5.18 摩擦力（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

冀人版（2017年）科学三年级上册 《摩擦力》教学设计 一、教学目标： 1．能归纳出摩擦力是直接施加在物体上的力。 2．能说出增大或者减小摩擦力的方法。 3．能够通过实验感受、体验摩擦力。 4．能运用分析、归纳、推理的方法，分析实验结果并得出实验结论。 教学重点： 1．能能归纳出摩擦力是直接施加在物体上的力。 2．能说出增大或者减小摩擦力的方法。 教学难点： 1．能运用分析、归纳、推理的方法，分析实验结果并得出实验结论。 二、教学设计 导入 （出示推轮胎图片） 教师：同学们，你知道这是在干什么吗？ （学生反馈） 教师：同学们在玩“拖轮胎”游戏，小明用很大的力气才拖动了小华坐着的轮胎。 新授 教师：为什么会费很大的力气呢？ （学生反馈） 教师：将手掌贴在桌面往前推，手有什么感觉? （学生反馈） 教师：推桌子的时候大家有什么感觉呢？ （学生反馈） 教师：大家在做这两件事的时候，有什么感觉呢？ （学生反馈） 教师：这是为什么呢？ （学生反馈） （结合图片进行讲解） 教师：你发现了什么呢？ （学生反馈） 归纳：拉动的时候弹簧测力计数值发生了变化。 教师：这说明了什么呢？ （学生反馈） 归纳：我们在做这些事情的时候，产生了一种阻碍我们的力。 教师：这种力是什么力呢？ （学生反馈） 归纳：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生阻碍物体运动的摩擦力。摩擦力是直接施加在物体上的力。 教师：摩擦力的大小是固定不变的吗？ （学生反馈） 教师：下面哪种情况下摩擦力更大呢？ （学生反馈） 教师：这说明了什么呢？ （学生反馈） 归纳：木板上放的书多，重量大，受到的摩擦力就大。摩擦力的大小和物体接触面所受压力的大小有关。 教师：小车在下面哪种情况下摩擦力更大呢？ （学生反馈） 教师：这说明了什么呢？ （学生反馈） 归纳：摩擦力的大小与与两物体接触面的光滑程度和与接触面所受压力大小有关。 教师：生活中有什么地方是为了增加摩擦力而设计的呢？ （学生反馈） （结合图片进行讲解） 归纳：①运动员涂镁粉 ②鞋底、轮胎增加花纹 ③自行车的车闸 ④汽车的防滑链 教师：生活中有什么地方是为了减少摩擦力而设计的呢？ （学生反馈） （结合图片进行讲解） 归纳：①轴承上安装滚珠 ②滑冰鞋的冰刀 ③旱冰鞋的轮子 ④给轮轴上油 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$