第24课《三顾茅庐》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 （明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》 1 状元成才路 状元成才路 九年级语文上册 23* 三顾茅庐 罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演义》（ 即《三国演义》）。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。有《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 知识备查 作者简介 知识备查 《三顾茅庐》节选自《三国演义》，它是中国古代第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。通过这些描写，反映了东汉末年大分裂时代的苦难和明君仁政的愿望。在政治、军事谋略方面对后世产生了深远的影响。 作品简介 本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。 汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴。 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽（司马德操）推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。 背 景 链 接 于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。 刘备和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。 背景资料 知识备查 读一读 沔 璋 会 殆 怠 谒 傲 赧 鄙 恤 愧 慢 吴 拜 慢 贱 存 miǎn zhānɡ kuài dài dài yè ào nǎn bǐ xù 预习检查 ɡuān 纶 巾 鹤 氅 chǎnɡ 贵 胄 zhòu 如雷 贯 耳 ɡuàn 顿开茅 塞 sè 三顾茅庐： 如雷贯耳： 经世奇才： 思贤如渴： 箪食壶浆： 顿开茅塞： 比喻真心诚意，一再邀请。 像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 有整治天下的罕见才能。 想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。比喻迫切希望求得贤才。 用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 词语解释 预习检查 三顾茅庐 顾：拜访。 茅庐：草房。 “三顾茅庐”指的是汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。 文题意思：文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。 整体感知 1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？ 刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。 2.说说这篇文章写了一件什么事？用简洁语言的概括。 整体感知 第一段（1）：刘备前两次没有拜访到诸葛亮，再次前去拜访。 第二段（2、3）：具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过及诸葛亮的雄才大略。 第三段（4）:诸葛亮被刘备的诚心所感动，决定出山辅佐刘备。 3.理清本文的结构。 整体感知 人物评析 “三顾茅庐”比喻真心诚意，一再邀请。文章从哪些方面表现了刘备拜访孔明时的虔诚态度？ （1）拜访次数—— （2）拜访前—— （3）拜访时—— （4）拜访后—— （5）拜访前后语言： 三访； “离草庐半里之外，玄德便下马步行” （恐惊扰先生，对先生尊重有加）； 得知先生未醒，不让童子通报，“拱立阶下”，半晌后，“犹然侍立”，“又立了一个时辰”（耐心等候）； “泪沾袍袖，衣襟尽湿”； 斥责张飞无礼；自降身份，言辞恳切。 刘备 1.结合文本分析刘备具有怎样的性格特点？ 求贤若渴、胸怀大志、礼贤下士、 忧国忧民、气度宽宏、 谦恭有礼、有耐心、有政治抱负。 《故乡》中杨二嫂的出场是“未见其人，先闻其声”，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。 诸葛亮的出场属于铺垫渲染。首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。 合作探究 14 14 一论曹操：拥兵百万，挟天子以令诸侯，诚不可与争锋【占有天时】 二论孙权：据有江东、国险而民附,可以为援而不可图也【占有地利】 三论荆州：用武之地、其主不能守,将军可取(交通发达,历来为兵家必争之地,只能做外围,不能作为主要根据地)【可争,作为根据地】 四论益州：民殷国富、沃野千里但刘璋暗弱(愚昧软弱)不懂存恤贤才，如有贤明者可得【可图，作为根据地】 五论刘备：帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤如渴【占有人和】 3.第3段诸葛亮从哪些方面分析了天下形势? 4.诸葛亮为刘备提出了怎样的策略？ 其策略主要包括三个步骤: 第一步，“跨有荆、益，保其岩阻”——建立稳固的根据地； 第二步，“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”——稳定后方，做好内政外交上的准备； 第三步，“天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川” ——北定中原，成就霸业,大业可成，汉室可兴。 最终目标：成鼎足之势，以图中原，成霸业，兴汉室。 “南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” “将军欲成霸业，北让曹操占天时…以成鼎足之势，然后可图中原也。” 大梦谁先觉？平生我自知 孔明 胸怀大志、满腹经纶、智谋过人、 谦虚谨慎、眼光敏锐、淡泊名利、 有雄才大略、头脑清醒、目光长远、 是高瞻远瞩的战略家、军事家和有卓越政治才能的政治家。 ⑷结合课文相关语句,分析诸葛亮的性格特点. 【P86练3】 17 诸葛亮 动作描写—— 外貌描写—— 语言描写—— 文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？ “翻身将起，——忽又朝里壁睡着”； “遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身 披鹤氅，飘飘然有神仙之概”； 隆中献计，“德操、元直，世之高士。 亮乃一耕夫耳”，“亮久乐耕锄，懒于应 世，不能奉命”等。“待我功成之日，即 当归隐”。 徐庶、司马徽、刘备对诸葛亮的评价。（正衬） 侧面描写： 正 面 描 写 人物评析 诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明了什么？ 因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。 合作探究 合作探究 你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？ ①刘备的诚意感动了诸葛亮； ②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。 人物评析 张飞 文中对张飞主要运用了哪种描写？从“勇”“急”“莽”选一个字评价张飞，简述理由？ 语言描写。 鲁莽、急躁、直爽，讲义气。 人物评析 关羽 文中对关羽主要运用了哪种描写？关羽性格特点与张飞有什么不同？ 语言描写。 关羽稳重、顾全大局。 小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮前，为什么详细描写张飞、关公对玄德此举的反应？ 张飞无礼 通过鲜明对比：凸显刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。 关公反对 玄德 欲见大贤 玄德 怒叱责备 精读细研 虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说明他稳重、顾全大局。 反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴躁、鲁莽。 人物形象概括： 稳重 顾全大局 三顾茅庐•英雄 超凡脱俗 智谋过人 自信聪明 谦虚谨慎 知恩图报 淡泊名利 求贤若渴 礼贤下士 恭敬诚恳 诸葛亮 刘备 关羽 张飞 暴躁 鲁莽 本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。 概括主题 课堂小结 学后感悟 1.“三顾茅庐”的故事让我们懂得要尊重知识、尊重人才，只有这样，才能事业发达，国家兴旺。 2.淡泊以明志，宁静而致远。我们要学习诸葛亮的旷达胸襟，修身养性，提升自我，做社会的栋梁之材。 课堂小结 如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了刘备礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意刘备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。 1.对比手法，形象鲜明。 写作特色 作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略得当，重点突出。 2.详略得当，巧设铺垫。 写作特色 刘备：求贤若渴 志向远大 三顾茅庐 板书设计 诸葛亮：才略高超 淡泊名利 关羽：委婉劝阻 顾全大局 张飞：言行鲁莽 性格直爽 衬托 礼贤下士，得旷世奇才 假设没有刘备的“三顾茅庐”，诸葛亮是不是会终老山林？请展开自己的想象进行探究性学习，阐述自己的理由，把探究的结果写出来，不少于200字。 示例：是金子总会发光，终老山林也可以有其他方面的成就，孔明学富五车，其他方面的造诣也很深，也许躲在山里写写文章、谱谱曲子，也能够光芒万丈。 课下作业 这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成就大业，是否能礼贤下士并没有完全了解，故意采用避而不见的形式对其进行试探和考验，说明诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。 1.诸葛亮故意多次避而不见刘备，你认为这样合适吗？谈谈你的看法。 这样做不合适,因为这种行为明显是对来访者的不礼貌.虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可而止,否则,很可能与赏识自己的“伯乐”失之交臂。 这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一 对：《隆中对》 二 表：前、后《出师表》 三 分：分为魏蜀吴三国 六 出：六出祁山北伐 七 纵：七擒七纵孟获 八阵图：孔明所设军阵 1.下面的对联概括诸葛亮一生功绩你知道是什么意思吗？ 补充资料 2.你能读懂这幅对联吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金土木爻[yáo]神卦，水面偏能用火攻。 《三国演义》中理想人格的化身 古典隐士的清高 文人雅士的诗境 天下奇才的智慧 士为知己的忠诚 诸葛亮 拓 展 延 伸 蜀 相 [唐]杜 甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 $$