第五单元名著导读《昆虫记》课件+教学设计+同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级上册

走进法布尔的昆虫世界 《昆虫记》 第一课时 导入: 在这些天才式的观察中,融合热情与毅力,简直就是艺术品的杰作,令人感动不已。 ——罗曼 罗兰(法国思想家、文学家、音乐评论家) 这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。 ——埃德蒙 罗斯丹(法国剧作家) 《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。 ——巴金(中国作家、翻译家) 法布尔的书中所讲的是昆虫的生活,但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。他不去做解剖和分类的工夫(普通的昆虫学里已经说得够多了),却用了观察与试验的方法,实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。 ——周作人(中国散文家、翻译家) 一、了解作者,走近作品 1823年12月,法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时,他常跑到乡间野外,兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校,毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资,买到一本昆虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。靠自修,法布尔取得大学物理、数学学士学位,两年后又取得自然科学学士学位。又过一年,31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后,1875年,法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年,法布尔用 名著《昆虫记》习题单 一.选择题 1.下列说法错误的一项是( ) A.《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征、习性等内容的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。 B.《昆虫记》的作者法布尔，是英国昆虫学家、文学家。 C.《昆虫记》将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 D.《蝉》出自《昆虫记》，文章从蝉的地穴、蝉的卵两个方面讲述了蝉的特点。 2.下列对《昆虫记》的评价不恰当的一项是( ) A.《昆虫记》融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，用虫性反观社会 人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 B.作者通过仔细观察后，深刻地描绘了多种昆虫的生活，真实地记录了昆虫的本能、习 性、活动、婚恋、繁衍和死亡，种种描写无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃 然纸上。 C.《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 D.法布尔因《昆虫记》获得了“科学诗人”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠和诺贝尔奖。 3.下列不是《昆虫记》中的动物的是 ( ) A.象鼻虫蜜蜂 B.螳螂蟋蟀 C.蜘蛛蝎子 D.骆驼猫 4.《昆虫记》中，法布尔仔细观察（ ）劳动的过程，称这些为清道夫。 A、食粪虫 B、蟋蟀 C、蜘蛛 D、萤火虫 5.下列关于《昆虫记》表述不正确的一项是( ) A.《昆虫记》中“两种稀奇的蚱蜢”指的是恩布沙和白面孔螽斯。 B.“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”所描述的是蝉的生活。 C.雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 D.孔雀拥有漂亮的体貌，靠吃杏叶为生。 6.《昆虫记》中，下面哪种昆虫相爱后不会发生同类相食现象?( ) A.金布甲 B.朗格多克蝎 C.灰蝗虫 D.螳螂 7.法布尔被誉为（ ）。 A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人 C.昆虫至圣 D.昆虫界的托尔斯泰 8.《昆虫记》是__________（国家）昆虫学家__________杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。（ ） A.法国 法布尔 B.法国 儒勒·凡尔纳 C.英国 笛福 D.丹麦 安徒生 9.法布尔为写《昆虫记》（ ）。 A.解剖了许多虫子 B.翻阅了许多百科全书 C.杀死了许多虫子 D.一生都在观察虫子 10.《昆虫记》透过昆虫世界折射出（ ）。 A.历史 B.社会机制 C.社会人生 11.菜豆象是一种（ ）。 A.大象 B.昆虫 C.鸟类 12.舍腰蜂喜欢将巢筑在（ ）的环境中。 A.干燥 B.寒冷 C.温暖 13.夏天阳光下的歌唱家是（ ）。 A.蝉 B.蟋蟀 C.蝈蝈 14.蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ ）。 A.勤劳的使者 B.不会迷失的精灵 15.蟋蟀舒服的“住宅”是（ ）建造的。 A.利用现成的洞穴 B.自己挖掘 C.与别的昆虫一起挖掘 16.实验证明：（ ）能直接辨认回家的方向，而（ ）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。 A.蚂蚁 B.蜜蜂 17.蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（ ）。 A.用眼睛看到的 B.用耳朵听到的 C.用嗅觉感知到的 D.从猎物在网上的振动感觉到的 二.填空题 1.《昆虫记》的作者是_____________，《昆虫记》这本书又译为___________或《昆虫学札记》，被誉为“___________”。在《昆虫记》中，法布尔主要记述了螳螂、蟋蟀、黑腹狼蛛和蝎子的爱情，法布尔赞美昆虫的爱情，特别是在《___________》这一章中刻画得更是细致入微。 2.法布尔在《昆虫记》中提到他所在的地方把螳螂称作________________。 3 .读下列语段填空 。 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“__________”。 语段中《昆虫记》被誉为“__________________”。在这本书中，__________在地下“潜伏”四年；__________在编织“罗网”方面独具才能；__________善于利用“心理战术”制服敌人。 4.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“__________________”。 5.试验证明：__________能直接辨认回家的方向，而________凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。（出自《昆虫记》） 6.有一个人用尽一生的精力来观察昆虫,写成了记录他的观察和回忆的文学巨著《昆虫记》,这个人时__________国的__________。 7.《昆虫记》中提到,对于螳螂幼虫来说,最具杀伤力的天敌是__________。 8.孑孓在水中有节奏地一扭一曲,不久的将来它们就会变成__________。 三.提升练习 1.有人说《昆虫记》堪称“科学与文学完美结合的典范”，请结合作品具体内容进行分析。 名著阅读:《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”,说说“蟋蟀”给你较大触动的有哪些方面? 2.阅读名著《昆虫记》选段，回答问题。 在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气。成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。 罗曼▪罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请结合上面的选段，说说《昆虫记》的语言特点。 3.有人说《昆虫记》堪称“科学与文学完美结合的典范”，请结合作品具体内容进行分析。 4.昆虫世界要评选“最强大脑”“音乐大师”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合《昆虫记》的相关内容，写一份推荐词。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大安区初中语文集体研备教学设计 2021——2022学年 上 学期 年级 八年级 单元 五单元 课题 名著导读《昆虫记》 课时数 三课时 主备人 林运敏 执教人 教学 目标 1.读法指导，把握题材特点。 2.了解科普作品的艺术手法。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。 教学 重点 读法指导，把握题材特点。 教学 难点 体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。 课前 准备 教案，课件，多媒体 课时 第一课时 课时 目标 1.读法指导，把握题材特点，了解作者及写作背景。 2.阅读《昆虫记》，感知文本内容，了解科普作品的艺术趣味。 3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。 预 习 单 1.自读书的前言、后记、目录。 2.课前自渎该书，浏览喜欢的章节。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导 入 一、了解评价，导入新课 这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。 昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。 重点研习 一、了解作者，走近作品 二、掌握读法，把握重点 （一）识别题材特点 （二）掌握阅读方法 1.查阅资料 2.精读与圈点批注相结合 3.反复阅读 (三)精读时需要带着问题阅读，重点关注以下内容： （1）关注对昆虫的描写 （2）关注法布尔的科学精神 （3）关注法布尔对生命、自然的态度 三、课后任务，阅读作品 任务一：从以上所讲的几个方面入手，选择自己喜欢的章节和内容，阅读《昆虫记》，并做好批注。 任务二：阅读时间为五周。按照以下专题完成基本阅读任务。 第一周 卷一、二：浏览和精读 第二周 卷三、四、五：浏览和精读 第三周 卷六、七、八：浏览和精读 第四周卷九、十：浏览和精读 第五周从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法布尔对生命、自然的态度”三个方面进行阅读、整理与总结，做好阅读汇报课汇报任务的准备。 一.回忆有关发布尔的情况。 二.读书方法应用。 三.按任务和进度行动起来。 一，了解作家作品，做到知人论世，有助于激发学生的阅读兴趣；与文学作品比较，科普作品枯燥、专业性强，通过教师激趣，进一步提升学生阅读的期待性，带领他们走入文学鉴赏的大门。 二,读书方法指导有利于学生更好地阅读该书,把握书中的重点。 三，安排阅读任务，规划阅读进度，帮助学生循序渐进、按部就班地阅读，以便更有效地推进阅读活动课的开展。 合作探究质疑 一.快速阅读法 二.怎样有效进行圈点批注。 训练快速阅读 合作交流哪一类词，哪一类句子是重点，对这些词句圈点，从那些角度进行批注。 用快速阅读法帮助学生浏览。学会圈点批注帮助学生把握重点，积累素材。 课堂小结及拓展延伸 《昆虫记》一书是一部科普作品，但作者有高超的写作艺术，该书行文活泼，语言诙谐，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。所以这本书又被认为是一部科学与文学完美结合的经典之作，被誉为“昆虫的史诗”。在《昆虫记》中，法布尔常常以人性关照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟。法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体会出来，我们在阅读时，需要在阅读中重点体会这方面。 激发学生阅读该书的兴趣，课下行动起来。 板 书 设 计 昆虫记 法布尔 读法;快速阅读法（浏览） 圈点批注法（精读） 课 后 作 业 及 检 测 1.按进度浏览精读这本书。 2.在五个专题里选一个完成。 教 学 反 思 科普作品结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣。同学们在阅读中可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。读书方法指导很重要，是学生打开书本的钥匙，当然兴趣的激发也不可少，只有这样学生才会变被动学习为主动学习。希望同学们在阅读时，发挥想象力，进入作品描绘的世界，体会其中的文字之美，这样就可以一举多得，在语文学习和成长方面都能汲取许多营养。 注： 1.电子备课采用word格式；页面设置：A4纸，页边距（厘米）上：2下：2 左：3 右：2 2.编辑要求：课题用黑体小四号,文中大标题用黑体小四号，正文用仿宋体五号，段前、段后均为0，行距固定值为20磅；对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进； 3.电子备课教案样表中备课内容可根据需要自行延伸至多页，“教后反思”栏要留够A4纸页面的1/3，写不开的可写在背面或增加附页，个性化修改也可根据内容多少写在栏外。教案必须双面打印。 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大安区初中语文集体研备教学设计 2021——2022学年 上 学期 年级 八年级 单元 五单元 课题 名著导读《昆虫记》 课时数 三课时 主备人 林运敏 执教人 教学 目标 1.复习《昆虫记》及说明文基础知识 2.总结说明文考点及答题技巧 3.培养学生多角度思考的能力 教学 重点 总结说明文考点及答题技巧 教学 难点 培养学生多角度思考的能力 课前 准备 教案、课件、习题单 课时 第三课时 课时 目标 1.复习《昆虫记》的基础知识， 2.常考考点及答题思路 预 习 单 完成习题单上的习题。 教 学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导 入 1.以猜虫和图片导入，引入《昆虫记》。 根据书中描绘和生活实践，猜想或断定昆虫名。 激趣，引入。 重点研习 一.有趣的情节 二.基础复习 （一）选择题 （二）填空题 课前完成,课件对答案。 三.提升练习 1. 学生堂上10分钟完成阅读题。 2. 教师出示答案并进行讲解、方法指导。 齐读 思考、改答案 分析、讨论 考查学生读的情况和收获。 答题技巧 合作探究质疑 1.名著阅读:《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”,说说“蟋蟀”给你较大触动的有哪些方面? 2.阅读名著《昆虫记》选段，回答问题。 罗曼▪罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请结合上面的选段，说说《昆虫记》的语言特点。 3.有人说《昆虫记》堪称“科学与文学完美结合的典范”，请结合作品具体内容进行分析。 4.昆虫世界要评选“最强大脑”“音乐大师”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合《昆虫记》的相关内容，写一份推荐词。 讨论、答题，听分析 培养学生多维思考能力。 课堂小结及拓展延伸 法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不惯他的研究方向。这种漠视与虚伪，庸俗，妒嫉的心理，长期构成对法布尔的偏见。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出一枚枚钱，购买坛，罐，箱，笼，日复一日，月复一月，年复一年地进行研究，化教书匠之“贫困”为昆虫学之“富有”。 学习法布尔的精神，激发阅读本书兴趣。 板 书 设 计 略 课 后 作 业 及 检 测 1.根据自己习题完成情况总结读<昆虫记>的情况,分析错题。 教 学 反 思 通过这节复习课对学生读《昆虫记》的情况了解更清楚，在读中孩子们还比较表面，读时思考不够，因此在名著阅读方面还应加大督促力度和兴趣的激发。 注： 1.电子备课采用word格式；页面设置：A4纸，页边距（厘米）上：2下：2 左：3 右：2 2.编辑要求：课题用黑体小四号,文中大标题用黑体小四号，正文用仿宋体五号，段前、段后均为0，行距固定值为20磅；对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进； 3.电子备课教案样表中备课内容可根据需要自行延伸至多页，“教后反思”栏要留够A4纸页面的1/3，写不开的可写在背面或增加附页，个性化修改也可根据内容多少写在栏外。教案必须双面打印。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 走进法布尔的昆虫世界 《昆虫记》 第三课时 猜虫游戏（一） 居住在草地上的XX，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。XX和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀 猜虫游戏（二） 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。它有着有力的大颚、锐利的钳子，在一大早蝉还在休息的时候，它在树上，非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱的东西，而它则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 蝈蝈 猜虫游戏（三） 这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身体轻健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这样一些俘虏而洋洋自得。 绿蚱蜢 猜虫游戏（四） 李时珍在《本草纲目》中对其名称有着这样的解释：因为此虫能“转丸、弄丸，俗呼推车客”，又因它们“深目高鼻，状如羌胡，背负黑甲，状如武士”，故有蜣螂、将军之称。 圣甲虫 一.有趣的情节 蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务； 蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能； 螳螂善于利用“心理战术”制服敌人； 樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子； 两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀。 二.基础复习 （一）选择题 1.下列说法错误的一项是( B ) A.《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征、习性等内容的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。 B.《昆虫记》的作者法布尔，是英国昆虫学家、文学家。 C.《昆虫记》将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 D.《蝉》出自《昆虫记》，文章从蝉的地穴、蝉的卵两个方面讲述了蝉的特点。 解析：本题考查理解课文内容和识记重要文学常识的能力。B项，“英国”应改为“法国”。 2.下列对《昆虫记》的评价不恰当的一项是( D ) A.《昆虫记》融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，用虫性反观社会 人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 B.作者通过仔细观察后，深刻地描绘了多种昆虫的生活，真实地记录了昆虫的本能、习 性、活动、婚恋、繁衍和死亡，种种描写无不渗透着作者对人类的思考睿智的哲思跃然纸上。 C.《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然 的情趣。 D.法布尔因《昆虫记》获得了“科学诗人”“昆虫世界的 维吉尔”等桂冠和诺贝尔奖。 解析：法布尔是诺贝尔文学奖的候选人，但在评审未做决定之前，法布尔就离世了。 3.下列不是《昆虫记》中的动物的是 ( D ) A.象鼻虫蜜蜂 B.螳螂蟋蟀 C.蜘蛛蝎子 D.骆驼猫 4.《昆虫记》中，法布尔仔细观察（ A ）劳动的过程，称这些为清道夫。 A、食粪虫 B、蟋蟀 C、蜘蛛 D、萤火虫 5.下列关于《昆虫记》表述不正确的一项是( C ) A.《昆虫记》中“两种稀奇的蚱蜢”指的是恩布沙和白面孔螽斯。 B.“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”所描述的是蝉的生活。 C.雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 D.孔雀拥有漂亮的体貌，靠吃杏叶为生 解析：雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官不同。 6.《昆虫记》中，下面哪种昆虫相爱后不会发生同类相食现象?( C ) A.金布甲 B.朗格多克蝎 C.灰蝗虫 D.螳螂 7.法布尔被誉为（ A ）。 A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人 C.昆虫至圣 D.昆虫界的托尔斯泰 8.《昆虫记》是__________（国家）昆虫学家__________杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。（ A ） A.法国 法布尔 B.法国 儒勒·凡尔纳 C.英国 笛福 D.丹麦 安徒生 9.法布尔为写《昆虫记》（D ）。 A.解剖了许多虫子 B.翻阅了许多百科全书 C.杀死了许多虫子 D.一生都在观察虫子 10.《昆虫记》透过昆虫世界折射出（ C ）。 A.历史 B.社会机制 C.社会人生 11.菜豆象是一种（ B ）。 A.大象 B.昆虫 C.鸟类 12.舍腰蜂喜欢将巢筑在（C ）的环境中。 A.干燥 B.寒冷 C.温暖 13.夏天阳光下的歌唱家是（ A ）。 A.蝉 B.蟋蟀 C.蝈蝈 14.蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ B ）。 A.勤劳的使者 B.不会迷失的精灵 15.蟋蟀舒服的“住宅”是（ B ）建造的。 A.利用现成的洞穴 B.自己挖掘 C.与别的昆虫一起挖掘 16.实验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。 A.蚂蚁 B.蜜蜂 17.蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（ D ）。 A.用眼睛看到的 B.用耳朵听到的 C.用嗅觉感知到的 D.从猎物在网上的振动感觉到的 （二）填空题 1.《昆虫记》的作者是_____________，《昆虫记》这本书又译为___________或《昆虫学札记》，被誉为“___________”。在《昆虫记》中，法布尔主要记述了螳螂、蟋蟀、黑腹狼蛛和蝎子的爱情，法布尔赞美昆虫的爱情，特别是在《___________》这一章中刻画得更是细致入微。 答案：法布尔；《昆虫物语》；昆虫的史诗；螳螂的爱情 2.法布尔在《昆虫记》中提到他所在的地方把螳螂称作________________。 答案：祈祷上帝之虫 3 .读下列语段填空 。 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“__________”。 语段中《昆虫记》被誉为“__________________”。在这本书中，__________在地下“潜伏”四年；__________在编织“罗网”方面独具才能；__________善于利用“心理战术”制服敌人。 答案：昆虫的史诗；蝉；蜘蛛；螳螂； 4.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“__________________”。 答案：清道夫 5.试验证明：__________能直接辨认回家的方向，而________凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。（出自《昆虫记》） 答案：蜜蜂 蚂蚁 6.有一个人用尽一生的精力来观察昆虫,写成了记录他的观察和回忆的文学巨著《昆虫记》,这个人时__________国的__________。 7.《昆虫记》中提到,对于螳螂幼虫来说,最具杀伤力的天敌是__________。 8.孑孓在水中有节奏地一扭一曲,不久的将来它们就会变成__________。 答案：6.法; 法布尔; 7.蚂蚁; 8.蚊子 三.提升练习 1.名著阅读:《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”,说说“蟋蟀”给你较大触动的有哪些方面? 参考答案：(1)聪明,如:把住宅建在隐秘的地方。 (2)勤劳,如:钻在下面一呆就是两个小时。 (3)能根据情况的变化而变化,如:它的洞随天气 的 变冷和身体的长大而加大加深。 (4)善于管理家务,如:改良和装饰的工作,总是经 常地不停歇地在做着 解析： 试题分析:仔细回顾《昆虫记》中关于“蟋蟀”的内容,将蟋蟀拟人化,从蟋蟀身上得之启示,理解人的精神品质。 点评:本题有难度,学生不一定能记住所读内容。阅读名著是必要,阅读名著,可以陶冶情操,了解各种文化,丰富知识,还可以借鉴学习,提高写作水平。 2.阅读名著《昆虫记》选段，回答问题。 在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气。成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。 罗曼▪罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请结合上面的选段，说说《昆虫记》的语言特点。 参考答案:《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的修辞手法来表现动物世界，如选段中的“小心翼翼地”“好奇地展望”等，赋予田螺以人的情态，读来情趣盎然。 解析：本题考查赏析名著语言的能力。《昆虫记》的语言很有特点，动物的一举一动，都被赋予了人的情态或思想情感，文章自然、亲切，可读性强。 3.有人说《昆虫记》堪称“科学与文学完美结合的典范”，请结合作品具体内容进行分析。 参考 答案:①《昆虫记》记录了昆虫的生活习性，揭开了昆虫世界的一个又一个奥秘，如蝉潜伏在地下四年却只能在阳光下活五个多星期，体现了科学性；②《昆虫记》还体现了对生命的尊重，且常用拟人手法描写昆虫世界，行文诙谐，语言活泼，如说杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，体现了文学之美。 解析:本题考查对《昆虫记》内容的理解。由题目中的“科学与文学完美结合的典范”可知，分析时要紧扣《昆虫记》的科学性和文学性。“科学性”即《昆虫记》对有关昆虫的科学知识的介绍；“文学性”即《昆虫记》在语言、表现手法等方面的独特性。具体分析时，要选取书中自己熟悉的典型例子，来说明其科学性与文学性的具体体现 4.昆虫世界要评选“最强大脑”“音乐大师”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合《昆虫记》的相关内容，写一份推荐词。 参考答案：【示例1】我推荐红蚂蚁参评“最强大脑”。红蚂蚁具有超强的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使它们出征的路程很长，但只要沿途不发生变化，它们就能原路返回。 【示例2】我推荐蟋蟀参评“音乐大师”。蟋蟀有出色的歌唱才华，它知道怎样调节音调。根据它的翼鞘与腹部柔软部分接触面积的不同，蟋蟀有时会柔和、低声吟唱，有时又会放声高唱。 解析：本题考查对《昆虫记》中昆虫特点的把握。解答此题，首先要根据自己对《昆虫记》的了解，选取符合“最强大脑”或“音乐大师”特点的昆虫；然后结合《昆虫记》的内容写出其相应的习性特点即可。 课堂小结 法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不惯他的研究方向。这种漠视与虚伪，庸俗，妒嫉的心理，长期构成对法布尔的偏见。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出一枚枚钱，购买坛，罐，箱，笼，日复一日，月复一月，年复一年地进行研究，化教书匠之“贫困”为昆虫学之“富有”。 课后作业 根据自己习题完成情况总结读《昆虫记》的情况,分析错题。   $$ 大安区初中语文集体研备教学设计 2021——2022学年 上 学期 年级 八年级 单元 五单元 课题 名著导读《昆虫记》 课时数 三课时 主备人 林运敏 执教人 教学 目标 1.走进昆虫世界，感受诗意笔法。 2.品味昆虫生活，熏陶人文情怀。 3.感悟作品内涵，解读法布尔精神。 教学 重点 品味昆虫生活，熏陶人文情怀。 教学 难点 感悟作品内涵，解读法布尔精神。 课前 准备 1.分组安排 将全班同学按四个探究角度分成四个大组，再将每个大组分成若干小组。 一组：情节梳理组。（分成三个小组） （1）全文故事结构归纳梳理；（2）选择作品中的精彩章节如“神秘的池塘”“蝉和蚂蚁”“蝉”“螳螂”“蟋蟀”“萤火虫”等，以思维导图的形式整理相关情节；（3）选择文中精彩片段，围绕昆虫梳理相关情节。 二组：昆虫分析组。（分成两个小组） （1）收集作品中的昆虫名称和图片；（2）分析昆虫的形象，特别关注它们有哪些与人性类似的品质；（3）绘制昆虫解读卡片，制成小书签。 三组：精彩片段赏读组。（分成三个小组） （1）选择最能突显作品文学特色的片段，赏读作者写作的技巧；（2）选择能凸显法布尔科学精神的片段，赏读其科学精神；（3）选择最能凸显法布尔对生命、自然的态度的片段，赏读法布尔对生命与大自然的热爱。 四组：科学探究组。（分成三个小组） （1）总结阅读本书后学到的实验经验，并对自己感兴趣的问题，进行实验和探究，记录实验过程；（2）探究“科学精神”的内涵和意义；（3）撰写小短文，表达自己的阅读感受，或以“好书推荐”的形式向同学们介绍《昆虫记》。 2.活动要求 每组同学从不同角度、用不同形式完成各自的阅读任务，制作展板，准备集中展示。 3.准备时间：一周 课时 第二课课时 课时 目标 1.展示小组准备的内容，分享阅读乐趣。 2.走进昆虫世界，感受诗意笔法 预 习 单 1.各小组按分组要求完成任务。 教 学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导 入 同学们，经历了四个星期的阅读，一个星期的准备，老师相信每位同学都已经从《昆虫记》中了解并熟悉了许多原先并不熟悉的昆虫了。今天，就由同学们来展示自己的阅读成果。 引入本节课的内容。 重点研习 阅读分享，展现精彩 1.情节梳理组 （1）全书结构框架。 《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25个不等的章节。每章节详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。 （2）以章节为核心梳理：神秘的池塘。 （3）围绕昆虫梳理相关情节。 2.昆虫分析组 （1）成果展示。 （2）以昆虫歌颂人性。 3.精彩片段赏读组 （1）最能突显文学特色。 （2）最能突显科学精神。 （3）最能突显对生命、自然的态度。 4.科学探究组 （1）精彩展现。 （2）法布尔科学实验的方法。 （3）“科学精神”的内涵和意义。 （4）好书推荐。 生展示，生点评。 这一板块的设计是让学生展示自己对作品的整体把握，有利于学生从宏观的角度感知作品内容，整体构建知识体系。 本环节，意在引领学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大知识领域，锻炼思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 合作探究质疑 谈谈你在读这本书时的疑惑、感受或收获。 自由交流、分享，写读后感。 个性阅读，提高语言表达能力。 课堂小结及拓展延伸 一堂短短的展示课，同学们能从情节到形象，到作者在文中所体现出来的科学思维、科学精神侃侃而谈，说明同学们的阅读还是很有实效的。同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，激情和冷静是两者都需要的。 板 书 设 计 课 后 作 业 及 检 测 1.再读小说再悟书中情，书中意，写一篇不少于600字的读后感。 教 学 反 思 整个教学设计分成两部分：老师的阅读指导和学生们的阅读展示。对整本书的阅读，学生不易把握，老师围绕情节梳理、昆虫形象、精彩欣赏和科学探究展开阅读指导和活动实践，既有助于激发学生的阅读兴趣，又能促使他们积极阅读、参与活动。学生的展示课以学生为主体，分享活动成果，方法多样，角度不同，进一步扩大了学生的阅读领域和知识建构，理解也更多元、更深刻，有助于将阅读内容转化为能力素养。 注： 1.电子备课采用word格式；页面设置：A4纸，页边距（厘米）上：2下：2 左：3 右：2 2.编辑要求：课题用黑体小四号,文中大标题用黑体小四号，正文用仿宋体五号，段前、段后均为0，行距固定值为20磅；对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进； 3.电子备课教案样表中备课内容可根据需要自行延伸至多页，“教后反思”栏要留够A4纸页面的1/3，写不开的可写在背面或增加附页，个性化修改也可根据内容多少写在栏外。教案必须双面打印。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 走进法布尔的昆虫世界 《昆虫记》 第二课时 课前准备 1.分组安排 将全班同学按四个探究角度分成四个大组，再将每个大组分成若干小组。 一组：情节梳理组。（分成三个小组） （1）全文故事结构归纳梳理；（2）选择作品中的精彩章节如“神秘的池塘”“蝉和蚂蚁”“蝉”“螳螂”“蟋蟀”“萤火虫”等，以思维导图的形式整理相关情节；（3）选择文中精彩片段，围绕昆虫梳理相关情节。 二组：昆虫分析组。（分成两个小组） （1）收集作品中的昆虫名称和图片；（2）分析昆虫的形象，特别关注它们有哪些与人性类似的品质；（3）绘制昆虫解读卡片，制成小书签。 三组：精彩片段赏读组。（分成三个小组） （1）选择最能突显作品文学特色的片段，赏读作者写作的技巧；（2）选择能凸显法布尔科学精神的片段，赏读其科学精神；（3）选择最能凸显法布尔对生命、自然的态度的片段，赏读法布尔对生命与大自然的热爱。 四组：科学探究组。（分成三个小组） （1）总结阅读本书后学到的实验经验，并对自己感兴趣的问题，进行实验和探究，记录实验过程；（2）探究“科学精神”的内涵和意义；（3）撰写小短文，表达自己的阅读感受，或以“好书推荐”的形式向同学们介绍《昆虫记》。 2.活动要求 每组同学从不同角度、用不同形式完成各自的阅读任务，制作展板，准备集中展示。 3.准备时间：一周 导入 同学们，经历了四个星期的阅读，一个星期的准备，老师相信每位同学都已经从《昆虫记》中了解并熟悉了许多原先并不熟悉的昆虫了。今天，就由同学们来展示自己的阅读成果。 阅读分享，展现精彩 1.情节梳理组 （1）全书结构框架。 （2）以章节为核心梳理：神秘的池塘。 （3）围绕昆虫梳理相关情节。 （1）全书结构框架。 （2）神秘的池塘。 （3）围绕昆虫梳理相关情节。 2.昆虫分析组 （1）成果展示。 （2）以昆虫歌颂人性。 （1）成果展示。 （2）以昆虫歌颂人性。 “胡蜂，不允许身上带半点污秽物进入自己心爱的纸屋，他们神经质地轻轻伸长后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿则一遍一遍地扫过头和胸部。”他们这样的举动被法布尔打趣为“洁癖狂”。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后将成为一具腐尸，为了后代胡蜂有一个干净整洁的成长环境，他们是绝对不会允许自己的尸体成为为蜂窝招来蛆虫的罪魁祸首的。阅读感悟：胡蜂这种时刻为他人着想的团体精神让我感动。许多人常说，昆虫是最没有感情的，可是这样没有感情的生物，却懂得“为他人着想”的道理，这一点是值得作为人类的我们去认真思考和学习的。 阅读感悟：胡蜂这种时刻为他人着想的团体精神让我感动。许多人常说，昆虫是最没有感情的，可是这样没有感情的生物，却懂得“为他人着想”的道理，这一点是值得作为人类的我们去认真思考和学习的。 3.精彩片段赏读组 （1）最能突显文学特色。 （2）最能突显科学精神。 （3）最能突显对生命、自然的态度。 （1）最能突显文学特色。 让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人，现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ 阅读欣赏：这一部分从视觉和听觉的角度，运用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法，生动形象地描绘了绿色蝈蝈的叫声，让我们如临其境，如闻其声。感觉这不是一段科普文，而是一段文学作品，很能体现法布尔作品的文学艺术性。 （2）最能突显科学精神。 舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。 樵叶蜂：它是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 阅读欣赏：《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，但法布尔细致观察，抓住它们各自的特征来写，不仅写出了它们各自的特点，而且细腻生动，写出了差异，各种蜂的形象便栩栩如生地展现在我们的面前。这些，都能体现法布尔的科学精神。 （3）最能突显对生命、自然的态度。 未成熟的蝉在地下的生活情况，对我来说至今仍是个谜。我们所知道的，只是成熟的蝉在爬到地面上来以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在阳光中的歌唱时间却不足五个星期。四年的地下苦工，只换来一个多月阳光下的快乐，这就是蝉的生活。我们不应该讨厌它那令人烦躁的歌声，因为它掘土四年，终于穿上了高贵的礼服，挥动着能与鸟儿媲美的翅膀，在阳光里沐浴着。那种钹的高音足以歌颂它的快乐，既难得，又短暂。 阅读感悟：时光弥足珍贵，蝉掘土四年，只为一个夏天的灿烂阳光，所以当它面对外面阳光灿烂的生活时，不舍得浪费一点时间，不停不歇地鸣叫着。法布尔从虫性中感悟人性，反映了他对生命与大自然的无限热爱。我们也要像蝉一样珍惜时间，好好学习，不辜负人生中的大好年华。这是我们阅读这一部分时获得的人生感悟。 （1）精彩展现。 （2）法布尔科学实验的方法。 （3）“科学精神”的内涵和意义 （4）好书推荐。 4.科学探究组 （1）精彩展现。 有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下，我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，声如霹雷。 一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。 我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！ 阅读感悟：作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。这体现了作者勇于实践和探究的精神，说明他具有严谨的治学态度。 螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝制品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么千变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。 整个的螳螂巢，大概可以分成三个部分。其中的一部分是由一种小片做成的，并且排列成双行，前后相互覆盖着，就好像屋顶上的瓦片一样。这种小片的边沿，有两行缺口，是用来做门路的。在小螳螂孵化的时候，就是从这个地方跑出来的。至于其他部分的墙壁，全都是不能穿过的。螳螂的卵在巢穴里面堆积成好几层。其中每一层，卵的头都是向着门口的。前面我已经提到过了，那道门有两行，分成左、右两边。所以，在这些幼虫中，有一半是从左边的门出来的，其余的则从右边的门出来。 阅读感悟：作者介绍螳螂的巢时不仅对它们用的材料进行了说明，还对这两种材料做了进一步分析，而且对整个巢的构造做了详细的说明。这些正好体现出作者观察仔细、认真，乐于探究的精神。 （2）法布尔科学实验的方法。 观察法可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、有耐心；④要积极思考；⑤要交流看法，进行讨论。如描述螳螂的巢采用的就是观察法。 实验法探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已有的知识对问题做出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。如对蝉的听觉探究采用的就是实验法。 （3）“科学精神”的内涵和意义。 善于观察，反复试验； 坚持不懈，锲而不舍； 敢于质疑，求真务实； 积极探索，如实记录； …… （4）好书推荐。 《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其在文学及科学上的非凡成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典！ 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 课堂小结 一堂短短的展示课，同学们能从情节到形象，到作者在文中所体现出来的科学思维、科学精神侃侃而谈，说明同学们的阅读还是很有实效的。同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，激情和冷静是两者都需要的。 板书设计 课后作业 读《昆虫记》，写一篇不少于600字的读后感。   $$