第二单元基础知识训练+作文-2024-2025学年五年级上册语文统编版

五年级上册语文 【2】第二单元基础考点过关 【看拼音写词语】 xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lǎn duò pínɡ wěn bǎo chí pínɡ hénɡ xié tiáo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） diāo bǎo bǎo lěi rén qiū bù fánɡ chà dào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù （ 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例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。 ①难以置信 ②悠然自得 ③喋喋不休： ④专心致志 ⑤欣喜若狂 5．按要求改写句子。 （1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） （2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句） （3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） （4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句） （5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） （6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句） 【日积月累】 （1） ，不弃功于寸阴。（葛洪） （2）莫等闲， ， 。（岳飞） （3）盛年不重来， 。及时当勉励， 。（陶渊明） （4）多少事，从来急； ， 。 ，只争朝夕。 上面的名言都在告诉我们要 。请写出类似的其他名言，如： 。 【习作训练】 1、定中心。在我的身边，有 的 老师，有 的 老师……我要写的是 ，他（她）的特点是 。 2、选角度。我会从他（她）的 等方面来对他（她）进行描写。 3、写具体。 ①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是： ②运用多种描写方法，突出人物特点。 A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。 描写方法：         人物特点： B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！ 描写方法：           人物特点： C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。 描写方法：            人物特点： D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完整的地图就展现在我们眼前了。 描写方法： 人物特点： E．为突出他（她）的特点，我会选用 这种方法，我会这样写： 4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。 第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后编写好写作提纲。 （1）你打算写哪位老师？ （2）他/她有哪些主要特征？ （3）你打算选取哪两个特征？ （4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？ （5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？ （6）你打算拟个什么题目？ 作文提纲 题目 中心 开头 中间 结尾 第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级上册语文 【2】第二单元基础考点过关 【看拼音写词语】 xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú （ 汛期 ） （ 山洪 ） （ 暴发 ） （ 间隔 ） （ 唯独 ） lǎn duò pínɡ wěn bǎo chí pínɡ hénɡ xié tiáo （ 懒惰 ） （ 平稳 ） （ 保持 ） （ 平衡 ） （ 协调 ） shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì （ 输赢 ） （ 冠军 ） （ 游隼 ） （ 浩瀚 ） （ 喷气 ） yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì （ 一枚 ） （ 一束 ） （ 侵略 ） （ 修筑 ） （ 粉碎 ） diāo bǎo bǎo lěi rén qiū bù fánɡ chà dào （ 碉堡 ） （ 堡垒 ） （ 任丘 ） （ 不妨 ） （ 岔道 ） měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ （ 美感 ） （ 示意 ） （ 家常 ） （ 假如 ） （ 理所应当 ） lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù （ 联结 ） （ 访友 ） （ 得罪 ） （ 击缶 ） （ 脱鞋挽裤 ） zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē （ 召集 ） （ 大臣 ） （ 商议 ） （ 解决 ） （ 完好无缺 ） chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo （ 称赞 ） （ 商量 ） （ 允诺 ） （ 典礼 ） （ 无价之宝 ） lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò （ 廉颇 ） （ 抵御 ） （ 推辞 ） （ 侮辱 ） （ 人影绰绰 ） chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn （ 赤道 ） （ 鸵鸟 ） （ 孑口 ） （ 猎豹 ） （ 难以置信 ） lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù （ 陆地 ） （ 俯冲 ） （ 搭乘 ） （ 火箭 ） （ 高速公路 ） shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān （ 上卿 ） （ 削弱 ） （ 战袍 ） （ 强逼 ） （ 怒发冲冠 ） dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì （ 胆怯 ） （ 示弱 ） （ 拒绝 ） （ 职位 ） （ 同心协力 ） lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù （ 领导 ） （ 打击 ） （ 坚持 ） （ 游击 ） （ 不计其数 ） yǐn bì xiàn kēnɡ ɡuǎi wān yāo hè 　 wú qiónɡ wú jìn （ 隐蔽 ） （ 陷坑 ） （ 拐弯 ） （ 吆喝 ）　 （ 无穷无尽 ） jīnɡ tiáo huà ɡuī huánɡ ɡōnɡ xiàn shànɡ miǎn chí huì miàn （ 荆条 ） （ 划归 ） （ 皇宫 ） （ 献上 ） （ 渑池会面 ） chāo xiǎo lù lìn xiānɡ rú fā dònɡ jī hé shì bì （ 抄小路 ） （ 蔺相如 ） （ 发动机 ） （ 和氏璧 ） ɡē dōnɡ xī shuān shēnɡ kǒu ɡònɡ chǎn dǎnɡ 　 shǒu diàn tǒnɡ （ 搁东西 ） （ 拴牲口 ） （ 共产党 ）　 （ 手电筒 ） 【词句段运用】 1．给加点的字选择正确的意思。（填序号） 虚：①空虚；②空着；③虚假；④虚弱；⑤虚心；⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足。 （1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ ② ) （2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ⑤ ) （3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ③ ) 【重点解析】 1.本题考查多义字。 （1）结合语境，这句话描绘了一个危险的场景。在某个坑里插着锋利的尖刀，埋着爆炸的地雷，而坑的上面只是用木板看似遮盖着，但这种遮盖是不牢固的，不可靠的。“虚”这里表示空着，不实在，故选②。 （2）结合语境，这句话是保持谦逊的态度，能够使人不断地学习和成长，取得进步；而自满自负的态度则会导致一个人停滞不前甚至退步。“虚”的意思是有虚心、不满足的意思。故选⑤。 （3）结合语境，“虚张声势”在这里指的是假装强大的气势，实际上并非如此，只是为了掩盖内心的虚弱和恐惧。“虚”指的是虚假、不真实。故选③。 2．[编“和”之歌]某小组编写了一首《“和”之歌》，将关于“和”的叠词填入句子中，最恰当的一组是（   A ）。 ________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，________的儿女传承亲和。 ①和和顺顺    ②和和乐乐    ③和和睦睦    ④和和美美 A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．①④③② 【重点解析】 2．本题考查选词填空。 ①“和和顺顺”：这个词强调事情进行得顺利，没有阻碍。 ②“和和乐乐”：这个词形容的是一种愉快而和谐的状态，非常适合用来描述百姓在家中和睦相处、共享天伦之乐的情景。 ③“和和睦睦”：它强调的是人与人之间的亲近和融洽，非常适合用来形容邻里之间的关系。 ④“和和美美”：这个词则更多地用来形容生活的和谐与美好，非常适合作为对“日子”的赞美。 对于“日子年丰民和”，我们需要一个词来形容日子的和谐与美好，因此“和和美美”最为恰当。故选④。 对于“百姓共享家和”，我们需要一个词来体现百姓在家中的和谐与快乐，因此“和和乐乐”最为贴切。故选②。 对于“邻里亲近祥和”，我们需要一个词来强调邻里之间的和睦相处，因此“和和睦睦”最为合适。故选③。 对于“儿女传承亲和”，形容儿女在传承和谐关系时的顺利与无阻，因此“和和顺顺”最为合适。故选①。故选A。 3．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。请你默读下列句子，写出主要意思。 小贴士：借助提问“谁干什么，或者什么怎么样”提取主要信息，省略具体描写的部分。 例：我廉颇立了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气 ) （1）人在奋力奔跑的时候，最 大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟最大的速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ( 鸵鸟是两条腿动物中的奔跑冠军 ) （2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍。（ 光的速度惊人，比流星体快很多 ) （3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地底下有各式各样的相连的地道） 【重点解析】 （1）原句 “人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟最大的速度约 72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”先指出人的奋力奔跑速度为 24 千米每小时，接着通过与鸵鸟速度（72 千米每小时）对比，强调鸵鸟速度远快于人，从而得出在两条腿的动物中鸵鸟是奔跑世界冠军的结论。通过对比突出了鸵鸟在奔跑速度方面的优势。 （2）原句 “只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。”首先描述按下手电筒开关出现光柱的现象，然后重点强调光的速度惊人，通过与流星体速度比较（比流星体快几千倍），进一步突出光速度之快的特点。 （3）这句中心语是“地道”；句中关键词“横的，竖的，直的，弯的”介绍地道的特点，可概括为“各式各样”。“家家相连，村村相通”可概括为“相连的”，由此可从地道的数量、特点方面进行概括主要内容，即：地底下有各式各样的相连的地道。 4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。 ①难以置信 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。 ②悠然自得 爷爷退休后，生活十分安逸。早晨，他锻炼完身体，就会泡上一壶茶，细细品味；午休后，他会到公园里和其他老伙伴一起下棋；傍晚，他会坐在沙发上看新闻，了解天下事。 ③喋喋不休： 这位老奶奶在这里不停地说，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己的所谓大道理。 ④专心致志 我的同桌静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。 ⑤欣喜若狂 他高兴得一蹦三尺高，脸上泛着喜悦的红光，然后跑过去抱着小狗跳来跳去。 【重点解析】 ①难以置信，出乎意料，让人很难相信。 ②悠然自得，形容悠闲而舒适。 ③喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 ④专心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。 ⑤欣喜若狂：形容高兴到了极点。 5．按要求改写句子。 （1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 （2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句） 声音传播的速度大约是1050千米每小时。 （3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） 蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ （4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句） 我不惊动它们。 （5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 （6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句） 小明怎么没来？原来他生病了。 【日积月累】 （1） 不饱食以终日 ，不弃功于寸阴。（葛洪） （2）莫等闲， 白了少年头 ， 空悲切 。（岳飞） （3）盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。（陶渊明） （4）多少事，从来急； 天地转 ， 光阴迫 。 一万年太久 ，只争朝夕。 上面的名言都在告诉我们要 珍惜时间 。请写出类似的其他名言，如： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。/ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 。 【习作训练】 1、定中心。在我的身边，有 妙语连珠 的 李 老师，有 风趣幽默 的 王 老师……我要写的是 李老师 ，他（她）的特点是 妙语连珠 。 2、选角度。我会从他（她）的 语言 等方面来对他（她）进行描写。 3、写具体。 ①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是： 有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，李老师一连用了很多名言来劝说我们，我们听了都很惭愧。 ②运用多种描写方法，突出人物特点。 A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。 描写方法： 心理描写         人物特点： 胆小 B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！ 描写方法： 神态描写           人物特点： 严厉 C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。 描写方法： 外貌描写            人物特点： 饱经风霜 D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完整的地图就展现在我们眼前了。 描写方法： 动作描写 人物特点： 熟练 E．为突出他（她）的特点，我会选用 语言描写 这种方法，我会这样写： 老师说：“同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道努力呢？” 【重点解析】 本题考查的是写作素材的积累和识记。 （1）本题中首先明确我们身边的老师有哪些，然后归纳总结出他们的特点都有什么。分别举例说明即可。然后点明自己要描写的老师是谁，主要的特点是什么即可。 （2）本题考查的是写作角度的辨析，根据自己所描写的人物的主要特点来分析，选择一个方面来描写。例如语言、动作、心理等。 （3）①具体写出一件印象深刻的事情即可，注意表达要语言完整流畅，不要写错别字即可。 ②A. 从“害怕极了”“心怦怦直跳”得出这是心理描写。可以看出这是一个非常胆小的人。 B. 从“眼神非常严厉”得出这是神态描写。可以看出这是一个非常严厉的人。 C. 从“鬓发早已发白”“饱经风霜的脸上布满了皱纹”得出这是外貌描写。可以得出这是一个沧桑、饱经风霜的人。 D. 从“拿起”“转身”“挥舞”得出这是动作描写，可以看出这是一个熟练的老师。 E. 结合自己描写的老师特点，选择一个合情合理的写作角度，注意符合人物的身份特点即可。 4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。 第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后编写好写作提纲。 （1）你打算写哪位老师？ （2）他/她有哪些主要特征？ （3）你打算选取哪两个特征？ （4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？ （5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？ （6）你打算拟个什么题目？ 作文提纲 题目 令人喜爱的老师 中心 她的那双眼睛会说话和她爱读书，我们喜欢她。 开头 外貌描写： 如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。 中间 老师那双漂亮的大眼睛会“说话”的具体事例。 老师爱读书的特点。 结尾 这，就是令我们喜爱的老师！ 第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。 【重点解析】 这道题考查书面表达。 “漫画”特点非常突出，抓住人物外貌的鲜明特点，配上夸张的线条、色块等来表达，让人觉得生动有趣。漫画里的人，让人觉得既可爱又有趣。 根据题目要求，我们可以得到以下信息： 体裁：写人。 题目：自拟。要紧扣“漫画”二字来拟写；或者在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题；或者以“我最+情感+的老师”的方式拟题。 对象：熟悉的老师。需要注意的是：老师有很多，他们各不相同，只能选一位老师来写。 选材：可选择一两件突出人物特点的事例。 要求：抓住人物在外貌、性格、喜好等方面的特别之处，从穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系等方面入手，写出特点。 可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。 写作时要注意：可以按“总一分一总”的结构来写。开头介绍最熟悉的人的大致状况，先进行外貌或肖像描写，然后再点明人物的特点；中间讲述最能表现人物特点的典型事例：结尾再次点题，重申最熟悉的人的特点。中间部分关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事例中人物的语言、动作、神态、心理活动等反映出来的。因此，写人时要注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写，令读者如见其人，如闻其声。在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的语句直接或间接表达出对老师的喜爱和赞美之情，突显主题。 【例文】 令人喜爱的老师 如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她就是如此！ 我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。 老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！ 我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地感谢老师。 我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真令人佩服。 这，就是令我们喜爱的老师！ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$