维护的是哪一阶级的利益？该法典有何历史地位？ （2）提取材料二反映的历史信息，并结合所学知识进行简要说明。（提示：要说明罗马法发展的各阶段内容、影响） （3）材料三反映出庄园法庭起到了什么作用？谈谈你对法制建设的认识。 20. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：改新派以中国儒学的政治理念和唐代的律令制度为蓝本，从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制，这对后世日本的发展进程产生了重要影响。 ——《日本通史》 材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、领主与封臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时所承担的义务是相应的。 ——摘编自[英]威尔斯《全球简史》 材料三：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中的改革指的是？根据材料指出这次改革在政治上的举措。 （2）结合所学说明材料二与材料一的改革在性质上有何共同点？结合材料二概括封君和封臣之间的关系有怎样的特点？ （3）材料三体现了怎样的历史现象？结合所学指出城市的这种现象是通过哪些方式实现的？综合上述材料，你认为这些变革给我们带来怎样的历史启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025-1九年级学科素养反馈（一） 历史 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号： 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效： 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科为闭卷考试，全卷共两道大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 古代埃及人赞颂尼罗河：“啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！”这里“神秘的方式”是指（ ） A. 尼罗河是最长的河流 B. 尼罗河水可以饮用 C. 尼罗河定期泛滥 D. 尼罗河可自由航行 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干材料“你用神秘的方式，带来了肥沃的土壤”并结合所学可知，古代埃及文明位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产，所以这里“神秘的方式”是指尼罗河定期泛滥，C项正确；材料设计的是尼罗河对埃及经济发展的作用，而非尼罗河的地理特征，排除A项；材料强调的是尼罗河对埃及经济发展的作用，而非单纯尼罗河作为引用水的特性，排除B项；材料未涉及尼罗河作为航运的作用，强调的是尼罗河对埃及经济发展的作用，排除D项。故选C项。 2. 学者余秋雨在名著《千年一叹》中曾对某一片孕育文明的土地有过如下描述，即数学：独创六十进位，文字：神秘楔形文字，法律：黑色玄武石法。这片土地是下图哪个区域（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“数学：独创六十进位，文字：神秘楔形文字，法律：黑色玄武石法”和结合所学知识，古代巴比伦王国使用楔形文字，黑色玄武石法是指《汉谟拉比法典》，位于图中B处，B项正确；A处是古代埃及，使用象形文字，排除A项；C处是古代印度，主要文明成就是佛教，阿拉伯数字等，排除C项；D处是古代中国，主要文明是甲骨文、青铜器等，排除D项。故选B项。 3. 古代印度的《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100钵那（货币单位），如果是吠舍辱骂婆罗门就要罚款150或200钵那，要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。这些规定主要反映的是古代印度（ ） A. 刹帝利最受尊敬 B. 社会等级森严 C. 货币频繁被使用 D. 刑罚手段残忍 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100钵那（货币单位）。如果是吠舍辱骂婆罗门就要罚款150或200钵那，要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”分析可知同样是辱骂婆罗门，对刹帝利、吠舍和首陀罗的处罚是不一样的，这表明四个种姓的法律地位不平等，社会等级森严，B项正确；材料反映的是不同等级辱骂婆罗门的不同处罚，排除A项；材料反映不同等级辱骂婆罗门的不同处罚，货币的使用与题干主旨不符，排除C项；不同等级辱骂婆罗门的不同处罚，刑罚手段多样在题干中没有体现，排除D项。故选B项。 4. 古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国创造了辉煌灿烂的文明成就，这些文明产生的相同的地理因素是（ ） A. 大河 B. 沙漠 C. 高山 D. 海洋 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国创造了辉煌灿烂的文明成就”并结合所学可知，古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国分别诞生于尼罗河流域、两河流域和印度河流域，因此这些文明产生的相同地理因素是大河流域，A项正确；古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国分别诞生于尼罗河流域、两河流域和印度河流域，与沙漠无关，排除B项；古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国分别诞生于尼罗河流域、两河流域和印度河流域，而不是高山地带，排除C项；古埃及、古巴比伦、古印度等亚非文明古国分别诞生于尼罗河流域、两河流域和印度河流域，三者均属于大河文明，不是海洋文明，排除D项。故选A项。 5. 古代希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，连带周边乡村地区而形成的独立国家。它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦也只有8400平方千米国土、数十万人口。这表明古代希腊城邦（ ） A. 因国力弱小面临生存危机 B. 具有小国寡民的突出特点 C. 适宜发展大一统君主专制 D. 城市乡村经济发展不平衡 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“古代希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，连带周边乡村地区而形成的独立国家。它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦也只有8400平方千米国土、数十万人口。”可知，这表明古代希腊城邦国土面积小，人口数量少，具有小国寡民的突出特点，B项正确；题干中没有涉及因国力弱小面临生存危机的信息，只体现了国小人少，排除A项；题干反映的是古代希腊小国寡民，不能说明适宜发展大一统君主专制，排除C项；城市乡村经济发展不平衡与题干中国小人少的特点毫无关系，排除D项。故选B项。 6. 公元前27年，屋大维首创“元首制”掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，这一事件对应的“世纪”应该表达为（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前1世纪前期 C. 公元前1世纪后期 D. 公元1世纪前期 【答案】C 【解析】 【详解】根据公元纪年法可知公元前100年—前1年是公元前一世纪，公元前200年—前101年是公元前二世纪，由此可推出公元前27年在公元前100年—前1年，即是公元前1世纪，在公元前的时间纪年中，离公元元年越近的时间越晚，离公元元年越远的时间越早，因此“公元前27年”是公元前1世纪后期，C项正确；其余选项计算错误，排除ABD项。故选C项。 7. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想的繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“中国的老子、孔子、孟子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想”，可知材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，体现了古代东西方思想的多元性和多样性，A项正确；统治者鼓励，题干内容没有体现，题干材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，排除B项；社会转型，是指社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化，而古希腊哲学家并没有推动社会转型，排除C项；材料没有涉及东西方之间的相互交流等信息，排除D项。故选A项。 8. 《荷马史诗》中记载了特洛伊战争。德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入。这反映了（ ） A. 口述传说对历史研究有一定价值 B. 《荷马史诗》内容真实无误 C. 考古发现是了解历史的唯一途径 D. 特洛伊是古希腊最早的城邦 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“德国人谢里曼根据《荷马史诗》的传说故事，对小亚细亚及南希腊进行考古发掘，在小亚细亚西北部（今土耳其境内）发现了特洛伊古城遗址，但其中的发现与《荷马史诗》中的描写有出入。”可知，谢里曼的考古发掘活动是基于对《荷马史诗》中特洛伊战争等传说的研究，通过这些传说故事，他能够定位并探索相关的历史遗址。材料反映了口述历史对历史研究有一定的价值，A项正确；材料信息“对小亚细亚及南希腊进行考古发掘”“与《荷马史诗》中的描写有出入”说明《荷马史诗》的记载并非真实无误，排除B项；考古发现是了解历史的唯一途径，说法过于绝对，排除C项；古希腊最早的城邦是雅典，排除D项。故选A项。 9. 在复习某个国家的发展历程时，小王制作了如下图年代尺，据此可判断这个国家是（ ） A. 西罗马帝国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“481年国家建立、800年教皇为国王加冕、843年帝国一分为三”等信息并结合所学知识，可知图示是法兰克王国的发展历程，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，8世纪前期改革土地分封形式，形成封君封臣制度，800年，教皇在罗马为查理举行了加冕了礼，查理被称为查理大帝，814年，查理大帝去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，帝国一分为三，形成德意志、法兰西和意大利，B项正确；西罗马帝国建立于公元395年，公元476年灭亡，与材料不相符，排除A项；拜占庭帝国建立的时间是5世纪，但其是君主集权国家，并未分裂，排除C项；奥斯曼帝国存在于1299年—1923年，与题干的时间信息不符，排除D项。故选B项。 10. “1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”是某同学学习历史时搜索的关键词。由此推知，他学习的主题是（ ） A. 基督教的兴起和发展 B. 伊斯兰教的创立传播 C. 西欧封建制度的形成 D. 教会统治地位的确立 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”并结合所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。查理继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有起来，势力也越来越大。由此推知，他学习的主题是基督教的兴起和发展，A项正确； 7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思，与题干信息没有联系，排除B项；封建制度的形成，与欧洲封君封臣制相关，与题干信息没有联系，排除C项； 题目反映了基督教的兴起和发展过程，教会统治地位的确立不能完全概括这一过程，排除D项。故选A项。 11. 西欧中世纪的庄园是一种农业经济组织形式，庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可见，庄园经济的突出特点是（ ） A. 重视农业 B. 手工业兴盛 C. 受领主保护 D. 自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可以判断中世纪庄园经济的特征是基本自给自足。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。D项正确；材料体现了庄园食物均可自给，衣服鞋帽自己制作，重点在于强调自给自足而不是重视农业，排除A项；材料进提到鞋帽衣服可以自己制作，有些庄园还有铁匠和金银匠等，没有体现手工业兴盛，排除B项；材料没有涉及到受领主保护的内容，排除C项。故选D项。 12. 13世纪随着社会经济的发展，意大利出现了专门培养医学人才的萨莱诺大学，和专门培养法律人才的波隆那大学。由此推断（ ） A. 社会需求对教育的影响 B. 大学专业设置的随意性 C. 大学教学内容单一性 D. 大学冲破了教会的束缚 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料“意大利出现了专门培养医学人才的萨莱诺大学，和专门培养法律人才的波隆那大学”分析可知，这些行业均是当时社会所需，也就是说，大学适应社会需要设立专业，体现了社会需求对教育的影响，A项正确；大学专业设置并不随意，排除B项；大学教学内容不单一，排除C项；大学冲破了教会的束缚从材料看不出，排除D项。故选A项。 13 阅读下面世界历史大事年表（部分），据此拟定一个探究性学习主题（ ） 529年 编订《查士丁尼法典》 8世纪前期 封君封臣制的形成 9世纪 庄园开始逐渐流行 A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“《查士丁尼法典》、封君封臣制度的形成、庄园开始逐渐流行”结合所学知识可知，395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。529年，东罗马帝国皇帝查士丁尼在位期间，编成《查士丁尼法典》，8世纪前期，法兰克宫相查理▪马特进行改革，西欧形成了严格的等级制度，封君封臣制形成。11世纪，封君封臣制度在西欧已普遍存在。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。可拟定探究性学习主题为封建时代的欧洲，C项正确；材料是封建时代欧洲的主要内容，没有涉及古代亚非文明，排除A项；古代欧洲文明包括多个重要的历史时期和文明，从最早的‌希腊文明到后来的‌罗马文明等，与材料不符，排除B项；材料是封建时代欧洲的主要内容，没有涉及封建时代的亚洲，排除D项。故选C项。 14. 当西罗马帝国在蛮夷入侵浪潮的冲击下遭覆亡之际，它却依然维持不堕，地跨欧、亚、非三大洲，恢复生机，保存并继承了古典文化遗产，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。材料中的它指的是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“当西罗马帝国在蛮夷入侵浪潮的冲击下遭覆亡之际，它却依然维持不堕，地跨欧、亚、非三大洲，恢复生机，保存并继承了古典文化遗产，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”，结合所学知识，拜占庭帝国即东罗马帝国，在西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，保持了长期的稳定与繁荣，为保存和发展欧洲古典文化，促进东西方经济、文化交流起了重要作用，C项正确；波斯帝国建立的时间是公元前550年，公元前330年被马其顿国王亚历山大所灭，排除A项；亚历山大帝国是公元前4世纪马其顿国王亚历山大在位时建立的，排除B项；476年西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，奥斯曼帝国兴起于13世纪，排除D项。故选C项。 15. 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”方式进行统治。这反映了当时日本的实际掌权者是（ ） A. 天皇 B. 首相 C. 诸侯 D. 幕府将军 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，幕府统治时期，幕府首领“征夷大将军’名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军把持着国家大权，这反映了幕府以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治，D项正确；天皇大权旁落，成为一种礼义性的摆设，排除A项；首相在幕府统治时期没有出现，排除B项；诸侯虽然有一定的势力，但也受到幕府将军的制约，不能成为实际的掌权者，排除C项。故选D项。 16. 古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（ ） A. 阿拉伯帝国的扩张伴随着伊斯兰教的传播 B. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 C. 穆罕默德统一阿拉伯后创立伊斯兰教 D. 基督教在阿拉伯国家中广泛传播 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，比鲁尼的话强调伊斯兰教和阿拉伯帝国是紧密相连、相互伴随的，如同孪生兄弟。伊斯兰教由穆罕默德在7世纪初创立后，阿拉伯帝国在随后的扩张过程中（如四大哈里发和倭马亚王朝时期）积极传播伊斯兰教，两者相辅相成，A项正确；伊斯兰教创立于约610年，阿拉伯帝国形成于632年穆罕默德去世后，并非同时产生，排除B项；穆罕默德在创立伊斯兰教（610年）后才逐步统一阿拉伯半岛（622-632年），顺序颠倒，排除C项；伊斯兰教是阿拉伯国家主流宗教，基督教传播有限，排除D项。故选A项。 二、材料题（本大题共4小题，其中17题10分，18、19、20题每题14分，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：亚历山大东征示意图 材料二：敦煌莫高窟北周第296窟“丝绸之路商贸活动”壁画 材料三：阿拉伯文明在历史上所发挥的另一重要作用，就是沟通东、西方文化，促进各不同文明、文化之间的交流。……中国的三大发明，大约都经由阿拉伯人传播的欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步做出了无与伦比的贡献。 ——马克垚主编《世界文明史》 参考几则材料与所学知识，请你将观点“文明在______中发展。”补充完整，并运用中外古代历史相关知识予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅，200字左右） 【答案】观点：文明在交流中发展。 论述：人类文明因交流互鉴而多姿多彩。亚历山大建立起庞大的帝国，他的东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 总之，人类文明在交流中不断得到发展。 【解析】 【详解】观点：本题为开放性试题，言之有理即可。根据材料和所学知识可知，亚历山大东征推动了文明的交流，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，阿拉伯人担当了沟通东西方使者的角色，所以三则材料的共同主题是人类文明在交往中交流，最终不断发展。可拟观点为：文明在交流中发展。再结合所学关于亚历山大东征、丝绸之路、阿拉伯帝国的知识进行阐述，如： 人类文明因交流互鉴而多姿多彩。亚历山大建立起庞大的帝国，他的东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 最后总结：总之，人类文明在交流中不断得到发展。 18. 建筑是凝固的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：法老在生前就动用全国的人力、物力和财力，为自己修建巨型的陵墓金字塔。 ——摘编自《普通高中课程标准实验教科书·历史（选修6）·世界文化遗产荟萃》 材料二：会场坐落于雅典卫城西侧的一个山丘上，每年的全体公民大会在此召开，……雅典的公民对法案进行投票或者通过集体决议驱逐城邦成员。……所有合法公民均有权在大会上宣讲自己的政治观点来获得公众支持。山丘凹地半圆形的中心是一块巨大立方体岩石构成的演讲台，其位置与高度可以确保每一个参加集会的公民与台上的演讲者相互对视。 ——摘编自郭龙《伯里克利葬礼演说中的雅典城市空间与城市生活》 材料三：《______示意图》 （1）根据材料一指出金字塔的功能是什么？结合材料和所学说明古埃及政治上有怎样的特点？ （2）材料二体现了雅典实行怎样的政治制度？结合所学说明公民大会在这一制度中的地位。据考据，该会场在伯里克利当政时约能容纳6000人参会，而雅典当时人口却有约31．5万人，这反映出该制度存在怎样的局限性？ （3）观察图中信息，尝试补充写出材料三图片的标题（要求：标题中要体现出示意图所描绘的对象及其时空信息）。对于古建筑保护，你有何建议？ 【答案】（1）功能：法老的陵墓。 特点：古埃及实行君主专制，法老拥有至高无上的权力，金字塔的修建动用全国人力、物力和财力体现了这一点。 （2）制度：民主政治制度（或直接民主制度）。 地位：公民大会是雅典最高权力机构。 局限性：雅典民主是少数人的民主，只有成年男性公民享有民主权利，广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。 （3）标题：中世纪欧洲封建庄园示意图。 建议：加强宣传教育，提高人们的保护意识；制定相关法律法规，加大对破坏古建筑行为的处罚力度；合理开发利用古建筑，使其与现代社会相结合等。 【解析】 【小问1详解】 功能：据材料一“为自己修建巨型的陵墓金字塔”可知，法老的陵墓。 特点：据材料一“法老在生前就动用全国的人力、物力和财力”并结合所学古埃及文明的知识可知，古埃及实行君主专制，法老拥有至高无上的权力，金字塔的修建动用全国人力、物力和财力体现了这一点。 【小问2详解】 制度：据材料二“每年的全体公民大会在此召开”可知，民主政治制度（或直接民主制度）。 地位：据材料二“雅典的公民对法案进行投票或者通过集体决议驱逐城邦成员”并结合所学可知，公民大会是雅典最高权力机构。 局限性：据材料二“雅典的公民”并结合所学可知，雅典民主是少数人的民主，只有成年男性公民享有民主权利，广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。 【小问3详解】 标题：据材料三图片中“耕地”“磨坊”“农奴”等信息可知，图片反映了中世纪庄园的特征，因此可确定标题为：中世纪欧洲封建庄园示意图。 建议：开放性试题，言之有理即可，强调加强宣传保护、合理利用等，如加强宣传教育，提高人们保护意识；制定相关法律法规，加大对破坏古建筑行为的处罚力度；合理开发利用古建筑，使其与现代社会相结合等。 19. 人类法制历史源远流长。阅读材料，回答下列问题。 材料一：“偏理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。”“倘奴隶告其主人云：‘你非吾之主人’。则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。” ——《汉谟拉比法典》 材料二：罗马法发展历程简表 时期 法律 发展阶段 罗马共和国 《十二铜表法》 从习惯法到成文法 罗马帝国 万民法 从公民法到万民法 拜占庭帝国 《罗马民法大全》 发展到完备阶段 材料三：13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录的一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民。 （1）材料一体现了《汉谟拉比法典》维护的是哪一阶级的利益？该法典有何历史地位？ （2）提取材料二反映的历史信息，并结合所学知识进行简要说明。（提示：要说明罗马法发展的各阶段内容、影响） （3）材料三反映出庄园法庭起到了什么作用？谈谈你对法制建设的认识。 【答案】（1）阶级：奴隶主阶级。 地位：《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的一部较完备的成文法典。 （2）信息及说明： 从习惯法到成文法：罗马共和国时期，由于习惯法存在贵族随意解释法律的弊端，为了限制贵族的权力，颁布了《十二铜表法》，它是罗马第一部成文法，使审判、量刑有法可依，一定程度上保护了平民的利益。 从公民法到万民法：随着罗马帝国的扩张，版图扩大，不同民族之间的矛盾和纠纷增多，原有的公民法已不能适应社会需要，于是万民法应运而生。万民法适用于罗马帝国境内一切自由民，它协调了罗马人与外邦人、外邦人与外邦人之间的关系。 发展到完备阶段：拜占庭帝国时期，《罗马民法大全》的编纂完成标志着罗马法发展到完备阶段，它对后世法律制度的发展产生了深远影响。 （3）作用：庄园法庭维护了庄园内农民的一些权益，使领主不能随意侵害农民的利益。 认识：法制建设是社会发展的重要保障，它有利于维护社会公平正义，规范人们的行为，促进社会的和谐稳定：法制建设要不断适应社会发展的需要，与时俱进。 【解析】 【小问1详解】 阶级：根据材料一“偏理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指”并结合所学知识，可知《汉谟拉比法典》着重维护了奴隶主阶级。 地位：结合所学知识，可知《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的一部较完备的成文法典。 【小问2详解】 信息及说明： 根据材料二罗马法发展历程简表法律颁布的发展阶段罗马法从习惯法到成文法，并结合所学知识可知罗马共和国时期，由于习惯法存在贵族随意解释法律的弊端，为了限制贵族的权力，颁布了《十二铜表法》，它是罗马第一部成文法，使审判、量刑有法可依，一定程度上保护了平民的利益。 根据材料二罗马法发展历程简表法律颁布的发展阶段罗马法从公民法到万民法，并结合所学知识，可知随着罗马帝国的扩张，版图扩大，不同民族之间的矛盾和纠纷增多，原有的公民法已不能适应社会需要，于是万民法应运而生。万民法适用于罗马帝国境内一切自由民，它协调了罗马人与外邦人、外邦人与外邦人之间的关系。 根据材料二罗马法发展阶段罗马法发展到完备阶段，并结合所学知识，可知拜占庭帝国时期，《罗马民法大全》的编纂完成标志着罗马法发展到完备阶段，它对后世法律制度的发展产生了深远影响。 【小问3详解】 作用：根据材料三“一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民”并结合所学知识，可知法庭维护了农民的合法权益，所以庄园法庭维护了庄园内农民的一些权益，使领主不能随意侵害农民的利益。 认识：综合上述材料并结合所学知识，可知可从法律的作用和法律的发展的角度进行论述，如：法制建设是社会发展的重要保障，它有利于维护社会公平正义，规范人们的行为，促进社会的和谐稳定：法制建设要不断适应社会发展的需要，与时俱进。 20. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：改新派以中国儒学的政治理念和唐代的律令制度为蓝本，从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制，这对后世日本的发展进程产生了重要影响。 ——《日本通史》 材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、领主与封臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时所承担的义务是相应的。 ——摘编自[英]威尔斯《全球简史》 材料三：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中的改革指的是？根据材料指出这次改革在政治上的举措。 （2）结合所学说明材料二与材料一的改革在性质上有何共同点？结合材料二概括封君和封臣之间的关系有怎样的特点？ （3）材料三体现了怎样的历史现象？结合所学指出城市的这种现象是通过哪些方式实现的？综合上述材料，你认为这些变革给我们带来怎样的历史启示？ 【答案】（1）改革：大化改新。 举措：确立了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 （2）共同点：都是封建性质的改革。 特点：封君和封臣之间以土地为纽带，有上下位之分，但相互之间存在一定的权利和义务关系，封臣对封君有一定的忠诚度要求，但在某些情况下可以反抗。 （3）现象：城市争取自由与特权。 方式：通过获得皇家特许状来实现。 启示：改革是推动社会发展的重要动力；不同国家和地区可以相互学习借鉴；要根据自身实际情况进行改革等。 【解析】 【小问1详解】 改革：根据材料一“ 改新派以中国儒学的政治理念和唐代的律令制度为蓝本，从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制”可知，材料中的改革是大化改新。 举措：根据材料一“从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制”可知，确立了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 【小问2详解】 共同点：结合所学法兰克王国改革和日本大化改新都是封建性质的改革。 特点：根据材料二“国王与领主、领主与封臣之间的关系基础是土地”可知，封君和封臣之间以土地为纽带，根据材料二“ 虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力”可知，有上下位之分，但相互之间存在一定的权利和义务关系，封臣对封君有一定的忠诚度要求，但在某些情况下可以反抗。 【小问3详解】 现象：根据材料三“准许他们在一个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市”可知，城市争取自由与特权。 方式：根据材料三“他们通常能说服国王颁发皇家特许状”可知，通过获得皇家特许状来实现。 启示：综合材料一和材料二的改革可知，改革是推动社会发展的重要动力；结合所学不同国家和地区可以相互学习借鉴；要根据自身实际情况进行改革等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $