河南省许平汝名校2024-2025学年高三上学期10月期中日语试题

2024年高三年级试题 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.これから男の人が行くトイレは何階にありますか。 A.1階 B.2階 C.3階 2.今はどんな季節ですか。 A.夏 B.春 C.秋 3.男の人は商品を何種類買いましたか。 A.2種類 B.3種類 C.4種類 4.鈴木さんの新しい車はどんな色ですか。 A.黑 B.灰色 C.白 5.山田さんの息子は中国で何をしていますか。 A.日本語の先生をしている。 B.教育会社で働いている。 C.留学している。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が京都料理をあまり食べない理由はどれですか。 A.高すぎるから B.おいしくないから C.生ものが苦手だから 7.男の人も女の人もよく食べる料理は何ですか。 A.京都料理 B.回転寿司 C.カップラーメン 8.女の人がたまに食べる料理は何ですか。 A.回転寿司 B.京都料理 C.牛丼 听下面的录音，回答第9至11题。 9.2人は今どこにいますか。 A.教室 B.病院 C.会社 10.どんな資料を持ってきてもいいですか。 A.ダウンロードしたもの B.自分で書いたノート C.友達からコピーしたもの 11.留学生はどんなものを使ってはいけませんか。 A.日本語の辞書 B.ボールペン C.鉛筆 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は明日何をしたいと言いましたか。 A.出張したい。 B.資料を準備する。 C.会議をしたい。 13，村上さんは明日何をしますか。 A.出張する。 B.会社を休みたい。 C.女の人の仕事を手伝う。 14.誰が自分の仕事を間違えましたか。 A.男の人 B.女の人 C.村上さん 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は書類をどんな言語に訳したいと言いましたか。 A.イタリア語 B.フランス語 C.中国語 16.翻訳される書類は何の文章ですか。 A.フランス語教育 B.イタリア語教育 C.中国語教育 17.書類の字数はどのぐらいありますか。 A.2000 B.4000 C.6000 听下面的录音，回答第18至20题。 18.これは何のアンケートですか。 A.海外旅行 B.アルバイト C.留学 19.大学生に人気のアルバイトは何ですか。 A.工場の作業員 B.家庭教師 C.コンビニの店員 20.アルバイトの目的として、一番多いのはどれですか。 A.車を買う。 B.貯金をする。 C.学費を稼ぐ。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 五月、ぼくの誕生日にじいちゃんからプレゼントをもらった。「一輪車かぁ。」と喜びよりも、不安が大きかった。「乗れないのに。でも、せっかくじいちゃんが買ってくれたから、乗れるようになりたい。」 練習が始まると、お父さんやお母さんが応援してくれた。いくら練習しても、なかなか思うように乗れなかった。（ア）、次の日、じいちゃんが、手すり（把手）を作ってきてくれた。何も言わなかったが、にっこりとした優しい目がぼくを勇気づけた。 その日から、じいちゃんの手すりで練習が始まった。手すりがあれば乗れると思ったが、捕まって立つのが大丈夫になった。油断すると、前や後ろに揺れて、どうしてもバランス取れない。「がんばれ。」振り返ると、お父さんがにこにこしながら、練習を見てくれた。「よしっ。」一輪車に不思議と落ちずに乗れた。でも、（イ）なって、お父さんの方を見ようとした瞬間、転んでしまった。心配そうに、お父さんが、「今日は、もうやめたら。」と言ってくれたが、自信を得たぼくは、「いや、まだ続ける。なんかできそう。」と言って、一輪車を起こし、練習を続けた。 それからも、毎日負けずに続けた。ついに一輪車に乗れる日がやってきた。家族が見守る中で、「がんばれ。」というみんなの声援が、ぼくを一輪車に乗せた。 1. 文中に「喜びよりも、不安が大きかった」とあるが、その原因はどれか。 A. 一輪車に乗れないから B じいちゃんが買ってくれたから C. 一輪車の練習をしたくないから D. 一輪車に手すりがついていないから 2. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. ただ B. それなら C. けれども D. すると 3. 文中に「何も言わなかった」とあるが、だれが何も言わなかったか。 A. お父さん B. お母さん C. おじいさん D. わたし 4. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. うれしく B. かなしく C. くるしく D. くやしく 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A じいちゃんからのプレゼントが気に入らなかった。 B. 転んでしまったのは、お父さんに呼ばれたからだ。 C. 家族からの応援と自分の努力は成功の鍵だと言える。 D. お父さんは一輪車の手すりを作って応援してくれた。 （二） 日本語の一人称代名詞の代表例として「ぼく」という言葉があります。 「ぼく」には、「僕」という漢字があって、元来は「男の使用人＝下僕」の意味を表す語でした。そこから由来して、男性の一人称としても使われるようになりました。 一人称代名詞の「ぼく」は、次のような使い方もします。 ある日、私が電車で雑誌を読もうとしているところに、若いお母さんに連れられた５歳ぐらいの男の子が乗ってきました。私は、男の子に向かって、こう話しかけました。 「ぼく、どこへ行くの?」ここでの「ぼく」は、私自身を指しているのではありません。男の子は、「ぼく?動物園」と答えました。彼は二つの単語しか使っていませんが、会話が成立しています。 この時の会話で、私は男の子に対して「ぼく」という一人称を使って呼びかけました。これは相手側の立場に立った一人称の使い方です。もし相手が（ア）なら、「ぼく」ではなく「わたし」を使います。 この場面では、小さい子どもに対して相手の立場に立って、本来は相手の子どもが使うはずの一人称「ぼく」や「わたし」を二人称として使っています。私は、この用法を「人称の転換」と定義しています。 しかし、このような使い方は、相手が小さな子どもである場合だけです。もし高校生に向かって「ぼく」「わたし」を使って呼びかけたら、相手はきっと驚いたり、不愉快に感じるでしょう。 6. 文中の「そこ」の指すのはどれか。 A. 使用人 B. ぼく C. 下僕 D. 僕 7. 文中の「ぼく」は誰を指すか。 A. 私 B. 筆者 C. お母さん D. 男の子 8. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. サラリーマン B. 小さな女の子 C. 女子高校生 D. 男子高校生 9. 文中に「このような使い方」とあるが、こんな使い方はどのように使うべきか。 A. 一人称を二人称として使う。 B. 高校生に一人称で呼びかける。 C. 相手の立場に立って二人称を使う。 D. 小さな子どもに二人称で呼びかける。 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 一人称を誰に対しても二人称として使える。 B. 人称代名詞として「ぼく」と「わたし」とは区別がない。 C. 誰かに一人称で呼びかけられると、高校生は喜んでいる。 D. 小さな子どもの立場に立って一人称を二人称として使える。 （三） 8月は、昼間30度以上の日が続いているから、最近の東京は夜になっても、あまり涼しくない。いわば、「地球全体温暖化」時代なのだ。その中、東京は特に暑くなったようだ。例えば、都心では夜27度もあって、眠れないほどの暑さ。郊外なら少し涼しくなりますが、それでも23度ぐらいだ。なんと4度も違っている。 東京の夏は蒸し暑いから、ビルでも、普通の家でも、冷房が使われている。そのほか、電車にも地下鉄にもバスにも、ほとんど冷房が入っているのだ。中は涼しくて快適であるに対して、冷房による熱い空気が外に出ているから、外の気温は高くなってしまう。外が暑くなったら、冷房がもっと強く利用されていて、さらに気温が高くなっていく。それが夜になっても続いているのだ。 一方、コンクリートの建物は昼間の太陽で暖かくなるが、夜になると、その壁は（ア）なる。と同時に、その熱が外に排出されていく。したがって、ビルが多ければ多いほど、東京の夜はもっと暑くなっていくのだ。 冷房のある生活は便利で快適だが、自然環境の保護を重要視して考えると、その利用を減らしたらどうでしょうか。そして、草、花、木などの緑をもっと多く植えるということも、眠れる夜の東京を作れる方法の一つなのではないだろうか。 11. 文中の「都心では夜 27 度もあって」の「も」と同じ使い方をした文はどれか。 A. この部屋は事務室でもある。 B. 就職活動に参加者が何千人も来た。 C. 昨日の試験は問題も難しければ量も多かった。 D. 強い地震でコンクリートの建物もたくさん倒れた。 12. 文中の「それ」は何を指しているか。 A. 東京の電車にも冷房が入っていること B. 東京はあらゆる場所が涼しくなること C. 冷房による放熱は夜になるため、冷房の使用を減少させること D. 冷房による放熱は夜になると、逆に冷房の使用を増加させること 13. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. 冷たく B. 熱く C. 寒く D. 暑く 14. 文中に「ビルが多ければ多いほど、東京の夜はもっと暑くなっていくのだ。」とあるが、それはなぜか。 A. 東京の夏の気温がいつも高いから B. 東京の昼間の日差しが暖かいから C. コンクリートの建物は夜、熱が外に出るから D. コンクリートの建物は昼間、熱が外に出るから 15 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 都心でも暑くて眠れない夜がある。 B. 都心も郊外も夜の温度が同じぐらいだ。 C. 眠れる東京になるために、いろいろな努力が必要だ。 D. 地球の温暖化を抑えるには、冷暖房の使用を禁止すべきだ。 （四） 最近、疲労に苦しんでいる若者が増えているそうだ。彼らについて調べてみると、その多くの人たちが朝食を抜いていることが分かった。（ア）、朝食を取らなかったことがその原因になるのだ。 私たちは、朝食を取ることで、寝ている間に消費したエネルギーと一日を過ごすためのエネルギーを体に補充する。また、朝食には、脳と体を活性化させ、生活のリズムを整える役割がある。だから、朝食を取らなければ、脳はエネルギー不足になって集中力を失い、体も必要な栄養素が足りなくなって、活力がなくなってしまうのだ。 そして、朝食を抜くと太りやすくなる可能性がある。朝食を取らずに、（イ）状態で食事をすると、食べ過ぎてしまいがちだからだ。それから、健康でいるためには、栄養バランスの取れた食事を心掛けることも忘れてはいけない。なぜかというと、栄養が偏れば、病気の原因にもなってしまうからだ。 朝食は一日三食の始め、しかも、それは人のエネルギーの源だと言っても言い過ぎではない。ここまで述べてきて、朝食の重要性について、分かったのだろう。健康の一日であっても、健康の人生であっても、朝食を抜いたら、その話にはならない。 16. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. そこで B. ところが C. つまり D. ところで 17. 文章によって、朝食の役割に合っていないのはどれか。 A. エネルギーを供給する。 B. 脳と体を活性化させる。 C. 生活リズムを調整する。 D. 栄養バランスが取れる。 18. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. お腹が空いている B. 栄養素が足りない C. 集中力を失っている D. お腹がいっぱいになる 19. 文中に「朝食を抜いたら、その話にはならない」とあるが、どう理解すればいいか。 A. 朝食を抜いてもかまわない。 B. 朝食は健康の基だと言える。 C. 朝食を食べると健康になる。 D. 朝食は今話題になっている。 20. この文章にタイトルをつけるなら、最もいいものはどれか。 A. 疲労の解消法 B. 朝食の重要性 C. 健康の人生 D. 三食の重要性 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 日本の現在の教育制度は六·三·三·四制と　41　います。これは六歳から始まって、小学校が六年、中学校三年、高等学校三年、大学四年という意味です。中で、義務教育はその　42　の九年です。義務教育の就学率百パーセント、識字率百パーセントという数字は、日本が世界に誇るものです。 近年の統計　43　、高校への進学率も、大学への進学率も、とても高くなりました。高校は義務教育ではありませんが、進学率は 97 パーセントに達し、都市部では事実上全員入学となっています。　44　、希望する高校へ行けるとはかぎらず、不本意な入学などの弊害が出ています。 一方、大学の入学試験はとても厳しいです。「四当五落」という流行語があります。45 は「睡眠時間を5時間も取ったら、合格の可能性が低い。4 時間なら、合格！」という意味です。ですから、名大学の門は依然　46　ものなのです。 日本は高学歴社会で進学率が高いため、受験競争が激しくなっ　47　。いい大学に入るにはいい高校、いい高校に入るにはいい中学のような　48　で、多くの子供たちは小学校の頃から受験を意識した学校生活を送る　49　。 これで、受験戦争が起こる　50　のです。その厳しさを象徵するものの一つが多くの学習塾や進学塾の存在です。 21. A. 言って B. 言わせて C. 言われて D. 言えて 22. A. 終わり B. 初め C. 始まり D. 終え 23. A. では B. には C. へは D. とは 24. A. それに B. それで C. しかも D. しかし 25 A. これ B. それ C. この D. その 26. A. きれい B. あさい C. ひろい D. せまい 27. A. てあります B. てほしいです C. てしまいます D. ておきます 28. A. 順調 B. 調子 C. 習慣 D. 風習 29. A. はずはない B. べきではない C. しかない D. わけはない 30. A. ようにした B. ようになった C. ことがあった D. ことにした 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 近年、科学技術　1　進歩は、　2　（残念）ことに、技術的創造の世界にある種の矛盾　3　引き起こしている。公害問題、自然破壊がそれである。 公害問題として取り上げられる事例　4　は、生活排水、工場排水による川、海の　5　（汚染）、有毒物による環境汚染、排ガスによる大気汚染などがある。人間の生活活動の結果として　6　（生じる）た廃棄物を自然の世界の中へ放出し続けてきたのである。人間の生活活動がそれほど　7　（大きい）なく、したがって廃棄物の量がそれほど多くなかった時には、それは自然の循環によって分解されてしまい、　8　（にんげん）社会に与えた悪い影響は少なかった。いわゆる自然浄化の許容量以内に留まっているからである。しかし、近年の経済成長はこの廃棄物の量を急激に増大させ、それは自然浄化の許容量以内　9　（留まる）ず、臨界に　10　（なる）そうに見える。当然の結果として、いろいろな公害問題が引き起こされるようになったのである。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36 ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 学校将于下周六在留学生中心举办文化节交流活动，活动主题是和留学生一起包饺子。请就本次活动写一篇策划书（計画書），想参加的学生下周三之前向留学生中心提交申请书。 注意： （1）字数为 80~120 字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 每个人心中都有一位英雄，他/她可能是在专业领域作出重大贡献的人，也可能是在日常生活中默默付出、用实际行动诠释着责任和担当的人。请以「ヒーロー」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）介绍你心目中的英雄； （2）说说他/她成为你心目中的英雄的原因； （3）说明他/她对你的影响。 注意： （1）字数为 280~320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2024年高三年级试题 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.これから男の人が行くトイレは何階にありますか。 A.1階 B.2階 C.3階 2.今はどんな季節ですか。 A.夏 B.春 C.秋 3.男の人は商品を何種類買いましたか。 A.2種類 B.3種類 C.4種類 4.鈴木さんの新しい車はどんな色ですか。 A.黑 B.灰色 C.白 5.山田さんの息子は中国で何をしていますか。 A.日本語の先生をしている。 B.教育会社で働いている。 C.留学している。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が京都料理をあまり食べない理由はどれですか。 A.高すぎるから B.おいしくないから C.生ものが苦手だから 7.男の人も女の人もよく食べる料理は何ですか。 A.京都料理 B.回転寿司 C.カップラーメン 8.女の人がたまに食べる料理は何ですか。 A.回転寿司 B.京都料理 C.牛丼 听下面的录音，回答第9至11题。 9.2人は今どこにいますか。 A.教室 B.病院 C.会社 10.どんな資料を持ってきてもいいですか。 A.ダウンロードしたもの B.自分で書いたノート C.友達からコピーしたもの 11.留学生はどんなものを使ってはいけませんか。 A.日本語の辞書 B.ボールペン C.鉛筆 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は明日何をしたいと言いましたか。 A.出張したい。 B.資料を準備する。 C.会議をしたい。 13，村上さんは明日何をしますか。 A.出張する。 B.会社を休みたい。 C.女の人の仕事を手伝う。 14.誰が自分の仕事を間違えましたか。 A.男の人 B.女の人 C.村上さん 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は書類をどんな言語に訳したいと言いましたか。 A.イタリア語 B.フランス語 C.中国語 16.翻訳される書類は何の文章ですか。 A.フランス語教育 B.イタリア語教育 C.中国語教育 17.書類の字数はどのぐらいありますか。 A.2000 B.4000 C.6000 听下面的录音，回答第18至20题。 18.これは何のアンケートですか。 A.海外旅行 B.アルバイト C.留学 19.大学生に人気のアルバイトは何ですか。 A.工場の作業員 B.家庭教師 C.コンビニの店員 20.アルバイトの目的として、一番多いのはどれですか。 A.車を買う。 B.貯金をする。 C.学費を稼ぐ。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. D 3. C 4. A 5. C （二） 【6~10题答案】 【答案】6. C 7. D 8. B 9. A 10. D （三） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. D 13. A 14. C 15. C （四） 【16~20题答案】 【答案】16. C 17. D 18. A 19. B 20. B 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 【21~30题答案】 【答案】21. C 22. B 23. A 24. D 25. A 26. D 27. C 28. B 29. C 30. B 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. の 32. 残念な 33. を 34. に 35. おせん 36. 生じ 37. 大きく 38. 人間 39. 留まら 40. なり 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】文化祭のご案内 学校は文化祭交流イベントを開催する予定です。みなさん、ぜひご参加ください。 活動テーマ：ギョーザを作ること 日時:来週の土曜日 場所：留学生センター　 参加したい学生は来週の水曜日までに留学生センターに申込書を出してください。 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】ヒーロー 私の心のヒーローは「ハイブリッドイネの父」と呼ばれている袁隆平院士です。 彼は若者の頃、食糧不足で多くの餓死者が出たのを目のあたりにし、水稲の研究開発を決意しました。長い間国家の食糧問題と人々の生活を気にかけていた彼は自分の研究を急速に進め、著しい成果を遂げました。彼は半世紀以上にわたり米の収量増加に向けた品種改良に携わり、中国の食糧問題の解決に大きな貢献をしました。また、世界的な食糧安全保障や人々の福祉増進などの面においても功績が大きかったです。 袁隆平院士のおかげで私は意志と実行力を養う重要性が分かりました。困難に遭ったとき、あれこれ思い悩むより実際の行動に移して解決策を探すほうが正しいです。また、困難を成長するチャンスにして、失敗を恐れる気持ちを全部捨てて前に一歩ずつ進むのも重要だと思います。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$