期中冲刺（实验题30道）----2024-2025学年人教版九年级物理上学期

期中冲刺 （实验题30道） 1．实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到 A、 B、 C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响, 他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量． 方法一：改变电源电压；方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同） （1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是 ，理由是 ． （2）电流表由某处改接到另一处进行电流的测量，此过程中需拆接电路，此时开关应 ，如不能确定所测电流的大小，选用量程的规范操作是 ． A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0.10 0.12 0.22 第二次测量 0.20 0.24 0.44 第三次测量 0.25 0.30 0.55 （3）该同学表格设计中存在的不足之处是： ；图乙中的实验现象说明 ． （4）表格补充完整后，通过对上面数据的分析,后面两次实验是采用方法 （选填“一”或“二”）进行的,可以得出结论：并联电路干路中的电流等于 ． 2．演绎式探究——不同物质传导热的能力不同： 不同物质传导热的能力可用导热系数λ来表示。导热系数是热的传导作用在1截面上1s钟内温差为1℃时通过长度1cm的热量。 如表所示是一些物质的导热系数，其单位是 物质名称 导热系数 物质名称 导热系数 银 4.074 玻璃 0.0084 铜 3.864 水 0.00596 铝 2.100 冰 0.02310 钨 2.016 空气 0.000239 铁 0.672 棉花 0.000588 （1）由上述表格看出，金属的导热系数比非金属物质的导热系数 ； （2）请根据定义和单位，利用 研究方法，写出导热系数的数学表达式，并说明其中各个字母分别表示什么量。表达式： ；各个字母所表示的量： ； （3）计算题：将一块长为20cm、截面积为0.5的铝片加热到100℃后，将一端接触一杯质量为500g、初温为20℃的水，热传递结束时水温为30℃，请你计算经过 s的时间铝片与水之间的热传递就结束了（不计热量损失）。 3．如图所示，在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中： （1）在两个完全相同的烧杯中分别装入 和 相同的水和煤油； （2）实验所采取的方法是：选择相同规格的电加热器，认为在相同时间内水和煤油 相同，通过比较 ，可以完成实验探究。而在实验中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的，这种方法叫做 ； （3）根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图丙所示，表明 的吸热能力较强； （4）由（3）题中图像可知，当水和煤油的温度均从10℃升高到30℃，吸收的热量之比Q水吸∶Q煤油吸＝ ；则水和煤油比热容之比c水∶c煤油＝ 。 4．炎热的夏天，妈妈做绿豆汤来解暑。小红发现妈妈总是趁热将冰糖投入绿豆汤中，她猜想这是因为温度对分子热运动有影响，请你自主选择实验器材，设计一个实验验证小红的猜想。 (1)实验器材： ； (2)实验步骤： ； (3)实验结论： 。 5．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置相同，燃料的质量均为10g，烧杯内的液体初温相同。当燃料燃尽时，立即读取相应温度计的读数，分别为t甲、t乙、t丙且有t甲＞t乙＞t丙。 (1)要比较a、b两种液体的比热容，应选择甲、丙两图进行实验。液体a的比热容ca与液体b的比热容cb比，ca cb（选填“>”“=”或“<”）。 (2)要比较1、2两种燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验。燃料1的热值q1与燃料2的热值q2相比，q1 q2（选填“>”“=”或“<”）。 (3)在图甲装置中，若燃料为酒精，烧杯内的液体为水，先测出水的质量和酒精烧尽时水升高的温度，再结合酒精的质量这一数据，计算出酒精的热值。通过实验算出的热值与实际相比 （选填“偏大”或“偏小”），理由是 。 6．在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图所示： (1)实验中必须要选取 （选填“质量”或“体积”）相等甲、乙两种液体； (2)选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，这样做的目的为了通过 （选填“加热的时间”或“升高的温度”）来反映吸收的热量； (3)冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从甲或乙中选一种液体装入暖手袋中作为供暖物质，则应选择 液体。（选填“甲”或“乙”）； 7．利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”，操作如下： （1）在两烧杯中分别装入初温相同且 相等的沙子和水；除了如图所示器材，还需的测量工具有天平和 ； （2）用相同的酒精灯火焰加热，不断用玻璃棒搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，根据实验数据绘制成温度与时间的关系图像，如图乙所示；实验中，是通过比较 来间接反映沙子和水所吸收热量的多少，这种解决物理问题的方法称之为 ； （3）分析图像可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是 ；若使两者升高相同的温度，则 吸收的热量较多，则这种物质的比热容较大。 8．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热． 液体 次数 质量m/kg 升高的温度△t/℃ 加热的时间t/min 甲 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 3 0.2 10 4 乙 4 0.1 10 1 5 0.1 20 2 6 0.2 20 4 分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的 越大，吸收的热量就越 ．（选填：“多”或“少”） 9．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验： 他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况．记录数据分别如表一、表二所示．（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等．） 表一m1=100g 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 30 30 降低温度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 6 6 表二m2=200g 时间/min 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 温度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28 降低温度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 分析比较表一和表二中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是 （相同/不同）的． 分析比较表一和表二中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是 ． 分析比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是 ． 进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是 ． 10．如图所示，用甲、乙、丙三套装置完成实验。 实验一：探究不同物质吸热升温的现象。 实验二：比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量。 三种供选择的液体分别用a、b、c表示，三种燃料分别用1、2、3表示。 （1）为了完成实验一，应选用 两套装置，还需要添加一种测量仪器是 ，实验时通过比较 反映液体吸热多少； （2）为了能完成两个实验，对图中器材进行以下几种调整，其中可行的是 A．将甲图中的燃料换成3        B．将乙图中的液体换成a C．将乙图中的液体换成c         D．将丙图中的燃料换成3 （3）完成两个实验的过程中，设计了三个实验方案： 方案①：加热烧杯内液体，每隔相等的时间，记录液体温度； 方案②：将烧杯内初温相同的液体加热至相同温度，记录加热时间； 方案③：加热烧杯内的液体，分别记录液体初温和 液体温度； 方案 （用方案序号填写）都是完成实验一。 11．在探究物质熔化特点的实验中，实验小组测得出了某物质的温度随时间变化的图象如图所示，设物质从热源吸热的功率恒定不变，根据图象解答下列问题： (1)该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 (2)该物质在t1时刻的内能 t2时刻的内能（填“大于”“小于”或“等于”），理由是 。 (3)该物质在AB段的比热容为2.0×103J/(kg•℃)，则CD段的比热容为 J/(kg•℃)。 12．为了比较煤油和水比热容的大小，用完全相同的两个烧杯分别装上质量和初温相等的煤油和水，如图1所示，用两个相同的电加热器加热。 （1）电加热器每秒放出的热量是一定的，当浸没在煤油（或水）中加热时，可认为煤油（或水）吸收的热量相同，因此可以用 表示煤油（或水）吸收热量的多少； （2）利用煤油和水温度随时间变化的图像比较它们的比热容，图2甲中加热相同时间，比较温度变化的大小，温度变化 （选填“大”或“小”）的比热容大；图乙升高相同温度，比较加热时间，加热时间长的比热容 （选填“大”或“小”）； （3）下列事实能用比热容知识解释的是 。 A．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小 B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸 C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色 D．夏天给教室洒水，感觉凉爽 13．实验桌上有如下器材:符合实验要求的电源一个，已调零的电流表两块，电阻箱、定值电阻、开关各一个，导线若干．小东想利用上述器材，通过实验证明“在并联电路中，一条支路电流I1不变时，干路电流I随另一条支路电流I2的增大而增大”．请你帮他完成下列操作： （1）画出实验电路图； ( ) （2）写出实验步骤并画出实验数据记录表． 14．夏天穿浅颜色衣服真的会更凉快么？为了探究这一问题，同学们将生活中的废物进行二次利用，制作了相关的实验器材，完成了相关实验探究： （1）在两个相同的塑料瓶中盛满质量与 相同的水，将一个塑料瓶用黑色的纸包裹，将另一个用白纸包裹，接着把它们放在塑料泡沫中，置于温度、光照等环境相同的位置，过一段时间后，用温度计测量两个塑料瓶中水的温度； （2）选用塑料泡沫放置在塑料瓶的下方，是由于塑料泡沫导热能力 （选填“较强”或“较弱”），从而对塑料瓶中的水起到“保温”的作用，使实验现象更明显； （3）该实验通过 的方式改变水的内能； （4）下表是亮亮设计的记录表格，每隔5min记录一次数据，表头中需要补充的内容是 。15min后白纸包裹的塑料瓶中水吸收的热量是 ；［］ 纸的颜色 ▲ 初温/℃ 温度/℃ 温度/℃ 温度/℃ 黑色 2.0 20.0 22.3 27.8 31.5 白色 2.0 20.0 21.5 23.8 26.0 （5）实验后发现用 （选填“黑纸”或“白纸”）包裹的塑料瓶中水的温度更高，则可以验证“夏天穿浅色衣服会更凉快”的结论是正确的。 15．某实验小组组装了如图甲所示的装置探究“水和煤油的吸热能力”。 （1）如图甲所示的装置，烧杯下方放置石棉网而不是用酒精灯直接加热，这样做的目的是为了使烧杯内的水 ，组装器材的时候应按 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序； （2）实验时，要在两个相同的烧杯中分别装入初温相等且 相同的煤油和水； （3）实验中，使温度计示数变化量相同，通过比较 来间接反映煤油和水吸收热量的多少； （4）小组同学根据实验数据作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，通过分析图像可知c水 c煤油（选填“大于”“小于”或“等于”）。 16．为了比较水和食用油的吸热能力，小亮用如图所示的装置图做了实验。 (1)在两容器内装入 相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是：使水和食用油在相同时间内 相同。 (2)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异。 (3)小伟提出：将图中的水和食用油均加热到沸腾，然后比较所用的时间长短来判断水和食用油的吸热能力。小亮认为这种方法是错误的，理由是 。 17．亲爱的同学，请你应用所学的物理知识解答下列问题。 (1)在比较不同液体比热容大小的实验中，需要测量液体的温度，温度计是根据液体的 规律工作的，读数时，温度计的玻璃泡 （选填“能”或“不能”）离开液体，且视线应与温度计中的液面 。 (2)如图所示的是比较不同燃料热值的实验装置。 ①组装器材时，应先调整 （选填“铁圈”或“温度计”）的位置。 ②调整铁圈位置时，酒精灯 （选填“需要”或“不需要”）点燃，这是为了 。 ③实验中需要控制两种燃料燃烧的 （选填“质量”或“时间”）相同。 18．小明同学学习了燃料的热值后，考虑到燃料燃烧放出的热量会被水吸收，而水的比热容已知（注：燃料完全燃烧放热用计算，某燃料的热值用q表示：其质量用m表示）。自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系。他组装了图所示的装置进行实验，记录结果见下表： 燃料 加热前的水温/℃ 燃料燃尽后水温/℃ 煤油 25 44 菜籽油 25 34 (1)为了保证实验结论的可靠，小明同学选择了两套相同装置，在实验中还应控制：煤油和菜籽油的 相同、及 相同。 (2)分析得出：煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是 。 (3)小明同学还想利用这种实验方案计算出煤油和菜籽油的热值，那么小明还需要补充的测量仪器是： ，利用此实验方法计算出的热值将比真实值 （偏大/偏小）。原因是 。 19．小王学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小。 （1）实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是 （选填“由下而上”或“由上而下”）； （2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小王同学在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持 ； （3）实验数据记录如下表： 燃料 加热前水温℃ 燃料燃尽时水温℃ 燃料的热值。J·kg-1 酒精 15 35 2.4×106 碎纸片 15 25 ？ 根据表中数据，计算出碎纸片的热值是 J/kg； （4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏 （选填“大”或“小”），这是因为 。 20．为了比较水和煤油的吸热能力，小明同学用两个相同的装置装了等体积的水和煤油做了如图所示的实验。 (1)实验时应按照 的顺序组装器材； (2)如图所示的实验中有一个明显错误，请你指出来 ； (3)实验中两种液体吸收热量的多少可通过 比较；这种间接观察吸收热量的物理实验方法是 ； (4)分析数据可知；质量相同的水和煤油，吸收相同热量， 升高的温度多；由上述分析可以得出 的吸热能力较强； (5)由图可知，煤油的比热容为 ； (6)从两种液体中选取作为暖手袋的供热物质，则应选 。 21．如图甲、乙是“探究不同物质吸热本领”的实验装置，用两个相同的容器和相同的加热装置分别给水和煤油加热。 (1)若在组装甲实验装置时发现温度计的玻璃泡触碰到了杯底，应该将图甲装置中的 （选填“A处向上”或“B处向下”）适度调整； (2)实验时，应在两烧杯中分别装入初温相同且 相等的煤油和水； (3)实验通过比较 （选填“温度计的示数”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收热量的多少，该实验方法叫 ； (4)小华根据实验数据作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像如图丙所示，则加热10min，水吸收的热量 （选填“大于”“小于”或“等于”）煤油吸收的热量， 的温度升得更高， （后两空均选填“水”或“煤油”）的比热容更大。 22．科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。 (1)探究分子的运动。 如图1所示，在相同的两只烧杯中倒入质量相同的冷水和热水，并各滴入一滴红墨水，观察到热水的颜色变化得比冷水快。 ①根据上述现象可以得到的结论是 ； ②实验过程中，用相同的烧杯，倒入质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，所运用的研究方法是 ； ③如果将上面的实验改成“研究分子运动的快慢与物质的种类是否有关”实验，那么除了控制物质的质量相同外，实验中还要控制物质的 相同。 (2)探究影响浮力大小的因素。 ①在弹簧测力计下悬挂一个长方体物块，测出重力后，将它缓慢浸入水中，由图2可知物体浸没在水中静止时受到的浮力F浮= N； ②由图2A、C、D可知，物体所受浮力的大小与物体浸没在水中的深度 （填“无关”或“有关”）； ③分析此实验可得出：物体所受浮力的大小与 和 有关。 23．小红和小李一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 （1）如图1是他们设计的电路图，画好电路图后，小李同学开始连接电路，在连接电路过程中开关应该是 的，检查电路连接无误后他开始实验，如图2是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 （2）若小李同学用电流表测量某处电流时，把电流表接入电路后，闭合开关测量前发现指针偏转如图3所示，产生这种情况的原因是 。若小李同学闭合开关测量时发现指针偏转如图3所示，产生这种情况的原因是 。 （3）测出A、B、C三处电流数值如下表所示： 位置 A B C 电流I/A 0.24 0.24 0.48 小李同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。小红指出小李得出的实验结论是错误的，请你帮助小李分析得出错误实验结论的主要原因是 。小红指出，为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验，操作方法是 。 （4）小李利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系，请在虚线框中画出电路图。 ( ) 24．小蔡同学用图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”，图乙为小蔡同学每间隔相同的时间记录实验数据所绘制的图像。 （1）设计实验时，小蔡选择用加热烧杯内水的方法给试管中的物质加热，这样做的目的是为了 ，而且冰的温度升高较 （选填“快”或“慢”），便于记录各时刻的温度和观察各时刻碎冰的状态； （2）此次实验得到冰的温度随时间变化的图像如图乙所示，则可以得到冰熔化时温度的变化规律为： ； （3）分析图乙发现，同样的物质在时间段比时间段升温更快，请你写出一条由此可以推测出的物理知识： 。 25．小田同学在“探究不同物质吸热情况”的实验中，将水和煤油分别装在两个相同的烧杯中，用两个相同的酒精灯加热。 （1）图甲是小田同学的实验装置，其中有一处明显错误，请指出错误之处： 。 （2）要完成该探究实验，除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和 。 （3）实验中也可以选择相同规格的电热器，其目的是 。 （4）实验中用 表示物质吸热的多少。 （5）改正错误后，小田同学选了另外两种液体A、B重做实验，根据实验测得的数据分别描绘出了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图象如图乙，分析图乙可知 （填“A”或“B”）的吸热能力更强。若加热过程中无热量损失，已知A的比热容为2.4×103J/（kg·℃），则B的比热容为 J/（kg·℃）。 26．为比较不同燃料的热值，小明利用图示两套完全相同的装置做实验，他分别在燃烧皿中放入相同质量的不同燃料，同时点燃后对质量和初温相等的液体加热，直至燃料完全燃烧。 （1）小明通过 （加热时间/温度计上升的示数）来比较不同燃料完全燃烧产生热量的多少； （2）小明设计的方案存在明显的缺陷，请你指出并改正。 答： ； （3）表是小明设计记录实验数据的表格，请你在①处帮他补充完整。答： ；   温度 燃料 加热前液体的温度/℃ ① 燃料1 燃料2 （4）小明按正确方法进行实验，发现用燃料2作为燃料的水升高的温度是用燃料1作为燃料的水升高的温度的2倍。由此，他能否得出“燃料2的热值是燃料1的2倍”的结论； 答： （能/不能）；简要说明理由： 。 27．小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图所示是他们的实验电路图。 (1)他们的猜想是： (只写一种猜想)。 进行实验： (2)小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。小明在实验中，是靠只改变 而得到实验数据的。实验中换用不同型号的小灯泡的目的是 。 表1 实验第次 IA/A IB/A IC/A 1 0.1 0.2 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3 0.8 0.2 1 (3)小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。小强在实验中是靠只改变 而得到实验数据的。 表2 实验第次 IA/A IB/A IC/A 1 0.2 0.1 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3 0.6 0.3 0.9 4 0.8 0.4 1.2 (4)进行实验时小强发现灯泡L1突然熄灭，L2仍然发光，则电路故障是 （选填“L1短路”或者“L1开路”） (5)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是： 。 28．小明按图所示电路“探究并联路电流的规律”，补全电路后，闭合开关，发现灯 L1亮， L2不亮，排除故障后，按照正确的方法进行实验，实验数据记录如下表,请你解答下列问题： 实验次数 L1的电流I1/A L2的电流I2/A 干路电流I/A 1 0.14 0.14 0.3 2 0.24 0.36 0.6 3 0.36 0.44 0.8 （1）在事先不能估计电流大小的情况下，应先进行 ,才能正确选择电流表的量程； （2）用笔画线代替导线将图所示的电路补充完整 ； （3） L2不亮的原因可能是 L2发生了 ; （4）分析表中数据可得出的结论是 . 29．在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都相同的水和煤油．他用两个完全相同的“热得快”同时给它们加热，并记录得到了下表中的实验数据，请你回答下列问题： 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 32 34 煤油的温度/℃ 20 24 28 32 36 40 44 48 （1）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是 （2）两种液体相比较，温度升高比较快的是 ；     （3）它们在相同时间内升温不同的原因是 不同．     （4）如图是小明根据实验数据画出的图线，其中 表示的是水吸热升温情况． 30．如图所示是探究并联电路电流规律的实验电路。 A点电流 B点电流 C点电流 第1组 第2组 第3组 (1)实验时电流表应 （选填“串”或“并”）联在被测电路中。若要测量干路电流，电流表应接在电路图中的 点； (2)实验中，连接电路时开关应该 ；上表是实验中换用三组不同规格的灯泡测出的数据，由此得出的实验结论是：在并联电路中， （选填字母）。 A．干路电流与各支路电流相等    B．干路电流等于各支路电流之和 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期中冲刺 （实验题30道） 1．实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到 A、 B、 C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响, 他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量． 方法一：改变电源电压；方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同） （1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是 ，理由是 ． （2）电流表由某处改接到另一处进行电流的测量，此过程中需拆接电路，此时开关应 ，如不能确定所测电流的大小，选用量程的规范操作是 ． A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0.10 0.12 0.22 第二次测量 0.20 0.24 0.44 第三次测量 0.25 0.30 0.55 （3）该同学表格设计中存在的不足之处是： ；图乙中的实验现象说明 ． （4）表格补充完整后，通过对上面数据的分析,后面两次实验是采用方法 （选填“一”或“二”）进行的,可以得出结论：并联电路干路中的电流等于 ． 【答案】 错误的 如果拆下的导线是接在并联的干路上的，则两灯也会同时熄灭 断开 先试用大量程，如所测电流在小量程范围内，则改用小量程 电流值缺少单位 电流表正负接线柱的线接反了 一 各支路电流之和 【分析】（1）串联电路和并联电路中各用电器的工作特点的不同之处：串联电路各用电器同时工作、同时不工作，互相影响；并联电路各用电器可以独立工作、互不影响；也可以同时工作，同时停止工作，因此根据电路的工作特点去分析用电器的连接方式； （2）拆接电路时应断开开关，在不知电流大小的情况下可以用试触法确定电流表量程； （3）各测量数据应有单位；连接电路时电表正负接线柱不能接反; （4）分析表中的数据，即可得出并联电路电流的规律． 【详解】（1）两灯泡串联，拆开一根导线，电路断路，两灯泡熄灭；两灯泡并联时，拆开干路中的一根导线，两灯泡也同时熄灭，根据拆开电路中的一根导线两灯泡都熄灭不能判定两灯泡是串联的； （2）在拆接电路时，开关应断开，如不能确定所测电流的大小，选用量程的规范操作是：先试用大量程，如所测电流在小量程范围内，则改用小量程； （3）该同学表格设计中存在的不足之处是：电流缺少单位；图乙中的电流表指针指向零刻度线左侧，说明电流表正、负接线柱的线接反； （4）由表中实验数据可知，三次实验中，A、B两处电流变化的倍数相同，是通过改变电源电压而改变电流的，后面两次实验是采用方法一进行的，由表中实验数据可知，IC=IA+IB，由此可得：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和． 2．演绎式探究——不同物质传导热的能力不同： 不同物质传导热的能力可用导热系数λ来表示。导热系数是热的传导作用在1截面上1s钟内温差为1℃时通过长度1cm的热量。 如表所示是一些物质的导热系数，其单位是 物质名称 导热系数 物质名称 导热系数 银 4.074 玻璃 0.0084 铜 3.864 水 0.00596 铝 2.100 冰 0.02310 钨 2.016 空气 0.000239 铁 0.672 棉花 0.000588 （1）由上述表格看出，金属的导热系数比非金属物质的导热系数 ； （2）请根据定义和单位，利用 研究方法，写出导热系数的数学表达式，并说明其中各个字母分别表示什么量。表达式： ；各个字母所表示的量： ； （3）计算题：将一块长为20cm、截面积为0.5的铝片加热到100℃后，将一端接触一杯质量为500g、初温为20℃的水，热传递结束时水温为30℃，请你计算经过 s的时间铝片与水之间的热传递就结束了（不计热量损失）。 【答案】 大 比值 λ为导热系数，Q为传递的热量，L为传导的长度，S为物体的横截面积，t为传热的时间，为物体的温差 5714 【详解】（1）[1]由表格中数据得出，金属的导热系数比非金属物质的导热系数大。 （2）[2][3][4]导热系数是指在1截面上1s内温差为1℃时通过长度1cm的热量，根据比值法，可得关系式 其中，λ为导热系数，Q为传递的热量，L为传导的长度，S为物体的横截面积，t为传热的时间，为物体的温差。 （3）[5]不计热量损失，由题可知 根据导热系数的公式可知，时间为 3．如图所示，在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中： （1）在两个完全相同的烧杯中分别装入 和 相同的水和煤油； （2）实验所采取的方法是：选择相同规格的电加热器，认为在相同时间内水和煤油 相同，通过比较 ，可以完成实验探究。而在实验中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的，这种方法叫做 ； （3）根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图丙所示，表明 的吸热能力较强； （4）由（3）题中图像可知，当水和煤油的温度均从10℃升高到30℃，吸收的热量之比Q水吸∶Q煤油吸＝ ；则水和煤油比热容之比c水∶c煤油＝ 。 【答案】 质量 初温 吸收的热量 升高的温度/温度的变化 转换法 水 2∶1 2∶1 【详解】（1）[1][2]根据控制变量法知：实验中需要控制水和煤油的初温和质量相同，即在两个完全相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的水和煤油。 （2）[3][4][5]实验中选择相同规格的电加热器，根据转换法，可以认为在相同时间内水和煤油吸收热量相同，由比较吸热能力的方法，使质量相等的不同液体，吸收相同的热量，比较升高的温度来比较物质的吸热本领的强弱，这是转换法的应用。 （3）[6]由图知，加热5分钟，水升高的温度为 煤油升高的温度为 即水升温小，根据比较吸热能力的方法知，水的吸热能力更强。 （4）[7][8]由（3）题中图像可知，当水和煤油的温度均从10℃升高到30℃，水需要5min，煤油需要2.5min，水吸收的热量是煤油的2倍，即吸收的热量之比 根据知，在质量和升高相同温度时，吸收的热量与比热容成正比，即水和煤油比热容之比为 4．炎热的夏天，妈妈做绿豆汤来解暑。小红发现妈妈总是趁热将冰糖投入绿豆汤中，她猜想这是因为温度对分子热运动有影响，请你自主选择实验器材，设计一个实验验证小红的猜想。 (1)实验器材： ； (2)实验步骤： ； (3)实验结论： 。 【答案】(1)两个相同的烧杯、冷水、热水、红墨水、滴管 (2)将两个相同的烧杯中分别倒入质量相同的冷水和热水，用胶头滴管吸取红墨水后，向两杯水中各滴入3滴红墨水，观察其扩散的情况 (3)热水中的红墨水扩散得更快，说明温度越高，分子的热运动越快 【详解】（1）实验要探究温度对分子热运动的影响，为了防止其他因素干扰，采用控制变量法，用相同杯子、冷水、热水、红墨水、滴管实验器材 （2）实验步骤为： ①在两个相同的烧杯内盛入等质量的热水和冷水，用胶头滴管在两烧杯中各滴入3滴红墨水； ②观察两杯水的颜色变化，比较热水和冷水均匀变红所用时间。 （3）若热水均匀变红所用时间短，说明温度越高，分子热运动越快；若热水均匀变红所用时间长，说明温度越高分子热运动越慢；若热水和冷水均匀变红所用时间相同，说明温度对分子热运动无影响。 5．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置相同，燃料的质量均为10g，烧杯内的液体初温相同。当燃料燃尽时，立即读取相应温度计的读数，分别为t甲、t乙、t丙且有t甲＞t乙＞t丙。 (1)要比较a、b两种液体的比热容，应选择甲、丙两图进行实验。液体a的比热容ca与液体b的比热容cb比，ca cb（选填“>”“=”或“<”）。 (2)要比较1、2两种燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验。燃料1的热值q1与燃料2的热值q2相比，q1 q2（选填“>”“=”或“<”）。 (3)在图甲装置中，若燃料为酒精，烧杯内的液体为水，先测出水的质量和酒精烧尽时水升高的温度，再结合酒精的质量这一数据，计算出酒精的热值。通过实验算出的热值与实际相比 （选填“偏大”或“偏小”），理由是 。 【答案】(1)＜ (2)＞ (3) 偏小 存在热散失 【详解】（1）为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲、丙两图进行实验；甲、丙所示实验中所用燃料种类与质量相同，则燃料燃烧释放的热量相等，即 燃料燃烧释放的热量被烧杯中的液体吸收，则 甲、丙两实验烧杯中液体的初温相等，末温 则 即 因为 m相等，由得 （2）为了比较热值大小，要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲、乙两图进行实验；由题意在，甲、乙两实验烧杯中液体的初温相等，末温 则 由图甲、乙所示实验可知，两烧杯中的液体种类即比热容c、质量m都相等，由热量公式可知 燃料燃烧释放的热量被烧杯中的液体吸收，则燃料释放的热量 由于甲、乙两实验所使用的燃料质量m相同而种类不同，由可知 （3）[1][2]因为燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收或燃料燃烧不完全，存在热散失，所以测得的热值会偏小。 6．在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图所示： (1)实验中必须要选取 （选填“质量”或“体积”）相等甲、乙两种液体； (2)选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，这样做的目的为了通过 （选填“加热的时间”或“升高的温度”）来反映吸收的热量； (3)冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从甲或乙中选一种液体装入暖手袋中作为供暖物质，则应选择 液体。（选填“甲”或“乙”）； 【答案】(1)质量 (2)加热的时间 (3)乙 【详解】（1）根据控制变量法知道，探究物质吸热能力实验中，实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体。 （2）由于液体吸收的热量不能直接测量，用相同的加热器，加热时间越长，液体吸收的热量越多，故加热过程中，甲、乙两种液体吸收热量的多少是通过加热时间来判断的。 （3）因质量相等的甲和乙两种液体，在升高相同温度时，乙吸热多，所以乙的吸热能力强，在降低相同的温度时，乙放热多，供热效果好。故从甲和乙中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择乙。 7．利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”，操作如下： （1）在两烧杯中分别装入初温相同且 相等的沙子和水；除了如图所示器材，还需的测量工具有天平和 ； （2）用相同的酒精灯火焰加热，不断用玻璃棒搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，根据实验数据绘制成温度与时间的关系图像，如图乙所示；实验中，是通过比较 来间接反映沙子和水所吸收热量的多少，这种解决物理问题的方法称之为 ； （3）分析图像可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是 ；若使两者升高相同的温度，则 吸收的热量较多，则这种物质的比热容较大。 【答案】 质量 秒表 加热时间 转换法 沙子 水 【详解】（1）[1]根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同，故在两烧杯中分别装入初温相同且质量相等的沙子和水。 [2]实验中需要测量加热的时间，用到秒表。 （2）[3][4]实验中，是通过比较加热时间来间接反映沙子和水吸收的热量，加热时间越长，物体吸收的热量越多，用到转换法。 （3）[5][6]由图像可知，对于质量相等的沙子和水，加热相同的时间，升温较快的是沙子，据此推理，若使两者升高相同的温度，水加热时间长，则水吸收的热量较多，故水的比热容大。 8．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热． 液体 次数 质量m/kg 升高的温度△t/℃ 加热的时间t/min 甲 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 3 0.2 10 4 乙 4 0.1 10 1 5 0.1 20 2 6 0.2 20 4 分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的 越大，吸收的热量就越 ．（选填：“多”或“少”） 【答案】 质量 多 【详解】由表中第2、3次或第5、6次实验数据可知，液体的种类和液体升高的温度相等而液体质量不同，液体质量越大，需要的加热时间越长，液体吸收的热量越多，由此可得：同种物质升高相同温度时，物质的质量越大，吸收的热量就越多． 答案：质量；多． 9．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验： 他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况．记录数据分别如表一、表二所示．（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等．） 表一m1=100g 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 30 30 降低温度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 6 6 表二m2=200g 时间/min 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 温度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28 降低温度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 分析比较表一和表二中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是 （相同/不同）的． 分析比较表一和表二中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是 ． 分析比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是 ． 进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是 ． 【答案】 不同 见解析 见解析 见解析 【详解】（1）根据热传递的条件知，当两个物体间存在温度差时，就要发生热传递，直到温度相同为止，故液体的最后温度应与环境相同，而表1的最后温度为30度，表2的最后温度为28度，故两者的环境温度不同； （2）由表一、（或表二）中第一行和第三行的数据可得出，在达到室温前，相同质量的水，放出的热量与降低的温度成正比． （3）比较表一、和表二中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：水（同种物质）降低的温度相同时，放出热量与质量成正比． （4）综合可得：水（同种物质）放出的热量与质量、降低温度的比值是一定的． 10．如图所示，用甲、乙、丙三套装置完成实验。 实验一：探究不同物质吸热升温的现象。 实验二：比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量。 三种供选择的液体分别用a、b、c表示，三种燃料分别用1、2、3表示。 （1）为了完成实验一，应选用 两套装置，还需要添加一种测量仪器是 ，实验时通过比较 反映液体吸热多少； （2）为了能完成两个实验，对图中器材进行以下几种调整，其中可行的是 A．将甲图中的燃料换成3        B．将乙图中的液体换成a C．将乙图中的液体换成c         D．将丙图中的燃料换成3 （3）完成两个实验的过程中，设计了三个实验方案： 方案①：加热烧杯内液体，每隔相等的时间，记录液体温度； 方案②：将烧杯内初温相同的液体加热至相同温度，记录加热时间； 方案③：加热烧杯内的液体，分别记录液体初温和 液体温度； 方案 （用方案序号填写）都是完成实验一。 【答案】 甲、丙 秒表 加热时间 BC 燃料燃尽后 ①② 【详解】（1）[1]实验一是探究不同物质吸热升温的现象，由控制变量法可知，需要选取相同质量的相同燃料和相同质量的不同物质进行实验，由图可知，应该选择甲、丙两套实验装置。 [2][3]实验过程中通过加热时间的长短来反映液体吸收热量的多少，因此还需要添加测量时间的秒表。 （2）[4]实验二是比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量，由控制变量法可知，需要选取相同质量的相同液体和相同质量的不同燃料进行实验； AD．将甲图中的燃料换成3和将丙图中的燃料换成3都不能保证液体相同，故AD不符合题意； B．将乙图中的液体换成a，选取甲、乙可以完成实验二，选取甲、丙可以完成实验一，故B符合题意； C．将乙图中的液体换成c，选取乙、丙可以完成实验二，选取甲、丙可以完成实验一，故C符合题意。 故选BC。 （3）[5]方案③：加热烧杯内的液体，分别记录液体初温和燃料燃尽后液体温度，可比较不同燃料放出的热量，因此可以完成实验二。 [6]方案①：加热烧杯内液体，每隔相等的时间，液体吸收的热量相同，记录液体温度，由可比较不同物质的吸热能力，因此可以完成实验一。 方案②：将烧杯内初温相同的液体加热至相同温度，记录加热时间，根据加热时间长度可知吸收热量的多少，根据可比较不同物质的吸热能力，因此可以完成实验一。 因此方案①②都可以完成实验一。 11．在探究物质熔化特点的实验中，实验小组测得出了某物质的温度随时间变化的图象如图所示，设物质从热源吸热的功率恒定不变，根据图象解答下列问题： (1)该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 (2)该物质在t1时刻的内能 t2时刻的内能（填“大于”“小于”或“等于”），理由是 。 (3)该物质在AB段的比热容为2.0×103J/(kg•℃)，则CD段的比热容为 J/(kg•℃)。 【答案】 晶体 小于 晶体在熔化中吸热 4.0×103 【分析】(1)(2)晶体在熔化过程中，继续吸热，温度不变，但内能增加； (3)晶体熔化过程中质量不变，吸收热量的多少与加热时间成正比，根据可判断比热容的比值。 【详解】(1)[1]由图可知，该物质在熔化过程中，吸热，但温度不变，为晶体； (2)[2][3]晶体在熔化过程中，继续吸热，温度不变，但内能增加，所以物质正在t1时刻的内能小于t2时刻的内能； (3)[4]根据图中坐标信息可知，该物质在AB 段温度升高℃，被加热5min；在CD段温度升高℃，被加热10min；则该物质在AB段吸热与CD段吸热之比为1∶2，根据可得： ， 则CD段的比热容： 。 12．为了比较煤油和水比热容的大小，用完全相同的两个烧杯分别装上质量和初温相等的煤油和水，如图1所示，用两个相同的电加热器加热。 （1）电加热器每秒放出的热量是一定的，当浸没在煤油（或水）中加热时，可认为煤油（或水）吸收的热量相同，因此可以用 表示煤油（或水）吸收热量的多少； （2）利用煤油和水温度随时间变化的图像比较它们的比热容，图2甲中加热相同时间，比较温度变化的大小，温度变化 （选填“大”或“小”）的比热容大；图乙升高相同温度，比较加热时间，加热时间长的比热容 （选填“大”或“小”）； （3）下列事实能用比热容知识解释的是 。 A．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小 B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸 C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色 D．夏天给教室洒水，感觉凉爽 【答案】 加热时间 小 大 A 【详解】（1）[1]由于物质吸收的热量无法直接测量，根据转换法的要求，可以选用两个规格相同的电加热器，加热时间相同，水和煤油吸收的热量相同，通过加热时间反映水和煤油吸收热量的多少。 （2）[2]分析图甲，加热相同时间，水和煤油吸收的热量相同，煤油和水的温度变化不同，温度变化小的吸热能力强，比热容大。 [3]分析图乙，相同质量的不同物质升高相同温度，加热时间长的吸收的热量多，吸热能力强，比热容大。 （3）[4]A．在沿海地区，水是比较多的，因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小，所以沿海地区昼夜温差会比内陆地区小，故A符合题意； B．用盐水腌蛋，是盐分子运动到蛋里面，蛋变咸，属于扩散现象，是分子无规则运动的结果，故B不符合题意； C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色是分子无规则运动的结果，属于扩散现象，故C不符合题意； D．夏天给教室洒水，由于水蒸发吸热降低了温度，使人感觉凉爽，故D不符合题意。 故选A。 13．实验桌上有如下器材:符合实验要求的电源一个，已调零的电流表两块，电阻箱、定值电阻、开关各一个，导线若干．小东想利用上述器材，通过实验证明“在并联电路中，一条支路电流I1不变时，干路电流I随另一条支路电流I2的增大而增大”．请你帮他完成下列操作： （1）画出实验电路图； ( ) （2）写出实验步骤并画出实验数据记录表． 【答案】 详见解析 【详解】(1)定值电阻R1与电阻箱R2并联，两电流表分别测通过变阻箱的电流和干路电流，如图所示： (2) ①按电路图将已调好的各电路元件连入电路． ②闭合开关，调节电阻箱R2的阻值，用电流表A1测量通过干路的电流I，用电流表A2测量通过电阻箱的电流I2，并记录I和I2． ③仿照步骤②，分别改变5次电阻箱R2的阻值，用电流表A1测量通过干路的电流I，用电流表A2测量通过电阻箱的电流I2，并分别将测量数据记录在实验数据记录表中． ④分析实验数据，得出结论． 实验记录表如下： I2/A I/A 14．夏天穿浅颜色衣服真的会更凉快么？为了探究这一问题，同学们将生活中的废物进行二次利用，制作了相关的实验器材，完成了相关实验探究： （1）在两个相同的塑料瓶中盛满质量与 相同的水，将一个塑料瓶用黑色的纸包裹，将另一个用白纸包裹，接着把它们放在塑料泡沫中，置于温度、光照等环境相同的位置，过一段时间后，用温度计测量两个塑料瓶中水的温度； （2）选用塑料泡沫放置在塑料瓶的下方，是由于塑料泡沫导热能力 （选填“较强”或“较弱”），从而对塑料瓶中的水起到“保温”的作用，使实验现象更明显； （3）该实验通过 的方式改变水的内能； （4）下表是亮亮设计的记录表格，每隔5min记录一次数据，表头中需要补充的内容是 。15min后白纸包裹的塑料瓶中水吸收的热量是 ；［］ 纸的颜色 ▲ 初温/℃ 温度/℃ 温度/℃ 温度/℃ 黑色 2.0 20.0 22.3 27.8 31.5 白色 2.0 20.0 21.5 23.8 26.0 （5）实验后发现用 （选填“黑纸”或“白纸”）包裹的塑料瓶中水的温度更高，则可以验证“夏天穿浅色衣服会更凉快”的结论是正确的。 【答案】 初温 较弱 热传递 水的质量m/kg 50400J 黑纸 【详解】（1）[1]探究不同颜色衣服的吸热能力，根据控制变量法，只改变瓶子的颜色，瓶子中水的质量与初温相同。 （2）[2]为防止热量损失过多，使用导热性能较弱的泡沫放在塑料瓶下面。 （3）[3]两瓶中的水从阳光中吸收热量，是通过热传递的方式使其内能增加的。 （4）[4][5]表头还缺少水的质量m/kg；15min后白纸包裹的塑料瓶中水吸收的热量 Q=c水mΔt=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(26℃-20℃)=50400J （5）[6]根据表格数据分析可知，包有黑纸的瓶中水的温度升高得较多，说明包有黑纸的瓶中水吸收的热量多，即黑纸的吸热性能比白纸的要好；故可以验证“夏天穿浅色衣服会更凉快”的结论是正确的。 15．某实验小组组装了如图甲所示的装置探究“水和煤油的吸热能力”。 （1）如图甲所示的装置，烧杯下方放置石棉网而不是用酒精灯直接加热，这样做的目的是为了使烧杯内的水 ，组装器材的时候应按 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序； （2）实验时，要在两个相同的烧杯中分别装入初温相等且 相同的煤油和水； （3）实验中，使温度计示数变化量相同，通过比较 来间接反映煤油和水吸收热量的多少； （4）小组同学根据实验数据作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，通过分析图像可知c水 c煤油（选填“大于”“小于”或“等于”）。 【答案】 受热均匀 自下而上 质量 加热时间 大于 【详解】（1）[1]烧杯下的石棉网可以使烧杯底部均匀受热，防止烧杯被烧坏。 [2]酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好烧杯后，再调节温度计的高度，所以组装实验器材时，应按照自下而上的顺序。 （2）[3]根据控制变量法知道，实验时，要在两个相同的烧杯中分别装入初温相等且质量相同的煤油和水。 （3）[4]用相同的酒精灯加热，相同时间释放的热量相同，实验中，通过比较加热时间来间接反映煤油和水吸收热量的多少，这种实验方法在物理学中称为转换法。 （4）[5]分析图像知道，如果要使两者升高相同温度，水的加热时间长，则水吸收的热量较多，水的吸热能力强，水的比热容较大。 16．为了比较水和食用油的吸热能力，小亮用如图所示的装置图做了实验。 (1)在两容器内装入 相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是：使水和食用油在相同时间内 相同。 (2)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异。 (3)小伟提出：将图中的水和食用油均加热到沸腾，然后比较所用的时间长短来判断水和食用油的吸热能力。小亮认为这种方法是错误的，理由是 。 【答案】 质量 吸收的热量 升高的温度 水和食用油的沸点不同 【详解】(1)[1][2]在探究“不同物质吸热能力”的实验中，应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油，选用相同电加热器的目的是使水和食用油在相同时间内吸收相同的热量。 (2)[3]在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异。 (3)[4]将图中的水和食用油均加热到沸腾，由于水和食用油的沸点是不同的，则两种液体升高的温度也不同，故不能探究它们的吸热能力的大小。 17．亲爱的同学，请你应用所学的物理知识解答下列问题。 (1)在比较不同液体比热容大小的实验中，需要测量液体的温度，温度计是根据液体的 规律工作的，读数时，温度计的玻璃泡 （选填“能”或“不能”）离开液体，且视线应与温度计中的液面 。 (2)如图所示的是比较不同燃料热值的实验装置。 ①组装器材时，应先调整 （选填“铁圈”或“温度计”）的位置。 ②调整铁圈位置时，酒精灯 （选填“需要”或“不需要”）点燃，这是为了 。 ③实验中需要控制两种燃料燃烧的 （选填“质量”或“时间”）相同。 【答案】(1) 热胀冷缩 不能 相平 (2) 铁圈 需要 确定安装铁圈的位置，从而使实验中用酒精灯及煤油灯的外焰给烧杯加热 质量 【详解】（1）[1]温度计利用液体在受热时膨胀和遇冷时收缩的特性来测量温度，温度计是根据液体的热胀冷缩规律工作的。 [2][3]读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，不能离开液体，且视线要与温度计中的液面相平。 （2）[1]为了利用酒精灯及煤油灯的外焰给烧杯充分加热，并且温度计不要碰到烧杯壁和烧杯底，应按照由下往上的顺序组装器材，故组装器材时，应先调整铁圈的位置。 [2][3]在调整铁圈位置时，需要考虑到实验要用酒精灯及煤油灯的外焰给烧杯加热，所以应点燃酒精灯，以确定安装铁圈的位置。 [4]热值是燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，实验中需要控制两种燃料燃烧的质量相同，通过比较两种燃料燃烧放出的热量比较它们的热值，即通过比较烧杯内水吸收的热量来比较两种燃料的热值，即通过比较烧杯内水温度的变化量来比较两种燃料的热值。 18．小明同学学习了燃料的热值后，考虑到燃料燃烧放出的热量会被水吸收，而水的比热容已知（注：燃料完全燃烧放热用计算，某燃料的热值用q表示：其质量用m表示）。自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系。他组装了图所示的装置进行实验，记录结果见下表： 燃料 加热前的水温/℃ 燃料燃尽后水温/℃ 煤油 25 44 菜籽油 25 34 (1)为了保证实验结论的可靠，小明同学选择了两套相同装置，在实验中还应控制：煤油和菜籽油的 相同、及 相同。 (2)分析得出：煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是 。 (3)小明同学还想利用这种实验方案计算出煤油和菜籽油的热值，那么小明还需要补充的测量仪器是： ，利用此实验方法计算出的热值将比真实值 （偏大/偏小）。原因是 。 【答案】(1) 质量 水的质量 (2)煤油 (3) 天平 偏小 见解析 【详解】（1）[1]探究煤油和菜籽油的热值的大小关系实验中，根据控制变量法可知，应控制煤油和菜籽油的质量相同。 [2]由于水吸收热量后升高的温度受水的质量的影响，所以在实验中应控制水的质量相同。 （2）由图表数据可知，完全燃烧两种燃料后，用煤油加热的水升高的温度高，所以用煤油加热的水吸收的热量多，即相同质量的煤油和菜籽油完全燃烧后，煤油放出的热量多，所以煤油的热值较大。 （3）[1]要想计算煤油和菜籽油的热值，就需要知道煤油和菜籽油的质量，因此还需要用到天平。 [2][3]由于燃料并不可能完全燃烧，燃料燃烧放出的热量有一部分会散失到空气中，另外烧杯等实验装置会吸收一部分热量，使Q放大于Q吸，依此计算出煤油和菜籽油的热值比真实值要偏小些。 19．小王学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小。 （1）实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是 （选填“由下而上”或“由上而下”）； （2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小王同学在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持 ； （3）实验数据记录如下表： 燃料 加热前水温℃ 燃料燃尽时水温℃ 燃料的热值。J·kg-1 酒精 15 35 2.4×106 碎纸片 15 25 ？ 根据表中数据，计算出碎纸片的热值是 J/kg； （4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏 （选填“大”或“小”），这是因为 。 【答案】 由下而上 相同 小 存在热损失或者燃料没有完全燃烧 【详解】（1）[1]在安装实验装置的时候，为了便于调节，应该由下往上安装。 （2）[2]为了比较相同质量的酒精和碎纸片燃烧放出热量的多少，必须控制二者的质量相等、烧杯内水的质量相等、两个烧杯相同。 （3）[3]相同质量的酒精和碎纸片燃烧放热，酒精燃烧放出的热量可以将水的温度升高 35℃-15℃=20℃ 碎纸片燃烧放出的热量可以使相同质量的水的温度升高 25℃-15℃=10℃ 水吸收热量分别是酒精和纸片燃烧释放的，由可知燃烧相同质量的酒精和纸片，酒精放出的热量是纸片的两倍，再由可知酒精的热值是碎纸片的2倍，所以碎纸片的热值为1.2×106J/kg。 （4）[4][5]因为烧杯、空气也吸收热量，并且燃料不可能完全燃烧，导致水吸收的热量比燃烧完全燃烧释放的能量少，即测得的Q放偏小，根据所以测得的热值会偏小。 20．为了比较水和煤油的吸热能力，小明同学用两个相同的装置装了等体积的水和煤油做了如图所示的实验。 (1)实验时应按照 的顺序组装器材； (2)如图所示的实验中有一个明显错误，请你指出来 ； (3)实验中两种液体吸收热量的多少可通过 比较；这种间接观察吸收热量的物理实验方法是 ； (4)分析数据可知；质量相同的水和煤油，吸收相同热量， 升高的温度多；由上述分析可以得出 的吸热能力较强； (5)由图可知，煤油的比热容为 ； (6)从两种液体中选取作为暖手袋的供热物质，则应选 。 【答案】(1)自下而上 (2)没有使水和煤油的质量相同 (3) 加热时间 转换法 (4) 煤油 水 (5) (6)水 【详解】（1）实验时应用酒精灯的外焰加热，温度计应浸没在水和煤油中，且不能碰到试管壁和试管底；因此实验装置按照自下而上的顺序组装。 （2）实验通过比较相同质量的水和煤油吸收相同的热量后升高的温度，来比较两种物质的吸热能力；实验中取得水和煤油体积相同，由于密度不同，则两种液体的质量不等。实验中有一个明显错误是：没有使水和煤油的质量相同。 （3）[1][2]实验中选用的酒精灯规格相同，加热相同的时间，水和煤油吸收的热量相等，两种液体吸收热量的多少可通过加热时间来比较；这种间接观察吸收热量的物理实验方法是转换法。 （4）[1][2]由图像可知，质量相同的水和煤油，加热4分钟，吸收相同热量，煤油升高的温度多，水升高的温度低；由上述现象可以得出水的吸热能力较强。 （5）由图像可知，水和煤油升高30℃，水需要的时间为煤油的2倍，由此可知，水吸收的热量是煤油吸收热量的2倍，煤油的比热容 （6）水的比热容较大，降低同样的温度，水放出的热量更多，因此从两种液体中选取作为暖手袋的供热物质，则应选水。 21．如图甲、乙是“探究不同物质吸热本领”的实验装置，用两个相同的容器和相同的加热装置分别给水和煤油加热。 (1)若在组装甲实验装置时发现温度计的玻璃泡触碰到了杯底，应该将图甲装置中的 （选填“A处向上”或“B处向下”）适度调整； (2)实验时，应在两烧杯中分别装入初温相同且 相等的煤油和水； (3)实验通过比较 （选填“温度计的示数”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收热量的多少，该实验方法叫 ； (4)小华根据实验数据作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像如图丙所示，则加热10min，水吸收的热量 （选填“大于”“小于”或“等于”）煤油吸收的热量， 的温度升得更高， （后两空均选填“水”或“煤油”）的比热容更大。 【答案】(1)A处向上 (2)质量 (3) 加热时间 转换法 (4) 等于 煤油 水 【详解】（1）甲实验装置时发现温度计的玻璃泡触碰到了杯底，应该将A处向上，使得温度计的液泡浸没在液体中且不接触烧杯底部。 （2）要比较水和煤油的吸热能力，根据控制变量法可知，应在两烧杯中分别装入初温相同且质量相等的煤油和水。 （3）[1][2]实验中，是通过比较加热时间来间接反映煤油和水吸收的热量，用到转换法。 （4）[1][2][3]根据转换法，加热10min，水吸收的热量等于煤油吸收的热量；由图象知，加热相同时间，即吸收相同的热量，煤油升高的温度更高，说明水的吸热能力强，水的比热容较大。 22．科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。 (1)探究分子的运动。 如图1所示，在相同的两只烧杯中倒入质量相同的冷水和热水，并各滴入一滴红墨水，观察到热水的颜色变化得比冷水快。 ①根据上述现象可以得到的结论是 ； ②实验过程中，用相同的烧杯，倒入质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，所运用的研究方法是 ； ③如果将上面的实验改成“研究分子运动的快慢与物质的种类是否有关”实验，那么除了控制物质的质量相同外，实验中还要控制物质的 相同。 (2)探究影响浮力大小的因素。 ①在弹簧测力计下悬挂一个长方体物块，测出重力后，将它缓慢浸入水中，由图2可知物体浸没在水中静止时受到的浮力F浮= N； ②由图2A、C、D可知，物体所受浮力的大小与物体浸没在水中的深度 （填“无关”或“有关”）； ③分析此实验可得出：物体所受浮力的大小与 和 有关。 【答案】(1) 温度越高，分子运动越剧烈 控制变量法 温度 (2) 0.5 无关 物体排开液体的体积 液体的密度 【详解】（1）[1]在相同的两只烧杯中倒入质量相同的冷水和热水，并各滴入一滴红墨水，热水的颜色变化得比冷水快，说明温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 [2]实验中，用相同的烧杯，冷水和热水的质量相同，各滴入一滴红墨水，本实验所运用的研究方法是控制变量法。 [3]根据控制变量法，“研究分子运动的快慢与物质的种类是否有关”实验，除了控制物质的质量相同外，还要控制物质的温度相同。 （2）[1]由图2可知物体浸没在水中静止时受到的浮力为 F浮=G-F=2N-1.5N=0.5N [2]由图2A、C、D可知，液体的密度不变，物体全部浸入水中，排开液体的体积相同，在水中的深度不同，弹簧测力计的示数相同，由称重法可知浮力相同，可以得到物体所受浮力的大小与物体浸没在水中的深度无关。 [3][4]由ABC可知，物体排开水的体积越大，弹簧测力计的示数越小，由称重法可知浮力越大，说明浮力大小与排开液体的体积有关；由ADE可知，物体全部浸入液体中，排开液体的体积相同，液体的密度不同，弹簧测力计的示数不同，由称重法可知浮力大小不同，可以得到浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关， 23．小红和小李一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 （1）如图1是他们设计的电路图，画好电路图后，小李同学开始连接电路，在连接电路过程中开关应该是 的，检查电路连接无误后他开始实验，如图2是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 （2）若小李同学用电流表测量某处电流时，把电流表接入电路后，闭合开关测量前发现指针偏转如图3所示，产生这种情况的原因是 。若小李同学闭合开关测量时发现指针偏转如图3所示，产生这种情况的原因是 。 （3）测出A、B、C三处电流数值如下表所示： 位置 A B C 电流I/A 0.24 0.24 0.48 小李同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。小红指出小李得出的实验结论是错误的，请你帮助小李分析得出错误实验结论的主要原因是 。小红指出，为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验，操作方法是 。 （4）小李利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系，请在虚线框中画出电路图。 ( ) 【答案】 断开 C 使用前指针未调零 电流表的“+”“-”接线柱接反了 选取了两只规格相同的灯泡 选取几组规格不同的灯泡重新做实验 【详解】(1)[1]为了保护电路，在连接电路时开关应该断开； [2]根据图2知电流表在干路上，测量干路的电流，即C点的电流； (2)[3]若闭合开关测量前发现指针偏转如图-3所示，即没有指在零刻度线处，是因为电流表没有调零； [4]若闭合开关测量时发现指针偏转如图-3所示，即电流表的指针反向偏转，是因为电流表的正负接线柱接反了； (3)[5]之所以得出：并联电路中各支路电流相等，是因为选用的灯泡规格相同，器材太特殊，且只进行了一次测量，实验次数太少，得出的结论有偶然性； [6]为得出普遍性的结论要换用不同规格的灯泡多次测量； (4)[7]在不更换电流表位置的情况下，在支路上各接一个开关即可完成实验要求，电路如图所示： 。 24．小蔡同学用图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”，图乙为小蔡同学每间隔相同的时间记录实验数据所绘制的图像。 （1）设计实验时，小蔡选择用加热烧杯内水的方法给试管中的物质加热，这样做的目的是为了 ，而且冰的温度升高较 （选填“快”或“慢”），便于记录各时刻的温度和观察各时刻碎冰的状态； （2）此次实验得到冰的温度随时间变化的图像如图乙所示，则可以得到冰熔化时温度的变化规律为： ； （3）分析图乙发现，同样的物质在时间段比时间段升温更快，请你写出一条由此可以推测出的物理知识： 。 【答案】 使试管中的物质受热均匀 慢 温度不变 水的比热容比冰的比热容大 【详解】（1）[1][2] 用加热烧杯内水的方法给试管中的冰加热，这叫做水浴法，这样可以使碎冰均匀受热，而且冰的温度升高的较慢，便于观察各个时刻的温度和碎冰的状态。 （2）[3] 由图乙可知，冰熔化时温度保持在0℃不变。 （3）[4] 分析图乙发现，同样的物质在时间段比时间段升温更快，相同的时间内，吸收相同的热量，质量不变，根据可知水的比热容比冰的比热容大。 25．小田同学在“探究不同物质吸热情况”的实验中，将水和煤油分别装在两个相同的烧杯中，用两个相同的酒精灯加热。 （1）图甲是小田同学的实验装置，其中有一处明显错误，请指出错误之处： 。 （2）要完成该探究实验，除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和 。 （3）实验中也可以选择相同规格的电热器，其目的是 。 （4）实验中用 表示物质吸热的多少。 （5）改正错误后，小田同学选了另外两种液体A、B重做实验，根据实验测得的数据分别描绘出了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图象如图乙，分析图乙可知 （填“A”或“B”）的吸热能力更强。若加热过程中无热量损失，已知A的比热容为2.4×103J/（kg·℃），则B的比热容为 J/（kg·℃）。 【答案】 没有控制液体的质量相同 停表 使水和煤油在相同的时间内吸收相同的热量 加热时间 A 1.2×103 【详解】（1）[1]要探究不同物质的吸热能力，需要控制液体的质量相同，由图甲可知，水和煤油的体积相等，它们的密度不相同，由m=ρV可知水和煤油的质量不相等，所以实验中没有控制液体的质量相同。 （2）[2]要完成该探究实验，需要测量质量的工具和时间的工具，因此除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和秒表。 （3）[3]为了使水和煤油在相同的时间内吸收相同的热量，需要选择相同规格的电热器。 （4）[4]根据转换法，加热过程中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的。 （5）[5]由图乙可知，相同质量的A、B液体，加热相同的时间（吸收相同的热量），A液体升温慢，B液体升温快，说明A液体的吸热本领强。 [6]根据图乙可知，A、B都加热5min，A温度变化量为 30℃-10℃=20℃ B温度变化量为 50℃-10℃=40℃ 由 QA=QB 可得 cAmΔtA=cBmΔtB cAΔtA=cBΔtB 2.4×103J/(kg·℃)×20℃=cB×40℃ cB=1.2×103J/(kg·℃) 26．为比较不同燃料的热值，小明利用图示两套完全相同的装置做实验，他分别在燃烧皿中放入相同质量的不同燃料，同时点燃后对质量和初温相等的液体加热，直至燃料完全燃烧。 （1）小明通过 （加热时间/温度计上升的示数）来比较不同燃料完全燃烧产生热量的多少； （2）小明设计的方案存在明显的缺陷，请你指出并改正。 答： ； （3）表是小明设计记录实验数据的表格，请你在①处帮他补充完整。答： ；   温度 燃料 加热前液体的温度/℃ ① 燃料1 燃料2 （4）小明按正确方法进行实验，发现用燃料2作为燃料的水升高的温度是用燃料1作为燃料的水升高的温度的2倍。由此，他能否得出“燃料2的热值是燃料1的2倍”的结论； 答： （能/不能）；简要说明理由： 。 【答案】 温度计上升的示数 见解析 加热后液体的温度/℃ 不能 燃料释放的热量不一定全部被液体吸收 【详解】（1）[1]实验中应比较相同质量的不同燃料完全燃尽后液体升高的温度，根据液体升高的温度比较不同燃料完全燃烧产生热量的多少。 （2）[2]为便于通过升高温度比较液体吸收的热量，应使用同种初温和质量相同的液体，该方案液体种类不同，应换用初温和质量相同的同种液体。 （3）[3]要得到液体升高的温度，需测量液体的初温和末温，故还需测量液体加热后的温度。 （4）[4][5]燃料释放的热量不一定全部被液体吸收，不能根据液体升高的温度关系确定两种不同燃料的热值关系。 27．小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图所示是他们的实验电路图。 (1)他们的猜想是： (只写一种猜想)。 进行实验： (2)小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。小明在实验中，是靠只改变 而得到实验数据的。实验中换用不同型号的小灯泡的目的是 。 表1 实验第次 IA/A IB/A IC/A 1 0.1 0.2 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3 0.8 0.2 1 (3)小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。小强在实验中是靠只改变 而得到实验数据的。 表2 实验第次 IA/A IB/A IC/A 1 0.2 0.1 0.3 2 0.4 0.2 0.6 3 0.6 0.3 0.9 4 0.8 0.4 1.2 (4)进行实验时小强发现灯泡L1突然熄灭，L2仍然发光，则电路故障是 （选填“L1短路”或者“L1开路”） (5)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是： 。 【答案】 并联电路中，干路电流等于各支路电路之和 灯泡规格 寻找普遍性规律，避免偶然性 电流或电压 L1开路 并联电路中，干路电流等于各支路之和 【分析】在并联电路中，各支路工作不相互影响，干路电流大小等于各支路电流大小之和；为确保实验结果的普遍性，应更换不同规格的灯泡多次测量。 【详解】(1)[1]他们的猜想是：并联电路中，干路电流等于各支路电路之和。 (2)[2][3]小明在实验中，保持电源电压不变，是靠只改变灯泡规格而得到实验数据的，实验中换用不同型号的小灯泡的目的是，避免偶然性，寻找普遍性的规律。 (3)[4]小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据，根据并联分流特性可知，IA与IB通过的电流比值不变，小强在实验中是靠只改变电流或电压而得到实验数据的。 (4)[5]两个灯泡并联，工作时相互不影响，进行实验时小强发现灯泡L1突然熄灭，L2仍然发光，则电路故障是L1开路。 (5)[6]从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：并联电路中，干路电流等于各支路之和。 28．小明按图所示电路“探究并联路电流的规律”，补全电路后，闭合开关，发现灯 L1亮， L2不亮，排除故障后，按照正确的方法进行实验，实验数据记录如下表,请你解答下列问题： 实验次数 L1的电流I1/A L2的电流I2/A 干路电流I/A 1 0.14 0.14 0.3 2 0.24 0.36 0.6 3 0.36 0.44 0.8 （1）在事先不能估计电流大小的情况下，应先进行 ,才能正确选择电流表的量程； （2）用笔画线代替导线将图所示的电路补充完整 ； （3） L2不亮的原因可能是 L2发生了 ; （4）分析表中数据可得出的结论是 . 【答案】 试触 断路 在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 【详解】（1）不能估测被测电流情况下，可先用大量程进行试触，然后正确选择电流表的量程；（2）由图知道，为了连接并联电路，电流需要从电流表A1的正接线柱流入，从负接线柱流出即可，电路如图： （3）L1和L2并联，L2不亮，若L2短路，则电源短路，故可能是 L2发生了断路；（4）分析表中数据可知，3次实验中，IL1I L2＝I, 因此可得出的结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和． 29．在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都相同的水和煤油．他用两个完全相同的“热得快”同时给它们加热，并记录得到了下表中的实验数据，请你回答下列问题： 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 32 34 煤油的温度/℃ 20 24 28 32 36 40 44 48 （1）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是 （2）两种液体相比较，温度升高比较快的是 ；     （3）它们在相同时间内升温不同的原因是 不同．     （4）如图是小明根据实验数据画出的图线，其中 表示的是水吸热升温情况． 【答案】 使水和煤油在相同的时间内，吸热相同 煤油 比热容不同 B 【分析】（1）实验中用两只相同的烧杯和两个同样的“热得快”目的是在相同的时间内供给水和煤油相同的热量，使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相同； （2）分析表中数据回答； （3）由于水的比热容大于煤油的比热容，相同质量的水和煤油，吸收相同的热量，煤油升高的温度高； （4）选同样的加热时间，水和煤油吸热相同，根据温度变化的多少判断，温度变化多的是煤油，温度变化少的是水． 【详解】（1）实验中两个同样的“热得快”加热，目的是使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相同； （2）由表中数据可知，加热相同的时间，煤油温度升高的快； （3）它们在相同时间内升温不同的原因是水的比热容大于煤油的比热容； （4）选同样的加热时间（水和煤油吸热相同），如t=3min，tA＞tB，△tA＞△tB，所以B表示的是水吸热升温情况． 故答案为（1）使水和煤油在相同的时间内，吸热相同；（2）煤油；（3）比热容不同；（4）B． 30．如图所示是探究并联电路电流规律的实验电路。 A点电流 B点电流 C点电流 第1组 第2组 第3组 (1)实验时电流表应 （选填“串”或“并”）联在被测电路中。若要测量干路电流，电流表应接在电路图中的 点； (2)实验中，连接电路时开关应该 ；上表是实验中换用三组不同规格的灯泡测出的数据，由此得出的实验结论是：在并联电路中， （选填字母）。 A．干路电流与各支路电流相等    B．干路电流等于各支路电流之和 【答案】(1) 串 C (2) 断开 B 【详解】（1）[1][2]根据电流表的使用规则，电流表应串联在被测电路中，A点在L1支路上，B点在L2支路上，C点在干路上，若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的C点。 （2）[1]为了保护电路，在连接电路时，开关应处于断开状态。 [2]由表格数据可知，C点电流等于A点与B点电流之和，因此可得出实验结论：干路电流等于各支路电流之和。 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$