12 民族娃娃（教学设计）-2023-2024学年岭南版（2012)美术二年级下册

12 民族娃娃 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够了解不同民族娃娃的服饰、外貌、文化背景等特点。 2. 掌握绘制民族娃娃的基本方法和技巧，包括人物的比例、线条的运用、色彩的搭配等。 3. 能够运用不同的材料制作立体或半立体的民族娃娃，培养学生的动手能力和空间想象力。 （二）过程与方法 1. 通过欣赏大量的民族娃娃图片和实物，观察不同民族娃娃的特征，提高学生的观察能力和审美能力。 2. 让学生在绘制和制作民族娃娃的过程中，尝试不同的方法和材料，培养学生的创新思维和实践能力。 3. 通过小组合作的方式，让学生学会交流和协作，共同完成民族娃娃的制作任务。 （三）情感、态度和价值观 1. 培养学生对民族文化的热爱和尊重之情，增强民族自豪感和文化认同感。 2. 激发学生的创造力和想象力，让学生在艺术创作中体验快乐和成就感。 3. 通过制作民族娃娃，引导学生关注民族文化的传承和发展，培养学生的社会责任感。 二、教学重点 1. 不同民族娃娃的特征及文化内涵的理解。 2. 民族娃娃的绘制和制作方法。 三、教学难点 1. 如何准确地表现出不同民族娃娃的服饰和外貌特征。 2. 在制作过程中，如何合理地运用材料，体现民族特色。 四、教具准备 教师准备 1. 不同民族娃娃的图片、实物模型。 2. 绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。 3. 制作材料，如彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、铁丝、棉花等。 4. 多媒体教学设备。 学生准备 1. 绘画工具和纸张。 2. 准备一些可以用于制作民族娃娃的材料，如废旧物品等。 五、教学过程 （一）导入 1. 播放一段各民族歌舞表演的视频，视频中包含不同民族的服饰和舞蹈特色。 2. 提问学生：在视频中看到了哪些民族的特色？引导学生回答出一些民族的名称，如藏族、维吾尔族、蒙古族等。 3. 教师展示一个民族娃娃实物，问学生：知道这是哪个民族的娃娃吗？从而引出本节课的主题——民族娃娃。 （二）讲授新课 1. 民族娃娃的文化内涵 （1）教师介绍民族娃娃的概念：民族娃娃是一种以民族文化为背景，通过艺术加工制作而成的玩偶形象，它代表着一个民族的文化特色和精神风貌。 （2）展示不同民族娃娃的图片，让学生观察并思考：这些民族娃娃分别代表哪个民族？它们有哪些特征？ （3）教师结合图片，详细介绍几个主要民族娃娃的文化内涵。 - 藏族娃娃：藏族是一个有着悠久历史和灿烂文化的民族。藏族娃娃通常穿着藏袍，藏袍的颜色鲜艳，多为红色、黄色、蓝色等。藏族娃娃的头饰也很有特色，女性娃娃通常戴着精美的头饰，如珊瑚、玛瑙、绿松石等制成的首饰。藏族娃娃的面部特征较为明显，眼睛大而明亮，鼻梁高挺。这些特征都体现了藏族人民的豪爽、热情和对美的追求。 - 维吾尔族娃娃：维吾尔族是一个能歌善舞的民族。维吾尔族娃娃穿着色彩鲜艳的维吾尔族服饰，如艾得莱斯绸制成的连衣裙或长袍。维吾尔族娃娃的头饰也很特别，女性娃娃通常戴着小花帽，男性娃娃则戴着帽子或缠头巾。维吾尔族娃娃的面部特征是眼睛深邃，鼻梁高挺，嘴唇较薄。这些特征体现了维吾尔族人民的热情、开朗和对生活的热爱。 - 蒙古族娃娃：蒙古族是一个游牧民族。蒙古族娃娃通常穿着蒙古袍，蒙古袍的颜色多为蓝色、白色、黄色等。蒙古族娃娃的头饰也很有特色，女性娃娃通常戴着帽子或缠头巾，男性娃娃则戴着帽子或皮帽。蒙古族娃娃的面部特征是眼睛大而明亮，鼻梁高挺，下巴较方。这些特征体现了蒙古族人民的豪放、勇敢和对草原生活的热爱。 2. 民族娃娃的绘制方法 （1）人物比例 - 教师在黑板上画出一个简单的人物比例图，介绍人体的基本比例关系，如头部占身体的1/7 - 1/8等。 - 让学生用铅笔在纸上练习画出人物的基本比例，教师巡视指导，纠正学生的错误。 （2）线条运用 - 教师展示一些用不同线条绘制的民族娃娃图片，让学生观察并思考：这些线条有什么特点？ - 教师介绍线条在绘制民族娃娃中的作用：线条可以用来表现人物的轮廓、服饰的纹理、头发的走向等。不同的线条可以传达不同的情感和效果，如直线可以表现人物的硬朗和果断，曲线可以表现人物的柔美和灵动。 - 让学生用铅笔在纸上练习运用不同的线条绘制民族娃娃的轮廓和服饰纹理，教师巡视指导，纠正学生的错误。 （3）色彩搭配 - 教师展示一些色彩搭配不同的民族娃娃图片，让学生观察并思考：这些色彩搭配有什么特点？ - 教师介绍色彩搭配在绘制民族娃娃中的作用：色彩可以用来表现人物的肤色、服饰的颜色、头饰的颜色等。合理的色彩搭配可以使民族娃娃更加生动、形象、富有民族特色。 - 让学生用铅笔在纸上练习色彩搭配，教师巡视指导，纠正学生的错误。 3. 民族娃娃的制作方法 （1）立体民族娃娃制作 - 材料准备：教师介绍制作立体民族娃娃所需的材料，如彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、铁丝、棉花等。 - 制作步骤： - 首先，用彩色纸或卡纸剪出人物的身体、头部、四肢等部分。 - 然后，用胶水将各个部分粘贴在一起，形成一个立体的人物形状。 - 接着，用铁丝制作人物的骨架，使人物更加稳固。 - 最后，用棉花填充人物的身体，使人物更加丰满。再根据不同民族娃娃的特征，用彩色纸或卡纸制作服饰和头饰，粘贴在人物身上。 （2）半立体民族娃娃制作 - 材料准备：教师介绍制作半立体民族娃娃所需的材料，如彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等。 - 以维吾尔族娃娃为例，制作步骤如下： - 首先，用彩色纸或卡纸剪出维吾尔族娃娃的身体、头部、四肢等部分，其中身体部分只剪出一个轮廓，不需要完全剪下来。 - 然后，用胶水将各个部分粘贴在一起，形成一个半立体的人物形状。 - 接着，根据维吾尔族娃娃的特征，用彩色纸或卡纸制作服饰和头饰，粘贴在人物身上。 - 最后，用彩色笔或油画棒为人物画上眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征。 （三）学生实践 1. 分组：将学生分成若干小组，每组4 - 6人。 2. 任务布置：每个小组选择一个民族娃娃进行绘制或制作。要求：准确表现出该民族娃娃的服饰和外貌特征，体现民族特色。 3. 教师巡视指导：教师在学生实践过程中巡视指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生发挥创新思维和实践能力。 （四）作业展评 1. 每组推选一个代表，展示并介绍本小组制作的民族娃娃。介绍内容包括：该民族娃娃代表哪个民族，制作过程中遇到的问题及解决方法，民族娃娃的特色等。 2. 其他小组同学进行评价，评价内容包括：民族娃娃的准确性、民族特色的体现、制作工艺的精湛程度等。 3. 教师总结评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的优点，指出学生的不足，提出改进建议。 （五）课堂总结 1. 教师回顾本节课的主要内容，包括民族娃娃的文化内涵、绘制方法和制作方法等。 2. 强调民族娃娃在传承民族文化中的重要作用，鼓励学生在今后的生活中继续关注民族文化的传承和发展。 3. 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在今后的课程中更加积极主动。 板书设计 一、文化内涵 1. 藏族娃娃 2. 维吾尔族娃娃 3. 蒙古族娃娃 二、绘制方法 1. 人物比例 2. 痕迹运用 3. 色彩搭配 三、制作方法 1. 立体民族娃娃 2. 半立体民族娃娃 学科网（北京）股份有限公司 $$