6.1《记念刘和珍君》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教案 教学篇目：《记念刘和珍君》 教学对象：高二学生 教学时长：45分钟 课标分析：本片选自人教版高中语文教材选择性必修中册第二单元，本单元以“中国革命” 为主题，要求学生通过学习本单元能够深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格； 教材分析：《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻揭露了段祺瑞政府杀害爱国青年的滔天罪行，痛斥走狗文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣行径，高度赞扬爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和陨身不恤的爱国精神，告诫爱国青年要注意斗争方式，呼唤民众牢记血债，激励猛士要奋然前行； 学情分析：高二学生已经对鲁迅先生及其创作风格有了较为深刻认识和理解，但是对杂文还不胜了解，需要加以引导； 教学目标：1、理解文章主旨，把握作者对刘和珍君的感情； 2、分析文章中的文学手法和语言表达，理解作者创作意图； 3、培养学生的阅读理解能力和批判性思维； 4、激发学生的爱国情怀，培养人文主义思想。 教学重点：理解文章的主旨，把握文学手法（象征、比喻等）； 教学难点：理解作者通过具体事迹来表达的深刻的内涵与民族情感； 课前准备：1、准备好课程需要的PPT及其它教具 2、提前布置预习任务，熟悉课文，标清段落； 教学方法：1、讲授法，系统介绍文章背景、作者生平及创作意图； 2、文本分析法，引导学生逐段分析文章，探讨文学手法和主题思想； 3、讨论法，鼓励学生就文章中的关键问题和难点发表看法、提高其批判性思维； 教学过程 1、 课前导入 写作背景介绍（播放相关视频，展示历史图片）：1.大沽口事件：1926年初，奉系军阀张作霖与直系军阀吴佩孚联手攻打占领北京的冯玉祥国民军。军阀张宗昌(奉系)派出渤海舰队逼近天津大沽口，与岸上的国民军展开炮战。为了防止渤海舰队利用外国船舶运送弹药，国民军封锁了大沽港。 3月10日，英、法、日、美等国向段棋瑞执政府提出抗议，指责国民军封锁大沽口违反了《辛丑条约》，要求立即恢复通航。迫于形势，国民军同意恢复通航。 3月12日，国民军与强行闯关的日军发生冲突。据路透社13日电:“国民军轰击日舰，仅用来福枪，日舰报以机关枪。" 3月15日，参与签署《辛丑条约》的英、日等八国联名向段棋瑞执政府发出最后通牒，提出开放大沽口航道等5项要求。他们声称，如果北京政府不答应，各国海军将采取必要行动，大有八国联军重进北京之势。 3月17日，北京政府外交部复函八国公使，全部接受了他们的要求。  2.“三一八”惨案：3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀， 打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。 惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒"，说“民众领袖”“犯了故意引I 人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。  3. "城头变幻大王旗”的北洋政府 北洋政府(19 12-19 28)于1912年袁世凯在北京就任中华民国临时大总统后形成。袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系(段祺瑞)、直系(冯国璋)、奉系(张作霖)三大系。各派系在列强的支持下，先后爆发直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。胜利者则把持北洋政府实权，以中央政权的名义发号施令，谋求自身利益。由于政权更迭频繁，被形象地称为“城头变幻大王旗”[出自鲁迅《无题》(惯于长夜过春时)诗]。这一时期是20世纪中国历史上最黑暗的一页，特别是政治方面，腐败、专制、独裁几乎是这一阶段的代名词。  2、 知人论世 作者介绍：鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心帮助提携年轻人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1919年到1936 年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。其中，1921年发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 3、 文题解读 “记念”现写作“纪念”，表明这是一篇回忆性的文章；君，对人的尊称，作者用“君”来称呼刘和珍，是对她的礼赞；本文以纪念刘和珍为切入点，对“三一八惨案”作了总结评述。 4、 文本解读 1、 初读课文，划分段落，理清思路，思考一下三个问题：她是谁？为什么要纪念她？写文章的目的和意义是什么？ 2、 精读课文，引导学生仔细阅读第一节和第三到第五节的内容，思考：刘和珍是一个怎样的人？（三个事件） 3、 细读课文，从那个文中找出刘和珍的四次微笑并勾画，理解描写刘和珍的四次微笑的作用 5、 课后作业 理解作者的“说”与“不说”，下节课展示自己的看法 板书设计： 《纪念刘和珍君》 1-2 悼念逝者，交代写作缘由（哀痛） 3-5 回忆过往，叙述死难经过（愤怒） 6-7 思考惨案的教训与意义（理智） 学科网（北京）股份有限公司 $$