《18 摩擦力》作业设计方案 -2024-2025学年科学三年级上册冀人版

《18 摩擦力》作业设计方案 一、作业目标 1、 让同学们深入理解摩擦力的概念，知道摩擦力有静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力三种类型。 2、 使同学们能够准确判断生活中哪些现象是摩擦力在起作用，并且能区分不同类型的摩擦力。 3、 培养同学们运用摩擦力知识解决实际问题的能力，提高他们的科学思维和动手能力。 二、作业内容 （一）基础题目 1、 概念理解 （1）用自己的话简单说说什么是摩擦力。 （2）请分别列举一个生活中的静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的例子。 2、 基础判断 （1）当我们走路时，脚与地面之间存在的是哪种摩擦力呢？（ ） A. 静摩擦力 B. 滑动摩擦力 C. 滚动摩擦力 （2）在冰面上滑行的雪橇，受到的摩擦力属于（ ）。 A. 静摩擦力 B. 滑动摩擦力 C. 滚动摩擦力 （3）汽车的轮子在正常行驶时，轮子与地面之间的摩擦力是（ ）。 A. 静摩擦力 B. 滑动摩擦力 C. 滚动摩擦力 （二）提高题目 1、 影响因素分析 （1）我们知道摩擦力的大小和很多因素有关，请说说哪些因素会影响滑动摩擦力的大小呢？你可以通过一个小实验来证明你的观点哦。比如你可以用一块木板和不同的物体在上面滑动，看看有什么发现。 （2）如果想要增大摩擦力，可以采取哪些方法？如果想要减小摩擦力，又有哪些办法呢？请各举三个生活中的实例来说明。 2、 实际问题解决 （1）小明在推一个很重的箱子，可是怎么也推不动，这时候箱子和地面之间存在的是哪种摩擦力？如果小明加大了力气，箱子开始慢慢移动了，这个时候箱子受到的摩擦力发生了什么变化呢？为什么？ （2）在冰面上行走很容易滑倒，你能想出什么办法来增大摩擦力，防止滑倒呢？ （三）拓展题目 1、 实验设计 设计一个比较滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的实验。要求写出实验器材、实验步骤、实验现象和实验结论。 2、 创意应用 （1）假如你是一名发明家，你要设计一种新型的鞋子，这种鞋子在不同的地面上都能很好地调整摩擦力。请描述一下你的设计理念、鞋子的结构以及它是如何根据不同地面调整摩擦力的。 （2）在一些机器设备中，需要精确控制摩擦力的大小。请你设计一个可以精确控制摩擦力大小的装置，画出它的简单示意图，并解释它的工作原理。 三、作业要求 1、 基础题目是每个同学都要完成的，这是对摩擦力基本概念和常见现象的掌握。同学们要认真思考，独立完成。 2、 提高题目对于大部分同学来说应该努力去做。如果在做影响因素分析的小实验时，要注意安全，可以请家长帮忙。在回答实际问题解决的时候，要把自己的思考过程写清楚。 3、 拓展题目是为那些对科学特别感兴趣，学有余力的同学准备的。实验设计要详细准确，创意应用要富有想象力和合理性。如果在设计过程中有什么新的想法或者遇到困难，可以随时和老师或者同学交流。 四、作业评价 1、 评价标准 （1）对于基础题目，主要看概念理解是否准确，例子是否恰当，选择题答案是否正确。 （2）提高题目中，影响因素分析要看实验是否合理，结论是否正确；实际问题解决要看分析思路是否清晰，答案是否合理。 （3）拓展题目中，实验设计要看器材选择是否合适、步骤是否详细、现象和结论是否准确；创意应用要看创意是否新颖、设计是否合理、解释是否清晰。 2、 评价方式 （1）教师评价为主，对同学们的作业进行全面细致的批改，指出优点和不足。 （2）同学互评，选择部分作业让同学们互相交换批改，这样可以让同学们从别人的作业中学习，同时也能提高自己的判断能力。 （3）自我评价，让同学们对自己的作业进行自我评价，回顾自己在做作业过程中的收获、遇到的困难以及解决办法。 3、 评价结果反馈 （1）对于完成得好的同学，在课堂上进行表扬，展示他们的优秀作业，并且给予小奖品作为奖励，比如科学小徽章。 （2）对于存在问题的同学，老师要进行个别辅导，针对他们的问题进行详细的讲解，帮助他们理解和掌握相关知识。 五、作业反馈 1、 学生反馈 （1）让同学们说说在做这次作业的过程中，觉得哪个部分最难，哪个部分最有趣。比如有的同学可能会说在做拓展题目的创意应用时最有趣，因为可以发挥自己的想象力，但是在做提高题目的影响因素分析时，做实验有点困难，不知道怎么控制变量。 （2）同学们可以提出对作业内容或者作业形式的建议，比如希望以后能多一些像拓展题目这样有趣又有挑战性的作业，或者希望作业中能增加一些和生活实际联系更紧密的例子。 2、 教师反馈 （1）根据同学们的作业完成情况和反馈意见，老师要总结同学们在哪些知识点上掌握得比较好，哪些知识点还存在漏洞。比如如果很多同学在基础题目中对于滚动摩擦力的概念理解不清，那么老师在后续的教学中就要加强这方面的讲解。 （2）老师要对作业设计进行反思，看看作业的难度是否合适，作业量是否适中，作业内容是否能够达到教学目标。如果发现作业太难或者太容易，就要对作业内容进行调整；如果发现作业量太大或者太小，也要进行相应的修改。 3、 家校反馈 （1）老师可以和家长沟通同学们的作业完成情况，让家长了解同学们在科学学习方面的表现。 （2）家长也可以向老师反馈同学们在家做作业的态度、遇到的困难等情况，这样老师和家长可以共同帮助同学们更好地学习科学知识。 答案： 基础题目： 1、 （1）摩擦力就是两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 （2）静摩擦力：我们推一个没有推动的箱子时，箱子和地面之间的静摩擦力。滑动摩擦力：擦黑板的时候，黑板擦和黑板之间的摩擦力。滚动摩擦力：汽车轮子滚动时，轮子和地面之间的摩擦力。 2、 （1）A （2）B （3）C 提高题目： 1、 （1）影响滑动摩擦力大小的因素有压力大小和接触面粗糙程度。实验：准备一块木板，一个小木块和一些砝码。先把小木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动小木块，读出弹簧测力计的示数，这就是滑动摩擦力的大小。然后在小木块上加一个砝码，再次拉动，发现弹簧测力计示数变大，说明压力越大，滑动摩擦力越大。再把木板换成砂纸面，拉动同样压力下的小木块，发现弹簧测力计示数也变大，说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）增大摩擦力的方法：①鞋底有花纹（增大接触面粗糙程度）；②汽车的刹车装置（增大压力）；③运动员手上涂镁粉（增大接触面粗糙程度）。减小摩擦力的方法：①给自行车链条加润滑油（使接触面分离）；②冰鞋刀刃很锋利（减小接触面粗糙程度）；③在行李箱下面装轮子（变滑动为滚动）。 2、 （1）箱子推不动时，箱子和地面之间存在静摩擦力。当箱子开始移动，受到的摩擦力由静摩擦力变为滑动摩擦力，滑动摩擦力比最大静摩擦力略小。因为静摩擦力是随着外力增大而增大的，直到达到最大静摩擦力，物体开始运动后，摩擦力变为滑动摩擦力，一般情况下滑动摩擦力比最大静摩擦力小一些。 （2）可以在鞋底绑上草绳或者穿上有防滑纹的鞋子，增大鞋底与冰面的粗糙程度。 拓展题目： 1、 实验器材：一个木板、一个长方体木块、几个相同的圆形珠子、弹簧测力计。 实验步骤：①把木板放在水平桌面上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上滑动，读出弹簧测力计的示数F1，这就是木块受到的滑动摩擦力大小；②把圆形珠子放在木板上，将木块放在珠子上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F2，这就是木块受到的滚动摩擦力大小。 实验现象：F1大于F2。 实验结论：在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 2、 （1）我的设计理念是让鞋子能够根据不同的地面自动调整摩擦力。鞋子的结构是这样的：鞋底分为多层，最外层是一种特殊的材料，它可以根据地面的不同粗糙度自动改变自身的粗糙度。在鞋底内部有一个小型的传感器，这个传感器可以感知地面的类型，比如是光滑的大理石地面还是粗糙的石子路。当传感器检测到地面比较光滑时，它会发送信号给鞋底的控制装置，控制装置会使最外层的材料变得粗糙，从而增大摩擦力；当检测到地面比较粗糙时，控制装置会使最外层材料变得相对光滑一些，减小摩擦力。 （2）装置示意图：（简单画一个有两个摩擦面的装置，中间有可以调节距离和压力的装置）。工作原理：通过调节两个摩擦面之间的压力大小来控制摩擦力大小。当需要增大摩擦力时，通过一个电机或者液压装置增大两个摩擦面之间的压力；当需要减小摩擦力时，减小两个摩擦面之间的压力。这样就可以精确控制摩擦力的大小了。 学科网（北京）股份有限公司 $$