2.4 《乐音与噪声》教学设计 2024-2025学年鲁科版物理八年级上册

《乐音与噪声》教学设计 一、教学目标 1、 知识与技能目标 学生能够区分乐音和噪声，准确说出乐音的三个特征（音调、响度、音色）及其影响因素，知道噪声的危害和控制噪声的方法。 能举例说明乐音和噪声在生活中的实例，并能简单解释相关现象。 2、 过程与方法目标 通过实验探究，如探究音调与频率、响度与振幅的关系，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。 通过小组讨论噪声的危害和控制方法，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。 3、 情感态度与价值观目标 让学生感受乐音的美妙，培养学生对音乐等美好事物的热爱之情。 使学生认识到噪声的危害，增强环境保护意识，在日常生活中自觉减少噪声污染。 二、学情分析 1、 已有知识基础 学生在前面的学习中已经对声音有了初步的了解，知道声音是由物体振动产生的，并且能在固体、液体和气体中传播。这为学习乐音和噪声奠定了一定的知识基础。 2、 学习能力 八年级的学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但对于抽象概念的理解还需要通过直观的实验和实例来辅助。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试，这有利于开展实验探究和小组讨论等活动。 3、 兴趣爱好 这个年龄段的学生大多对音乐比较感兴趣，喜欢听流行音乐等，这可以作为教学的一个切入点，让学生从熟悉和喜爱的事物中去发现乐音的特征。同时，他们也对周围环境中的声音现象比较关注，如汽车的喇叭声、建筑施工的噪声等，便于引导他们思考噪声的危害和控制。 4、 学习风格 学生在学习过程中比较倾向于直观、生动的教学方式，如实验演示、视频播放等。他们也喜欢参与课堂互动，发表自己的观点，小组合作学习能够激发他们的学习积极性。 三、教学内容 1、 乐音的定义、特征（音调、响度、音色）及其影响因素。 2、 噪声的定义、危害以及控制噪声的方法（在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱）。 3、 结合生活中的实例，如乐器发声、交通噪声、工厂噪声等，加深学生对乐音和噪声的理解。 四、教学方法 1、 讲授法 讲解乐音和噪声的基本概念、特征、危害及控制方法等基础知识，让学生有一个系统的认识。 2、 实验探究法 通过探究音调与频率、响度与振幅的关系等实验，让学生亲身体验和观察，培养学生的探究能力和科学思维。 3、 讨论法 组织学生讨论噪声的危害和控制方法，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。 4、 演示法 演示一些与乐音和噪声相关的实验和现象，如用不同乐器演奏同一音符，让学生感受音色的不同，使抽象的知识变得直观易懂。 五、教学过程 1、 导入（5分钟） 老师：同学们，今天老师给大家讲一个我自己的小经历。有一次我去参加一个音乐会，当乐队开始演奏的时候，那美妙的音乐就像一股清泉流淌在我的心田，我整个人都沉浸在其中。可是，当我走出音乐厅，路过一个正在施工的工地时，那轰隆隆的机器声和叮叮当当的敲打声，简直让我头疼欲裂。同学们，你们有没有类似的经历呢？从这两种截然不同的声音感受中，我们可以引出今天要学习的内容——乐音与噪声。 2、 新授（30分钟） 乐音的概念和特征（15分钟） 老师：那什么是乐音呢？乐音就是听起来让人感觉舒服、悦耳的声音。就像我们刚刚提到的音乐会上的音乐就是乐音。乐音有三个非常重要的特征，分别是音调、响度和音色。 探究音调与频率的关系 老师：现在我们来做一个小实验。（拿出一把钢尺，一端压在桌子边缘，另一端伸出桌面）同学们看，这是一把钢尺，我现在轻轻拨动钢尺伸出桌面的部分，大家听一听它发出的声音。（轻轻拨动钢尺，发出较低沉的声音）然后我再用力拨动钢尺，大家再听听声音有什么变化。（用力拨动钢尺，发出较尖锐的声音） 老师：大家发现声音的高低发生了变化，这个声音的高低就是音调。那是什么因素影响了音调呢？我们再来做一个实验。（调整钢尺伸出桌面的长度，先伸出较长部分，轻轻拨动，然后缩短钢尺伸出桌面的长度，再轻轻拨动）同学们仔细听，两次声音的音调有什么不同？ 学生：钢尺伸出长的时候音调低，伸出短的时候音调高。 老师：非常正确。其实啊，音调的高低是由发声体振动的频率决定的。频率就是发声体每秒振动的次数，单位是赫兹，用“Hz”表示。钢尺伸出长的时候，振动慢，频率低，音调就低；钢尺伸出短的时候，振动快，频率高，音调就高。 探究响度与振幅的关系 老师：我们知道了音调，那响度又是什么呢？响度就是声音的大小。（拿出一个鼓和鼓槌）现在我来敲这个鼓，大家感受一下声音的响度。（轻轻敲鼓，声音较小）这是比较小的响度，然后我再用力敲鼓。（用力敲鼓，声音较大） 老师：大家看到鼓面的振动幅度不一样了吧。轻轻敲的时候，鼓面振动幅度小，响度小；用力敲的时候，鼓面振动幅度大，响度大。所以说，响度是由发声体振动的振幅决定的，振幅越大，响度越大。 音色 噪声的概念、危害和控制（15分钟） 老师：我们了解了乐音，那与乐音相对的就是噪声了。噪声就是听起来让人感觉不舒服、厌烦的声音。比如说刚刚提到的工地施工的声音，还有马路上汽车的喇叭声（播放一段汽车喇叭声和工地施工声的音频）。 老师：噪声对我们的危害可不小呢。我给大家讲个真实的事情。我有一个朋友，他家住在机场附近，每天飞机起飞降落的巨大噪声让他整个人都很烦躁，睡眠质量也特别差，时间长了，他的听力都有点下降了。这还只是噪声危害的一个方面，噪声还会影响我们的学习、工作效率，甚至会对我们的心血管系统等造成损害。 老师：那我们应该怎么控制噪声呢？我们可以从三个方面来考虑。（板书：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱）首先是在声源处减弱，比如说汽车安装消声器，这样就可以减少汽车发动机产生的噪声。（展示汽车消声器的图片）然后是在传播过程中减弱，像在公路两旁种树，树木可以吸收和反射一部分噪声，减少噪声传播到居民区。（展示公路两旁种树的图片）最后是在人耳处减弱，比如我们戴上耳塞，就可以在一定程度上保护我们的耳朵免受噪声的侵害。（展示耳塞的图片） 3、 巩固（15分钟） 老师：现在我们来做一些小练习，巩固一下今天学的知识。（展示PPT上的练习题） 第一题：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱，请问男低音和女高音的音调、响度有什么不同？ （学生思考、回答，老师点评并讲解） 第二题：下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱噪声的是（ ） A. 关闭房间的门窗 B. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩 C. 城市道路旁安装隔音板 D. 摩托车上安装消声器 （学生选择并解释原因，老师进行补充说明） 小组讨论：请同学们分组讨论在我们的校园里有哪些噪声来源，我们应该如何控制这些噪声？（每个小组派代表发言，老师进行总结和评价） 4、 总结（5分钟） 老师：今天我们学习了乐音和噪声的相关知识。乐音有音调、响度和音色三个特征，噪声对我们有很多危害，我们可以从声源处、传播过程中、人耳处三个方面来控制噪声。希望同学们在生活中能多发现乐音的美，同时也要注意减少噪声污染，保护我们的生活环境。 5、 作业布置（5分钟） 书面作业：课本上的课后练习题，要求认真完成，书写工整。 实践作业：让学生回家后，用身边的材料制作一个简单的乐器，如用吸管制作笛子等，并思考这个乐器的发声原理以及如何改变它的音调、响度和音色。下节课带到课堂上来展示和分享。 六、教学资源 1、 钢尺、鼓、鼓槌、钢琴、小提琴、二胡的音频资料、汽车喇叭声和工地施工声的音频资料、汽车消声器图片、公路两旁种树图片、耳塞图片、PPT课件。 2、 制作简单乐器的材料，如吸管、纸张等。 七、教学评价 1、 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的实验操作、小组讨论参与度、回答问题的准确性等方面，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。 对于学生在实验探究中的表现，如探究音调与频率关系时对钢尺振动的观察、分析，探究响度与振幅关系时对鼓面振动幅度的判断等，进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并引导改进。 在小组讨论环节，评价小组的合作效果，包括成员之间的分工协作、交流互动等，以及小组提出的关于校园噪声控制的方案的合理性和创新性。 2、 终结性评价 通过课后作业的完成情况，包括书面作业和实践作业，对学生的知识掌握程度和实践能力进行综合评价。 对于书面作业，检查学生对乐音和噪声的概念、特征、危害及控制方法等知识的理解和运用能力，如在选择题、简答题中的答题情况。 对于实践作业，根据学生制作的简单乐器的效果、对乐器发声原理的解释以及对乐音特征的理解等方面进行评价，如乐器是否能正常发声、对改变音调、响度和音色方法的阐述是否合理等。 学科网（北京）股份有限公司 $$