2 梅岭三章-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

课堂优化 指南针·九年级语文下册 2 梅岭三章 一课一读 (2 自题小像 C字词梳理 鲁 迅 1.字音 旌旗(jing) 悬(xuán) 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 当纸钱(dàng) 寄意寒星茶不察,我以我血荐轩辕。 应有涯(ying)(y) 遍种(zhòng) 即为家(wèi) 【赏析】这首诗写于1903年前后,那是中国处于民族危机空前严重、人民生活2.释义 异常痛苦的年代。作者运用顿挫跳跃的笔法,有曲折、有波澜、有起伏地把强 (1)阁罗:阁罗王,亦称“阁王 爷”。原型为印度神话中的阁魔 烈的爱国主义情感抒发得深刻真切。全诗4句,撤起热爱祖国的感情,继写由王,在早期伟教和印度教神话中 热爱而引起的对处在“风雨如磐”之中的祖国的忧虑,再写因忧虑而心情沉重, 阎王是冥界唯一的王,但在中国 最后激昂慷慨地进发出“我以我血荐轩辅”的最强音。诗中通过用典、比喻和其中一位的十殿王结合民间 道教创造的将阔罗王收编归为 象征等手法,使所抒发的感情形象化。如“神矢”这个典故的运用,就把抽象的 传说将其与历史人物结合的说 爱国主义感情表现得十分具体。“风雨如磐”这个富有象征性的比喻,形象生(2)捷报:胜利的消息。 法在民间广为传扬。 动地表现出黑暗势力的强大、民族危机的深重和国家处境的险恶。以“茶”这(3)血雨腥风:风里带有腥气,血 种香草比喻人民,表现了鲁迅对人民的热爱、赞颂之情;最后写要以血来奉献的景象。也说腥风血雨。 溅得像下雨一样,形客残酷屠杀 “轩辅”代指的祖国,更使爱国主义思想得到最形象最突出的表现。 (4)取义成仁:指为正义而牺牲 K二课二 生命 作家作品 陈毅(1901-1972),字仲 弘,四川乐至人,中国人民解放 课内基础积累 军创建人和领导人之一,无产阶 级革命家、军事家。1928年随朱 _ 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 )德率领南昌起义的部分队伍上 A.丛莽(mng) 井冈山与毛主席会师。红军长 缅怀(min) 应有涯(y) 血雨腥风(xing) 征时,留在江西担负军、政工作 B.诸君(zh) 泉台(quán) 即为家(j) 取义成仁(rén) “婉南事变”后,担任新四军代理 创业(chuàng) 军长。解放后,担任第一任上海 C.烽烟(fēng) 阎罗(yán) 国门悬(xun) 市长,后又任国务院副总理兼外 D.捷报(jié) 炽热(c) 虑不得脱(心) 旋围解(xián) 交部长等职。1972年1月6日 )主题解说 因病逝世。 2.下列对句子所用修辞手法的判断和分析有误的一项是 ( A.取义成仁今日事,人间遍种自由花。(借喻,用“自由花”来比喻未来美好 这三首诗表现了无产阶级 革命家陈毅同志无限忠于革命 自由的生活) 事业,誓与敌人血战到底的大无 B.断头今日意如何?创业艰难百战多。(设问,表现革命道路艰难坎坷,任畏精神和为革命英勇献身的崇 重道远) 高思想境界,展示了共产主义一 定要实现的崇高理想。 C.南国烽烟正十年,此头须向国门悬。(借代,用“烽烟”代指战争,说明战争 内容图解 时间长) 小序 创作背景 处境险悲 追忆往昔:创业未成 虽死不渝(死 D.投身革命即为家,血雨腥风应有涯。(夸张,写出投身革命是可以安身立而不已)-对敌人 除恶务尽 面对当今:死不目 命的,反动派的血腥残暴是无边无际的) 勉励战友(激 励战斗)--对同志激励战斗 3.下边句子中朗读节奏不恰当的一项是 →_ )展望未来:甘愿献身 坚定乐观(坚 A.投身革命/即为家 B.血雨腥风/应有涯 信必胜)-对信仰 坚定乐观 过回环递进 酣畅淋漓 C.取义/成仁/今日/事 D. 人间遍种/自由/花 .4. 第一单元 量难点解析 4.“此去泉台招旧部,族旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同? 这三首诗之间有什么内在 A.生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照) 联系?三首诗各侧重写什么? 表现了老一辈无产阶级革命家 B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游) 怎样的革命精神? C.生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(裴多菲) 这三首诗,首章首句设问, D. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥) 总领全篇。然后依时间顺序,从5.诗中为了表现作者革命到底的决心,用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎 “追忆往昔”“面对当日”“展望未 罗”命的说法,对这样写的好处,分析不正确的一项是 ( 来”三个角度回答首句问题,从 ) 眼前回顾过去,从现实写到理 A.用阎罗来借指世上反动势力,将抽象的概念具体形象化了,耐人寻味 想,一气贯注。三章在思想内容 B.通过革命将十英魂共斩阎罗的奇思妙想,表现比“死而后已”更深一层的意思 上紧密联系,又各有侧重:第一 C. 鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的,能更容易地让读者理解。 章集中抒发视死如归,与反动派 D.使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。 血战到底的豪情壮志;第二章表 达对战友的勉励:第三章主要表 课外迁移运用 现共产主义必胜的坚定信念,洋 溢着命乐观主义精神。 读《梅岭三章》,我们体会到了革命者深沉博大而又炽热激越的情感。现 写作特点 在,让我们参加“走进红色文化,传承红色基因”的主题活动,并完成下面的 1.现实与想象相结合,构思新 颖,想象奇伟。 任务。 现实与想象相结合,充分表 1.【活动一:举办艺术展览】为了激励同学们踏着 达了诗人的无产阶级革命家的 先辈的足迹,砥砺前行,艺术社举办了“红色艺 伟大气魄。如第一章中一,二句 术作品”展览活动。这次活动展出了“延安红色 写了创业艰难的现实;三、四句 文化旅游季”微标,该徽标主体用白鸽、宝塔山 便借助想象,用“去泉台”“招旧 部”“斩阁罗”以抒发豪迈的革命 和延河等要素构成。请你解读这一微标的整体 胸襟。第二章、第三章想象“提 寓意。 报飞来当纸钱”“人间遍种自由 花”,都是在写实的基础上进行 的浪漫主义的想象,表达作者强 2.【活动二:保护革命文物】革命文物承载了党和人民英勇奋斗的光荣历史,记 烈的思想感情,增强了诗的艺术 感染力。 载了中国革命的伟大历程和感人事迹,但是生活中仍然存在人为破坏革命 2.巧用修辞、典故,语言形象 文物的现象。就此现象,请你给文物保护部门提一条建议。 精练。 诗中巧妙运用设问、借代。 比喻等多种修辞手法,彰显厚重 的文化积淀,增强了表达效果。 3.【活动三:传承革命精神】先辈们的革命精神激励着一代代中华儿女。在创 例如,第一章首句设问,总领全 写对联活动中,小蓉写下了“革命先辈浴血奋战创伟业”的上联,请你根据下 篇;三章中多次运用“借代”“比 面材料,补写下联。 喻(借喻)”的修辞手法。例如, 材料 北京时间9月14日,2023年世界举重锦标赛继续在沙特阿拉伯首都 “旌旗”,原是旗帜的总称,这里 利雅得进行。女子71公斤级决赛,中国选手廖桂芳以抓举120公斤、挺举 借指军士:“烽烟”,原是古代边 境用以报警的烟火,这里借来指 153公斤、总成绩273公斤包揽三枚金牌,其中挺举和总成绩创造新的世界 代战争:“阁罗”即阁罗王,也称 纪录。在抓举比赛中,廖桂芳第一把试举115公斤失败,她在调整状态后 “阁王”,这里比喻凶恶残暴的 第二把试举成功,在随后的第三把中成功举起120公斤,率先锁定了一枚金 人;“血雨醒风”借喻反动当局对 牌。而廖桂芳120公斤的抓举成绩,距离世界纪录仅差1公斤。挺举阶段, 革命人民的屠杀和镇压:“取义 成仁”引用《论语》《孟子》“舍生 在第三把,廖桂芳挑战153公斤成功,不仅锁定了挺举金牌,同时刷新了自 而取义”“杀身以成仁”的典故, 己152公斤的挺举世界纪录,还将总成绩世界纪录提高了5公斤。 表达了愿为信仰献出生命的豪 上联:革命先辈浴血奋战创伟业 情壮志。 下联: 堂优化 指南针·九年级语文下册 作,整理尚未就绪,愈整理愈觉得诗是难事,就愈想 课外类文欣赏 放下了事。这只有看将来兴会来时再说。” 阅读下面的短文,回答问题 责任重,事情忙,写诗成为陈毅同志的业余工 将军本色是诗人 作。他在信上表露了这种心情。“苦于事忙,写诗不 陈毅同志与诗 能不作放弃,以致未定稿太多,此乃无可如何之事, 咸克家 彼此均有此经验,公等当不以托词视之。”意切情亲, ①我认识陈毅同志,介绍人是“诗”。 略含惋惜之意。为革命事业,几十年来,南征北战, ②一九五七年一月,《诗刊》诞生了。陈毅同志 几经生死,解放以后,肩挑重担,夜以继日,而陈毅同 像爱护一个宁馨儿一样,爱护《诗刊》,关心它,支持 志始终没有丢弃诗。陈毅于1964年率中国政府代 它,在它身上费心血。即使出国期间,在外事活动繁 表团出访时,创作了一组《六国之行》,共有七首五言 忙之际,也还挂记着它。刚回到首都,在一次集会 律诗,毛泽东就曾改定了第一首,是为《西行》:“万里 上,陈毅同志把我招呼到面前,说:“《诗刊》出双月 西行急,乘风御太空。不因鹏翼展,哪得鸟途通?海 刊,在国际上影响不好,全国只有一个诗的刊物呀,酿千钟酒,山栽万仞葱。风雷驱大地,是处有亲朋。” 得赶快改回来。”那口气,亲切关怀而又有点发急的他的手,拿枪又拿笔,他是伟大的战士,又是杰出的 意味。那时纸张实在困难,不得已,才暂时改为双月 过诗人 刊。陈毅同志注意到了这件事。我们遵从他的意 1.文章以《将军本色是诗人》为题,有什么作用? 见,争取恢复了月刊。他还曾经建议说:“《诗刊》能 改为半月刊,岂不更合读者的希望,如何,有可能 否?”陈毅同志对《诗刊》内容也提出了意见。他准备 出国之际,来信说:“编辑似乎太强调大众化方面,觉 得提高还不够。”并说:“他日有机会闲谈一次,让我 畅所欲言。”在三年困难时期,《诗刊》出不了道林纸 2.[一法一练]文章回忆了陈毅的哪些事情?请简要 概括。() 本,陈毅同志发觉了,问我们:“为什么?”我们回答 说:“纸张缺乏。”他马上写了条子,要外交部调拨了 一部分道林纸给我们。陈毅同志不但关心《诗刊》的 内容,连纸张、编排、印刷,也希望它做到精美。陈毅 同志对一个诗的刊物,这样热情地关怀,真令人感 3.文章第①段能否删去?为什么? 动。但还不仅如此,陈毅同志对《诗刊》最大的支持 是用他的诗。 ③我们和陈毅同志的关系搞得比较熟了,不时地 写信向他索稿,他有次回信说:“立即上机赴朝鲜,把 4.说说你对文中画线句子的理解 近来写的三首诗,仓促定稿,送《诗刊》凑趣,如蒙登 载,要求登在中间,我愿做中间派;如名列前茅,十分 难受,因本诗能名列丙等,余愿足矣。”信末署“陈毅倚 装”四字。时间是一九五九年二月十四日。 (一课一法)- ④陈毅同志有极为丰富的革命斗争经验,艺术 概括文章的主要内容 表现能力又很强,但他非常谦虚,自叹不及。他常 题型:①请简要概括本文的主要内容。 说:“有些诗料是空前的,诗才'不足以掌握运用之, ②文章主要叙述了哪几件事? 奈何?”《冬夜杂咏》是一组汪洋洛肆、气象万千、内容 概括文章的主要内容,要在整体感知文章大意 丰富、率意真挚的佳作(以《青松》冠首),传诵一时, 的基础上,利用文章的中心句暗示主题的提示 人人喜爱。而陈毅同志在信中却说:“为《诗刊》凑 语、关键词语概括,或者从所选的材料中概括 趣,得旧作《冬夜杂咏》,抄来塞责,仍请按旧例放在 答题时,能利用原文语句的,尽可能使用原文语 中间或末尾为妥。此诗杂乱无章,杂则有之,诗则未 句;若无原文语句可利用,则要注意语言表达的 也.....”这些话,谦诚又有风趣,亲切又极感人。陈 准确性和层次性,要做到既要言简意骇又不漏 毅同志的性格、诗品全在其中了。 掉答题要点。 陈毅同志写诗,态度严肃认真,读他的作品, 答题模式:(时间、地点)十人十事 觉得热情率真,诗如其人。他处理作品,十分谨严, (“一法一练”见“课外类文欣赏”第2题) 决不随便拿出来。我们请他写稿,他回信说:“近来 想作几首诗,未搞好,暂作罢,搞好再呈教。我的旧 .6.赴·日、元祖下是·点 指南针·课堂优化·九年级下册·语文同步参考答案 -rrt-sarts 第一单元 送_ 4D [o文 ,n 记 1 ,的 1 一畔 幅 【】0-rC8-.11 1 LD Br--r+-”C :” 来,一地一畔 一来 % 1 CAL寸 ...畔 耳来耳畔 二“”一入 高”生是一是了 玩空_, 本应了 .了1人 一时来来畔来 ,_n 这在”有”,大听,清听中这心是助 4七.1 习行项当习止 to 1下A一 r0,o.正7 ”三阳上,陆言子4的去了 -_r_十-_” 死、,无了与% 去,扣又是是选、与 .r. 3.句的 -耳日 u 中第是末 草 后了19土 or。 11是堂 _耳耳畔 时来 )__生1) 语大下十本文干了③ _ 西克本言下 七子,作十 1,个去 1高. 0 七超w五营 -iniatmin. 本了了一日到日了 .料 .是一,了 1.0-上.h ..t. 1人 “风_ 一来日,了一,,,畔 !下 wA-” 1了1学B”入V” ”,”十人子 1_ .. ,”,,文子 %。 送耳畔 3 ,”-”正 吐士 一来 言 第二单元 15逐题 耳耳畔 2”454” 耳耳耳畔 点,上选又册 3日人是是 0F官 051 耳耳耳畔 ]题 .1言大 ,平 二大现 (,是 1.”r1 自学知 1了旨上 ,时耳畔 11十听七44. 止,耳过,一一 七现人 aAr 丹00A 二 二喜 o es 计买心的无心,要上本,现 的上远了日 1 3命七“人题,在” 了, 本B】,”” 产一点的一项今大是(口了 ._ 1“””大”, 子,经心子。转位是”业” 33 七”即 ”主王选 见”:“一跨”“大”起,高首 1 1t1第注t “证1 一点的””是”,式,同叶七 十是”中过,达了七””,,””入” 2.11 ,听十 “”,这注元子-一生 1_