天津市红桥区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

九年级语文 本试卷分为第I卷（远择题）、第Ⅱ卷（菲选择题）两部分。第I卷为第1页至第4 页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡” 上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答条涂写在“答题卡”上，答条答 在试卷上无效。考试绪束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试颜剂！ 郑 妍 第I卷 O 注意享项： 1. 每题选出答案后，用2B铅笔把“答樱卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 O 一、 （本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分，5~11小题，每题3分) (一)积累与运用 须 1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A.冠冕(min) 底兹(ytn) 鸠占鹊巢(chdo) 前仆后继(p) B.呵护(ha) 忧戚(q1) 匡时济世(uang) 嗟来之食（ji) C.纸娆（ro) 蘑下(hui) 心无旁骛（心) 间不容发(fa) D.礼髋(su1) 宽宥(you) 不足为据（沁) 相得益彰(zhang） 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 我们头颅的星空既英丽又神秋。人类从 起，就对它充满好奇，产生种种 并用有限的想象力编织出许多神活故事，如“夸父追日”“缔撿奔月”“女蜗补天”，等等。 解 如采说这些古代神话满足了人类游神上的需求，那么古代天文学的萌生，则是人类有意识地 观察自然、 宇宙，以满足生产生活之需的络采。 A诞生 妄想 测量 B.诞生 遐想 观测 0 C.出生遐想 测量 D.出生 安想 观测 3.下面是菜同学写的“致敬航天英摊”新闻稿中的一段话，其中有语病的一句是 ①4月25日，九年级全体同学观看了神舟十八号戟人飞船发射的全过程。②当神舟 十八号戴人飞船发射成功时，同学们欢呼省跃，湖动万分。③接着，大家畅谈了自己的感 受，纷纷袅示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己务力学习。④通过这 次活动，同学们都明确了自己当下的资任和未来的使命。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 九年级语文第1页共8页 4.依次填入下面一段文方框内的标点符号，最怡当的一项是 骨迅先生说：“我国的书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的的味，它不是画湖 有画的美感，它不是舞却有舞的节葵，它不是歌却有歌的旋律☐那么，如何欣赏书法作 品呢☐筒而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所枘成的外 形，包括字的笔画、结构、签福学的布局等☐神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气 势、神态、情感等。 A.。”, B.”。? C.。”2 D. n。 (二)诗词鉴赏 5.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是 醌乐天扬场州初逸席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂河人。 况舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A.首联概括叙写自己被贬多年的遭過：“接凉地”一词饱含无限限辛，“弃置身” 言明自已被放逐，表达作者内心无限的辛酸和悲凉。 B.领联用典贴切，感情深沉。写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人 多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生 C.颈联中寄寓着新事物必将取代旧塞物，新窜物以积极向上的姿态避勃发展的道理。 同时，诗人以“沉舟”“病树”比喻自已，表现出豁达的襟杯。 D.尾联点明翻答之意，回应首联，扣住诗题，借酒浇愁，既有对友人入的感谢之情， 也表达了共勉之意，侧面也透露出诗人内心的消沉与不得志的落寞。 （三)实用类文本阅读 阅读《单以自收》一文，回答6~8题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子， 总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守议卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说 文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦询，常被人们用来表示一个人的谦卑、内 敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行， 必有我师需”，明代方孝篇的“虚己者进德之基”…诸多箴言营语在博大深的传统文 化中熠帽生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄做自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。 九年级语文第2页共8页 明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怒试官不识人才，一 位路人说，你如此心性浮躁，做慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩悦然大悟，从此谦卑自 持，不再心高气做，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修并。禄卑的人往往含着内敛、低调谨慎，有着草重他人、 与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细 的白米，而下属吃的却是粗越的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃楚米。 娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦单的人能做到有成就而不骄做。对于平时普于听取他人意见，严格要求自己分不 开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是 一件大幸亭。魏征是唐太宗的一面统子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之 君就自以为是，能够接受魏征动说，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自妆”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自党行 为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在 平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来釣束自己，·以谦卑之心 蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉句句的“低头费稳”，才能 有进取的空间，才能，冻斯本领、展现断作为。 (选自《中国纪检监察报》：原文有别改) 6.下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是 A.做人要格守谦卑之道。 B.谦卑体现着一个人的道德修养。 C.谦卑的人能做到有成就而不骄傲。 D.为人要学在平时、做在平日。 7.下列说法不符合原文滋思的一项是 ·A.很多有关谦卑的名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦悉卑下为本。 B.谦单的人一定都具有含蓄内敛、低调谨慎、尊重他人、与入为营的品格。 C.“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。 D。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是 A.第②段阐述了“卑”字的含义和作为谦词所代表的品质，常被人们用来表示一个 人的谦卑、内敛、自守、养性。 B.第③段运用举例论证和道理论证，通过列举张畏岩的实例和引用《论语》中的名 言，证明了“藏卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而进一步论证了中心论点。 C.本文采用了“总一分一总”的结构方式，通过《周易》提出观点，然后多角度分 析问题，论证内容纲目清晰，层次井然。 D.事例“国学大师季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺蓄粗 布草垫”，非常适合作为本文的论据。 九年级语文第3页共8页 (四)课内文言文阅读 阅读《醉翁亭记》一文，回答9~11题。 醉翁亭记 歌阳修 ①环滁皆山也。其西南语峰，林坐光美，望之府然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 浙闻水声诉源，而泻出于两峰之问者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， ○ 而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，磔明变化者，山间之朝莱也。野芳发而幽香， , 住木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，襄而归，四时之景不 同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于论，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，除人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山骨野获，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥箬交错，起坐而壁哗者，众宾欢也。苍 颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。， ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴爵，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守诩谁？庐陵欧阳修也。 些 9。下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A.醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 B.得之心而离之酒 寓：寄托 C.伛偻提携 提携：牵扶，这里指老人 D.觥筹交错 觥：酒杯 10。下列句子中加点的词没有词类活用现象的一项是 A。名之者谁 B.行者休于树 C.杂然而前陈者 D.而不知太守之乐其乐也 端 11.下列对选文的理解分析，不正确的一项是 A.除第①段外，选文每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已 而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。 ) B、选文第②段“日出而林开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间早晚变 幻多姿的爱物，两幅画面对比鲜明。 C.选文第⑧段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，·也 凸显了作者政治失意、仕途坎坷、思想颓频废的抑郁和苦闷。 D.选文写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字 展开，既写出太守与民同乐，又衷现了当时滁州的政治清明。 九年级语文第4页共8页 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔把第1、Ⅱ卷答案都写在“答题纸”上。 2.本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写.（本大题共1小题，共6分) 12.谛将下列诗文语句补充完整。（6分) (1)露从今夜白， (杜甫《月夜忆合弟》) (2)人有悲欢离合， 此率古难全。 (苏轼《水调歌头》) 郑 (3)登斯楼也，则有 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 部 (范仲淹《岳阳接记》) O (4)其必曰“ 后天下之乐而乐”乎！ (范仲淹《岳阳楼记》) (5)古人常借“酒”倾吐心声。李白在《行路难（其一)》中，极尽夸张渲染之能事， 通过数字突出表现美酒佳肴珍费的诗句是：“ 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 程本立 程本立”，字原道，嘉兴崇德人。少读书，闻金华朱彦修兄弟得考亭之学⑦，乃往就学 製 编 局。窝金华景久，进诣日深。洪式丙辰，以明经秀才举。丁卯，从王朝京师。被累°，请 云南长官司吏目，留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷编诱为逆@，本立单骑深入，为 书开谕逆领刹密，由是诗夷感悦归商，边亭以息。西南当王师初靖，余孳尚骄，时西平候 冰英、布政使张统以本立统领守脚，图自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避吸险，山 行野宿，自楚雄、姚娄以逮大理、鹅庆、丽江、永品，咸懒其抚妖安辑°。自是民得安业， 军得着伍，本立之力也。 蜜 (选自明朝黄佐《革除遗事二》，有删改) O 【注释】①程本立：明代大臣。②朱彦修兄弟得考亭之学：朱彦倦，元代名医，也是理学名师。考 糊 亭，指以朱熹为代衮的强学学派。③露：牵连。指程本立跟随周王织见朱元漳，受到牵连。④所部百 夷嫡诱为逆：指当地的首领焖动百觅作乱。逆，背叛者。⑤邀：及到达。⑧抚绥安潮：安抚，安定。 13.解释文中加点的词的含义。(2分) (1)被累，谪云南长官司吏目 谪： 终 (2)咸赖其抚绥安辑 成： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分) 因自誓曰：“吾当以死散此一方。” 翻译： 15.请结合原文分析，程本立是一个什么样的人。(3分) 九年级语文第5页共8页 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《山中的小草》一文，回答16~19题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越米越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟 梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一苹一木，液急领消，心生愉悦。 ②太行山是雄作的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白扬林、 柳树林、松柏林交织在一起，还有林中商高低低的薄木丛，以及低袋的小草，都生长在大 山的怀抱里。大山无声，默跃地哺有着苹木；苹木无言，静静地供养普山里的动物。 ③海当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟 在头项欢唱。菜木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酸。 ⑤在太行山里，每一林苹都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识苹木。在孩子眼 里，草木是伙件。在大人眼里，苹木是宝贝，可以作为餐来上的美食、家畜的饲料，更可 成为医治浃患的“散命草”一它们不仅为苍山披绿，也筒在没长的岁月里救过山里人的 命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢 它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点 泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时 的黄芩格外娇撤，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的 躯干会高高上扬，如柳叶殷的叶子在躯干两边展开，顶端开出带色的小花，随凡摇曳，很 是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时 侯很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继实生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌大丛里站，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的 特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的格枝还未腐 朽，懂它的人一服就可认出。不过太行山里的农人不会在套天挖小柴胡，那样会遭到乡亲 们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，睿生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的 根细长，多用于治疗忘冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根， 煞水喝，晚上出一身近汗，第二天便又游神焕发。 ⑦滋母草的性格則比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是胶 盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个 头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个暗朗的天气，用， 刀齐地剃下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，济洗干净，母亲会将 益母苹分段，然后在一口大砂娲里熬，边熬边搅拌。量后过滤掉技叶，再接着熬，直到燕 成膏状，放入继里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情荽厚的 老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏韶的小溪一路迈者轻盈的脚步边 走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野免走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一 个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽置尖，让人惊暮。此时大地之下，成群结队的 小草闸风而动，枯枝败叶中孕有着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益 母苹，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤普它们的名字，微风中，它们纷纷点 头应答… (选自《人民日报》，原文有改动) 九年级语文第6页共8页 16.“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(2分) 17.请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线的句子。(3分) 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往滋木丛里钻，仿佛在和农人起迷戴。 18。谢结合全文具体分析，文章是如何做到线索消晰，首尾呼应的。(4分) 19。增联系全文分析，作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这些小草表达了自已怎样的思想 感情。(6分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) 津津中学九年级同学开展以“提升语言文字表达能力”为主题的综合性学习活动。下 面是同学们搜集的材料，请你按服要求，回答20~21题。 【材料一】中国音年报社近期的一项调查显示，1333名受访骨年中，533%的受访 者感党近几年自己的语言文字表达能力下降了。越来越多的年轻人正陷入“词穷”的图境 —聚会祝酒“卡克”，阔纸挥毫提笔态字，赞美只舵想到“YYDS”,世间万物皆可“绝 莞子”…问其原因，书到用时方恨少，阅读显少甚或是不读书被很多受访者频频提及。 【材料二】通信枝术的变苹，为沟通交流按下了“加速健”。从鸿雁传书到一健传 情，“秒回”需求，馆写、热校、袅情包等符号语言不断上新，不少人在日常袅达中不再 遵守文字使用的基本规范。 【材料三】数据库的出现，“三分钟名著速读”“7天速成流刺英语”普短视颁内 容，让不少人养成了靖蜓点水、走马观花的阅谀习惯，碎片化吸收让不少人积？、思芳少 了，导致个人逻辑思筇的破坏和理性思考的峡失。 【材料四】中国语言文字是中国文化传承的标志，承我着中华民族的智慈结晶。提 升公众的语言文宇运用能力，既是构建中华民族共有粉神家园的内在要求，也是增强国家 文化软实力的需要，所以提升公众的语言文字运用能力尤为重要。 20。请探究【材料一】至【材料三】的内容，概括越来越多的年轻人语言文字表达能力下 降的原因。(3分) 21.请结合以上相关材料，联系生活实际，说说应该怎样提升自己的语言文字衷达能力。 (2分) 九年级语文第7页共8页 (二)名著阅读(8分) 22.阅读下面有关《水浒传》人物的选段，回答问题。（4分) 【甲】(1)早思道：“俺只指望病打这厮一领，不想三拳真个打死了他。洒家须吃 官司，又没人送饭，不如及早搬开。”拔步使走，回头指著郑屠尸道：“你诈死，洒家和 你慢极理会。”一头骂，一头大路步去了。 【乙】，(2)喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪溯 在地里，用脚踏住胸麟，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喑道：“泼贱！我自来O 又和你元苦么冤仇，你如何这答宫我！正是杀人可总，情理雌容。” 《丙】(3)笑道：“我已安排定了国套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。 我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，撷着脚道：“好妙计】不 路 在了称你做智多星，采然赛过诸葛亮。好计策！” 【丁】(4)写罢，自看了，大喜大笑。.一面又饮了数杯酒，不党欢喜，自狂荡起来， 手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴， 飘蓬江海漫喽吁。他时若遵凌云志，敢突资巢不丈夫。” 《甲】【乙】【丙】【丁】四个语段中，对应的四个人物分别是 (1) (2) (3) (4) O 23.下面是《水浒传》第四十三回中的一首诗，阅读后回答问题，（4.分) 沂岭西风九月秋，雌想狂虎聚林丘。 学 因将老母残躯啖，致使英滩血泪流。 手执阙刀探虎穴，心如烈火报冤仇。 立诛四虎威神力，千古传名李铁牛。 诗中写的是哪一个人物？请结合原蓄相关内容与情节，简要分析本诗中他的主要形象 特征。(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 噼 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在澳楂中慢授经历。由“读”至“楼”是 一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的 深情；读老师，染懂宽严相济背后的期许；读山水，渎懂风光游旎背后的柔情… 请以“读懂 的背后”为题目，写一篇文章。 要求：（1)将题目补充完整；(2)紧扣主题，内容具体充实；(3)有真猜实感；(4) 文体不限（诗歌、戏刷除外）；(5)不少于600字；（6)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。 九年级语文第8页共8页 参考答案 1.A 2.B 3.c 4.A 5.D 6.A 7.B 8.D 9.c 10.B 11.C 12.(1)月是故乡明(2)月有阴晴圆缺(3)心旷神怡(4)先天下之忧而忧(5)金樽清酒斗十千，玉盘珍 羞直万钱 13.(1)谪：贬谪，被贬官。(2)咸：都，全。 14.于是程本立自己发誓说：“我应当以死来拯救这一方百姓。“ 15.程本立是一个勤奋好学、有责任感、勇敢无畏、关心民生的人。他通过学习朱喜的理学思 想，学识渊博；在云南任职期间，单骑深入叛乱地区，成功安抚百姓，平息叛乱；他自誓以 死救一方，不避艰险，山行野宿，抚绥安辑，使百姓得以安居乐业。 16.“雄伟”指的是太行山的巍峨壮丽，给人以强烈的视觉冲击和震撼：“温柔”指的是太行山 包容万物，哺育着山中的草木和动物，给人以温暖和亲切的感觉。 17.这句话运用了拟人的修辞手法，将小柴胡人格化，赋予它调皮和喜欢捉迷的性格特点，生 动形像地写出了小柴胡喜欢隐藏在灌木丛中的生长习性，同时也表现出作者对小柴胡的喜爱 之情。 18.文章以作者对山中小草的情感为线索贯穿全文，首尾呼应。开头提到作者喜欢回到乡村，观 察山中的小草，结尾又写到作者回乡看望这些小草，就像是去拜访老友，形成呼应，使文章 结构紧凑，主题突出。 19.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这些小草，表达了对它们的喜爱和赞美之情。这些小草虽 然平凡，但各有特色，生长在太行山中，为大地披绿，供养着山里的动物，也在漫长的岁月 里救过山里人的命。作者通过对小草的描写，展现了太行山的美丽和温柔，同时也表达了对 山里人的敬仰和对乡村生活的向往。 20.①阅读量少甚或是不读书；②日常表达中不再遵守文字使用的基本规范；③碎片化 阅读习惯导致积累、思考少，破坏逻辑思维和理性思考。 21.①增加阅读量，多读书，提升知识储备；②遵守文字使用规范，正确表达；③避免 碎片化阅读，培养深入阅读和思考的习惯。 22.(1)鲁智深(2)林冲(3)吴用(4)宋江 23.人物是李逵。形象特征：①孝顺。因母亲被老虎所咬，他一心为母亲报仇，体现出 对母亲的孝顺。②勇猛。他手执钢刀探虎穴，立诛四虎，表现出非凡的勇猛。 24.略