3.9 秦统一中国 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第三单元　秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第 9 课　秦统一中国 1 　　秦王嬴政为何能灭掉六国？灭掉六国后他又将建立一个什么样的国 家呢？带着这些疑问，我们开始本课的学习。 秦始皇陵兵马俑 新课导入 2 　　一、秦灭六国 　　学习任务一 　　了解秦统一的史实和历史意义。 　　活动 1 　　关于秦王嬴政，你们了解多少呢？ 新课学习 统一中国 千古一帝 长城…… 3 　　活动 2 　　依据《相关史事》并结合所学，分析秦实现统一的条件。 　　①民心所向：人民希望结束战乱，过上安定的生活。 　　②秦国实力：秦国经过商鞅变法，在经济和军事实力上超过东方六国。 　　③秦王的雄才大略：秦王赢政重用人才，筹划统一大计。 新课学习 4 秦灭六国形势图 　　活动 3 　　观察《秦灭六国形势图》，说说秦灭六国的过程和策略。 新课学习 策略：远交近攻，各个击破。 5 建立时间：公元前 221 年 建立者：嬴政 都城：咸阳 秦始皇(公元前 259—前 210) 新课学习 　　活动 4 　　阅读教材，找出秦朝建立的时间、建立者、都城。 6 新课学习 　　活动 5 　　阅读教材，分析秦统一中国的历史意义。 　　历史意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历 史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族 的封建国家。 7 　　二、建立中央集权制度 　　学习任务二 　　了解中央集权制度的特点和影响。 　　活动 1 　　秦朝建立后会吸取春秋战国时期的哪些教训？应如何解决？ 新课学习 8 　　中央集权：指国家权力集中于中央政府的 制度，地方政府统一服从于中央政府。 新课学习 王室衰微 需要加强什么权力？ 中央集权 地方混乱 需要加强什么权力？ 君主 中央 9 　　活动 2 　　阅读下列材料及《相关史事》，了解皇帝制度的内容，概括皇帝制 度的特点。 　　特点：材料一反映出皇权至上，材料二反映出皇位世袭，《相关史 事》反映出皇帝独尊。 　　嬴政认为自己德高三皇，‌功过五帝，‌规定最高统治者称“皇帝”。‌ 　　材料一　天下之事无小大，皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 　　材料二　朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 新课学习 10 　　活动 3 　　群臣在讨论什么问题？秦始皇最终采纳了谁的建议？为什么？ 　　讨论问题：关于地方管理，实行分封诸侯还是设立郡县。 　　最终采纳：李斯的建议，实行郡县制。 　　原因：分封制容易导致诸侯争霸的局面，不利于加强中央集权。而 郡县的长官由国君直接任免，有助于加强对地方的控制，维护国家统一。 新课学习 11 　　活动 4 　　阅读教材，对比周朝和秦朝统治的差异，补充表格内容，并思考郡 县制的影响。 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 王 最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 统治地方的方式 实行郡县制 皇帝 皇帝总揽全国一切军政大权 实行分封制 新课学习 　　影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 12 　　活动 5 　　阅读教材，完成秦朝政治建制 示意图，分析中央集权制度的历史 意义。 　　历史意义：秦朝建立的中央集 权制度，使国家的一切权力都高度 集中在中央政府，奠定了后世政治 制度的框架，对以后历史的发展有 着深远影响。 新课学习 皇帝 郡(郡守) 县(县令) 秦朝政治建制示意图 最高统治者 中央政府 地方政府 三公九卿制 　　三、巩固统一的措施 　　学习任务三 　　归纳秦朝巩固统一的措施和作用。 　　活动 1 　　想象秦统一后，可能遇到哪些问题。 　　问题： 　　①文字不统一　　②货币不统一　　③度量衡不统一 　　④车轨不统一　　⑤边境问题 新课学习 14 　　活动 2 　　阅读教材，识读图文材料，合作探究，分组列举秦朝巩固大一统的 文化、经济、交通、军事措施，分析这些措施各有何作用。 　　(1)文化组 　　措施：统一文字为小篆。 　　作用：文字的统一，使政令能 够在全国各地顺利推行，也使不同 地域的人民能够顺畅沟通，有利于 文化的交流与发展。 统一文字示意图 新课学习 15 新课学习 　　(2)经济组 　　措施：统一钱币为圆形方孔半两钱，统 一度量衡。 　　作用：货币的统一，改变了以往币制混 乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进 各地经济交流。度量衡的统一，促进了经济 发展。 统一货币示意图 铜权、铜量 16 　　车轨：车子两轮间的距离。规定车轨的统一宽度为 6 尺。秦朝一尺合 今 23.1 厘米，6 尺即相当于现在的 138.6 厘米。 　　秦直道：主要用于军事，从咸阳出发通往九原郡，是为了防御匈奴。 　　秦驰道：主要用于交通，以咸阳为中心，通往全国各地。 　　措施：统一车轨，修建驰道。 　　作用：车辆和道路的统一，使秦朝的水陆交通四通八达。 新课学习 　　(3)交通组 17 新课学习 　　(4)军事组 　　材料　南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君俯首系颈，委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢 弯弓而报怨。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——贾谊《过秦论》 　　措施：北击匈奴，南征百越。 　　作用：拓展国家疆域，巩固边境稳定，促进民族交融。 18 秦朝形势图 四至： 东至东海， 西到陇西(今甘肃临洮)， 北至长城一带， 南达南海。 历史地位：是当时世界上的大国之一。 新课学习 　　活动 3 　　观察《秦朝形势图》，说出秦朝疆域 四至，理解秦朝在整个中国历史发展中的 地位。 19 原因：民心所向，秦国实力，秦王嬴政的作用 过程：韩、赵、魏、楚、燕、齐(远交近攻、各个击破) 意义：第一个统一多民族的封建国家 中央：皇帝制度、三公九卿制 地方：郡县制 文字：小篆、隶书 经济：圆形方孔半两钱和统一度量衡 交通：统一车轨、修建驰道 秦灭六国 建立中央集权制度 巩固统一 的措施 秦统一中国 课堂小结 军事：北击匈奴，南征百越 20 　　拓展作业(二选一) 　　1. 我是小导游 　　秦朝的历史文化丰富多彩，如果你是一名秦始皇陵兵马俑的导游， 要向游客介绍有关秦始皇陵兵马俑的历史，你将怎样介绍呢？请完成一 篇导游词的撰写。 　　要求：运用相关史实进行论述，不少于 200 字。评价原则为史论结 合，论从史出，条理清晰。 课后任务 21 　　2. 小钱币，大历史 　　小钱币展示了人民的智慧，大历史是统一发展的必然。以历史小组 为单位，通过课后搜集春秋战国时期钱币的资料，每组动手仿制一种钱 币，并选出一名讲解员，完成作品后请各讲解员上台展示本组作品并进 行说明，过程中解答其他同学的疑问，与其他小组进行交流。具体要求 见下表。 课后任务 名称 材质 大小 “钱币”简介 钱币 名称 不限 20 毫米≤直径≤40 毫米，重量不限 　　为制作的“钱币”写一段不少于 100 字简介(包括该钱币流通范围，铸 造工艺，该钱币的历史价值) 22 $$