广东省佛山市顺德区容山中学2024-2025学年高二上学期10月期中考试语文试题

1 容山中学 2024-2025 学年第一学期期中考试高二年级语文试卷 命题人： 韦嘉凤 审题人：李文梅 鲁志明 (考试时间：150 分钟 满分 150 分) 注意事项： 1.请在答题卡上正确填涂考号； 2.答题卡作答时注意题号对应答题区域且不要超出答题区域。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(本题共 5 小题，19分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 崇高的书写向来是与宏大叙事紧密联系的。书写崇高，需要宏观思维和整体视野。只有 在对历史、现在、未来史诗般的全景观照中，在对时代、国家、社会宏大脉动的整体把握中， 崇高的意义才能得到有效凸显。 事实上，宏大叙事与细节叙事之间不是有你无我、水火不容，而往往是相互交融、并行 不悖。一些凸显崇高的宏大叙事作品，如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所 以屡屡掀起阅读热潮，与其丰富的内容、真实生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇 高的独特作用，可以与宏大叙事相辅相成，这很大程度上是因为细节叙事本身所具有的超清 视野和常人视角。 细节饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活 等平常细节入手，塑造有血有肉的常人形象，展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟 大力量。在这种平常与伟大的对比中，崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了 巨大的力量，因而更能够冲击人的心灵。西方现代文学理论家利奥塔强调：“崇高不是简单 的满足，而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种努力的过程，因而更能够凸显崇高。 正如康德所说，崇高“是通过对生命力的瞬间阻碍及紧跟而来的生命力的更为强烈的涌 流之感而产生的”。这意味着，对生命力的阻碍矛盾越激烈，紧跟而来的生命力涌流越强烈。 正是故事中贯穿着的深刻矛盾，使读者因为感受矛盾冲突积累了深深的痛感，当故事人物做 出选择、完成转变或者取得胜利之后，这种痛感才能瞬间释放转化成崇高的精神愉悦。因此， 作者对矛盾的刻画越逼真，读者的痛感越强，对崇高的感受就越充分。在这方面，细节叙事 常常更具有独特的作用。微小细节的精致点缀，调动着读者的感官，点滴间氤氲着真实的氛 围，在读者的脑海中投射下清晰的形象，并可以将这种矛盾展现得淋漓尽致。 《谁是最可爱的人》作者魏巍就善用细节刻画矛盾。如在讲到一支志愿军部队的战斗时， 他描写道：“敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地 汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。”精确的数字细节、 形象的情景细节使人身临其境，直观感受到志愿军战士所面对敌我矛盾之激烈，为凸显其后 战士们英勇斗争的崇高意义蓄足了劲。 在用什么样的细节方面，作家需要树立大历史观、大时代观，把握历史进程和时代大势， 反映中华民族的千年巨变，揭示百年中国的人间正道。在如何用好细节方面，作家需要掌握 好辩证唯物主义与历史唯物主义，分清历史发展的主流与支流、整体与局部，正确对待历史 中的成功与失误、经验与教训。作家需要真诚观照人民的现实生活，用光明的细节帮助人们 驱散黑暗，用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。 （摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》） 材料二： 2 有时作品中的几句话，就可能构成一个绝妙的细部。余华的小说《活着》里，福贵从儿 子有庆的坟前来到村口，悲伤难掩。余华在这里只写了一句话：“我看着那条弯曲着通向城 里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。”在这里，仅一 个“盐”字，便足以构成隐喻，内心的伤口被盐渍涂抹而产生的疼痛感与撕裂感被书写殆尽。 没有伤痛欲绝，却悲凉彻骨。这样的细部深描，令人叹服不已。所以，细部是生活的纹理。 好的细部描摹，蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的幽微。透过细部、细节， 人物细腻的情感与事物、背景之间暗含的隐秘关系若隐若现。 细部不仅仅是一种叙述修辞，也是作家个人经验的升华，更是作家情感在文字中的延展 和外化。细部修辞的力量，可能来自一个小说人物的表情或动作，来自一个有着特别氛围的 场景，来自生活中的一件琐碎小事，来自一段充满浓郁的日常性、哲理性话语。或许它就是 一段类似“闲笔”的不经意叙述。细节也好，细部也罢，都必然是文学叙事的精要所在，是 触动心灵的切实要素或原点。 一个好的叙述，精华之处一定在细部。仔细想想，任何一部杰出的作品，都是无数个精 彩细部浑然天成的组合。当然，细节、细部都经历过精心打磨和设计，细部所产生的力量覆 盖人物、情节、故事本身，而且它所提供的生活经验、生命体验和艺术含量，彰显出一个杰 出作家的美学理想和写作抱负，也能够体现出一个作家的哲学涵养和生活态度。平凡、平实、 平淡，朴素、诚挚、温情，才可能是一部作品熠熠生辉的根本和底色。从基本、普通、细致 的生活着眼，进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服，不故弄玄虚、掩人耳目地制 造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼。这样的文学，才会有绵延不绝的艺术力量。 实际上，这不仅仅是一个艺术、技术层面的问题，也是一个作家价值观、生活观、美学 观的问题。对细部的迷恋和重视，至少说明这个作家回到了具体的事物，回到了事物的本体， 回到生活的原点，没有凌空蹈虚般凌驾在基本的“生活流”之上。从一定程度上讲，细节也 是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深长的重要元素。虽然在文学叙事中，细节也常常被 一些作家忽视，代之以“心理流”“意识流”，但是这些同样离不开人性、人情外化时的心 理场景。只要有情景和情境，便无法离开细节的存在。 发现生活的细节，书写精彩的细节，需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀。发 掘或提炼细部的光芒，平常心是一种大境界。那是一种不刻意的叙述心境或者写作心态，修 炼出阅尽人间生命万象之后的坦然、坦荡和虔诚。可以相信，任何好的细部书写和叙述，都 是从这样的叙事心态出发的。其实，这也是考验每一位作家、艺术家的哲学问题。无论是叙 事性文本，还是影视创作，莫不如此。 （摘编自张学昕《好的叙述，精华之处在细部》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．只有观照历史、现在、未来的全景，从整体上把握时代、国家、社会的宏大脉动，才能有 效凸显崇高的意义。 B．细节叙事从细节入手，塑造常人形象，展现普通个体的伟大力量，将平常与伟大形成对比， 更能够凸显崇高。 C．细部是生活的纹理，是触动心灵的切实要素或原点，好的细部描摹能让人领悟生命的意义， 使人心灵纯净。 D．细部或许是一段类似“闲笔”的不经意叙述，但它是文学叙事的精要所在，好的作品是由 无数个精彩细部组成的。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．细节叙事将矛盾刻画得越激烈，读者从矛盾冲突中感受到的痛感越强烈，痛感释放后读者 3 的精神越满足，崇高感越充分。 B．精确的数字，形象的情景，都是细节叙事。恰到好处的微小细节能够调动作者的感官，在 作者的脑海中投射下清晰的形象。 C．细节经过精心打磨和设计，是作家叙事的炫技，彰显出作家的美学理想和写作抱负，体现 出作家的哲学涵养和生活态度。 D．没有平常心和朴素的审美情怀，无论是作家还是艺术家，无论是创作叙事性文本还是影视 文本，都不可能创作出好的作品来。 3．下列选项对《大战中的插曲》的细节分析，不正确的一项是（ ） A．“我......把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”的细节描写，体现了“我”对日本 小女孩的细心呵护。 B．“常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”的细节描写，表现了小女孩对 “我”的亲近和依赖。 C．“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”的细节描写，表现了“我”对小女孩的照顾，体现了 “我”的大爱之心。 D．“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物”这一细节，体现了“我”深明大义，富有正 义感，受人欢迎。 4．作家如何才能打造出精彩的细节？请结合材料二简要分析。（4 分） 5．课文《县委书记的榜样——焦裕禄》中有很多细节描写，如“春天风沙打毁了 20 万亩麦 子，秋天淹坏了 30 多万亩庄稼，盐碱地上有 10 万亩禾苗碱死”“一眼看不到边的黄沙：片 片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”等。请结合材 料一对课文中的细节简要分析。（6 分） (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16分) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 文本一： 桥边的老人 海明威 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、 男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡 车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但 那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后， 我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解 释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色 面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，"唉，只得把它们撇下了。” 4 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到 敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将 爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？ ”我问。 “是啊，怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人吸。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜 坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的， 可是，另外几只怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相于，”他说，“我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上 有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法，那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌 云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸 运吧。 文本二： 玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏 跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。 不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。 “您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。 “我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他 说话的声音并不比平时高。 5 “我想见见您……我……” 玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。 但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。 “您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。 “我来是……” “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而 出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 “您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。 （节选自列夫·托尔斯泰《复活》） 6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．小说开篇用白描手法，为我们勾勒出一幅混乱交错的景象：满身尘土的老人，逃难的人群， 运送物资的士兵，在尘土中踯躅着的农夫们。 B．“我”两次劝老人离开，但老人只在意那几只微不足道的动物，始终坐在桥边，说明老人 行动迟缓，对即将到来的战争不知所措。 C．“我”与老人的对话平淡而自然，始终没有强烈的情绪流露，但却于平淡处蕴含了丰富的 含义，细致入微地表现了老人的内心之痛。 D．海明威不动神色地讲述了一个看似乏味的故事，而这个故事却反映了无数无辜百姓在战争 中的无助和悲哀，饱含着作者的深情。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A．“我在照看动物”一句反复出现，特别是最后一句中的“只是”，意味深长，感受到老人 的无辜和内心的怨愤，暗含着老人对战争的控诉。 B．法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照看的小动物，他对动物充满了爱心，其形 象与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。 C．小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤老头在 战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。 D．本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出 逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。 8．在《老人与海》《桥边的老人》两篇小说中，海明威都选择了老人作为小说的主人公，这 是为什么？请简要分析。（4 分） 9．文本一划线部分与文本二在叙事视角、塑造人物手法上有何不同？请结合文本简要概括。 （6 分） 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20分) 阅读下面的文言文，完成 9～14题。 材料一： 乐圃先生，吴郡朱氏，名长文，字伯原，光禄公之子。十九岁登乙科，病足不肯从吏趋， 築室居郡乐圃坊，有山林趣，著书阅古，乐尧舜．．道，久之，名称蔼然，一邦向服。郡守监司 莫不造请谋政所急。士大夫过者必奔走乐圃，以后为耻，名动京师，公卿荐以自代者甚众。 天子贤之，起为本郡教授，以为未广也，起为太学先生，以道授多士。未几，擢东观仍兼枢 府属。元符元年二月丙申，遘疾不禄．．，享年六十。子耜，杭州盐官尉，耦、耕举进士。以六 月葬至德乡，从光禄之茔。 6 先生道广，不疵短人，人亦乐趋先生，势不在人上，而人不敢议，盖见之如麟凤焉。方 擢欲使大施设，而命不假，朝野惜之。著书三百卷，六经有辨说，乐圃有集，琴台有志，吴 郡有续记。又著《琴史》，其序略曰方朝廷成太平之功制礼乐以比隆商周则是书也岂虚文哉。 此先生志也。至於诗书艺文之学，莫不骚雅．．造古。死之日，家徒藏书二万卷。天子知其清， 特赠缣百匹。呜呼，先生可谓清贤矣！余昔居那，与先生游，知先生者也。 （节选自米芾《乐圃先生墓表》） 材料二： 元祐年六月二十五日。朝奉郎试中书舍人苏轼。同邓温伯、胡宗愈、孙觉、范百禄等札 子奏。臣等伏见前许州司户参军苏州居住朱长文，经明行修，嘉祐四年乙科登第，堕马伤足， 隐居不仕，仅三十年。不以势利动其心，不以穷约易其介。安贫乐道，固门著书，孝友之诚， 风动闾里，廉高之行，著于东南。本路监司本州长吏前后累奏，称其士行经术，乞朝廷旌擢， 差充苏州州学教授，未蒙施行。近奉诏，中外．．臣僚自监察御史已上并举堪充内外学官二人。 此实朝廷博求人才、广育士类之意。如长文者，诚不可多得。其人行年五十余，昔苦足疾， 今亦能履。臣等欲望圣慈，褒难进之节，收久废之材。量能而使之，特赐就差充苏州州学教 授，非惟禄饩赒养一乡之善士，实使道义模范彼州之秀民。取进止。 （节选自苏轼《荐朱长文札子》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3 分) 其序略 A 曰 B 方朝廷成 C 太平之功 D 制 E礼乐以比隆 F 商周 G 则是书也 H岂虚文哉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说 不正确的一项是(3 分) A.尧舜，传说中的两位圣明君主，远古部落联盟的首领，后世用来泛指圣人。 B.不禄，文中指朱长文因身体原因不愿出来为官，所以不能享用朝廷的俸禄。 C.骚雅，《离骚》与《诗经》中《大雅》《小雅》的并称，文中指诗文之才。 D.中外，朝廷内外，中央和地方；与“古人中外”中的“中外”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3 分) A.朱长文因病足隐居乐圃，读书写书。在当地声名渐隆，地方官员都前来点他请教，经过吴 地的士大夫以能拜访到他为荣幸。 B.朱长文交游甚广，虽然他无权无势，经常指出朋友的缺点，人们却愿意追随他，并把他当 作麒麟凤凰一样难得而宝贵的人来看待。 C.苏轼认为朱长文德才兼备，恳请皇上任用，认为这既能体现朝廷求贤若渴，任人唯贤，也 可以使朱文长成为榜样来教化当地百姓。 D.朱长文被起用为州学教授一事，两则材料的记录略有不同；从材料的体式以及两位作者与 朱长文的关系来看，苏轼的记录应该更确凿。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)方擢欲使大施设，而命不假，朝野惜之。 (2)不以势利动其心，不以穷约易其介。 14. 两则材料对朱长文的称呼有什么不同？请简要说明原因。(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 狂夫① 杜甫 7 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①本诗作于客居成都时。②篠（xiǎo）：通“筱”，指细小的竹子。③裛（yì）：通“浥”，沾湿、滋润。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．首联先从诗人居住的清幽秀丽的环境写起，并化用典故，衬托下文“狂夫”的形象。 B．颔联使用对偶的手法，描绘明净悦目的翠竹轻摇，细雨中清香可闻的荷花格外娇艳。 C．颈联描述了现实生活中诗人故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。 D．尾联的“老”字写出狂夫年迈体衰，饱经患难，行将就木，故诗人称自己“欲填沟壑”。 16. 杜甫此诗，自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请结合作品简要 分析两首诗中二人的“狂”有何不同。（6 分） (三)名句名篇默写(6 分) 17.（1）《老子》第三十三章中，与“人贵有自知之明”的意思相近的句子“ ， ”。 （2）《大学之道》中，写知道应达到的“至善”境界，则志向坚定不移，志向坚定不移才能 够做到心不妄动的句子是“ ， ”。 （3）张若虚的《春江花月夜》中，“ ”句写月光照进树林，点染出 春江月月夜的奇异之花；“ ”句将月光、游子诗人之情交织一片，洒 落在江树上，也洒落在读者心上，余音袅袅。 三、语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用 I(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面的材料，完成 18～19题。 西方文明对中国文明的认知，在时代更替中发生过多次转变。在西方早期的传说与游记 作品里，中国是如梦如幻的神秘之地。中国被描绘为“遍地是黄金”的天堂。神秘、遥远、 富裕、广阔是彼时西方对中国最深的印象。 随着大航海时代的来临，越来越多的欧洲人开始探究真实的中国。1662年出版的《中国 智慧》是第一部中拉双语对照的儒家经典译著。“四书”“五经”之后，中国其他文学作品 也（ ）地进入欧洲人的视野，其中包含了四大名著。目前所知（ ）的四大名著翻译是《三 国演义》。英国人汤姆斯将该小说的第八回与第九回译成英文，题为《丞相董卓之死》。一 本由英国人裘里翻译的英文版《红楼梦》，出版于 1892年到 1893年之间。这本百年老书尽 管封面已残缺不全，而古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知全豹。 文化的交流是双向的，“东学西传”相对应的则是“西学东渐”。其中，《几何原本》 的引进翻译倾注了学界（ ）的心血，它的传译过程足足跨越了两百多年的时光。利玛窦和 徐光启协作翻译了十五卷《几何原本》前六卷，刊行于 1605年。两百多年后，同样是来自两 个世界的两位学者——李善兰、伟烈亚力在徐光启的故乡上海相遇了，两个人（ ），决心 完成利、徐二人未竟的事业，经过数年的努力，终于在 1858年刊印了《几何原本》后九卷。 《几何原本》的故事，到这里才算画上了一个句号。 18．依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ） A．川流不息 首当其冲 经年累月 一见如故 8 B．川流不息 首开先河 旷日持久 一见如故 C．连续不断 首当其冲 旷日持久 一拍即合 D．连续不断 首开先河 经年累月 一拍即合 19．下列各句中的破折号，和文中波浪线处破折号作用相同的一项是（ ） A．“唉，天可真凉了——”（《故都的秋》） B．后来，后来，——你知道吗？（《雷雨》） C．“噢呜——”有人回答他。（《牲畜林》） D．她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命。（《大战中 的插曲》） 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知全豹。 B．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但煌煌中国古典名著的厚重还是能从中窥知全豹。 C．尽管这本百年老书封面已残缺不全，而古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知一二。 D．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但煌煌中国古典名著的厚重还是能从中窥知一二。 (二)整本书阅读(本题共 2小题，11 分) 阅读以下来自《红楼梦》的文字，完成下面小题。 甲：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 乙：厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶 风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 21．甲文画线句子写王熙凤的眼和眉，“丹凤”与“三角”，“柳叶”与“吊梢”，看似很 不和谐，为何作者这样写？语序上，又为何“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后？ 请分别作简要解析。（4 分） 22．请结合材料简要分析乙文中画线句子的手法及表达效果。（4分） 23. 请将以下文字抄写在答题卡相应位置上。书写要求：字迹清楚，结构、布局合理，卷面 整洁；不得出现错字、别字。（3 分） 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 四、写作(60 分) 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 在校园中、大大小小的考试往往都会有标准答案；而现实世界我们面对的事情充满不确 定性，绝大多数没有标准答案。 有人说：“要在不确定性中做确定的事情。” 以上材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800字。