内容正文:
第六单元 碳和碳的氧化物
第1课时
课题2 碳的氧化物
学习目标
02
01
通过实验探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质
能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途,再次体会物质性质和用途之间的关系
了解自然界中二氧化碳的循环,知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强采取的措施
初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度
04
03
新课导入
请谈谈你对二氧化碳的认识
6.二氧化碳含量过多,会引起温室效应
1.二氧化碳是无色无味的气体
2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
3.二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4.1个二氧化碳分子由2个氧原子和1个碳原子构成
5.二氧化碳的相对分子质量为44
7.动植物呼吸会生成二氧化碳......
二氧化碳
光合作用
新课导入
组成
性质
用途
物理性质
化学性质
制取
CO2
由碳元素和
氧元素组成
?
?
生活中的CO2有哪些性质和用途呢?
阅读课本P136 实验6-3:如图,将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,观察现象并分析。
一、二氧化碳的性质
一、二氧化碳的性质
一、二氧化碳的性质
现象 燃烧的蜡烛由___到___依次熄灭
分析
下
CO2不燃烧、不支持燃烧(化学性质)
上
CO2的密度比空气大(物理性质)
用途
性质
体现
决定
手提式二氧化碳灭火器
不燃烧、不支持燃烧,密度比空气大
一、二氧化碳的性质
倾倒CO2的小纸袋下沉
充满CO2的气球在空中下落
二氧化碳相对分子质量:44,空气的相对分子质量可看作29,由此可知:二氧化碳密度大于空气
利用相对分子质量比较
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗?
一、二氧化碳的性质
CO2制汽水
芬达配料表:
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂(二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等)、食用香精
问题1:CO2能溶于水吗?
问题2: CO2与水混合后液体性质变了吗?
资料:通常状况下,1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳,增大压强会溶解得更多。如何验证二氧化碳溶于水?
一、二氧化碳的性质
一、二氧化碳的性质
现象 塑料瓶变____
分析 CO2___溶于水,瓶内气压变____
外界大气压把瓶子压瘪了。
扁
小
能
振荡前
振荡后
【小资料】在通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
一、二氧化碳的性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 是否
支持燃烧 是否
能燃烧
CO2
无色
气态
无味
比空气大
能溶于水
不支持燃烧
不能燃烧
根据以上实验完成下表
物理性质:
CO2是无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体
不能燃烧,一般也不支持燃烧
化学性质:
二氧化碳
二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学反应呢?怎么判断呢?
资料卡片
紫色石蕊试液
1.主要成分为石蕊和蒸馏水
2.紫色石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色
3.紫色石蕊试液可用于酸性物质的检验
4.醋酸是一种酸,可使石蕊溶液变红。
一、二氧化碳的性质
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸,第二朵纸花喷上水,第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵纸花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出,小心地用吹风机烘干,观察现象。
实验6-5:二氧化碳与水的反应
一、二氧化碳的性质
一、二氧化碳的性质
一、二氧化碳的性质
(Ⅰ)喷
稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳
现象
分析
纸花由紫变红
纸花不变色
纸花不变色
醋酸能使石蕊溶液变红
水不能使石蕊溶液变红
CO2不能使石蕊溶液变红
CO2与水反应生成新物质使石蕊溶液变红
纸花由紫变红
① 水
② 二氧化碳
③二氧化碳和水发生反应产生的新物质
思考:是什么物质使紫色石蕊试液变红的呢?
一、二氧化碳的性质
实验结论
二氧化碳与水反应生成碳酸(CO2+H2O H2CO3),碳酸能使紫色石蕊溶液变红;碳酸很不稳定,容易分解成CO2和H2O
(H2CO3
CO2↑ + H2O)。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2,而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
在炎热的夏季,喝下冰凉的碳酸饮料后,容易打嗝。为什么?
这是碳酸分解产生二氧化碳造成的。
一、二氧化碳的性质
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O
化学方程式:
(白色沉淀 )
如何检验汽水中含有CO2?你知道为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊么?
一、二氧化碳的性质
水槽中的物质 现象
水
石蕊溶液
澄清的石灰水
试管内液面上升
石蕊溶液变红,试管中液面上升
澄清的石灰水变浑浊,试管中液面上升
CO2
根据下图的实验装置,推测实验现象。
一、二氧化碳的性质
交流讨论:用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后,刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么?
原因:CO2+ Ca(OH)2 ==CaCO3 ↓+ H2O
一、二氧化碳的性质
二、二氧化碳的用途
加压降温
气态二氧化碳
液态二氧化碳
固态二氧化碳
加压降温
CO2
二氧化碳的物理状态变化
干冰
CO2和干冰的转化
二氧化碳在生产、生活中有着广泛的用途
光合作用 灭火 化工原料 气体肥料
制汽水 人工降雨 制冷剂
二、二氧化碳的用途
二、二氧化碳的用途
二氧化碳的用途
干冰升华吸收大量的热
二氧化碳密度比空气大,
不燃烧,也不支持燃烧,
能溶于水
参与植物的光合作用
其他
制冷剂
灭火剂
碳酸饮料
气体肥料
人工合成淀粉
制冷剂
二、二氧化碳的用途
空气中CO2的体积分数% 对人体的影响
3 使人呼吸急促
10 使人丧失知觉、呼吸停止,以致死亡
CO2无毒,但CO2不能供给呼吸。
一定要注意开窗、通风换气!
CO2的对人体健康的影响
二氧化碳对生活和环境的影响
二、二氧化碳的用途
温室效应增强,会导致全球变暖。全球变暖会带来以下列几种严重后果:
(1)冰川融化,海平面升高;
(2)土地沙漠化,造成农业减产;
(3)极端天气频发;
(4)影响自然生态系统,改变生物多样性等。
温室效应
臭氧、二氧化碳、甲烷、氟氯代烷等气体,能阻止地球表面的热量向外散发,使地球表面的平均气温升高,这就是“温室效应”
防治措施:
a.尽量减少使用化石燃料
b.利用太阳能、风能等清洁燃料
c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐
二、二氧化碳的用途
二、二氧化碳的用途
动植物尸体——微生物分解作用
煤、石油、天然气——燃烧
大气中的CO2
呼吸作用
二氧化碳在自然界中的循环
呼吸作用
光合作用
工业生产
重要作用
CO2对环境的影响(温室效应)
低碳行动与可持续发展
我国明确提出:力争于2030年前实现“碳达峰”,2026年前“碳中和”。
1.大力植树造林
2.严禁乱砍滥伐森林
1.减少使用化石燃料
2.更多利用太阳能、风能等清洁能源
3.捕集、利用与封存二氧化碳
1.进一步开发、普及节能产品和技术
2.提高能源的生产效率和使用效率
低碳:就是较低的二氧化碳排放
二氧化碳的捕集、利用与封存
2021年,我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动。
2022年,我国首个百万吨级碳捕集、利用与封存项目投产。
降低CO2含量——二氧化碳减排、二氧化碳转化等
低碳行动与可持续发展
物理性质 色 态 味
密度
水溶性
化学性质 可燃性
氧化性
与水反应
与石灰水反应
主要用途
主要影响
无色无味气体
CO2+Ca(OH)2==CaCO3 + H2O
CO2+H2O==H2CO3
CO2+ C ==== 2CO
在一般情况下,既不能燃烧也不能支持燃烧
能溶于水
比空气大
高温
干冰升华吸热、灭火、制汽水、温室肥料、化工原料等
温室效应
二氧化碳的主要性质
课堂总结
无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水
物理
性质
化学
性质
二氧
化碳
一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧
二氧化碳无毒,但不能供给呼吸
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
二氧化碳的用途
温室效应
对生活和环境的影响
CO2 + H2O = H2CO3
习题训练
1. 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有( )
①不能燃烧 ②不能支持燃烧
③还原性 ④密度比空气大
⑤密度比空气小
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②⑤
C
2. 下列物质不能与二氧化碳发生反应的是( )
A.木炭 B.氧气
C.水 D.澄清石灰水
B
习题训练
3.下图所示实验中,①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是( )
A.实验中制取的CO2可选择大理石和稀硫酸
B.①、④棉球变红
C.④比①先变红,说明CO2密度大于空气
D.①、④变红,②、③不变红,说明使紫色石
蕊变红的是碳酸不是CO2
A
习题训练
4.能证明某无色气体是CO2的操作及现象是( )
选项 实验操作 实验现象
A 将燃着的木条伸入集气瓶中 木条熄灭
B 将带火星的木条伸入集气瓶中 木条复燃
C 将气体通入澄清石灰水中 石灰水变浑浊
D 将气体通入紫色石蕊溶液中 溶液变红
C
习题训练
5. 某兴趣小组同学用如图装置进行二氧化碳的相关性质实验。回答下列问题:
(1)向装置中不断通入CO2,玻璃管中a处干燥的紫色石蕊纸花不变色,b处湿润的紫色石蕊纸花变红,则a、b处实验的目的是______ ______________。
(2)c处发生反应的化学方程式为____________________________。
证明二氧化碳能与水反应
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
(3)d处小烧杯中,观察到______________________的现象,说明二氧化碳具有密度比空气大且不支持燃烧的性质。
蜡烛由低到高依次熄灭
谢谢聆听
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