15 无言之美-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

堂优化 指南针·九年级语文下册 15* 无言之美 一课一读 O字词梳理 陶渊明真正做到了这种退避,宁愿归耕田园,蔑视功名利禄。不是外在的 意蕴(yn)缥(miǒo) 警如(pi)寂寥(liáo) 轩冕荣华,功名学问,而是内在的人格和不委屈以累己的生活,才是正确的人 谚语(yàn)顷刻(qǐng) 生道路。所以只有他,算是找到了生活快乐和心灵慰安的较为现实的途径。 擒住(qin)铢两悉称(zh) 无论人生感叹或政治忧伤,都在对自然和对农居生活的质朴的爱恋中得到了 心旷神怡(yí)惟妙惟肖(xiòo) 安息。陶潜在田园劳动中找到了归宿和寄托。从而,自然景色在他笔下不再 相栩如生(xū)信手拈来(niān) 2.释义 是作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物,而成为诗人生活、兴趣的一部分。春雨 (1)如:比如 冬雪,辽阔平野,各种普通的、非常一般的景色在这里都充满了生命和情意,而 (2)附丽:附着,依附。 表现得那么自然、质朴。与谢灵运等人大不相同。山水草木,在陶诗中不再是 ()姑且:表示暂时的 一堆死物而是情深意真,既平淡无华又生意盎然。 (4)蛾眉:委蛾的颊细长而弯曲, 借指眉毛细而弯。 (选自李泽厚《美的历程》 (5)寂寥:寂静,空旷。 (6)犁:皱眉。 (7)怆然:悲伤的样子。 (8)惨威:愁惨忧愁。 课内基础积累 (9)缥:隐隐约约,若有若无的 样子 1.阅读下面的文字,完成下列各题。 (10)心旷神怡:心情愉快,精神 再就写景说,无论何种境遇,要描写得唯妙唯肖,都要费许多笔墨。但 舒畅。 是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下,完全境遇便呈露眼前,栩栩如生。 (11)轻描淡写:着力不多地描写 或叙述:谈问题时把重要问题轻 譬如陶渊明的《归园田居》,“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗 轻带过。 堂前。暖暖远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树diān。”四十字把乡 作家作品 村风景描写得多么真切! 朱光潜(1897-1986),现代 美学家,文艺理论家。笔名孟 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 狗吠( 树diān( 譬如( 实。安徽桐城人。朱光潜是我 ) 国现代美学的开拓者和奠基者 (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ 之一,也是第一个在中国广泛介 (3)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是 绍西方美学的人。他是中国美 f 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是 学史上一座横跨古今、沟通中外 ) 的“桥梁”,是我国现当代最负盛 A.只见山峦起伏,珍木秀逸,好一派诗情画意的景色,这景色使人顿感心旷 名并赢得崇高国际声誉的美学 神怡。 大师。 B.经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序,一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如 主题解说 作者以绘画、文学、音乐、雕 生的小雀。 刻等等各类艺术作品为例,分析 C.纸张薄如蝉翼,她只能轻描淡写地作画,生怕一不小心刺穿了这来之不易 了言不必尽意、无声胜有声、含 的“宝贝”。 蓄不露等所表现出来的“无言之 D.这兄弟俩的性格,简直是大相径庭,一个温顺,另一个耿直刚烈。 美”,最后归纳出自己的观点。 .60. 第四单元 3.下列句子没有病句的一项是 ( )启示我们:欣赏艺术作品时,不 仅要注意有形有象的部分,还要 A.我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。 关注其中的“空白”,懂得感受作 B.为避免中小学校园不再发生踩踏事故,教育局要求学校经常性地开展安 品的“无言之美”。 全教育。 内容图解 绘画的选择之美 C.去冬以来,各校开展学习雷锋的新高潮,广大学生思想面貌焕然一新 文学的意蕴之美 无言之美 D.空气质量的好坏,对我们的生活有着很大的影响。 音乐的无声之美 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 雕刻的含蓄不露之美 ②重难点解析 A.如何引导学生正确使用网络资源?这是值得家庭、学校和社会共同关注 理清本文的论证思路,说说 的重要问题。 作者是如何论述“无言”之美的。 作者首先从孔子与子贡的 B.每年端午节(农历五月初五),人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人 对话中引出“无言”的话题,并点 屈原。 明要从艺术的角度关注“无言之 C.“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求, 美”。接着论证言和意的关系, 并用“以言达意”的文学为例,说 答题要完整。” 明文学乃至一切艺术都是尽量 D.今年暑假,爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地 -湘西茶以言表意,而不能全然用言表 响镇去旅游。 意,也无须全然用言表意,即说 明有“无言之美”。为了论述自 5.下列表述有误的一项是 ( )己的观点,作者分别从给画的选 A.《无言之美》的作者是我国美学家、翻译家朱光潜,其主要作品有《文艺心择之美、文学的意蕴之美、音乐 的无声之美、雕刻的含蓄不露之 理学《谈美》《西方美学史》等。 美来论证。 B.《无言之美》中提到的“钱起”“陈子昂”“李白”“杜工部”“白香山”等,都是写作特点 唐代诗人。 1.论据丰富,典型有力 本文作者“信手粘来”的文 C. 中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“三皇五帝”“三秦”“岁寒三友” 学、音乐,雕刻等方面的“实例”, “三教九流”等,其中,“岁寒三友”指的是松、竹、梅 涉及不同门类,有中有外,不仅 D.“听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系 数量丰富,内容期实,并且无一 不指向“无言之美”这一中心。 的复句。 2.思路清晰,结构完整 文章开头首先用孔子与他 课外迁移运用 的学生子贡对话的事例引出对 。 “言”与“意”的特点及其关系的 某中学九年级(2)班将举行以“丰富的无言之美”为主题的综合性学习活 分析理解。接着文章举例阐述 动,请你参与并完成下列各题。 文学作品追求言不尽意,音乐讲 究无声胜有声,雕塑注重含蓄不 1.你认为下列诗句中,不能体现“无言之美”这一美学原理的一项是 f )露。最后,得出结论:美在于“言 A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 有尽而意无穷”。这样的结构使 文章论证思路清晰。 B.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 C.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 D.山回路转不见君,雪上空留马行处。 .61. 堂优化 指南针·九年级语文下册 2.请任选角度欣赏下面丰子恺的漫画,品析题目 课外类文欣赏。 “要!”的无言之美。 (包头中考)阅读下面的文章,回答问题。 要! 谈美感教育 朱光潜 ①世间事物有真善美三种不同的价值,人类心 理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰 和三种事物相应,真关于知,善关于意,美关于情。 人能知,就有好奇心,就要求知,辨别真伪,寻求真 理。人能发意志,就要趋善避恶,造就人生幸福。 课内文段品读 人能动情感,就爱美、喜欢创造艺术,欣赏人生自然 中的美妙境界。真善美具备,人生才完美。人好比 阅读《无言之美》1~7段,回答问题。 一棵花草,根茅枝叶花实都得到和谐发展,才繁茂 1. 文章开头引用孔子的话,有什么作用? 有生气。 ②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美 的天性,使人在这三方面得到调和的发展,以达到 完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人 2.你同意“美术作品不能说谥”这一观点吗 研究学问,求知识,寻真理;德育叫人培养良善品 格,学做人处世的方法和道理;美育叫人创造艺术 欣赏艺术与自然,在人生世相中寻出丰富的兴趣 3.下面句子表达的有关内涵与本文阐述的“无言之 只顾求知而不顾其他的人是书虫,只讲道德而不顾 美”原理无关的一项是 . 其他的人是迁腐的清教徒,只顾爱美而不顾其他的 A.大音希声,大象无形。 人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是 B.道可道,非常道;名可名,非常名。 精神方面的破子。 C.与其尽量流露,不如稍有含蓄;与其要把肚子 ③美感教育是一种情感教育。它的重要我们 里的一切都说出来,不如留一大部分让欣赏 的古代儒家是知道的,儒家教育重诗重礼乐。诗、 者自己去领会。 礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关,目的 D.沉默是金。 在怡情养性,养成内心的和谐:礼重仪节,目的在使 4.第段中作者为什么说“假使能够,也并非文学 行为仪表规范,养成生活上的秩序。内具和谐而外 所应希求的”? 具秩序的生活,从伦理观点看,是最善的;从美感观 点看,也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸 人,因为他们误认为美有妨碍德育,儒家则认定美 育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守, 而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突,到最 . 62. 第四单元 高境界其实是一回事。 3.第④段引用英国诗人的话有何作用? ④我们通常把自己圈在习惯所画成的狭小圈 套里,让它把眼界“蔽”着,使我们对它以外的世界 都视而不见,听而不闻。诗人和艺术家所以超过我 们一般人者就在情感比较真挚,感觉比较锐敏,观 察比较深刻,想象比较丰富。我们“见”不着的他们 4.请结合生活现象简述本文的现实意义。 “见”得着,并且他们“见”得到就说得出。像一位英 国诗人所说的,他们“借他们的眼睛给我们看” 这种眼界的解放给我们不少的生命力量,让 我们觉得人生有意义、有价值,值得活下去。许多 人y生活烦闷无聊,原因就在缺乏美感修养,见不 着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收 生命的活力。朱子有首诗说:“半亩方塘一鉴开,天 议论文的论证思路 光云影共徘徊,问渠那得清如许?为有源头活水 题型:本文(本段)的论证思路(过程)是怎样的? 来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给 论证思路就是论证过程,即是怎样论证的 我们的就是“源头活水”。 答题思路:首先了解文章(段落)各层次之间的 从历史看,一个民族在最兴旺时,艺术成就 内在联系,即文段中的论点和论据,然后用关联 必伟大,美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所 词将内容串联起来。 记载歌乐舞的盛况,文艺复兴时代的意大利,莎士 答题模式:本文(本段)先提出......论点,再用× 比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为 X论证方法从......方面(正、反方面)进行论证, 证。现在我们要想复兴民族,必须提倡和普及美感 最后得出......论点(结论):本文(本段)先用义 教育。 X论证方法从......方面(正、反方面)进行论证, (有改动) 最后得出......论点(结论)。 1.[一法一练]请简述本文的写作思路。() (“一法一练”见“课外类文欣赏”第1题) +------ 2.阅读第③段,说说“善”与“美”的最高境界是 什么? .63.上大大国解江●作品的合置之盖，且鱼型又学量华图面 添抖老在目带 1上文发经度4专直售重机唐，人行立业：每青编料》制 满汽每他康 的 第五单元 1【限原书透 里都额画 L.非【销1人转速进hB增“了号道优调 【制有1章年-纳：限，立一又：日事，伸一维 美非积学每里地用卡A 天作【标铜2能料昌角写，车是的化 行1有后酒图销e4:年套海青有材十行套单间 有同积 走料建周 A 内果确积素 .卡编用 早复画号同 ic 两有制d通市有外当间，国n风自号区 平带相第清腰 康例日■周