3 短诗五首-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

第一单元 短诗五首 一课读 2 字词梳理 每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也在凭栏望月吗 1.生难字 飞窜(cuàn) (shēn)吟(yin) 圆月犹如一面明镜,高悬在蓝空,我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一 掠(lè)起 婉(wān)挺(yán) 定有某某人的影子。 胆怯(qiè) 超(chi)路 辈(fi)翠 寒夜对镜,只觉得冷光扑面,面对凉月,我也有这感觉。 火yàn(焰) chn(蠢)笨 在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里,一个人立在都市的高高露台上 2.形近字 我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜,立在小小庭院中望 (掠()掠过 .(liàrg)千 见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的 惊(jirg)惊心动魄 的确,月光冷得很,我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的 蜿(wūn)婉 光。但是为什么还有嫦娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可 婉(wn)婉转 碗(wr)饭矿 以使这已死的星球再生吗?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。 惋(wn)惋t (选自巴金《月》) O作家作品 1.沈尹默(1883-1971),原名君 一课一练 默,浙江吴兴人。诗人,书法 家。沈尹默是新文化运动的 课内基础积累 倡导者之一,也是最早的新诗 尝试者之一。主要作品有《秋1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( _~ 明室杂诗》《秋明长短句》等。 A.墓畔(pàn) 氛围(fèn) 闲话(xián) 画获教子(di) 2.戴望好(1905-1950),原名载 B.倾诉(qing) 装饰(shi) 漫漫(màn) 梦欧,浙江杭县(今杭州)人, 吟诗作画(yin) C.舵手(du) 凝练(ling) 含蓄(xú) 现代诗人,翻译家,中国现代 摩肩接睡(zhong) 象征派诗歌的代表,主要作 萧瑟(xiāo) D.蕴含(yún) 营造(ying) 栉风沐雨(zi) 品有诗集《望舒草》《望舒诗 2.下列词语书写全部正确的一项是 _~ 稿《灾难的岁月》等。 A.掌舵 鲁莽 恍然大悟 豁然开朗 3.卞之琳(1910-2000),江苏海 门人,诗人、翻译家。1936年 B.掩饰 恪守 心旷神怡 振聋发馈 与李广田、何其芳一起出版诗 C.澄澈 静谧 慢不经心 世外桃园 合集《汉园集》,被誉为“汉园 D.愧作 推操 云卷云舒 不耻下问 三诗人”.主要作品有诗集 3.(黄冈中考)将下面几句话正确排序,恰当的一项是 ( _ 《鱼日集》《慰劳信集》《雕虫纪 历》,合集《汉园集》等。 ①诗画有意境,就有了灵魂。 4.芦获(1912-1994),原名陈培 ②毛主席的诗句,意境是很深的。 迪,广东南海人,诗人。主要 ③古人说“缘物寄情”,写景就是写情,有感情才能产生意境。 作品有诗集《桑野》《驰驱 ④如《十六字令三首》,每一首都是写景,每一字都是说腾,但每一首、每一字 集等。 5.聂鲁达(1904-1973),智利诗 又都充分表达了人的思想感情。 人,获1971年诺贝尔文学奖。 这里并没有直接写人,实际上都有力地歌颂了人,歌颂了人的英雄气概 主要作品有《二十首情诗和一 三首词分别体现了山的崇高、气势和力量。 支绝望的歌》《漫歌》等。 A.②④①③ B.③④②① C.②④③① D.③④②① .7· 堂优化 指南针·九年级语文下册 4.下列对诗歌的分析不恰当的一项是 )主题解说 《月夜》 A.《月夜》一诗中,“我”孤独地站在寒风中,却并不靠那高树,显示出“我”独 在严寒下不妥协,在孤独中 立的人格和强烈的自我意识 不退缩,这首诗表现了“五四”时 B.《断章》一诗中,诗人对“风景”的刹那间感悟,涉及了“相对”这一哲理 期觉醒的一代知识分子追求独 立自由、崇尚光明的意识和探索 命题。 真理的精神与人格。 C.《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”,再到“社会”“民族”,由虚而实,给 《萧红墓畔口占) 这首诗通过叙写诗人拜谒 读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间 女作家萧红墓的情形,表达了诗 D.《统一》中,诗人运用比喻的修辞手法表达了对统一的美好世界的期待。 人对友人深沉追思和细怀之情 也饱含着二者之间真挚深厚、纯 真的友情。 课外迁移运用 《断章》 诗人通过对“风景”的刹斑 学了本课后,学校打算开展“亲近诗歌”读书活动,请你参加。 间的感悟,涉及了“相对性”的哲 1.【我阅读我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到些困难,请你帮助解决。 理命题:世间万物本来就是相互 关联、互相依存的,人与人之间。 河水悄悄流入梦乡, 物与物之间,不论自觉与不自 幽暗的松林失去喧响。 觉,都有可能产生这样或那样的 联系。 夜莺的歌声沉寂了. 《风雨吟》 长脚秧鸡不再欢嚷。 这首诗将自然的风雨,社会 的风雨以及心中的风雨融合在 .____. 一起,在此基础上进一步产生了 (1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿 “房舍如舟”“年轻航手”等联想。 表现了年轻人面对现实的勇气 幽暗的松林失去喧响 和责任感,对中国社会前途、民 ( (2)朗诵这诗节应采用的语调是 )族命运的忧虑。 《统一》 A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 诗人借助“一棵树、一片叶。 2.【我阅读我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 一朵花、无差异的果实”这样一 个有机的整体来表达现实(情 活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读 感)世界处于一个统一体中的思 书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想想。 在孜孜装索中变得深。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问 题,【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家 在阅读中遇见更好的自己 (1)【甲】处画线句子有语病应改为 (2)【乙】处画线句子用语不得体,应将” ”改为“ 3.【我阅读我创作】请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每一缕晨光都是喷薄而出的希望 .8. 第一单元 写的是什么内容? 课外类文欣赏 阅读下面这首诗,完成后面的问题。 寻梦者 戴望舒 梦会开出花来的, 3.[一法一练]这首诗在表色彩的词的运用上非常 梦会开出娇妍的花来的 精炼,试结合全诗作一下简要分析。() 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里, 在青色的大海的底里。 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧, 你去航九年的瀚海吧 然后你逢到那金色的贝。 4.《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的灵魂 它有天上的云雨声, 之歌,这支美丽的歌告诉我们什么? 它有海上的风涛声, 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年, (一课一法) 把它在天水里养九年, 赏析词语的妙处 然后,它在一个暗夜里开绽了。 题型:①画线句中某个词用得好,好在哪里? 当你鬓发斑斑了的时候, ②结合文章内容,说说“××”词的妙处。 当你眼睛朦胧了的时候, 方法:①分析词语的意义。揣摩词语的本义和 金色的见吐出桃色的珠。 语境义,分析所写对象的特点。②分析所用的 把挑色的珠放在你怀里, 修辞。如比喻、拟人、夸张等,结合修辞手法的 把挑色的珠放在你枕边, 作用分析其好处。③分析词语的词性。动词主 于是一个梦静静地升上来了。 要表现描写对象的动态变化,形容词主要表现 你的梦开出花来了, 描写对象的性质状态,副词主要表现描写对象 你的梦开出娇妍的花来了 4的程度范围。④结合描写对象的特点分析词语 的作用。 在你已衰老了的时候 答题模式:“xx”是.....的意思,这里是.....的 1.诗中描写的梦具有怎样的特点? 意思,写出了.......表达了作者......的感情。 (“一法一练”见“课外类文欣赏”第3题) 2.全诗两百余字,叙述了一个寻梦的过程;梦的美, 寻梦的艰难,找到梦后的幸福感。请问全诗重点 ·9.指南针·课堂优化·九年级下册·语文同步参考答案 第一单元 人 4A【到1体量香透春配5人秀一种州有道量到华 澳体E科速明 4名【折目好定州十“本静号， 1箱黑用，餐单发的制国 能区武销有的角辆卡4配友为行边解看愿中手后品 量铁住都面满 透内超之租象 L【w】A增，0-一a化4.4一：1准 ￥年 1仁物餐11路华量度【样消合金性表程C:制 之造.高数”年己联是样展优星海又风山得径得 主年网，传车每支物鲜户的后特有黄，社人调门单参支年 境自略了您凉短料，性机乙正的水等区有重制自球，职 丙可克巴年直重州》单发物高时由，卡能可的 L柱每丙主后再素的司网首显解体内高套型峰，量止以转 2■得上地的性票于品，A请金心银国先角有间的组 得★全最透 度■向十有骨 42十角 人海部州理名相更阿南定 2海两老种行，同净人深P个理卡等重干年朝感入国 个有年0+期两减满用+ 上参由减伊通+的负4脑神九当分后浅方直道龙金角 重鲜边室d面 , 通郑西室证满 1A【餐●】月项：用部：C重：厘重：期D国： 1了【联转】命中州香致为4通中的满后量 名打多a有斜生类里方室卡两月的车用型 A子期，P理表享无有用电后厘：州”里的 直得1，飞式单其盖与理链打广一参位理得度望炎 甲的半明有■有天销布委：星广克意商1夏，形 第二单元 5乙日 味香年 通内港制日 上南的工年 业雪有业 层内据标重 技标有】用，向请☆C用，“超“言康物市博 基自有■