10 唐雎不辱使命-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

第三单元 10* 唐雎不辱使命 一课一读 ©生字注音 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者：有不可忘者， 雕(jū) 佛（心） 跣(xidn) 掩(qiang 有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也：吾憎人 授(jin) 缟(gi0) 也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也！” 傀(gu) 挠(ndo) (《战国策·魏策》) Q文言知识 【译文】唐雎对信陵君说：“我听说事情有不可以知道的，有不可以不知道的：有 1.通假字 (1)秦王不说(“说”通“悦”，愉快) 不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君说：“这话怎样讲呢？”唐雎回答说： (2)故不错意也(“错”道“措”，放“别人憎恨我，不可以不知道：我憎恶别人，是不可以让人知道的：别人有恩德 置，安放) 于我，是不可以忘记的：我有恩德于别人，是不可以不忘记的。” (3)轻寡人与(“与”通“欤”，语气 词) (4)仓鹰击于殿上(“仓“通“苍” 课一练 青色) (5)寡人谕矣(“谕”通“哈”，明白) 课内基础积累 2.古今并义 (1)或然，受地于先王古义：即 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 使如此：今义：表转折关系的关 唐雎( 佛然( 抢地( hui( )星 展词 gǎo( )素色no( )休jin( 徒xian( (2)非若是也古义：这样：今 义：判断动词 2.[一法一练]解释下列句中加点的词。（★） (3)休授降于天 古义：吉祥：今 (1)寡人欲以五百里之地易安陵( (2)大王加惠( 义：休息 (3)大王尝闻布衣之怒乎( (4)岂直五百里哉( (4)虽千里不敢易也古义：交 换：今义：容易 (5)秦王怫然怒( (6)以头抢地耳( (⑤)长跪而谢之日 古义：道款： (7)秦王色挠( (8)寡人谕矣( 今义：感谢 (9)休浸降于天( ) 3.一词多义 3.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是 (1)使： ①安陵君因使唐雎使于秦：派 A.安陵君其许寡人 其岸势犬牙差互 遣/出使 B.安陵君因使唐雎使于秦 如使人之所欲莫甚于生 ②使人谓安陵君日：派连 C.亦免冠徒跣，以头抢地耳 中峨冠而多髯者为东坡 (2)徒： ①亦免冠徒跳：光着 D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 长跪而谢之 ②徒以有先生也：仅仅 4.下列句中加点词的用法与“天下缟素”中加点词用法相同的一项是() (3)夫： A.渔人甚异之(《桃花源记》) B.有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》) ①此庸夫之梦也：成年男子 C.其一犬坐于前(《狼》) D.策之不以其道(《马说》) ②夫专诸之刺王僚也：的首发语 5.下列语句停顿不当的一项是 ( 词，无义 A.寡人/欲以五百里之地/易安陵 (4)然： B.安陵君/因使唐雎/使于秦 ①虽然受地于先王：这样 C.而君/以五十里之地/存者 D.此/庸夫之怒也，非土/之怒也 6.下列对本文的理解与分析有误的一项是 () ②秦王佛然怒：…的样子，形 容词词尾 A.本文记叙了唐唯奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这 个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜 (5)以： 强国的。 ·35· 课堂优化 指南针·九年级语文下册 B本文的成功之处在于多方面地进行对比，比如“易”与“不易”的对立态度，①寡人欲以五百里之地易安 水火不容的对立人物，秦王暴戾、唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立陵：用 结果。 ②以君为长者，故不错意也：把 C,本文的人物对白用得十分巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节③以头轮地尔：起 的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。 ①安陵以五十里之地存者，徒以 D.本文第二至四段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，第三段中的“挺剑 有先生也：凭借：因为 (6)之： 而起”，把这场斗争推向了高潮。 ①是政之刺韩愧也：放在主谓之 7.根据课文内容填空。 间，取消句子的独立性 (1)本文选 ,该书是 末年文学家 根据战国②寡人欲以五百里之地易安陵： 史书整理编辑而成的国别体史书，共三十三篇。 结构助词，“的” (2)当秦王以“ ”进行威胁、恫吓的时候，唐雎争锋相对地以③长豌而谢之：音节助诃，无义 ”回击，并以“ ”④虽然受地于先王，愿终守之： 的严重后果震慑住秦王“伏尸百万，流血千里”的虚张声势。 代词，代“它”指土地 (7)于： 。课内文段品读 ①受地于先王：从 ②唐雎使于秦：到 阅读课文，完成下列各题。 ③休授将于天：从 1.下面句子中加点词语的用法与其它三项不同的一项是 )④仓腐击于殿上：到 A.天下缟素 B.公将鼓之 4.词类活用 C.大王尝闻布衣之怒乎 D.腰白玉之环 (1)天下鎬素缟素，名词活用 2.用现代汉语翻译下面的句子 为动词，穿丧服 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ (2)轻塞人与轻，形客词用作 动词，意动用法，“认为…轻”， 小看。 (2)布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地耳。 (3)请广于君广，形容词用作 动词，使动用法，“使…扩充”。 @作家作品 3.文中描写秦王神态的词语有“不悦”“ ”,表现了秦王骄横凶暴 1.刘向（约前77一前6年）， 的特点。 南汉经学家、目录学家、文学家 4.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”并效仿“三士欲刺秦王”产生了怎样原名更生，宇子政。成常时受诏 的结果？请用自己的话简要回答。 命校书近20年，未完成的工作由 其子刘歆续成。官终中垒校时， 5.自古至今像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例用一句话故世称刘中垒。刘向典校的古 概括其主要事迹。 藉主要包括经传，诸子和诗赋 典校时，又挺有《别录》。其后， 刘歆以《别录》为基础，撰成《七 文言比较阅读 略》，这是中国最早的目录学著 作。划向有辞赋33篇，今仅存 阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下列小题。 《九叹》一篇，见于《楚辞》。刘向 【甲】《唐雎不辱使命》（略） 的散文主要是奏疏和校僻古书 【乙】齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死的“叙录”，较有名的有《谏营昌 不赦。”颜烛趋进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥有治国陵疏》和《战国策叙》。刘向的 者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫之。颜烛趋进，抚衣待之，日：“君奚不散文叙事简约，论理畅达，舒缓 所也？昔者桀杀关龙逢⊙，纣杀比千”；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此平易是其主要特色。此外，他还 二子也。君奚不所？以臣叁®此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国编养了《新序（说范》《古列女 传》三部历史故事集，是魏晋小 人谋不内矣。 说的先导。 (节选自《说苑·正谏》) ·36· 第三单元 2,《战国策是西汉末年刘【注释】①颜烛趋：春秋时齐国人。②傥：倘若、或者。③研(zhu6):砍。④桀： 向编写的一本以记言为主的史夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逢(pg):夏桀之臣，因谏止夏桀 书，是一郎国别体史书，它的叙通夜狂饮而被杀。⑥纣：商朝未代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代 事年代上接春秋，下至秦灭六贵族，因屡次劝谏纣王，被制心而死。⑧叁：这里指排在第三位。⑨内：同 国，时间前后跨越约二百三四十“纳”，接纳。不内，意思是不让他回国。 年，是我们研究战国时期历史的 1.[一法一练]请解释下列加点的词。（★） 一部重要著作。它叙事长于铺 陈，多加这染夸张，写得有声有 (1)请广于君 广： 色：语言生动流畅：善于在矛盾 (2)以头抢地尔 抢： 冲突中运用对话刻画人物性格， (3)景公说 说： 人物形象比较鲜明丰满：在论辩 (4)中道闻国人谋不内矣 谋： 中往往采用故事或窝言作比喻2.请用现代汉语翻译下面的句子。 来说明抽象的道理，富有文学色 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 彩。所以它对后代的散文著作 有很大影响 (2)臣之材，亦非此二子也。 。主题解说 文章用人物对话的方式生 3.【甲【乙】两文都有完整的情节。请用原文中的词句，将下面的表格补充完整。 动形象地塑造了唐雎的形象，表 现了唐雕维护国土的严正立场 开端 发展 高潮 结局 和不最强暴、敢于斗争的精神， 分 秦王假仁假义，无理指责 唐雎从容应 秦主以“ 秦王 从而揭示了弱国安陵能够在外 恐吓唐雎，唐雎以“布衣 安陵君。 对，斯然反驳。 道歉 交上战胜强基的原因 之怒”震慑秦王。 ©内容图解 齐景公沉迷于海上游玩， 景公发怒，并且“ 秦王 唐雎 命令左右不准劝其回国， 颜烛趋进谏， ”,但颜烛趋大 景公 乙 狡诈专横 立场坚定 点明危害。 归国 否则“ 义凛然，继续劝谏景公。 虚与委蛇 不卑不完 骄横狂宴 对比 不登强暴4.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的颜烛趋都达到了自己的目的，请根据选文内 不可一世 宁死不屈 容，概括两人取得成功的共同原因。 先倨后恭 先恭后倨 外强中干 智勇双全 。重难点解析 为什么说唐雎没有寧负 使命？ 一课一法 秦王要求用五百里土地换 解释文言词语 安陵君的封芭，实际是要吞并安 题型：解释下列加点的词。 陵。而在当时这是不可抗拒的， 答题方法：①语境分析法。可根据前后文判断出词性，再推断其含义：可 唐雎奉命出使，凭着自己的机智 根据词在句中所处的语法位置推断词义。例如，主语、宾语常由名词、代 勇教，面对蛮横纹诈、色厉内荏 词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。②联想 的泰王，不最强暴，敢于斗争，不 推断法。即联想课内所学、联想现代汉语、联想双音节词等。③语言结构 被威势压服，最后使秦王放弃了 推断法。有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文修辞，在同一 “易安陵”的打算。唐雎维护了 位置上的词语意思相同、相近或相反。④代入检验法。选择题可将题千 本国的尊严，出色地完成了使命。 所给的义项带入句中，通过句意通顺与否判断解释是否恰当。 《★“一法一练”见“课内基础积累”第2题和“文言比较阅读”第1题) ·37 ②泳堂欧田 指南针·九年级语文下册 》文言文对照翻译 秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日： 秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说： “大王加惠，以大易 小，甚善；虽然，受地于 先王，愿终 “大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事：即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终 守之，弗敢易！”秦王 不说。安陵君因使唐雎使于秦。 守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦 灭韩亡魏： 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国， 而君以五十里之地存者，以 君 为长者，故不错意也。今吾以 而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安 十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是 陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里 不敢易也，岂直 五百里 样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里 哉？” 的土地呢？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“ 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天 子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰： 子发怒的时候，会倒下效百万人的尸体，鲜血流淌效千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百 “布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也， 非 士 姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星 袭月：聂政之刺韩傀也，白虹贯日： 要离 识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮：聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳：要离刺 之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 之士也， 怀怒 未发，休祲 杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就 降于 天，与臣 而将四矣。若 士必 怒.伏尸 二人 降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体 流血 五步， 天下 缟素，今日是也。” 挺剑而起。 倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起 秦王色挠，长跪而 谢之日：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但 安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。” 安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！"” ·38·3指 3一”《士”又”会是 林·全·北下·文 三 A文淳U 一_的,_ 来时, (一析了上,是个” 生具现了严点1 七,太 九、 4工题,会全了文 2C m1n . 的耳畔的耳耳耳畔 、下达达 4.干 1 的王子些上入了 占。人是这十的足,古夜 -) 一时耳畔 aari ”了3 早 、是十止上七本日1 为汗,因。 3上,”是十,十是 .,个了。_ 选 3吐的让了”了 了,”““”“个“” 畔 本子了土 人十面日这了去 了, “了一十”人”的 人在,人是比, 3任量人这七人人在七过人 3.(日到七 4过了一,上 一了”、去,上” 耳耳耳畔时 上人人比的过 人上人 2平七,的, 这 7. 一点 了本 过, 时, 生日日日”日干上 一析 上上,是下, 地的畔 “. 一霜。 .达 一上去过,为十 云了上,不” 日、、去则无 上又十 挂学习月一一晚些去生 文言t 111”1 上章次上上,,路. 了朵一了、 C -! 上计确入的有过一,改 一为了一上了了了。 4气 畔_ 上去,十一比上 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