2.2 合理利用网络 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《合理利用网络》教学设计 一、课题名称 《合理利用网络》 二、课程课时 2课时 三、教材内容分析 “合理利用网络”是初中道德与法治八年级统编版教材中的重要内容。这一章节主要从理性参与网络生活和传播网络正能量两个方面，引导学生正确认识网络的两面性，学会合理利用网络，在网络世界中遵守道德和法律，积极传播正能量。 教材首先指出网络丰富了日常生活，推动了社会进步，但网络信息良莠不齐、沉迷网络等问题也给人们带来困扰。接着，教材强调要提高媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络信息，抵制不良信息，遵守网络道德和法律规范，从而理性参与网络生活。最后，教材倡导充分利用网络平台为社会发展建言献策，在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。 四、核心素养目标 1.政治认同素养 引导学生认同国家对网络治理的政策和措施，增强对国家网络安全和信息化发展战略的认同。 培养学生树立正确的网络价值观，自觉遵守网络道德和法律法规，维护国家网络安全和稳定。 2.道德修养素养 帮助学生提高网络道德素养，学会在网络生活中尊重他人、诚实守信、文明有礼，做一个有道德的网络公民。 培养学生正确对待网络诱惑的能力，自觉抵制不良网络行为，养成良好的网络生活习惯。 3.法治观念素养 使学生了解网络相关的法律法规，明确自己在网络中的权利和义务，学会依法维护自己的合法权益。 培养学生的网络法治意识，自觉遵守网络法律法规，不参与网络违法犯罪活动。 4.健全人格素养 引导学生正确看待网络带来的积极和消极影响，培养学生的理性思维和批判性思维能力，保持积极乐观的心态。 帮助学生在网络生活中学会自我管理和自我约束，增强心理调适能力，培养健全的人格。 5.责任意识素养 培养学生的网络责任意识，认识到自己在网络中的言行会对他人和社会产生影响，自觉传播正能量，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。 引导学生关注网络安全问题，增强维护国家网络安全的责任感和使命感。 五、教学重点、难点 1.教学重点 学会理性参与网络生活的方法。 理解传播网络正能量的意义和途径。 2.教学难点 引导学生在实际生活中真正做到合理利用网络。 培养学生的网络责任意识和担当精神。 六、课的类型及主要教学方法 1.课的类型：新授课 2.主要教学方法 案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解网络现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对网络问题的看法和感受，培养学生的合作精神和思维能力。 情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中体验网络的作用和影响，增强学生的学习兴趣和参与度。 多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。 七、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5分钟） 教学环节：播放视频，创设情境 教师活动：教师播放一段关于网络对人们生活影响的视频，视频中既有网络带来的便利，如在线学习、便捷购物等，也有网络带来的问题，如网络谣言、网络暴力等。教师提问：“同学们，从这段视频中，你们看到了网络的哪些方面呢？网络对我们的生活到底是好还是坏呢？” 学生活动：学生认真观看视频，积极思考问题。有的学生说：“网络让我们的生活更方便了。”有的学生说：“网络也有很多不好的地方。” 设计意图：通过播放视频，创设出网络对生活有两面性的情境，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。 目标达成预测：学生能够被视频中的内容吸引，积极参与讨论，对网络的两面性有初步的认识和感受。 （二）理性参与网络生活（20分钟） 教学环节：案例展示与分析 教师活动： 教师展示案例一：小明在网上看到一则关于地震的谣言，未经核实就转发给了朋友。提问：“小明的做法对吗？为什么？” 展示案例二：小红沉迷于网络游戏，每天花费大量时间在游戏上，影响了学习和生活。提问：“小红的行为有哪些危害？我们应该怎么做？” 展示案例三：小刚在网上看到一些不良信息，他马上关闭了网页，并向有关部门举报。提问：“小刚的做法值得我们学习吗？为什么？” 学生活动： 学生思考并回答问题。有的学生说：“小明的做法不对，因为转发谣言会引起恐慌。”有的学生说：“小红沉迷游戏会影响学习和身体健康，我们应该合理安排上网时间。”有的学生说：“小刚的做法值得学习，因为我们应该抵制不良信息。” 设计意图：通过具体案例，引导学生认识到在网络生活中可能遇到的问题，以及应该如何正确应对。 目标达成预测：学生能够准确分析案例中人物的行为，认识到理性参与网络生活的重要性。 教学环节：小组讨论 教师活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论题目是“在日常生活中，我们应该如何理性参与网络生活？”教师在各小组间巡视，参与讨论，给予指导和启发。 学生活动： 学生分组进行讨论，积极发言。有的小组说：“我们要提高媒介素养，学会辨别信息的真假。”有的小组说：“要学会‘信息节食’，不沉迷于网络。”有的小组说：“要遵守网络道德和法律规范。” 设计意图：让学生结合自己的生活实际，思考理性参与网络生活的方法，培养学生的合作精神和思维能力。 目标达成预测：学生能够积极参与讨论，提出一些理性参与网络生活的具体方法。 （三）提高媒介素养（15分钟） 教学环节：讲解与互动 教师活动： 教师讲解媒介素养的概念和重要性。教师讲解：“媒介素养是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力和素质。在网络时代，提高媒介素养非常重要，它可以帮助我们更好地辨别信息、合理利用网络。” 教师提问：“同学们，你们知道如何提高自己的媒介素养吗？”引导学生思考并回答。 学生活动： 学生认真听讲，理解媒介素养的概念和重要性。有的学生说：“要多学习网络知识。”有的学生说：“要学会分析和判断信息。” 设计意图：让学生了解媒介素养的概念和重要性，引导学生思考如何提高自己的媒介素养。 目标达成预测：学生能够理解媒介素养的概念，提出一些提高媒介素养的方法。 （四）课堂小结（5分钟） 教学环节：总结回顾，布置作业 教师活动：教师总结本节课的重点内容，强调理性参与网络生活的重要性和方法。教师布置作业：“观察自己在一周内的上网行为，看看是否做到了理性参与网络生活，写一篇反思日记。” 学生活动：学生认真听讲，记录作业。有的学生提问：“反思日记要写多少字呢？”教师回答：“字数不限，关键是要认真反思自己的行为。” 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确作业任务，为下节课的学习做好准备。 目标达成预测：学生能够准确回顾本节课的重点内容，明确作业任务，对下节课的学习充满期待。 第二课时 （一）复习导入（5分钟） 教学环节：提问复习，引入新课 教师活动：教师提问上节课的重点内容，如理性参与网络生活的方法有哪些？提高媒介素养的重要性是什么？教师可以随机抽取学生回答问题，检查学生的掌握情况。 学生活动：学生积极回答问题，回忆上节课的知识。有的学生回答得很准确，有的学生回答得不够完整，教师及时给予补充和纠正。 设计意图：通过复习上节课的内容，为新课学习做铺垫，检查学生对上节课知识的掌握情况。 目标达成预测：学生能够准确回答教师的问题，对上节课的知识有较好的掌握。 （二）传播网络正能量（20分钟） 教学环节：案例展示与分析 教师活动： 教师展示案例一：一些网友在网上发起公益活动，为贫困地区的孩子捐赠书籍和学习用品。提问：“这些网友的行为有什么意义？” 展示案例二：一位年轻人在网上发布了一段正能量的视频，鼓励大家积极面对生活。提问：“这个视频对人们有什么影响？” 展示案例三：一些志愿者利用网络平台组织环保活动，呼吁大家保护环境。提问：“他们的做法给我们什么启示？” 学生活动： 学生思考并回答问题。有的学生说：“网友的公益活动可以帮助贫困地区的孩子。”有的学生说：“正能量的视频可以让人心情变好，更有动力。”有的学生说：“我们也可以利用网络做一些有意义的事情。” 设计意图：通过具体案例，引导学生认识到传播网络正能量的意义和途径。 目标达成预测：学生能够准确分析案例中人物的行为，理解传播网络正能量的重要性。 教学环节：小组讨论 教师活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论题目是“我们可以通过哪些方式在网络上传播正能量？”教师在各小组间巡视，参与讨论，给予指导和启发。 学生活动： 学生分组进行讨论，积极发言。有的小组说：“可以在网上发表积极的言论。”有的小组说：“可以制作正能量的视频。”有的小组说：“可以参与网络公益活动。” 设计意图：让学生结合自己的生活实际，思考传播网络正能量的方式，培养学生的合作精神和思维能力。 目标达成预测：学生能够积极参与讨论，提出一些传播网络正能量的具体方式。 （三）践行社会主义核心价值观（15分钟） 教学环节：讲解与互动 教师活动： 教师讲解社会主义核心价值观的内容和在网络中的重要性。教师讲解：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，在网络世界中，我们也应该践行社会主义核心价值观，传播正能量，营造良好的网络环境。” 教师提问：“同学们，在网络生活中，我们应该如何践行社会主义核心价值观呢？”引导学生思考并回答。 学生活动： 学生认真听讲，理解社会主义核心价值观的内容和在网络中的重要性。有的学生说：“要诚实守信，不发布虚假信息。”有的学生说：“要友善待人，不进行网络暴力。” 设计意图：让学生了解社会主义核心价值观在网络中的重要性，引导学生思考如何在网络生活中践行社会主义核心价值观。 目标达成预测：学生能够理解社会主义核心价值观的内容，提出一些在网络生活中践行社会主义核心价值观的方法。 （四）课堂总结（5分钟） 教学环节：总结回顾，升华主题 教师活动：教师总结本节课的重点内容，强调传播网络正能量的意义和途径，以及践行社会主义核心价值观的重要性。教师对学生的表现进行点评和鼓励，激发学生的学习热情和责任感。教师引导学生在网络生活中积极传播正能量，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。 学生活动：学生认真听讲，反思自己的学习过程和收获。有的学生表示今后要更加积极地传播正能量，做一个有责任感的网络公民。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，升华主题，培养学生的责任意识和正确的价值观。 目标达成预测：学生能够准确回顾本节课的重点内容，理解传播网络正能量的意义和途径，树立正确的网络价值观和责任意识。 八、板书设计 《合理利用网络》 一、理性参与网络生活 1.提高媒介素养 2.学会“信息节食” 3.学会辨析网络信息 4.遵守网络道德和法律规范 二、传播网络正能量 1.意义 2.途径 三、践行社会主义核心价值观 九、教学反思 在本次教学中，通过多种教学方法的运用，较好地实现了教学目标。案例分析法和小组讨论法让学生更加深入地理解了网络现象，提高了学生分析问题和解决问题的能力。情境教学法增强了学生的学习兴趣和参与度，多媒体教学法丰富了教学内容，提高了教学效果。 然而，教学中也存在一些不足之处。部分学生在理解理性参与网络生活的方法和传播网络正能量的途径时还存在一定的困难，需要进一步加强引导和讲解。在教学过程中，还可以更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。 此外，在教学时间的安排上还可以更加合理，避免出现某个教学环节时间过长或过短的情况。在今后的教学中，要更加精准地把握教学节奏，确保每个教学环节都能顺利完成。 总的来说，通过本次教学，我对“合理利用网络”这一课题有了更深入的理解和认识。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地引导学生合理利用网络，传播正能量，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$