第三单元叙述角度联读与心理总结与归纳 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《大卫.科波菲》《复活》 《老人与海》《百年孤独》 小说描写与叙述视角 小说联读与总结 心理描写分析与总结 学习任务： 了解心理描写的概念，通过分析课文心理描写的内容，知晓心理描写的主要形式。 1.概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动，能展示人物的内心世界，细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。 2.内容：俞汝捷《人心可测：小说人物心理探索》 （1）文学艺术人物心理：①情绪和情感；②感情生活；③性格与气质（气质更多地决定于、并代表着人格中先天而生的那些特质） （2）小说人物心理：欢愉、焦虑、忧悒、悲伤、厌恶、羞涩、内疚、兴趣、惊奇、愤怒、嫉妒、恐惧、敌意、移情、活跃、沉静、莽撞、脆弱、犹豫、坚毅、顺从、梦幻、本能、内倾、外倾、自卑、充实、需要、自跋。 心理描写 3.特点 ①心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。 ②心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。 ③多数情况下，心理描写总是与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。 4.形式 （1）直接描写式；（2）抒情独白式；（3）心理分析式；（4）神态显示式；（5）行动表现式；（6）环境衬托式；（7）环节展现式 心理描写 【原文】最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克·蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。——《大卫·科波菲尔》pp63-3 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 直接描写式 【作用】写出大卫的心理，他想起罗德里克·蓝登可怜的情况，表现了他对米考伯先生的同情。 标志词“想”:“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等作标示。 【原文】不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。p71/1——《复活》 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 心理分析式 【作用】展示了聂赫留朵夫夫的心理斗争过程，他一方面想通过娶玛丝洛娃来赎罪 ，但同时又产生了动摇， 最终还是坚定了决心。 【原文】接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。p69-2——《复活》 【作用】玛丝洛娃妖媚的笑不是发自内心，而是她作为妓女的一种习惯表情；她不愿回忆起那段带给她痛苦的生活，因此她的笑容带着嫌恶，表达了对聂赫留朵夫的厌恶。 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 【原文】他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。p67-5——《复活》 【明确】聂赫留朵夫“说不下去”，内心充满了伤悲，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。 通过描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出了人物的心理活动。 神态显示式 行动表现式 【原文】“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。p75——《老人与海》 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 【明确】这段内心独白是老人杀死第一条鲨鱼之后所思所想，有战胜鲨鱼的自豪，有对强大对手的赞美，也有对胜利原因的分析，这时候老人刚经过一场搏斗，是疲惫的，而且渔叉绳子也被鲨鱼带走了，他接下来可能面临更多的鲨鱼。老人的内心独白，充分体现了硬汉的冷静、不屈等复杂性格，因此内心独白要写出人物复杂心理，反映人物的性格。 抒情独白式 【原文】货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。p56/2 ——《大卫·科波菲尔》 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 【赏析】自然环境描写既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感，同时，还能衬托出人物悲伤的心理。 环境衬托式 【原文】在这种清醒的梦幻中，他们不仅能看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象，一时间家里仿佛满是访客。丽贝卡坐在厨房角落的摇椅上，梦见一个和自己相貌极其相似的男人，他身着白色亚麻衣裳，衬衫领口别着一粒金扣，给她带来一束玫瑰。陪伴他的还有一位女士，用纤细的手指拣出一枝玫瑰簪在她发间。p88-1——《百年孤独》 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 【作用】这是患上失眠症后人们的心理状态，他们终日无眠产生幻觉，分不清是现实还是幻境。通过对人物幻觉的展示，来展现人物已经忘记了自己父母的事实，揭示自己民族的文化即将被侵蚀的的主题。 幻觉展示式 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ ⑤“‘这个女人已经丧失生命了’……他的内心刹那间发生了动摇。” ⑥“昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，…… ‘这个女人已经无可救药了。’……不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他花了一点力气，向昨天感到存在于心灵里的上帝呼救。果然上帝立刻响应他。 【赏析】——当年美丽纯洁的姑娘已不复存在，如今的玛丝洛娃视人生为一场交易，举手投足间流露出风尘女子的放荡。这一切让他质疑拯救的意义 ——“兽性的我”与“精神的我”展开了激烈的斗争，在一番痛苦的对抗后，“精神的我”最终占据上风。 直接描写式与分析结合 12 “你想得太多了，老家伙。”他大声说。 但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼那样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。 “我杀了它是出于自卫，”老人大声说，“而且我干得很干净利落” 再说，他想，从某种意义上来来说，一物降一物。捕鱼能让我以此为生，也能要我的命。那男孩能让我活下去，他想。我可千万不能过于自欺欺人啊。《老人与海》 请分析一下心理描写属于哪种类型？ 【作用】对此，老人并不感到罪恶，因为在这个故事中，老人和鱼都是战士，对于战士来说，只要你是勇敢地搏斗，用的是光明的手段，杀了对方或是被对方杀死都是荣耀的。这是一种尊重对手，更要打败对手的“硬汉”心态。 直接与分析 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ 第二次被鲨鱼袭击后 ①“它们准把这鱼咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，”他大声说，“我真希望这是一场梦，希望我压根没有钓上它来。鱼啊，真抱歉。这下子一切都糟糕透了。”他住了口，再也不想看一眼那条鱼。②“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。” 【解析】对大马林鱼遭遇这样的事（被加拉诺鲨撕咬）而感到抱歉。 ③“天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉，”他说，“不过小船现在轻多了。”他不愿去想残缺不全的鱼肚子。他知道，鲨鱼每次猛撞上去都会撕去一块肉，而且大鱼在海里给所有的鲨鱼留下了一道有公路那么宽的踪迹。 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 14 4.心理描写的作用 ①反映社会生活本质； ②突出深化主题思想； ③勾勒人物精神面貌； ④刻画人物性格特征； ⑤交代人物身份、遭遇； ⑥揭示人与人的关系； ⑦表现心灵的矛盾变幻； ⑧推动故事情节的发展。 叙述人称 （视角） 16 叙述方式 叙述人称（视角） 悬念 抑扬 衬托 突转 伏笔 铺垫 对比 照应 线索 小说情节手法 1.顺叙 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.故事新编 6.历史与现实 交织 7.对话 第一人称（有限视角） 第二人称 第三人称（全知视角） 人称交叉 孩童视角 女性视角 动物视角 情节构思技巧 知识梳理回顾 叙事人称指作者表达思想意图时使用的人称，通常有第一人称、第二人称、第三人称。 叙事人称即是叙事视角一种不完全的的表达。“叙事人称、叙事视角”是题干的关键词，牢记关键词，有助于我们确定题目想要考察的考点。 近年高考常出现一些特殊叙述视角，如：人称交叉、孩童视角、女性视角、动物视角。 需要我们灵活应变，学以致用。 （一）叙述人称（叙述视角） （二）叙述人称（叙述视角） 叙述人称 （视角） 标志 作用 第一人称 (有限视角) 第二人称 ①使小说显得真实亲切，拉近与读者的感情; ②让读者认为是作者亲身经历的，便于抒发情感和进行心理描写。 ①拉近了与读者的距离，便于直接对话和抒情，增加亲切感，增强感染力; ②用于物，有拟人化效果。 你、你们 我、我们 叙述人称 （视角） 标志 作用 第三人称 (全知视角) 他、她、他们、她们、姓名 ①不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容; ②叙述显得比较客观公正，以旁观者的身份进行叙述。 人称交叉叙述，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 （即第一、二、三等人称交替使用） 人称交叉 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 儿童视角 借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事 儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实； 儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切； 儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。 儿童的好奇心推动情节的发展； 儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满； 用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 女性视角 借助于女性的眼光或口吻来讲述故事 以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 动物视角 借助于动物的眼光或口吻来讲述故事 以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实； 动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展； 动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思； 突出了作者要真正表达的主题思想。 视角类型 具体分类 定义 外视角 全知视角 可以从任何角度来观察故事，可以看清任何人物的内心活动，可以偶尔借用人物的内视角或者假装旁观者 选择性全知视角 限制观察范围只揭示一位主要人物的内心活动 戏剧式或摄像式视角 故事外的第三人称叙述者像是剧院里的一位观众或者像是一 部摄 像机，客观观察和记录人物的言行 第一人称主人公叙述中的回顾性视角 作为主人公的第一 人称叙述者从自己目前的角度来观察往事，由于处于往事之外,所以也是外视角 第一人称叙述中见证人的旁观视角 作为第一人 称的“我”以旁观者的身份观察事件,处于故事之外 视角类型 具体分类 定义 内视角 固定式人物有限视角 采用故事内某一个人物的视角 变换式人物有限视角 采用不同的人物聚焦，从一个人物的有限感知到转换到另一个人物的有限感知。观察者是故事内的不同人物，而全职叙述处于故事之外 多重式人物有限视角 采用几个不同人物的眼光来重复观察同一事件 第一人称叙述中的体验 叙述者放弃目前的观察角度.转而采用当初正在体验事件时的眼光来聚焦 大卫科波菲 复活 老人与海 百年孤独 叙述人称 叙事视角 作用 第一人称 第三人称 第三人称 第三人称 有限视角内视角 体验视角 儿童 视角 回顾者视角 旁观者视角 全知视角 外视角 全知视角 外视角 选择性全知视角 有限视角（总结失败 全知视角p85 （外视角 上帝视角） 回顾性视角：以成年人的视角纵观自己的成长经历，是感谢善良热情的米考伯夫妇一家的体验视角：儿童时期的大卫看到米考伯的第一感受是爱慕虚荣，故作文雅的。旁观视角：以客观的视角可以看到米考伯夫妇乐观的一面。 1.深入两个人的内心世界，洞察他们的心里变化。 2.转换视角，推动情节的发展 第三人称全知视角贯通全文，但间中又切换选择性全知视角叙事，是用主人公（老人）有限的视野替代作者的观察，这两种模式的交互使用，能引领读者对老人的外在行为和内在思想进行深刻的理解。 小说基本保持了一种全知型的追忆视角，即作者从现在的角度来俯视布恩迪亚家族和马孔多，然后向人们讲述一个已经过去的故事。这样写增加了小说的容量，拓宽了读者的思维空间，让人领悟到小说深广的意蕴，认识小说的历史意识，同时也感 受到小说的现实意义。 $$