精品解析：广东省广州大学附属中学2024-2025学年九年级10月月考语文试题

广大附中大学城校区初三年级10月月考 语文试卷 本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能写在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定区域；不准使用铅笔、圆珠笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 对称/称呼 悄然/春寒料峭 B. 拮据/诘责 冠状/冠冕堂皇 C. 嘹亮/缭绕 倔强/强词夺理 D. 和蔼/应和 蔓延/漫不经心 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．chèn/chēng，qiǎo/qiào； B．jié/jié，guān/guān； C．liáo/liáo，jiàng/qiǎng； D．hé/hè，màn/màn； 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 心无旁鹜 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 断章取意 迥乎不同 B. 沥尽心血 锲而不舍 娇揉造作 杂乱无章 忘乎所以 C. 义愤填膺 叹为观止 袖手旁观 寻章摘句 语无伦次 D. 锋芒必露 迫不及待 进退维谷 郑重其事 言行相顾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.心无旁鹜——心无旁骛，断章取意——断章取义； B.娇揉造作——矫揉造作； D.锋芒必露——锋芒毕露； 故选C。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 在语文的浩瀚天地里，我们附庸风雅，一路采撷语言的果实，一路收获心灵的滋养，走向远方。 B. 在某中学一处教师宿舍楼上，人们发现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝筑在了教职工的家门口。 C. 黔东南积极践行“绿水背山就是金山银山”理念，推动生态保护与生态旅游相得益彰发展。 D. 课间十分钟的休息空隙间不容发，有些同学在教室抓紧做题，有些同学到走廊活动、调整状态。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．附庸风雅：指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，多含贬义。在“在语文的浩瀚天地里，我们附庸风雅，一路采撷语言的果实，一路收获心灵的滋养，走向远方”这句话中，表达的是积极学习语文知识、追求文化滋养的正面意思，使用“附庸风雅”不恰当； B．鸠占鹊巢：比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。而马蜂筑巢在教职工家门口，并没有强占人类住屋这种主观上占有人的住所的意思，此处使用“鸠占鹊巢”属于用词不当； C．相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。“黔东南积极践行‘绿水背山就是金山银山’理念，推动生态保护与生态旅游相得益彰发展”，这里表达生态保护和生态旅游相互配合、共同发展的意思，“相得益彰”使用恰当； D．间不容发：形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。“课间十分钟的休息空隙间不容发”中，课间十分钟并非是距离极小或者情况危急的状态，此处使用“间不容发”不合适； 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 继伦敦后，巴黎成为世界上第二个至少三次举办夏季奥林匹克运动会的城市之一。 B. 近日，航天科技集团相关研究团队表示，中国计划2030年前后完成火星采样返回。 C. 能否全面消除绝对贫困，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键。 D. 新学期，学校组织开展消防疏散应急演练，让学生了解、学习消防知识和防火意识。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 Ａ.句式杂糅，应去掉“之一”； C.两面对一面，去掉“能否”，或者在“全面”前添加“能否”； D.搭配不当，可将“让学生了解、学习消防知识和防火意识”改为“让学生了解、学习防控知识，增强防控意识”； 故选B。 5. 班级开展“走近AI”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 【材料一】 嗅觉是人体最早形成的感官之一。鼻子像一个高度灵敏的检测器，通过数以百万计的嗅觉神经，我们能够感知和区分各种具有不同结构特性的气味分子。 随着科技不断发展，模仿人类嗅觉感知的人工智能（AI）嗅觉识别技术得到快速发展。①_________？AI“闻到”气味就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。气味来源于特定结构分子，这些分子就像一个个的“信使”，携带者气味的信号。因此，要预测某种物质所带来的气味，关键在于辨析分子的结构。在这一过程中，AI依赖于一个庞大且被精细整理过的数据库。这个数据库可被视为一本高级的“气味分子翻译词典”，其中详尽地列出了已知分子结构与其相应气味之间的联系。每一种分子与气味的关联都被细致地记录与归档。当面临一个新分子的气味预测任务时，AI会快速检索这个专业“诃典”，寻找与新分子结构相近的已知分子，并从中推测可能的气味属性。 尽管AI在嗅觉科技方面展示出了令人瞩目的潜能，并已经在某些领域取得了显著的进展，但其尚未全面超越人类。AI与人类各自拥有不同的优势和局限性。随着技术的不断进步，我们有理由期待AI在嗅觉方面将会实现更多的突破。 【材料二】 图表：2022中国人工智能（AI）核心技术合作密度（单位%） 【材料三】 人工智能给网络文学创作带来了不不菲的“文学附加值”。作为工具的智能程序为我所用，实现辅助文学创作功能的最大化和最优化，是人工智能创作的常见做法。如让ChatGPT协助创作小说，只需要把题目、类型、主题创意、故事情节、主要人物，以及细节、节奏、风格、章节、字数等相关要素提供给AI程序，即刻便能得到一个小说文本。 （1）任务一：阅读材料一的文字，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 （2）任务二：根据材料二，从人工智能核心技术的合作密度来看，简要分析各行业发展状况。 （3）任务三：材料三告诉我们AI能辅助优化文学创作，有次写作大赛前，同学小文得意地说：“我肯定能赢！我的作文都是AI写的。”请你对小文用AI代写作文的行为加以劝说。 【答案】（1）AI如何“闻到”气味？ （2） 大数据和云计算为AI技术合作最热门的方向，占比接近一半；其次是其他、物联网和5G技术；智能机器人、计算机视觉、自动驾驶的占比相对较少。 （3）示例：小文同学，你好！AI只会生成不会创造，缺乏主观感受，你用它代替写作是不能提高你自己的写作能力的，还会增长惰性。你应该独立思考再下笔，长期坚持一定会写出有情感的好文章！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据语境补充句子。 根据空白处后文“AI‘闻到’气味就像是一场根据分子结构进行的‘猜谜游戏’”可知，后面介绍的是AI是如何闻到气味的。故可补写问句为：AI如何“闻到”气味？ 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据图表的标题“2022中国人工智能（AI）核心技术合作密度”可知，这是一个关于2024中国人工智能（AI）核心技术合作密度的一个扇形统计表。分析各项所占面积可以看出，从人工智能核心技术的合作密度来看，大数据和云计算的占比接近一半，达到46.47%；其次是其他，占比20.21%，然后分别是物联网和5G技术，分别达到10.7%和8.1%；智能机器人、计算机视觉、自动驾驶分别占比6.39%、4.08%、4.05%。由此可知，大数据和云计算为2022中国人工智能（AI）核心技术合作最热门的方向，占比接近一半；其次是其他、物联网和5G技术；智能机器人、计算机视觉、自动驾驶的占比相对较少。 【小问3详解】 本题考查自由表达观点，开放类试题，对于小文的观点应持反对的态度，可围绕着“AI不会主动创造”“会养成惰性”等来表述理由即可。 示例：小文，虽然AI现在可以帮你写出作文，但这对你的长远发展并没有好处。写作是一个锻炼自己思维、表达和创造力的过程。如果总是依赖AI代写，你自己的写作能力就得不到提高。长此以往，你在需要用到写作技能的重要场合，如升学考试、未来工作中的文案撰写等，就会因为自身能力不足而面临困难。所以，你应该坚持自己独立写作，长此以往，写作水平一定会提高的。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①鸡声茅店月，_____________________。（温庭筠《商山早行》） ②_______________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ③_______________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） ④山水之乐，_______________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤__________________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥露从今夜白，__________________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）某同学收集了蕴含人生哲理的诗（词）句，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 蕴含哲理句子 批注 《望岳》 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。 站得高才能看得远 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 ①_________，_________。 新事物必将取代旧事物 《水调歌头》 苏轼 ②_________，_________。 世上没有十全十美的事情 【答案】 ①. 人迹板桥霜 ②. 三年谪宦此栖迟 ③. 居庙堂之高则忧其民 ④. 得之心而寓之酒也 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 人有悲欢离合 ⑩. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谪、宦、沉舟”等字词容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面文段，完成各小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余性疏脱，不耐羁锁。每杜门①一日，举身如坐热炉。以故虽霜天黑月，意未尝一刻不在宾客山水。余既病痊，居锡城，门绝履迹，竟日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人。其他畅心之书，又皆素所属厌，且病余之人，焉能兀兀长手一编？邻有朱叟者，善说书，每看书之暇，则令朱叟登堂，然久听亦易厌。 余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃周回曲折窃若深洞秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。 （节选自袁宏道②《游惠山记》） 【注释】①杜门：闭门。②袁宏道，明代文学家，“公安派”代表人物。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 是日更定矣/是金陵人，客此 B. 余强饮三大白而别/赏赐百千强 C. 然书浅易者既不足观/不足为外人道也 D. 而此地去惠山最近/则有去国怀乡 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山中僧房/极精邃周回曲折/窈若深洞秋声阁/远眺尤佳。 B. 山中僧房/极精邃/周回曲折窈若深洞/秋声阁远眺尤佳。 C. 山中僧房极精邃/周回曲折窈若/深洞秋声阁/远眺尤佳。 D. 山中僧房极精邃/周回曲折/窈若深洞/秋声阁远眺尤佳。 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）拥毳炉火，独往湖心亭看雪。 （2）始知真愈病者，无逾山水。 10. 请结合两篇文段的内容，说说【甲】文作者的“痴”体现在哪里？【乙】文作者“性疏脱，不耐羁锁”的具体表现。 【答案】7. C 8. D 9. （1）我穿着毛皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。 （2）我这才知道，真正能治愈疾病的，没有能超过山水的。 10. 甲文“湖中人鸟声俱绝……独往湖心亭看雪”、特立独行、高雅脱俗的品质、对故国的哀思与坚守等解说；乙文可结合：“每杜门一日，举身如坐热炉”、“意未尝一刻不在宾客山水”、“每看书之暇，则令朱叟登堂”、“始知真愈病者无逾山水”等解说。 【解析】 【导语】这两篇文章通过描写自然风景和作者的生活态度，展现了明代文人对山水的热爱和追求自由的精神状态。甲文通过独自泛舟西湖看雪，体现了作者张岱对清净及美景的沉醉和痴迷。乙文则展现了袁宏道对日常生活的疏离以及对山水、自由生活的渴望，他通过游惠山来调节心境，反映出一种不愿被世俗框架所拘束的心态。两者都表达了文人对自然世界的向往和对精神自由的追求。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.这/判断动词，是； B.尽力/有余； C.不值得、不必/不值得、不必； D.距离/离开； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：山中的僧房非常精致深邃，迂回曲折，幽静得好像深洞。秋声阁向远处眺望景色尤其好。 “极精邃”“周回曲折”“窈若深洞”都是对“山中僧房”的描述，“秋声阁远眺尤佳”是独立完整的主谓句。 故断句：山中僧房极精邃/周回曲折/窈若深洞/秋声阁远眺尤佳。 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）拥，裹、围；毳，细毛皮衣；独，独自。 （2）始，才；愈，治愈；逾，超过。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一问，根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在大雪三日、湖中人鸟声都消失的严寒寂静的夜晚，独自一人撑着小船前往湖心亭看雪。这种在恶劣天气条件下仍坚持独自赏雪的行为，体现了他的“痴”。此行为展现出他特立独行、不随波逐流的品质，别人都在温暖的家中躲避严寒，他却不顾寒冷与孤寂，只为欣赏那一片雪景，可见其对自然美景的痴迷与热爱。同时，根据“崇祯五年”“问其姓氏，是金陵人”可知，用故国年号，这也可能蕴含着他对故国的一种哀思与坚守，在这样的情境中，他沉浸于自己的内心世界，以赏雪这种方式来寄托自己的情感。 根据“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可以看出，作者遇到同样在湖心亭赏雪的人，毫不推辞地与他们一同饮酒，然后又洒脱地告别。他不在乎与陌生人的相遇和交流是否符合常理，只是随性而为，这也体现了他的“痴”情，即对与人分享赏雪之乐的纯粹追求，以及他不拘小节、豪放不羁的性格特点。 第二问，根据乙文“每杜门一日，举身如坐热炉”可知，作者只要闭门在家一天，就浑身难受，如同坐在热炉上一样。这表明他无法忍受被局限在一个狭小的空间里，不喜欢被束缚的感觉，体现了他“不耐羁锁”的性格特点，渴望自由和广阔的空间，对外面的世界充满向往。 根据“意未尝一刻不在宾客山水”可知，说明他的心思没有一刻不在宾客和山水之间，即使在日常的生活中，他的心也始终牵挂着与他人的交往和自然山水。这体现了他性格的疏脱，不愿意被世俗的事务所牵绊，而更钟情于与朋友相聚和游历山水，追求精神上的自由和愉悦。 根据“每看书之暇，则令朱叟登堂”可知，在看书的闲暇时间，就叫朱老头来说书，这表现出他不满足于单一的读书生活，喜欢丰富多样的娱乐活动，不愿意被一种单调的生活方式所束缚，进一步体现了他“不耐羁锁”，追求生活的多样性和趣味性。 根据“始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣”可知，作者通过游惠山的经历，认识到真正能治愈身心的没有比山水更好的了，并且对西湖的兴致更加浓厚了。这表明他在山水之间找到了心灵的慰藉和治愈，也反映出他对自然山水的热爱和依赖，只有在山水之中他才能感到身心舒畅，再次强调了他“性疏脱，不耐羁锁”，渴望在自然中释放自我、寻找快乐的特点。 点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】我生性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚。每当闭门在家呆一天，就觉得浑身像坐在热炉上一样难受。因此，即使是在霜天黑月这样的天气里，我的心也没有一刻不向往着客人和山水。我病好之后，住在无锡城里，门庭冷落，整天只以读书为事。然而，书的内容浅薄简单的，不值得看，艰深的又不能使人心胸畅快。其他使人心旷神怡的书，又都是我向来就厌烦的。况且我生病之后，怎能长时间拿着一本书呢？邻居中有个朱老头，善于说书，每当看书的闲暇，就叫朱老头来家里说书，然而听久了也容易厌倦。 我对方子公说，现在天气渐渐暖和了，是登山临水的最好时节，而这里离惠山又最近。于是就叫了一艘小船，带着儿子袁开一起去。茶炉还没烧热，我们已经到了山下。山中的僧房非常精致深邃，迂回曲折，幽静得好像深洞。秋声阁向远处眺望景色尤其好。眼睛昏花，内心郁闷，一下子都消除了，我们在阁中流连忘返，住了两夜才回去。我这才知道，真正能治愈疾病的，没有能超过山水，游西湖的兴致，到这时就更加高涨了。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万线。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）请描绘“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”这两句诗的画面。 （2）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗在写法上有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）金杯中的清醇美酒一斗价值十千，玉盘里的珍贵而美味的食物价值万钱。/酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。描写了隆重、丰盛（精致、盛大、华贵、奢华、欢乐、快乐、热闹）的宴会场面。 （2）用典，委婉含蓄地表达了诗人渴望得到重用，在政治上一展抱负的愿望（对从政仍怀有希望） 【解析】 【导语】李白的《行路难》通过丰富的意象和激烈的情感，展现了人生道路上的困境与理想。诗人用“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘出豪奢的生活场景，但紧接着却表达了内心的迷茫与渴望超越现实的愿望，并以“长风破浪”的豪情展望未来。全诗充满李白对理想与现实矛盾的深刻思索。 【小问1详解】 本题考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，语言生动形象即可。 “金樽清酒斗十千”描绘了一个奢华的饮酒场景。这里的“金樽”指的是古代用来盛酒的器具，通常以金为饰，显得非常华丽和高贵。清酒则是指清醇的美酒，而“斗十千”则形容酒的质量上乘，价格昂贵，一斗酒价值十千钱。紧接着的“玉盘珍羞直万钱”则描述了宴席上的美食。玉盘是精美的食具，上面盛放着珍羞，即珍贵的菜肴。综合这两句诗，我们可以想象出一个富丽堂皇的宴席场景：在宴席中央，摆放着一个装饰华丽的金樽，里面盛满了清澈透明、价格不菲的美酒；旁边则是一个精致的玉盘，盘中堆满了各种珍贵的佳肴，香气扑鼻。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 这两句诗运用了典故。“垂钓碧溪”引用的是姜太公吕尚的故事，吕尚未遇周文王时，曾在渭水的磻溪上钓鱼，后来得遇文王，助周灭商；“乘舟梦日”则是伊尹的故事，伊尹在受商汤聘用前忽然梦见自己乘船从日月旁边经过，不久后受到商汤的聘用。作者借这两个典故表达了自己渴望像姜尚、伊尹一样得到重用，从而成就一番大事业的愿望。他身处困境，希望有贤明的君主能够赏识自己的才华，使自己能在政治上有所作为。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 气候变化对人类生活和自然环境产生了重大影响，气候变化教育已被纳入联合国可持续发展战略的重要组成部分。作为学校环保社团的一员，文佳搜集了以下相关资料。 材料一： 《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为：“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”这一定义强调人类自身行为在减缓或适应气候变化过程中的作用。 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 材料二： 联合国教科文组织将气候变化教育界定为“面对气候风险、不确定性和快速变化的学习”，目的是培养学生对气候变化、气候不公正以及全球变暖对生物多样性的影响的理解和应对能力。气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力。 联合国教科文组织2021年从100个国家采集的数据显示，世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估。该组织提出，气候变化教育应成为每个国家的核心课程组成部分，将气候变化方面的知识、技能、价值观和行动纳入各个领域和层次的学习，而将气候变化教育纳入主流具有变革性——有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感，影响年轻人的生活方式，并提高他们成为气候解决方案先驱的能力。 英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措，其中一项便是引入气候变化教育课程，该课程将在2023年安排到位。 芬兰的气候变化教育强调跨学科，以现实世界的挑战作为调查切入点，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。 印度尼西亚为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架，将气候变化教育师资培养制度化。 经济合作与发展组织将“构建伙伴关系”作为各国在各级教育中支持减缓和适应气候变化的三大关健领域之一，教育机构及社区之间应发挥协同作用，针对不同目标采取多种形式，如加强课外活动的提供，将学术学习与社区服务结合等。 （整理自《气候变化教育的全球发展趋势》） 材料三： 传统上，气候教育的重点仅限于气候知识。学习基础科学知识有助于学生加深对气候变化原因和后果的理解。然而，仅学习知识可能不会使学生在气候问题上的行为和态度发生重大变化。为此，需要反思传统教学方法。再说气候问题复杂，涉及地理、政治等不同维度，但传统上有关气候问题的教学和学习仅限于单一学科，如科学和地理，因此可以在不同年级和学科领域教授气候教育，包括采用体验式、探究式教学法等。 （整理自《经合组织：气候教育要超越知识教学》） 材料四 表：面向气候变化的学科活动评价框架 学科 表现性评价 美术 制作海报，展示气候变化给人类带来的影响 生物 研究校园自然生物，研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响 地理 查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图 健康与体育 徒步中思考如何保护自然环境，探究哪些自然环境改变会造成健康危害 语言和文学 观察有关气候变化的图片视频，创作相关诗词、故事等 数学 通过统计数据，判断本地区和世界范围的性别、贫困和营养问题分布情况 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 12. 下列说法与材料相符的一项是（ ） A. 气候变化是指除自然气候变化因素外，人类持续改变大气组成成分导致气候改变。 B. 截至2021年，多数国民教育课程都能体现气候变化内容，其深度不够但被足够重视。 C. 芬兰的气候变化教育强调跨学科，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。 D. 在联合国行动框架中，研究气候变化对疟疾传播的影响是健康与体育学科的评价指标。 13. 关于“气候变化教育”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 气候变化教育把培养学生理解和应对气候变化、气候不公正等现象的能力当作目的。 B. 经济合作与发展组织指出，教育机构及社区之间应发挥协同作用，将学术学习与社区服务结合。 C. 联合国教科文组织认为，将气候变化教育纳入主流，利于培养人们强烈的能动意识。 D. 用创新教学方法并且进行课堂重构，决定了气候变化具有多维度性和跨学科的特征。 14. 研究了上述资料，文佳形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是（ ） A. 气候变化教育已被联合国重视，表明气候变化正在成为影响人类生存与发展的重要因素。 B. 实施气候变化教育，将决定青年人生活习惯，并为将来推出气候解决方案提供了保障。 C. 气候变化教育能培养学生跨学科综合性问题解决能力、批判性思维能力和社会责任意识。 D. 气候变化教育具有跨学科性，面向气候变化的学科活动评价框架应重视学生的实践与体验。 15. 假如你上高中后，担任了地理学科科代表，你会为地理老师实施气候变化教育提出哪些建议？请结合本文内容分点作答。 【答案】12. C 13. D 14. B 15. ①教学态度方面，建议老师重视气候变化教育。②教学内容、教学目的方面，增加气候知识的教学，帮助学生加深对气候变化原因和后果的理解。③课堂重构方面，可进行跨学科教学，进行真实、全面的研究；④教学方法方面，采用体验式、探究式教学法。⑤教学评价方面，采取表现性评价方法。/查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图。 【解析】 【导语】这篇文章通过整合多份材料，探讨了气候变化教育在全球教育系统中的现状与重要性。材料具体阐述了国际组织和不同国家在气候变化教育上的行动与观点，展示出气候变化教育需跨学科学习的趋势，并指出传统教育方法的不足。文章通过实例表明，气候变化教育不仅限于知识传递，更强调培养应对气候挑战的能力与责任感，强调课堂教学中实践与体验的必要性，从而影响学生的价值观和行为方式，具有现实指导意义。 【12题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一中的“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变”可知，本项表述有误； B.根据材料二第二段中的“世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估”可知，本项有误； D.根据材料四表格第五行中的内容可知，“徒步中思考如何保护自然环境，探究哪些自然环境改变会造成健康危害”是“健康与体育”学科的评价指标； 故选C。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 D．根据材料二第四段中的“气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革”可知，气候变化具有多维度性和跨学科的特征决定了气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。本项因果颠倒。 故选D。 【14题详解】 本题考查辨析信息。 B．根据材料二第二段中的“而将气候变化教育纳入主流具有变革性一有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感，影响年轻人的生活方式，并提高他们成为气候解决方案先驱的能力”可知，本项“将决定”有误； 故选B。 【15题详解】 本题考查筛选信息。 根据材料二第二段中的“世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估”可提为出建议：观念方面，建议老师重视气候变化教育。根据材料三中的“气候教育的重点仅限于气候知识。学习基础科学知识有助于学生加深对气候变化原因和后果的理解”可提出建议：教学内容方面，学习气候知识，帮助学生加深对气候变化原因和后果的理解。根据材料三中的“为此，需要反思传统教学方法……包括采用体验式、探究式教学法等”可提出建议：教学方法方面，采用体验式、探究式教学法。根据材料四表格第四行中的“查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图”可提出建议：评价方面，采取表现性评价方法，如查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图。 （二）（17分） 阅读下面一篇小说，完成下面小题。 山里的春天 孙犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ③她立时很生气地喊叫起来： ④“没了，还有什么鸡蛋？” ⑤我说： ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说： ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 ⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 ⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 ⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： ⑭“原来求的是你啊！” ⑮我说： ⑯“原来是你的地啊！” ⑰她把水壶放下，对我说： ⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑲我说： ⑳“我们当兵的可没得罪你呀。” ㉑她说： ㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” ㉓我问： ㉔“他走的时候没告诉你？” ㉕她狠狠地说： ㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： ㉙“你在家里也种地？” ㉚我说： ㉛“种地，我有三亩菜园子。” ㉜她又问： ㉝“家里有大人孩子吗？” ㉞我说： ㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” ㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说： ㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” ㊳我说： ㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” ㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： ㊶“呀，你家里的进步！” ㊷我说： ㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” ㊹女人说：“有人给她种地吗？” ㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” ㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： ㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” ㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （有删改） 【注】①玉茭子：玉米。 16. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. “我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。 B. “枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。 C. “我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。 D. 小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。 17. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。（这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？） （2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了。（为什么这时候女人“才真正”笑了？） 18. 本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 【答案】16. C 17. （1）“翻、铲、挑、堆”四个动词的连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度；使读者能够更直观地感受到“我”的辛勤付出和无私奉献的精神。 （2）她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心；她“才真正”笑了，表达了她对八路军的感激和信任。 18. ①象征着抗日精神的传承，给未来带来希望。②营造温馨美好的氛围，凸显军民一家亲的融洽。③深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量。女孩的举动和母亲的笑，生动体现军民鱼水情，让读者深切感受到战争中温暖、乐观的一面，也使文章在温情中收尾，余味悠长。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.“流露出当时没有见家人一面的后悔”是错误的。由第㉗段“笑了”可知，插叙部分主要描述了“我”从军的经历，以及家人对“我”从军的支持，体现了家人对“我”抗日工作的理解和支持，“我”并没有流露出后悔的情感； 故选C。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“翻、铲、挑、堆”这四个动词连用，生动准确地描绘出“我”劳作的连贯动作，展现出“我”干活时的利落与勤劳，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度。结合第㊺段“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样”、第㊼段“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”可知，这里的动作描写刻画了“我”为抗属翻沙的积极主动和尽心尽力，也表现了军民一家亲的主题。 （2）结合第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”、第⑱段“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的”、第㊴段“今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬”、第㊺段“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样”等内容可知，之前女人因为家里的困难、丈夫的离开而生气、埋怨，虽然听到“我”的解释态度有所缓和，但心里仍有担忧和顾虑。直到“我”详细讲述了八路军之间相互帮助照顾家属的情况，她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心，她心中的石头才真正落了地，所以这时候女人才真正眉开眼笑了。 【18题详解】 本题考查结尾的作用。 结构上，“女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲”与开头第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”相呼应，使文章结构严谨，有始有终；“那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了”收束全文，升华了情感主题。 在内容上，“她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样”，展现了小女孩对八路军战士的崇敬和模仿，也反映了小女孩对父亲参军的自豪和骄傲；象征着抗日的精神和力量在下一代身上得到传承。这一情景在视觉上给人以强烈的冲击，激发了读者的情感共鸣。它传递出一种乐观向上的情绪，即使在战争和困难的环境中，人们依然保持着希望和勇气。这一情景升华了文章的情感；“对面的母亲，响亮地笑了”，与第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸”、第⑦段“她还是哭丧着脸不搭理”等内容相呼应，小女孩的母亲因为生活的艰难和对丈夫的思念而感到愤怒和无助。但随着故事的发展，通过与主人公的交流，她逐渐理解了抗日的意义和重要性。小女孩的举动以及母亲的笑，既营造了一种温暖、和谐、充满希望的氛围，又生动形象地体现了军民之间深厚的情谊，表明了人民对于抗日战士的理解和支持，以及对于共同目标的认同，凸显了八路军和老百姓亲如一家的主题。 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 19. 请以《 让我更自信》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②自选文体，诗歌除外。③不少于600字。④不得出现真实姓名和真实校名。 【答案】例文： 挫折让我更自信 　　偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“吡此”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫 色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞，冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 　　冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 　　事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次，你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 　　此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不捧跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说，“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 　　就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣汰浴在阳光下，显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 生活中我们会遇到许许多多的挫折，而自信或许是面对它们最好的方法。自信可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 夜空中的星星有很多，然而最自信的那一颗，一定会成为最闪耀的那一颗。 【解析】 【详解】这是一则半命题作文。 1.审题立意。首先补充题目。可填的词有很多，如：坚强，勇敢，乐观，积极等精神品质、漫画、口才演讲、成功、失败、写作、公益活动等生活经历都可以。题目中包含“我”字，表明要写真人真事，表达真实情感。自信，就是相信自己，坚信自己的价值、力量和进取的勇气，百折不挠地走向胜利。需要引起注意的是，题目中“更”字，“更”有比较之意，“更加”，比以前更进一层，因此内容上要写出层次，体现进一步的变化。 2.构思选材。这个题目，正所谓“因为普通，更得独特”！ 适合于写成记叙文或叙事散文。首先，选材得有一定高度, 你要认知自我，懂得选出积极向上的兴趣特长或经历让你获得自我肯定和准确定位。另外，写作时还要注意到题目中涉及到的程度副词“更”。原来就自信，现在“更自信”，因此，此文要用到铺垫手法，把“自信”的前后对比更突出出来。还有，详略的安排、细节的描写也是必须要注意到的。 附加题（8分） 【名著阅读】 班级开展阅读活动，小文和小附分别选择了《艾青诗选》和《朝花夕拾》进行阅读并在班里进行分享。 20. 以下是两位同学整理的阅读卡片，请帮助他们将阅读卡片补充完整。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 第一个高峰期：20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“①_________” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期：1978年以后 《镜子》 镜子：真实、直率 ②_________ 篇目 作者 主要情节 人物 《琐记》 鲁迅 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……” 她是：③______ 《④_____》 鲁迅 我忐忑着，拿了书来了。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。 他是：父亲 21. 人们常说：“小人物也可以有大精神”。请从下面两个人物中任意其一并结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 大堰河（《艾青诗选》） 长妈妈（《朝花夕拾》） 【答案】20. ①. 鸟 ②. 赞扬忠诚、直率的勇士（刻画不敢面对现实的丑恶现象） ③. 衍太太 ④. 五猖会 21. 示例一：在《艾青诗选》中，大堰河是一位极普通的农村妇女。她不仅勤劳善良，还拥有着坚强的意志和不屈的精神。在生活的重压力下，她从未放弃过对美好生活的追求和向往，用自己的双手创造着生活的奇迹，为家人带来了无尽的温暖和希望。大堰河的形象体现了小人物在艰难困苦中所展现出的伟大精神，她用自己的力量照亮了周围人的人生道路。 示例二：在《朝花夕拾》中长妈妈是个愚昧但是热情、淳朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女，例如在《阿长与〈山海经〉》中，作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。但是她花了很大功夫帮我买了一直心心念念的《山海经》。长妈妈的形象体现了小人物即使自己知识匮乏、艰难，也依旧以热情、真挚的心来呵护孩童，来关爱“我”，展现了普良、淳朴的伟大精神，表达作者对长妈妈的深切怀念。 【解析】 【20题详解】 本题考查诗歌意象及情感主旨。 第一空，根据作品《我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“因为我对这土地爱得深沉……”“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”等诗句可知，该部作品的主要意象是“鸟”与“土地”。诗中以鸟自喻，用鸟对土地的眷恋来表达诗人对祖国深深的热爱，鸟用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风、黎明等，直到死亡也把自己投入土地的怀抱，体现了至死不渝的爱国情怀。 第二空，根据《镜子》“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最为真实，决不隐瞒缺点”“它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己，或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪”“有人喜欢它，因为自己美，有人躲避它，因为它直率，甚至有的人，恨不得把它打碎’”等诗句可知，“镜子”被赋予了真实、直率的品质，诗人通过描写镜子的特点，表达了自己对于真实、直率的追求。同时，“镜子”也成为了人们反思自己的工具，让人们从中发现自己的美丽和丑陋。 第三空，根据“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”可知，选文中的她是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 第四空，根据语段中“他说：‘给我读熟，背不出，就不准去看会’”等语句可知，这是父亲强迫“我”背书的片段，选自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠开篇先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。内容可以概括为：我们准备去看五猖会，父亲却让“我”背书，“我”很不情愿。 【21题详解】 本题考查名著人物形象分析。从大堰河和长妈妈两个人物中任意其一并结合相关情节，谈出自己对“小人物也可以有大精神”的理解即可。“小人物也可以有大精神”意思是：身份平凡或普通的人，虽做不出什么惊天动地的大事，言语也不会引起什么反响，但也具备高尚的品质或崇高的精神。 示例1：在《艾青诗选》中，大堰河是一位身份卑微的保姆。她虽身处社会底层，却充满了无私的母爱。她用自己宽厚的胸怀和勤劳的双手，悉心照料着诗人和他的家人，给予诗人温暖的关怀和无尽的爱。即使生活困苦，她也始终保持着乐观积极的态度，默默地承受着一切。她对诗人的爱如同黑暗中的明灯，照亮了诗人的童年。大堰河以她小人物的身份，展现出了伟大的母爱精神和坚韧不拔的生活态度，这种精神力量不仅影响了诗人的成长，也让读者深刻感受到了人性的光辉与温暖。 示例2：在《朝花夕拾》中，长妈妈是一个没有文化、粗俗但又心地善良的小人物。她喜欢切切察察，有许多繁琐的规矩，但她对鲁迅的关爱是真挚的。她给鲁迅讲“长毛”的故事，虽然有些荒诞，但也体现了她对生活的理解和对孩子的亲近意愿。尤其是她为鲁迅买来《山海经》这一情节，更是凸显了她的善良和对鲁迅的用心。长妈妈在平凡的生活中，以她简单而纯粹的方式，展现出了关爱他人、尽力满足他人愿望的伟大精神，这种精神虽然质朴，却深深打动着读者，让我们看到了小人物身上蕴含的人性美和善良的力量，也表达了鲁迅对长妈妈深深的敬意和感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广大附中大学城校区初三年级10月月考 语文试卷 本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能写在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定区域；不准使用铅笔、圆珠笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字读音都不相同的一项是（ ） A. 对称/称呼 悄然/春寒料峭 B. 拮据/诘责 冠状/冠冕堂皇 C. 嘹亮/缭绕 倔强/强词夺理 D. 和蔼/应和 蔓延/漫不经心 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 心无旁鹜 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 断章取意 迥乎不同 B. 沥尽心血 锲而不舍 娇揉造作 杂乱无章 忘乎所以 C. 义愤填膺 叹为观止 袖手旁观 寻章摘句 语无伦次 D. 锋芒必露 迫不及待 进退维谷 郑重其事 言行相顾 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 在语文的浩瀚天地里，我们附庸风雅，一路采撷语言的果实，一路收获心灵的滋养，走向远方。 B. 在某中学一处教师宿舍楼上，人们发现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝筑在了教职工的家门口。 C. 黔东南积极践行“绿水背山就是金山银山”理念，推动生态保护与生态旅游相得益彰发展。 D. 课间十分钟的休息空隙间不容发，有些同学在教室抓紧做题，有些同学到走廊活动、调整状态。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 继伦敦后，巴黎成为世界上第二个至少三次举办夏季奥林匹克运动会的城市之一。 B. 近日，航天科技集团相关研究团队表示，中国计划2030年前后完成火星采样返回。 C. 能否全面消除绝对贫困，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键。 D. 新学期，学校组织开展消防疏散应急演练，让学生了解、学习消防知识和防火意识。 5. 班级开展“走近AI”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 【材料一】 嗅觉是人体最早形成的感官之一。鼻子像一个高度灵敏的检测器，通过数以百万计的嗅觉神经，我们能够感知和区分各种具有不同结构特性的气味分子。 随着科技不断发展，模仿人类嗅觉感知的人工智能（AI）嗅觉识别技术得到快速发展。①_________？AI“闻到”气味就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。气味来源于特定结构分子，这些分子就像一个个的“信使”，携带者气味的信号。因此，要预测某种物质所带来的气味，关键在于辨析分子的结构。在这一过程中，AI依赖于一个庞大且被精细整理过的数据库。这个数据库可被视为一本高级的“气味分子翻译词典”，其中详尽地列出了已知分子结构与其相应气味之间的联系。每一种分子与气味的关联都被细致地记录与归档。当面临一个新分子的气味预测任务时，AI会快速检索这个专业“诃典”，寻找与新分子结构相近的已知分子，并从中推测可能的气味属性。 尽管AI在嗅觉科技方面展示出了令人瞩目的潜能，并已经在某些领域取得了显著的进展，但其尚未全面超越人类。AI与人类各自拥有不同的优势和局限性。随着技术的不断进步，我们有理由期待AI在嗅觉方面将会实现更多的突破。 【材料二】 图表：2022中国人工智能（AI）核心技术合作密度（单位%） 【材料三】 人工智能给网络文学创作带来了不不菲的“文学附加值”。作为工具的智能程序为我所用，实现辅助文学创作功能的最大化和最优化，是人工智能创作的常见做法。如让ChatGPT协助创作小说，只需要把题目、类型、主题创意、故事情节、主要人物，以及细节、节奏、风格、章节、字数等相关要素提供给AI程序，即刻便能得到一个小说文本。 （1）任务一：阅读材料一文字，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 （2）任务二：根据材料二，从人工智能核心技术的合作密度来看，简要分析各行业发展状况。 （3）任务三：材料三告诉我们AI能辅助优化文学创作，有次写作大赛前，同学小文得意地说：“我肯定能赢！我的作文都是AI写的。”请你对小文用AI代写作文的行为加以劝说。 二、（1小题，8分） 6 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①鸡声茅店月，_____________________。（温庭筠《商山早行》） ②_______________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ③_______________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） ④山水之乐，_______________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤__________________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥露从今夜白，__________________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）某同学收集了蕴含人生哲理的诗（词）句，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 蕴含哲理的句子 批注 《望岳》 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。 站得高才能看得远 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 ①_________，_________。 新事物必将取代旧事物 《水调歌头》 苏轼 ②_________，_________。 世上没有十全十美的事情 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成各小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余性疏脱，不耐羁锁。每杜门①一日，举身如坐热炉。以故虽霜天黑月，意未尝一刻不在宾客山水。余既病痊，居锡城，门绝履迹，竟日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人。其他畅心之书，又皆素所属厌，且病余之人，焉能兀兀长手一编？邻有朱叟者，善说书，每看书之暇，则令朱叟登堂，然久听亦易厌。 余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃周回曲折窃若深洞秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。 （节选自袁宏道②《游惠山记》） 【注释】①杜门：闭门。②袁宏道，明代文学家，“公安派”代表人物。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 是日更定矣/是金陵人，客此 B. 余强饮三大白而别/赏赐百千强 C. 然书浅易者既不足观/不足为外人道也 D. 而此地去惠山最近/则有去国怀乡 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 山中僧房/极精邃周回曲折/窈若深洞秋声阁/远眺尤佳。 B. 山中僧房/极精邃/周回曲折窈若深洞/秋声阁远眺尤佳。 C. 山中僧房极精邃/周回曲折窈若/深洞秋声阁/远眺尤佳。 D. 山中僧房极精邃/周回曲折/窈若深洞/秋声阁远眺尤佳。 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）拥毳炉火，独往湖心亭看雪。 （2）始知真愈病者，无逾山水。 10. 请结合两篇文段的内容，说说【甲】文作者的“痴”体现在哪里？【乙】文作者“性疏脱，不耐羁锁”的具体表现。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万线。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）请描绘“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”这两句诗画面。 （2）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗在写法上有什么特点？表达了诗人怎样思想感情？ 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 气候变化对人类生活和自然环境产生了重大影响，气候变化教育已被纳入联合国可持续发展战略的重要组成部分。作为学校环保社团的一员，文佳搜集了以下相关资料。 材料一： 《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为：“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”这一定义强调人类自身行为在减缓或适应气候变化过程中的作用。 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 材料二： 联合国教科文组织将气候变化教育界定为“面对气候风险、不确定性和快速变化的学习”，目的是培养学生对气候变化、气候不公正以及全球变暖对生物多样性的影响的理解和应对能力。气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力。 联合国教科文组织2021年从100个国家采集的数据显示，世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估。该组织提出，气候变化教育应成为每个国家的核心课程组成部分，将气候变化方面的知识、技能、价值观和行动纳入各个领域和层次的学习，而将气候变化教育纳入主流具有变革性——有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感，影响年轻人的生活方式，并提高他们成为气候解决方案先驱的能力。 英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措，其中一项便是引入气候变化教育课程，该课程将在2023年安排到位。 芬兰的气候变化教育强调跨学科，以现实世界的挑战作为调查切入点，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。 印度尼西亚为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架，将气候变化教育师资培养制度化。 经济合作与发展组织将“构建伙伴关系”作为各国在各级教育中支持减缓和适应气候变化的三大关健领域之一，教育机构及社区之间应发挥协同作用，针对不同目标采取多种形式，如加强课外活动的提供，将学术学习与社区服务结合等。 （整理自《气候变化教育的全球发展趋势》） 材料三： 传统上，气候教育的重点仅限于气候知识。学习基础科学知识有助于学生加深对气候变化原因和后果的理解。然而，仅学习知识可能不会使学生在气候问题上的行为和态度发生重大变化。为此，需要反思传统教学方法。再说气候问题复杂，涉及地理、政治等不同维度，但传统上有关气候问题的教学和学习仅限于单一学科，如科学和地理，因此可以在不同年级和学科领域教授气候教育，包括采用体验式、探究式教学法等。 （整理自《经合组织：气候教育要超越知识教学》） 材料四 表：面向气候变化的学科活动评价框架 学科 表现性评价 美术 制作海报，展示气候变化给人类带来的影响 生物 研究校园自然生物，研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响 地理 查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图 健康与体育 徒步中思考如何保护自然环境，探究哪些自然环境改变会造成健康危害 语言和文学 观察有关气候变化的图片视频，创作相关诗词、故事等 数学 通过统计数据，判断本地区和世界范围的性别、贫困和营养问题分布情况 （整理自孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》） 12. 下列说法与材料相符的一项是（ ） A. 气候变化是指除自然气候变化因素外，人类持续改变大气组成成分导致的气候改变。 B. 截至2021年，多数国民教育课程都能体现气候变化内容，其深度不够但被足够重视。 C. 芬兰的气候变化教育强调跨学科，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。 D. 在联合国行动框架中，研究气候变化对疟疾传播的影响是健康与体育学科的评价指标。 13. 关于“气候变化教育”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 气候变化教育把培养学生理解和应对气候变化、气候不公正等现象的能力当作目的。 B. 经济合作与发展组织指出，教育机构及社区之间应发挥协同作用，将学术学习与社区服务结合。 C. 联合国教科文组织认为，将气候变化教育纳入主流，利于培养人们强烈的能动意识。 D. 用创新教学方法并且进行课堂重构，决定了气候变化具有多维度性和跨学科的特征。 14. 研究了上述资料，文佳形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是（ ） A. 气候变化教育已被联合国重视，表明气候变化正在成为影响人类生存与发展的重要因素。 B. 实施气候变化教育，将决定青年人的生活习惯，并为将来推出气候解决方案提供了保障。 C. 气候变化教育能培养学生跨学科综合性问题解决能力、批判性思维能力和社会责任意识。 D. 气候变化教育具有跨学科性，面向气候变化的学科活动评价框架应重视学生的实践与体验。 15. 假如你上高中后，担任了地理学科科代表，你会为地理老师实施气候变化教育提出哪些建议？请结合本文内容分点作答。 （二）（17分） 阅读下面一篇小说，完成下面小题。 山里的春天 孙犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ③她立时很生气地喊叫起来： ④“没了，还有什么鸡蛋？” ⑤我说： ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说： ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 ⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 ⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 ⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： ⑭“原来求的是你啊！” ⑮我说： ⑯“原来是你的地啊！” ⑰她把水壶放下，对我说： ⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑲我说： ⑳“我们当兵的可没得罪你呀。” ㉑她说： ㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” ㉓我问： ㉔“他走的时候没告诉你？” ㉕她狠狠地说： ㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： ㉙“你在家里也种地？” ㉚我说： ㉛“种地，我有三亩菜园子。” ㉜她又问： ㉝“家里有大人孩子吗？” ㉞我说： ㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” ㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说： ㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” ㊳我说： ㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” ㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： ㊶“呀，你家里的进步！” ㊷我说： ㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” ㊹女人说：“有人给她种地吗？” ㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” ㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： ㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” ㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （有删改） 【注】①玉茭子：玉米。 16. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. “我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。 B. “枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。 C. “我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。 D. 小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。 17. 联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。（这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？） （2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了。（为什么这时候女人“才真正”笑了？） 18. 本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 19. 请以《 让我更自信》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②自选文体，诗歌除外。③不少于600字。④不得出现真实姓名和真实校名。 附加题（8分） 【名著阅读】 班级开展阅读活动，小文和小附分别选择了《艾青诗选》和《朝花夕拾》进行阅读并在班里进行分享。 20. 以下是两位同学整理的阅读卡片，请帮助他们将阅读卡片补充完整。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 第一个高峰期：20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“①_________” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期：1978年以后 《镜子》 镜子：真实、直率 ②_________ 篇目 作者 主要情节 人物 《琐记》 鲁迅 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……” 她是：③______ 《④_____》 鲁迅 我忐忑着，拿了书来了。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。 他是：父亲 21. 人们常说：“小人物也可以有大精神”。请从下面两个人物中任意其一并结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 大堰河（《艾青诗选》） 长妈妈（《朝花夕拾》） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$