第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第12课　近代战争与西方文化的扩张 课程标准 子目逻辑 关键导览 1．通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2．认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 本课包括三个子目。第一个子目是“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”，第二个子目是“拿破仑战争后欧洲文化的重构”，第三个子目是“欧洲殖民者的文化侵略”。这三个子目基本按照时间顺序，讲述战争对不同区域文化的影响，展示近代战争带来的不同文化的碰撞与交流，以及世界文化所表现出来的多样性特点。 一条主线：近代战争与西方文化的扩张 两个影响：西方文化得以扩张；人们或被动或主动地对文化进行选择和重构 三大战争：美国独立战争、拉丁美洲独立运动和拿破仑战争 第12课　近代战争与西方文化的扩张 任务一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．美国文化 (1)思考：独立战争前美国文化的特征和表现是什么？ 提示： 特征 ______ 多元化 第12课　近代战争与西方文化的扩张 表现 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ ④____________________________________________________________________________________________________________ ⑤_____________________________________________________ ⑥_____________________________________________________ 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 英语已经发展为美式英语 他们的饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分 “美利坚人”已成为北美殖民地居民的共同名称 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 (2)思考：简述独立战争后的美国文化形成的背景、表现和存在的问题。 提示： 背景 ①__________________________________________ ②______________________ ③__________________ 表现 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 问题 ______________________________________________________ 独立战争推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 1787年的联邦宪法的颁布 联邦制共和国的建立 发展种植园经济和继续实行奴隶制，与美利坚主流文化相违背 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2．拉丁美洲文化 (1)思考：独立后的拉丁美洲形成多元文化的背景有哪些？ 提示：①____________________________________________________________________________________________________________。 ②_______________________________________________________。 ③_______________________________________________________。 ④__________________________________________________________________________________________________________________。 到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言 拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化 欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合形成等级分明的“混血社会” 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 (2)表现：文化多元性 思考：拉丁美洲文化多元性的表现有哪些？ 提示：①________________________________________________________________________________________________________________。 ②_________________________________________________________。 ③_________________________________________________________。 在欧洲移民活动的区域内，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教 拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一 在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 (3)发展 ①独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了________和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。 ②对黑人与印第安人的________与歧视仍然存在。 ③战后______独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 奴隶贸易 种族压迫 考迪罗 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 概念阐释 考迪罗制 考迪罗制是拉美特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度，其经济基础是独立后拉丁美洲的封建大土地所有制，政治上实行独裁统治。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 教材隐性知识 阅读教材P68“历史纵横”，思考：美国文化中的清教因素产生了怎样的影响？ 提示：清教因素中的“契约”“上帝”“选民”“民主政治”“注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由”等丰富了美国政治文化的内容；清教因素体现了强烈的使命感，为美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 史料　我们认为这些真理是不言而喻的：人人是生而平等的，他们都被造物主赋予一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障这些权利，人民建立了政府，政府的政治权力来自被统治者的同意。当任何形式的政体妨害了这种目的时，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——节选自美国《独立宣言》 ——美国文化的内涵 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 思考：根据史料，归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。 提示：生存、自由、平等、民主和追求幸福等权利。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 史料　殖民地类型的差异很大程度上是由不同的宗教传统造成的。拉丁美洲的宗教被认为是资本主义发展的障碍，而北邻英属殖民地的宗教则被认为能促进资本主义的发展。北美洲富有探索精神，而南美洲则较为守旧；北美洲以平等联合自治为传统，南美洲则以等级分明、寡头集权为传统。 ——摘编自马克斯·韦伯《经济通史》 ——美洲文化多样性的成因 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 思考：根据史料并结合所学知识，指出南北美洲宗教信仰差异巨大的历史原因，指出独立战争后的美国的黑暗一面。 提示：历史原因：北美洲大多是英国殖民地，清教成为美国文化的组成部分；南美洲大多是西班牙、葡萄牙殖民地，天主教成为拉丁美洲主要宗教。 黑暗一面：发展种植园经济，继续实行奴隶制；存在着不同民族间的文化认同问题。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 素养阐释 独立后的美国与拉丁美洲文化多样性的不同 比较项 美国 拉丁美洲 文化来源 英国等国 西班牙、葡萄牙等国 社会管理 地方自治、社会稳定 等级分明、政治动荡 主要语言 英语 西班牙语、葡萄牙语 宗教生活 清教为主；勤俭务实、创造精神 天主教占主导；拉丁舞流行 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 比较项 美国 拉丁美洲 种族结构 白人占优；形成了统一的美利坚民族 混血占优；未形成统一的民族 政治文明 联邦制共和国、权力制衡 多为共和国；考迪罗体制 经济文明 北方资本主义工商业、南方奴隶制种植园 封建大地产制盛行 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 任务二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 1．拿破仑战争 背景 17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下 过程 拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从________到地中海的庞大帝国 波罗的海 第12课　近代战争与西方文化的扩张 影响 积极 拿破仑废除封建贵族特权，推行《__________》，传播启蒙思想；欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求 消极 拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满 拿破仑法典 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2．拿破仑战争后欧洲文化重构的表现 (1)俄国：一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻________制度和农奴制的“十二月党人”起义，在俄国传播了革命的主张。 (2)波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取________的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。 (3)德意志：______进行并不彻底的废除农奴制改革；1848年2月和3月，______和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、________。 沙皇专制 民族独立 普鲁士 奥地利 制定宪法 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 概念阐释 “十二月党人”起义 “十二月党人”起义是在西方启蒙思想影响下，俄国历史上反对沙皇专制的第一次公开武装起义，它标志着俄国革命的开端。尽管其失败了，但促进了俄国人民的觉醒，对以后的俄国革命产生了重大影响。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 教材隐性知识 阅读教材P70“史料阅读”，思考：1807年颁布的《普鲁士改革敕令》的主要内容是什么？其颁布的原因有哪些？ 提示：主要内容：废除农奴制。原因：拿破仑战争使民主、独立、自由、法治等逐渐成为欧洲的普遍诉求；普鲁士在战争中失去大量土地，国内要求改革与统一的呼声高涨。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 史料　法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将《马赛曲》定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情。 ——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史——文明的传承与交流》 ——拿破仑战争的影响 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 思考：根据史料并结合所学知识，分析拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素。 提示：废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；激发了法国民众的爱国主义情感，加强了各国民族认同感，民族主义得到发展；出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 素养阐释 拿破仑战争的影响 (1)给欧洲人民带来了灾难，拿破仑战争侵犯了欧洲一些国家的主权，掠夺和奴役了各国人民，给欧洲各国人民带来了浩劫。 (2)捍卫了法国大革命的胜利成果。拿破仑战争一次又一次地挽救了法国的革命，给欧洲封建势力以沉重打击，保卫了法国革命成果。 (3)冲破了欧洲各国的封建秩序，推动了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国以及波兰、比利时等国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 (4)传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被征服的封建各国，给予了那些封建国家里的人民以反对封建主义的思想武器。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 任务三　欧洲殖民者的文化侵略 1．目的：殖民国家向被殖民地区输出____、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。 2．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 民主 第12课　近代战争与西方文化的扩张 3．思考：列举被侵略国家应对文化侵略的措施。 提示： 中国 ①鸦片战争后，__________________________________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________________________________________ 中国面临“数千年未有之大变局”。林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强 清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 印度 ①_____________________________________________________ ②____________________________________________________________________________________________________________ ③_____________________________________________________ ④种姓制度仍在社会生活中扮演着重要角色 埃及 ①_____________________________________________________ ②伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号 印度的传统文化顽强地保留下来 埃及独立后实行君主立宪制 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 概念阐释 文化侵略 文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)，为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取的对他国(或者民族)文化的排斥和挤压措施。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 教材隐性知识 观察教材P71《〈盛世危言〉书影》图，思考：指出《盛世危言》发行的背景。 提示：西方殖民者加紧对中国的侵略，民族危机加剧。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 辨析比较 文化侵略与文化交流和文化融合的区别 文化侵略与文化交流和文化融合的根本区别在于，文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念；而文化交流和文化融合的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，采取“拿来主义”的态度借鉴和吸收对方的文化精华。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 史料一　明清时期，形成了一个积累大量财富的商人群体——淮扬盐商。康乾年间，“奢靡风习创于盐商”，扬州地区物质繁荣、名流荟萃，周边乃至全国都追慕扬州，以至作事轩昂，向日“扬气”……尽事奢华也。天津通商后不出十年，租界里中国人的时髦打扮已变成“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔烟卷，时辰表链，特挂胸前”。甲午战争前，即便是内地甚至某些乡村，日用洋货也有所流行。洋货成为某些人生活的必需品，原先的“扬气”今则竟曰“洋气”了。 ——摘编自孙燕京《晚清社会风尚研究》 ——近现代西方文化对中国的影响 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 史料二　20世纪末，中国百姓生活中，电话从“摇着打”到“走着打”，汽车从奢侈品到代步工具。世界名牌服饰逐渐走进寻常百姓家，可供选择的服饰多了。将服饰产品打造成国内甚至国际品牌，成了众多服饰厂家的经营诉求。世界服装艺术的中国元素也得到更多体现。 ——摘编自严昌洪《20世纪中国社会生活变迁史》等 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 思考：(1)史料一中的“洋气”指什么。结合所学知识，分析从“扬气”变为“洋气”的原因。 提示：“洋气”：西方生活时尚。原因：西方列强的入侵；西方商品的输入；西方文化的影响。 (2)对比史料一与史料二，分析中国人在对外态度上有何进步。你认为影响社会生活风尚的因素有哪些。 提示：进步：19世纪后期，中国人被动接受西方文化和简单模仿西方生活方式；改革开放之后，中国人积极主动学习并融入世界。因素：时代特征，经济发展，社会进步，外来影响。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 素养阐释 对欧洲殖民者文化侵略的全面认识 (1)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊、书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。 (2)客观结果：不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想，带到被殖民地区，激发被压迫人民的民族民主意识。如鸦片战争后，先进的中国人向西方学习先进的科技、制度与思想等，以挽救中华民族的危亡。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 1．美国文化和拉丁美洲文化既有共性也有差异，我们要 看到不同文化的多样性。 2．拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 3．在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。 4．战争和侵略给世界各民族文化的融合和发展带来了契机，要辩证地看待殖民侵略对文化的影响。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 课堂检测　素养测评 2 4 3 题号 1 5 6 √ 1．美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民以及当地印第安人的血液，形成了美国特殊的移民文化。下列对美利坚文化形成过程的描述，不符合史实的是(　　) A．独立战争和 1787 年宪法促进了美国文化的形成和发展 B．清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分 C．“美利坚人”一词最早出现在独立战争过程中 D．饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 C　[结合所学知识可知，到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，故C项错误，符合题意；独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成，1787年的联邦宪法使权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，故A项正确，不符合题意；清教产生于16世纪的英国，许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆，清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，故B项正确，不符合题意；北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性，他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素，故D项正确，不符合题意。] √ 2 4 3 题号 1 5 6 2．在西属美洲的中心城市墨西哥城，来自不同国家的移民建立了他们自己的社区。市场里充斥着各国文字的书籍，中国裁缝、鞋匠、肉贩、刺绣工，与非洲、印第安及西班牙商人竞争。这种现象说明(　　) A．殖民扩张加强了世界联系 B．墨西哥城成为国际贸易中心 C．中国商人竞争力全球领先 D．西班牙殖民者经营方式先进 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 A　[根据材料“在西属美洲的中心城市墨西哥城……竞争”可知，在西班牙的殖民地墨西哥城中，充斥着来自世界各地的人民，他们在这里开展商业贸易，促进了文化交融，加强了世界不同地区的商业联系和文化交流，故选A项。] √ 2 4 3 题号 1 5 6 3．随着对外战争的胜利，拿破仑在被他征服的地区赶跑贵族，废除封建等级特权和封建义务，取消行会和废除关卡，打击教会势力，推行《民法典》。这表明拿破仑的对外战争(　　) A．传播了革命原则 B．巩固了法国革命成果 C．侵犯了他国主权 D．摧毁了欧洲封建制度 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 A　[根据材料信息可知，拿破仑在被他征服的地区废除封建等级特权和封建义务，推行《民法典》，这传播了法国大革命的革命原则，故选A项；材料反映的是拿破仑的行为对欧洲大陆的影响，“巩固了法国革命成果”是对法国自身的影响，排除B项；材料反映的是拿破仑战争的积极影响，“侵犯了他国主权”是消极影响，排除C项；“摧毁”一词过于绝对，排除D项。] 2 4 3 题号 1 5 6 √ 4．19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙思想的影响，1825年12月发动了武装起义，虽然失败，但传播了革命思想。对此解读正确的是(　　) A．战争推动了社会思想的变革 B．自由主义思想开始在俄国传播 C．青年军官反对沙皇专制统治 D．政治民主化成为俄国社会呼声 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 A　[材料体现的是拿破仑战争推动启蒙思想在俄国的传播，最终引发俄国贵族、青年军官起义，A项正确；材料与“自由主义思想”无关，B项排除；C、D两项说法不符合材料主旨，均排除。] 2 4 3 题号 1 5 6 √ 5．1938年，美国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言：“政治渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被谴责为自私和强制，只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束。”查里德·帕蒂的观点体现了(　　) A．文化共享的理念 B．文化殖民的思想 C．尊重文化多样性的原则 D．全人类共同繁荣的愿望 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 B　[根据材料“只有文化合作才意味着思想交流和无拘无束”可知，西方国家利用文化进行殖民是于无声无息中达到其文化渗透的目的，具有隐蔽性的特征，故选B项；材料反映了美国官员奉行的霸权外交政策，“文化共享的理念”与材料不符，排除A项；材料中美国官员强调的是文化殖民的策略，而不是尊重文化多样性，排除C项；材料反映的是美国官员以美国利益为出发点提出的建议，排除D项。] 2 4 3 题号 1 5 6 √ 6．有学者认为，在英国殖民扩张的过程中，英语也许是过去三百年中最重要的一项出口；但在近代英语中同时也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇。这说明(　　) A．亚非拉民族意识觉醒 B．英语传播范围广泛 C．文化交流具有双向性 D．英国殖民势力衰落 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代战争与西方文化的扩张 2 4 3 题号 1 5 6 C　[材料提及英语在传播到世界各地的同时，也“汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”，由此可知语言在外传的过程中，也会受到不同文化的影响，故选C项；材料未提及亚非拉民族意识的觉醒，排除A项；“英语传播范围广泛”以偏概全，不能概括近代英语吸收了“来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”，排除B项；材料未提及英国殖民势力的衰落，排除D项。] $$