现代文阅读20篇（期中真题）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

现代文阅读20篇（期中真题）--2024-2025学年统编版六年级上册语文期中专题训练 （24-25六年级上·山东青岛·期中）课内阅读我最棒，聚焦重点段落，体会点面结合的写法。 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（屹立  耸立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的（喜悦  欢笑）。班长马宝玉（激动  激烈）地说□同志们□我们的任务胜利完成了□说罢□他把那支从敌人手里夺来的枪（砸碎  弄碎）了□然后走到悬崖边上□像每次发起冲锋一样□第一个纵身跳下深谷□战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1．用“ ”选出括号里正确的词语。 2．在“□”里填上恰当的标点符号。 3．请用小标题概括这部分内容。 4．为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”？ 5．本段文字既有群像描写，也就是“ ”的描写，也有对班长马宝玉的 、 的描写，这是“ ”的描写。 6．“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句话体现了什么？ （23-24六年级上·江西九江·期中）课内阅读。 ①接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ②升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场（肃静 寂静 安静），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ③接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣告  宣布  宣读）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（热情 热烈 热心）的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 7．选择恰当的词语，在括号里画“√”。 8．选文中画波浪线的语句中破折号的作用是 　 　 A．用于话题突然的转变 B．用于行文中解释说明的部分 C．用于声音延长的拟声词后面 D．用于事项列举分承的各项之前 9．这三段文字按时间顺序，写了 和 的过程。 10．阅读选文中画横线的部分，说说你从中感受到什么。 （23-24六年级上·山东菏泽·期中）阅读与理解。 ①同学们感受到祖国的日新月异的同时，不禁想到了新中国成立的那一天…… ②毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 ③开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ④两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 11．选文主要写的是开国大典的 场面。 12．体会选文第3自然段画线句子中加点的词，这样写的好处是什么？ 13．读读这一部分内容，说说课文是怎样描写这个场面的。 14．如果你在电视机前看到这个场面，你会想些什么？ （23-24六年级上·湖南岳阳·期中）课内阅读 《穷人》节选 ①“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” ②“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ③两个人沉默了一阵。 ④“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑤“哦？什么时候？” ⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑦渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“A嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“B嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！C哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑧但桑娜坐着一动不动。 ⑨“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑩“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 15．这段文字课文选自《穷人》，它的作者是 ，他的代表作有 。 16．第⑦段中三个语气词，表达了人物不同的内心，请将你对它们的理解写下来（填序号） ①表示决定。②表示商量。③表示思考。 嗯A：     嗯B：      哦C： 17．选文第⑦自然段通过对渔夫 、 和语言的描写，体现出了渔夫复杂的心理变化过程。从中可以看出渔夫是一个 的人。 18．有的同学认为第⑦自然段“我们总能熬过去的”中的“熬”字可以换成“度”字，你觉得好不好？为什么？ 。 （23-24六年级上·广东湛江·期中）课内阅读。 （一）草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的 _ ，空气是 ，天空是 ，使我总 想 ，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘 的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 19．按课文内容填空。 20．作者为了描写草原景色美，把草原比作 ，把草原上的羊群比作 ，想象一下， 草原上的羊群还可以比作 。 21．这段文字表达了作者看到草原后 的心情及对草原美景的 之情。 22．从所读的内容想开去，想象一下：如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ （23-24六年级上·山东枣庄·期中）阅读理解。 《竹节人》片段 ①蹲着身子瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗破璃旁看得津津有味。 ②我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ③只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ④他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑤于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑥方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 23．“化为乌有”本文指 24．用“ ”画出描写老师玩竹节人时动作和神态的句子，从中我体会到 照样子，写一写自己或身边人对一件事情入迷的样子。 25．阅读目的不同，关注的内容往往也不同。如果要写竹节人制作指南，应该关注的内容是( )：如果要讲一个与老师有关的故事，应该关注的内容是( ) A．制作竹节人的过程                  B．玩竹节人给同学们带来的乐趣 C．“我们”非常投入地玩竹节人         D．老师没收竹节人、玩竹节人 26．（23-24六年级上·河南驻马店·期中）阅读。 宇宙生命之谜（节选） ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间，二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧，缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。 (1)画“ ”的句子是过渡句，起到了 的作用，同时又是本段的中心句，起到了 的作用。 (2)画“﹏﹏﹏”的句子运用了 的说明方法，说明了 。 (3)有生命的天体应该具备哪些条件？ (4)选文第1自然段中加点的“至少”可以去掉吗？为什么？ （23-24六年级上·广东揭阳·期中）课内阅读。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动，她点不安地想：“他会说什么呢？这是用着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受—嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从椅子上站起来， ④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢……？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 27．这个片段选自《 》一课，作者是俄国作家 ，他的代表作有《 》《 》等。 28．文中的“他”是指 。“他们”是 。 29．文段中描写桑娜神态的词语是： 。文中最能概括桑娜心情的词语是： 。 30．这个片段主要对桑娜进行了 描写，她“觉得非这样做不可”表现了她 。 31．文章全文没有一个“穷”字，作者通过什么的描写烘托他们生活的“穷”。 （23-24六年级上·辽宁鞍山·期中）课内阅读。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 32．“忐忑不安”的意思是 ，桑娜忐忑不安的原因是 。 33．选文第②自然段是对桑娜的 和 描写，从中可以看出桑娜 的高尚品质。 34．下列对选文中的画线句子理解正确的一项是（    ） A．“这样做”是指抱回西蒙的两个孤儿。 B．这句话中“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”前后矛盾。 C．这句话表现了桑娜倔强的性格。 35．“嗯，揍我一顿也好！”我们在读这句话时，应该用（    ）的语气朗读。 A．缓慢 B．激昂 C．悲伤无奈 D．坚定有力 36．读桑娜的心理活动，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 （23-24六年级上·广东深圳·期中）课内阅读。 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩楣。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直白窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在起。 ②………… ③丁香结，这三个字给人许多想象，再联想到那些诗句、真觉得它们负担着解不开的愁怨了，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不究的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 37．在第一自然段中，作者主要运用了 的修辞手法，从 方面写出了雨中丁香的美丽。其中“直向窗前的莹白渗过来”中的“莹白”指的是 。 38．阅读画“﹏﹏﹏”的句子，下列选项中不是雨中丁香花所具有的特点的一项是（  ） A．妩媚动人 B．形态模糊 C．色彩朦胧 D．花香醉人 39．选文中，作者引用古人的诗句有什么作用？下面表述最准确的一项是（  ） A．引出丁香结，表明对丁香结的喜爱之情古已有之。 B．用丁香反衬芭蕉在雨中的美丽，表达诗人对芭蕉的喜爱之情。 C．从另一角度展示丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间。 D．突出古诗文的诗情画意。 40．文中加点的“丁香结”指的是（  ） A．丁香的花苞 B．人生不顺心的事 C．衣襟上的盘花扣 D．诗句 41．用“ ”画出丁香结引发的作者对人生的思考的语句，再联系你的生活实际想开去，谈谈你对作者思考的理解。 （23-24六年级上·江苏常州·期中）阅读理解部分。 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（屹立  耸立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（激动  激烈）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（砸碎  敲碎）了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈（豪迈  自豪）的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 42．用“ ”选出括号里正确的词语。 43．请用小标题概括这部分内容： 44．画线句子中的“这声音”指什么？从中你体会到了五位壮士的什么精神？ 45．本段文字既有群像描写,也就是“ ”的描写，也有对班长马宝玉的 、 、 ”的描写，这是“ ”的描写。 46．对文中最后一个自然段的不正确理解是（           ） A．这段话体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱。 B．这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 C．这段话写出了五壮士对日本帝国主义的威胁，对党和人民的热爱。 D．这段话以对战士的跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，高亢激越，令人振奋。 （23-24六年级上·河北邢台·期中）课内阅读 宇宙生命之谜（节选） 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22．6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 47．文中冒号的作用是 。 48．句子中加点的“可能”的意思是 ，这个词 （能不能）去掉，理由是： 49．选文中使用了哪几种说明方法？ 50．选文中写“火星与地球有不少相似之处”，你知道有哪些吗？ （19-20六年级下·全国·期中）名为“课外”的阅读。 一条马肉（节选） 副官处的同志非常担心毛泽东的身体，他们发现警卫战士的粮袋中只剩下很少的一点儿青稞麦了，便坚持要给毛泽东同志留下两指宽的一条马肉。警卫战士们悄悄收下了。 做饭的时候，战士们拿出了那条马肉，准备混在野葱、野菜中煮汤吃。毛泽东见到马肉后，语带责备地说道：“你们又打埋伏了！”但他知道警卫战士们的良苦用心，况且战士们也是很长时间没沾荤腥了。他不忍再说他们什么了。于是，他便帮着战士们生火、煮菜。忽然间，他又想起了什么，吩咐战士们说：“马肉不能全吃尽，要给戴天福同志留下一些！” 戴天福是警卫班中年龄最小的战士，在过大渡河的时候，他不幸患了疟疾，紧接着爬雪山，又劳累过度，身体更加虚弱了。一路上，毛泽东对他格外照顾。 战士们说：“小戴是重病号，他一定能分到一份。” 毛泽东说：“还是留下一些好，万一他分不到马肉，不就可以补救啦！” 正谈着的时候，奉命去照顾戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。毛泽东问：“小钟，戴天福同志呢？”钟福昌再也忍不住眼泪，他哽咽着说：“他……牺牲啦……”他边说边将一个纸包递给了毛泽东。 毛泽东接过纸包，轻轻地将它打开，里边包着的竟是一条马肉。他明白了，这是分给戴天福的那条没有来得及吃的马肉。毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来。 51．联系上下文，解释词语。 气喘吁吁：         写出三个结构（ABCC式）的词语：         52．“你们又打埋伏了！” 这句话中“打埋伏”的意思是 。 53．“他……牺牲啦……”前后省略号的作用是（     ） A．前面的表示说话断断续续，后面的表示表静默或思考 。 B．前面的表示表语言的中断，后面的表示话未说完，语意未尽。 C．面的表示话未说完，语意未尽，后面的表示表静默或思考。 54．“毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来”此时，主席的心情是怎样的？ 55．从这篇文章，我们能从毛主席身上学习哪些优秀品格？ （19-20六年级下·全国·课后作业）阅读下面课外文段，完成后面的题目。 你在伞里吗 白丽娜 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” ②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现…… ⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！ ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸…… 56．请用一句话概括这一感人故事的内容。 57．“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。 58．第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？ 59．文中第④段能否删去，为什么？ 60．你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？ （19-20六年级上·全国·期中）阅读理解。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜  清鲜），天空是那么（晴朗  明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美   柔软），就像只用绿色渲（xuān  xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹  惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yín  yíng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 61．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。 62．我会划去文段中括号内不正确的读音。 63．我能写出下列词语的近义词。 奇丽( )   愉快( )   舒服( ) 64．文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。 65．用“～～”画出文中的拟人句。 66．作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作 。 67．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“这种境界”，指的是什么境界？ （20-21六年级上·山东德州·期中）课内阅读     桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。  桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”     门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 68．文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。 69．“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取( )。 70．在文段中找出下面词语的近义词。  自食其果( ) 心神不宁( )  好像( ) 71．“自己也不知道为什么要这样做”中的“这样做”指的是 72．在这段文字中有一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词是( )。 73．文中第二自然段中的省略号的作用是( ) 74．桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？ 75．你认为这几段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？  （20-21六年级上·甘肃庆阳·期中）课内阅读。 桥 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 …… 她来祭莫两个人． 她丈夫和她儿子。 76．文中形容雨大的两个四字词语是 、 。 77．“像泼。像倒。”这两句话有两个显著的特点：① ；② 。（比喻  拟人  夸张  语句简短  排比） 78．画“﹏﹏﹏”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。 79．下列对结尾两段理解不正确的一项是  （     ） A．单独成段，语言简练，加强故事的悲壮色彩。 B．这两段没有必要分段。 C．告诉读者老汉与小伙子的关系。 D．给文章一个意想不到的结尾。 （19-20六年级上·浙江杭州·单元测试）阅读短文，完成文后练习。 亭亭亭 ①西湖，能看到许多玲瑰别致的亭子，且每个亭子都有一个可人的名字。 ②沿着湖中的石径迤逦行走，迎面又是一个妩媚小亭，举目寻其苦名，竟唤作“亭亭亭”!心中好生诧异——三字相叠，哪颗灵慧之心竟生出这等奇思想!再看那三个汉字，居然一字一体，清秀伴着狂放沉稳携着张扬。不由让人看得发起痴来。心中自问：“亭亭亭”底作何释呢？ ③试着作答：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名词，即“亭子”。合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子”！ ④沉送在自己的解释中，忽听导游小姐说：“我们面前的这个亭子叫“亭亭亭。您也许会问，为什么叫这样一个奇怪的名字呢？那就社我来告诉您——大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意思是，请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。——喏、现在您明白了，这“亭亭亭”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧。” ⑤话音甫落，我和众多的游客便一道欢畅地笑起来，尽管我们知道那巧舌如簧的导游小姐的话中有着明显的演义和夸饰，但我们在情感上似乎甘愿被一个佳妙的阐释捉弄，在水光潋滟的西湖，做一回谬解的幸福的俘虏…… 80．短文提到哪两种关于“亭亭亭”的解读？用“ ”划出来。 81．下列说法，与导游小姐的介绍不相符的一项是（ ） A．前两个“亭”字是形容词，姿态美好 B．第一个“亭”痛“停”字，沉静舒缓 C．第二个“亭”通“婷”字，亭亭玉立 D．第三个“亭”展示了这座小亭的神韵 82．判断下列说法的对错，对的打“√”，锥的打“×” （1）导游小姐关于“亭亭亭”的介绍，代表着建亭者和官方的解读。( ) （2）“亭亭亭”的建造者没有明确指出亭子名称的具体含义，反而留给了游客更大的想象与解读空间，增添了亭子的独特魅力。( ) 83．短文第四段导小用“第……第二……第三……”的句式来介绍“亭亭亭”名字的来历有什么好处？ 84．除了文中的两种解读，你还能怎样理解“亭亭亭”？ 85．展开想象，写写第②段中游客“看得发起痴来”的情景。（30字以上） （20-21六年级上·全国·单元测试）课外阅读。 打猫的小男孩 ①那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七颗栗子一样大的石块。他口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的“弹药”。 ②我自然知道这些石块是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。我便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现。 ③男孩拖着半拉鼻涕，一路走在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车，都会低头去看车底。我初时不解，忽地见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去。突然间，车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，我这才恍然大悟，不由更是厌恶——顽劣地对待动物，可能是小孩天生的一种“兴趣”。 ④我看他低头嚼着拌面，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。” ⑤小男孩抬头看着我，（理直气壮  小心翼翼）地说：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子轧到的。” ⑥我愣了一下，店家在边上就笑着问那个男孩：“今天还在打猫吗？” ⑦男孩点头，眼里闪着泪光。 ⑧后来，我从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，小男孩自此对于车下休息的猫味有了恐惧，看到了非要打出来不可。 ⑤我心中为自己的臆（yì）想而惭愧。小男孩拿着石块离开的时候，我在想：我们在经过那些车子的时候，何曾担心过车下的猫呢？我们又是否会劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰？我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些（头头是道  自以为是）的评价而已。 ⑩冬天来了，开车的朋友，开车前注意一下在车下避寒的猫咪吧。 86．根据上下文的意思，用“√”在括号里选出正确的词语。 87．“小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌。”这句话应当放回原文中的第（     ）自然段之间。 A．③和④ B．④和⑤ C．⑤和⑥ D．⑥和⑦ 88．仔细阅读全文，把“我”的心理变化过程补充完整。 ( )→担心→希望→( )→( )→( )→一愣→惭愧 89．下列加点词语包含着人物怎样的情感？选一选。 （1）男孩点头，眼里闪着泪光。( ) （2）小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧。( ) A．对在车下休息的猫咪的生命安全感到担忧。 B．对失去自家小猫的心痛、悔恨。 90．文中画浪线一句中“自己的臆想”指的是 “我”感到“惭愧”是因为 （20-21六年级上·全国·单元测试）课外阅读。 山中访友 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬吹，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 91．填空。 （1）作者去山中访友的时间是 ，当时的感受是 ；告别山中好友的时间是 ，从文中我体会到作者当时的心情是 。 （2）作者去山中拜访的朋友有古桥、树林、山泉、 、 、 、白云、云雀等，在对这些事物的描写中，作者巧妙地运用了 、 、 等修辞手法。 92．句子品析。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这润水上站了几百年了吧？ 这句话把老桥比作 ，不但写出了老桥的 ，表达了作者对老桥的赞美和敬佩之情。 93．作者去山中访友，还可能遇到哪些朋友？请你展开想象，仿照第5自然段的写法写上两句。 94．读了这篇文章，你体会到了作者怎样的情感？ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．屹立   喜悦   激动   砸碎 2．：“      ！     ！”     ，    ，    ，    ，    。 3．五壮士英勇跳崖 4．因为这口号声充分表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨，对党和人民的无限忠诚和热爱，体现了他们英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义气概。 5． 面 动作 语言 点 6．这两句话充分体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。 7．肃静  宣读  热烈 8．B 9． 升国旗 宣读公告 10．感受到人们对领袖的热爱。 11．阅兵式场面 12．通过“不断地”这种重复、持续的表达，仿佛让读者听到了现场一波又一波的欢呼声和持续不断的拍手声，两个“不断地”还体现了群众内心欢喜和激动情感的强烈程度。 13．通过点面结合的描写方式，使读者既能感受到阅兵式的宏大场面和热烈氛围这个 “面”，又能通过个体的细节描写，如群众的情绪和战士的形象这些 “点”，更深入地体会到其中蕴含的自豪、激动等情感。 14．我会想到新中国成立以来的艰辛历程，感受到祖国的繁荣昌盛，同时也会生发出对革命先烈的敬仰和对伟大祖国未来的无限期待。 15． 列夫·托尔斯泰/托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 16． ③ ② ① 17． 神态 动作 善良、富有同情心、有担当 18．我觉得不好。“熬”字在文中体现出渔夫和桑娜一家在面对困难时的艰难、痛苦和坚韧。而“度”字则比较平淡，仅仅表达了度过、经过的意思，无法体现出他们所面临的巨大困难以及在困难面前顽强不屈的精神。所以不能将“熬”字换成“度”字。 19．更可爱   那么清鲜   那么明朗    高歌一曲 20． 无边的绿毯 白色的大花 白色的贝壳 21． 愉快 热爱 22．优美的景色、充足的食物、平静的生活。 23．我和同桌因竹节人玩具被没收而产生的怨恨和沮丧全都消失了。 24．双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 体会到老师玩竹节人和我们一样入迷，老师也有一颗童心。 弟弟坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着手中的漫画书，一会儿哈哈大笑，一会儿眉头紧锁，仿佛完全沉浸在了漫画的世界里，周围的一切都与他无关。 25． A D 26．(1) 承上启下 点明语段主旨 (2) 列数字 水星温度高不可能存在生命 (3)一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热 (4)不可以去掉，因为“至少”意思是表示最小的限度。这个词在文中是指天体上有生命存在必须具备的最基本的几个条件。用上这个词表明了说明文准确性和严谨性。所以不可以去掉。 27． 穷人 列夫·托尔斯泰 复活 战争与和平 28． 渔夫 西蒙的两个孩子 29． 脸色苍白 忐忑不安 30． 心理 宁可自己吃苦也要帮助别人的善良天性 31．从对桑娜家和邻居西蒙家的环境描写，让人们深刻感受到他们的“穷”。 32． 形容心神不定 自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，不知道丈夫能不能答应 33． 神态 心理 心地善良、宁可自己吃苦也要帮助别人 34．A 35．D 36．望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿：“万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。” 37． 比喻 色彩 丁香 38．D 39．C 40．B 41．每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不究的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？理解：生活不可能总是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的问题，如：考试失利、与同学争吵等。这些生活中不顺心的事情会让我们不愉快，但是只要我们用乐观豁达的心态去面对，积极解决问题，就能不断成长。这也不失为有滋有味的生活。 42．屹立 激动 砸碎 豪迈 43．英勇跳崖 44．画线句子中的“这声音”指的是五壮士的口号声。这体现了五壮士视死如归、英勇无畏、宁死不屈的爱国精神。 45． 面 动作 语言 心理 点 46．C 47．解释说明 48． 大概 不能 说明了作者用词的准确性和严谨的科学态度。 49．列数字、作比较、举例子 50．自转时间相似 昼夜长短相似 四季更替 51． 形容呼吸急促，大声喘气。 天网恢恢 大名鼎鼎 怒气冲冲 52．想把马肉混在野葱、野菜中煮汤吃 53．A 54．面对临终战士留给自己的马肉，此刻主席是感动、悲愤、心疼、惋惜的心情。 55．官兵一致、同甘共苦、互助友爱、勤俭朴素等。 56．一对母女在风雨中打着伞骑车回家。 57． 关心女儿、细心体贴 体贴妈妈、乖巧懂事 58．不好。 因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。 59．不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。 60．①我为女儿对我的理解所感动。②有感于小小的女儿便受我所累。③有感于我为了梦想，生活的艰辛。④我被女儿的自信而感动。⑤我为女儿的优秀所感动。 61．新鲜√ 明朗√ 柔美√ 惊叹√ 62．xuān   yíng 63． 美丽、奇特 快乐、愉悦 舒适 64． 一碧千里 翠色欲流 郁郁苍苍 苍翠欲滴 65．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 66．只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 67．这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 68． G 衣 69．C 70． 自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 好像（仿佛） 71．收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 72．忐忑不安 73．省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 74．害怕丈夫回来责骂她。 75．她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。 76． 狂奔而来 势不可当 77． 语句简短 夸张 78． 拟人 写出了洪水的肆虐和可怕 79．B 80．第一种：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名词，即“亭子”。合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子”！　　　第二种：大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意思是，请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。——喏、现在您明白了，这“亭亭亭”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧。” 81．A 82． × √ 83．可以使介绍的内容更清晰，层次更分明。 84．第一个亭为亭亭玉立，第二个亭为亭子，第三个亭为停下，合起来的意思是“亭亭玉立的亭子等着您停下脚步来观看”。 85．一个十五六岁的小女孩痴痴地望着那三个字，仿佛在和建亭者交谈着，一位青年看了看那三个字，低头细细品味良久，才想出了那三个字的意思，一位老者拄着拐杖，看着三个字，顷刻间便思索出了意思，老者微微一笑，拄着拐杖走了。 86．理直气壮   自以为是 87．A 88． 厌恶 不解 恍然大悟 厌恶 89． B A 90． “我”以为小男孩在残忍地对待动物，利用石块干坏事。 “我”错怪了小男孩，他是一个有爱心的人。 91． 早晨 清爽 傍晚 依依不舍 溪流 瀑布 悬崖 比喻 拟人 排比 92． 德高望重的老人 古老和默默无闻为大众服务 93．你好，漂亮的蝴蝶！你优美的舞姿让我沉醉。你好，美丽的野花！你让山林变得五彩缤纷。 94．我体会到了作者对大自然景色的喜爱和赞美，对宁静生活的追求和向往之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$