14 圆明园的毁灭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版
教学设计
课题 | 圆明园的毁灭 |
教学目标 | |
1. 认识本课生字，会写“毁”等字，理解“青铜礼器、众星拱月”等词语的意思。 2. 借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感变化。 3. 领悟课文的表达（对举）特点，能结合相关资料，了解圆明园辉煌的过去，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4. 学习与运用整理资料的方法，培养自主探究学习的能力。 | |
教学内容 | |
教学重点： 1. 再现圆明园昔日辉煌的景观，引导学生读文、感悟、想象，领悟文章上的表达特点。 在感悟、想象中，初步学习运用对举手法，逐步领悟文章的表达特点。 | |
教学过程 | |
第一课时 一、导入新课，激发阅读兴趣 1.谈话导入，揭题。 这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。 2.出示课件：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林。 齐读，它的名字叫――（指向黑板） 3.师：多令人自豪的万园之园啊！可是，在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。（补全课题：的毁灭）指导写正确“毁”字。（巧记生字：工具捣石臼，几次又几次） 二、检查预习，初步感知课文 1. 课件出示预习单： 师：对于这篇课文，课前不光要正确流利朗读，还要去探究文中不熟悉的词语。下面这张预习单可供大家参考。 | |
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2.出示词语： 不可估量 众星拱月 玲珑剔透 金碧辉煌 海宁安澜园 苏州狮子林 平湖秋月 蓬岛瑶台 武陵春色 青铜礼器 师：课前，该如何探究这些词语的意思呢？一起来听听同学们怎么说！ 生：我是通过上网查资料、看图片等方式去理解的。像海宁安澜园、苏州狮子林、平湖秋月都是我国著名景点，值得一游。而蓬岛瑶台、武陵春色都是想象世界中的。蓬岛瑶台是人间仙境，据说秦始皇就曾入岛求仙药。武陵春色则是陶渊明《桃花源记》中所描述的令人神往的园中园。 生：这里的青铜礼器，我是通过查中华辞典和搜索图片来进一步了解的。在博物馆，能见到各式各样的青铜礼器。 师：当然，除了这些，同学们还探究了哪些词语？ 生：我通过请教爸爸与上网搜索，了解了圆明园中有不少西洋景观，如大水法，就是园内最为壮观的喷泉群；海晏堂是其中最大的一处欧式园林。 生：联系课文第2小节内容，我知道了“众星拱月”的意思。“月”指圆明三园，而“众星”就是分布在它东、西、南三面的众多小园。众星拱月就是众多小园围绕着圆明园、绮春园和长春园。 师：这个同学遇到生词，联系上下文理解词语，很好。老师这儿还准备了圆明园的布局图，请看（课件出示圆明园两张布局图）圆明三园与众多小园相得益彰，这样的布局，令人叹为观止。当然，课前通过各种方式，去探究文中词语的意思。这样的预习才有实效。 3.整体感悟：那这篇课文是如何向我们介绍的？通过速读课文，我们会发现，课文是从布局、建筑、文物、被毁灭四方面介绍的。而布局、建筑、文物都属于昔日辉煌。这节课，我们就一同感受她昔日的辉煌。 三、品味语言，领悟表达方法 学习第3自然段 1.轻声朗读第三小节后，交流：它给你留下怎样的印象？ 2.师：那作者是如何写出圆明园辉煌的？大家关注到这里八个“有”了吗？再看看标点，这段有4个句号，可分为四组句子。 3.师：课件出示第一组句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 A这组句子列举了几种景物？为什么中间用分号隔开？ B你有何发现？（引导：能否随意调换顺序？） C出示对比图片：宏大――小巧 闹――静 交流：你有何发现？（表并列，非对比） D师：确实如此，殿堂宏大，亭子小巧；买卖街热闹，山乡村野宁静。所以， |
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