专题17：期中模拟（卓越闯关卷）【天津专用】-2024-2025学年七年级语文上期期中复习精品模拟卷

七年级语文上期期中模拟（卓越闯关卷）【天津专用】 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ） A．应和 （yìng）     静谧（ mì）     搓捻（ cuō）        咄咄逼人 （duò） B．贮蓄 （zhù）      分歧（qí）      侍弄（shì）         人迹罕至（hěn） C．粗犷（guǎng）     膝盖（xī）      脑髓（ suǐ）        抖擞精神（sū） D．憔悴（qiáo）     倜傥（tì）      水藻（zǎo）         恍然大悟（huǎng） 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） （1）经过大家的帮助，性格______的他渐渐变得热情起来。 （2）老王因和小李意见______，所以心里对小王有些看法。 （3）你考虑得比较______，我觉得还是按你的想法来干吧！ A．腼腆        分别        深沉 B．害羞        分别        深远 C．腼腆        分歧        深远 D．害羞        分歧        深沉 3．（2分）下面标点符号使用完全正确的一项是（   ） 汉字，亦称中国字 中文字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。目前确切历史可追溯至公元前1300年前商朝的甲骨文，再到秦朝的小篆，发展到汉朝才被取名为“汉字 至唐代楷化为今日所用的手写字体——楷书。汉字的构形本就蕴含着美学要素，如：结构形象生动，对称均衡 线条曲直撇捺，变化多姿。 A．、   ，”     ， B．，     ，”     ； C．，   ”，     。 D．、     ”，     ； 4．（2分）下列句子有语病的一项是（   ） A．只要你用心品味汉字，就一定会发现它的神奇魅力。 B．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，提高医疗服务水平。 C．我们要学会运用正确的立场、观点和方法，去解决问题、提出问题和分析问题。 D．随着新媒体发展和信息化提速，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 （二）诗词鉴赏 5．（3分）下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．次北固山下的次是“停宿”的意思，北固山在今江苏镇江北边三面临江。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．“潮平”潮水上涨，水与岸平，“风正”风向既顺，风力又不猛。 D．“归雁洛阳边”意即诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 （三）课内阅读 （9分）阅读《散步》一文，完成下面小题。 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 6．(3分)下面对“我决定委屈儿子”原因的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”找不到两全的办法。 B．儿子是祖国的未来。 C．“我”伴同儿子的时日还长。 D．“我”伴同母亲的时日已短。 7．(3分)对画线句的理解分析，正确的一项是（   ） A．自然环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 B．社会环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 C．自然环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 D．社会环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 8．(3分)文章以“散步”为标题的作用，分析不正确的一项是（   ） A．直接点明了本文叙述的主要事件。 B．传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 C．留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 D．具体化的题目，点明了文章的主旨。 （四）课内文言文阅读 （9分）阅读2《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．(3分)下列句子中加点词解释正确的一项是（   ） A．陈太丘与友期行          期：约定 B．太丘舍去                舍：离开 C．下车引之                引：延长 D．相委而去                委：委托 10．(3分)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．期日/中 B．元方/时年七岁 C．待君/久不至 D．下车/引之 11．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文重点叙述了元方与友人的对话，“怒”与“惭”写出了友人被元方反驳前后的神态变化。 B．本文情节安排上详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。 C．文中的“尊君”是对人称自己的父亲，“家君”是对别人父亲的尊称。 D．文章通过生动传神的对话塑造人物形象，告诉我们做人要讲诚信的道理。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．默写填空 ①我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②东临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） ③ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ④正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤《论语》中关于学习的语句阐述很多，其中“ ， ”就讲出了兴趣对于学习的重要性。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 13．(2分)解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少： ②无不立对 对： 14．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。   库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 15．(3分)结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 16．(4分)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③外婆在各种物件上绣图案，追求大自然的美学。 17．(3分)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 18．(4分)结合文章内容简要分析外婆的形象。 19．(4分)文章结尾画线处“我的手纹，努力……感受我手上的温度”，蕴含着作者对外婆的哪些情感？ 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） 20．学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： (1)请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。（3分） 【活动二：探交友之道】 (2)何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。（3分） A．鲁迅和范爱农        B．海伦·凯勒和莎莉文老师 21．（7分）七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。 (1)下面是一些有关人物对话的素材，你知道这些人物的姓名吗？（2分） 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆⋯⋯医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ① 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？” ② (2)下面是小语扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪个人物吗？在鲁迅心中他是怎样的人？（5分） 舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口…… 六、作文（共50分） 22．在生活的细枝末节中，隐藏着无数美好的事物，他们悄然绽放，便能散发出迷人的光芒。它可能是一个微笑，传播温暖和希望；可能是一朵花，带来芬芳和喜悦；可能是一本书，为人们的心灵开启智慧之门。让我们敏锐地发现这些美好，用心感受他们的存在。 请以“让______悄然绽放”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 要求： ①自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式。 ②立意深刻，感情真挚，思想健康。 ③书写工整，正确使用标点符号。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ⑤不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文上期期中模拟（卓越闯关卷）【天津专用】 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ） A．应和 （yìng）     静谧（ mì）     搓捻（ cuō）        咄咄逼人 （duò） B．贮蓄 （zhù）      分歧（qí）      侍弄（shì）         人迹罕至（hěn） C．粗犷（guǎng）     膝盖（xī）      脑髓（ suǐ）        抖擞精神（sū） D．憔悴（qiáo）     倜傥（tì）      水藻（zǎo）         恍然大悟（huǎng） 【答案】D 【详解】考查字音。 A.咄咄逼人 （duò）——duō； B.人迹罕至（hěn）——hǎn； C.抖擞精神（sū）——sǒu； 故选D。 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） （1）经过大家的帮助，性格______的他渐渐变得热情起来。 （2）老王因和小李意见______，所以心里对小王有些看法。 （3）你考虑得比较______，我觉得还是按你的想法来干吧！ A．腼腆        分别        深沉 B．害羞        分别        深远 C．腼腆        分歧        深远 D．害羞        分歧        深沉 【答案】C 【详解】考查词义辨析。 腼腆：因羞涩或胆怯而神色不自然的样子。害羞：因胆小、怯生或怕受人嗤笑而心中不安。写性格用“腼腆”； 分别：离别。分歧：不一致；有差异。写意见用“分歧”； 深沉：低沉。深远：影响、意义等深刻而长远。写考虑用“深远”； 故选C。 3．（2分）下面标点符号使用完全正确的一项是（   ） 汉字，亦称中国字 中文字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。目前确切历史可追溯至公元前1300年前商朝的甲骨文，再到秦朝的小篆，发展到汉朝才被取名为“汉字 至唐代楷化为今日所用的手写字体——楷书。汉字的构形本就蕴含着美学要素，如：结构形象生动，对称均衡 线条曲直撇捺，变化多姿。 A．、   ，”     ， B．，     ，”     ； C．，   ”，     。 D．、     ”，     ； 【答案】D 【详解】考查表达符号。 结合“中国字”“中文字、国字”可知，这三个词语是并列关系，中间应该用顿号，第一个空用顿号； “汉字”是词语加双引号，应该在引号外停顿，故第二个空是引号外有逗号； 结合“结构形象生动，对称均衡”可知，这两个短句主语是“结构”，这两个短句“线条曲直撇捺，变化多姿”主语是“线条”，前后构成并列关系，在有逗号基础上的并列应该用分号，故第三个空用分号； 故选D。 4．（2分）下列句子有语病的一项是（   ） A．只要你用心品味汉字，就一定会发现它的神奇魅力。 B．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，提高医疗服务水平。 C．我们要学会运用正确的立场、观点和方法，去解决问题、提出问题和分析问题。 D．随着新媒体发展和信息化提速，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 【答案】C 【详解】考查病句修改。 C．“解决问题、提出问题和分析问题”语序不当，改为：提出问题、分析问题和解决问题。故选C。 （二）诗词鉴赏 5．（3分）下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．次北固山下的次是“停宿”的意思，北固山在今江苏镇江北边三面临江。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．“潮平”潮水上涨，水与岸平，“风正”风向既顺，风力又不猛。 D．“归雁洛阳边”意即诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 【答案】D 【详解】考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳；而非“诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳”； 故选D。 （三）课内阅读 （9分）阅读《散步》一文，完成下面小题。 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 6．(3分)下面对“我决定委屈儿子”原因的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”找不到两全的办法。 B．儿子是祖国的未来。 C．“我”伴同儿子的时日还长。 D．“我”伴同母亲的时日已短。 7．(3分)对画线句的理解分析，正确的一项是（   ） A．自然环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 B．社会环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 C．自然环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 D．社会环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 8．(3分)文章以“散步”为标题的作用，分析不正确的一项是（   ） A．直接点明了本文叙述的主要事件。 B．传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 C．留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 D．具体化的题目，点明了文章的主旨。 【答案】6．B 7．A 8．D 【解析】6．考查对文章内容的理解。 文中并没有提到“儿子是祖国的未来”这句话，根据第②段“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”决定走大路是出因为ACD三个选项中的原因； 故选B。 7．考查自然环境描写及其作用。 根据“金色的菜花、两行整齐的桑树、一口水波粼粼的鱼塘”可知，这里是自然环境描写。根据文章的前半部分“春天来得太迟太迟了”可知，散步的季节是在春天，另外根据“金色的油菜花”也可以判断是春天。这一幅充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵。点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围，烘托了一家人幸福美好的心情。符合以上各条件的只有A选项； 故选A。 8．考查题目的作用。 散步是整个文章的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来，标题语言凝练，感情蕴含丰富，给人以温馨的感觉。另外散步，还给人一种舒缓随意的感觉，奠定了全文叙事舒缓从容、娓娓道来的感情基调，也给读者留下了想先的空间，谁在散步？散步时又发生了什么事？散步有什么稀奇的？但是，从“散步”这个题目中，看不出文章的主旨； 故选D。 （四）课内文言文阅读 （9分）阅读2《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．(3分)下列句子中加点词解释正确的一项是（   ） A．陈太丘与友期行          期：约定 B．太丘舍去                舍：离开 C．下车引之                引：延长 D．相委而去                委：委托 10．(3分)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．期日/中 B．元方/时年七岁 C．待君/久不至 D．下车/引之 11．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文重点叙述了元方与友人的对话，“怒”与“惭”写出了友人被元方反驳前后的神态变化。 B．本文情节安排上详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。 C．文中的“尊君”是对人称自己的父亲，“家君”是对别人父亲的尊称。 D．文章通过生动传神的对话塑造人物形象，告诉我们做人要讲诚信的道理。 【答案】9．D 10．A 11．C 【解析】9．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意为：丢下我走了。委：丢下，舍弃。 故选D。 10．考查朗读节奏。 A.根据主谓宾之间分别停顿的规则可知，正确的停顿应为：期/日中； 故选A。 11．考查对文章的理解和分析。 C.“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对别人称自己的父亲； 故选C。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．默写填空 ①我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②东临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） ③ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ④正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤《论语》中关于学习的语句阐述很多，其中“ ， ”就讲出了兴趣对于学习的重要性。 【答案】 随君直到夜郎西 山岛竦峙 枯藤老树昏鸦 落花时节又逢君 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【详解】考查默写。注意易错字词：郎、竦峙、藤、逢。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 13．(2分)解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少： ②无不立对 对： 14．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。   库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 15．(3分)结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ 【答案】13． 年幼 回答 14．书库中原来收藏有《永乐大典》，他都读过了。 15．李绂是一个聪慧、勤奋好学的人。他年少时家贫，无钱买书，便向邻居借书，每一次推演，都能背诵下来；他在翰林院时，读遍了库中旧藏的《永乐大典》；同僚抽取架上的书来为难他，他都能立即回答，这些都表现了他的聪慧和勤奋好学。 【解析】13．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：年幼时家里穷。少：年幼。 （2）句意为：没有不立刻对答上的。对：回答。 14．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：库：指书库。旧：原来。皆：全、都。 15．考查分析人物形象。 根据“性聪慧”可知，他天性聪慧。 根据“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”可知，他能完全背过书中的内容，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。同事们考校他，他能马上回答。可知，他是一个天性聪慧的人。 根据“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”可知，他因为家贫，无法买书看，于是就从邻居家借书来读。做官以后，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。可知，他是一个勤奋好学，热爱读书的人。 【点睛】参考译文： 侍郎李绂，生性聪明。年幼时家里穷，无钱买书，于是就到邻居家去借。每次翻阅书籍，推演内容，书里的内容没有背诵不过的。有时偶尔进到城里，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。后来官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。他的同僚选取书架上所用的书籍，任意抽取一本来难为他，没有不立刻对答上的，众人都感到很吃惊。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 16．(4分)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③外婆在各种物件上绣图案，追求大自然的美学。 17．(3分)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 18．(4分)结合文章内容简要分析外婆的形象。 19．(4分)文章结尾画线处“我的手纹，努力……感受我手上的温度”，蕴含着作者对外婆的哪些情感？ 【答案】16． 外婆做衣服 追求搭配的美学 17．示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。 18．示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 19．示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。 【解析】这篇文章通过作者对外婆缝制衣物的细致描写，呈现了一种朴素的生活美学。外婆不仅是一个技艺高超的裁缝师，更是一个将艺术与生活相结合的艺术家。她用心去裁剪并赋予每件衣物以灵魂，在平凡中追求美，体现出对生活的虔诚和热爱。外婆的细腻付出寄托了她的情感，成为作者温暖甜美童年的记忆，表达了对外婆深厚的怀念与敬爱之情。 16．考查文章内容概括。 第一空，根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服，追求好看的美学”； 第二空，第⑤段“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“外婆打补丁，追求搭配的美学”； 17．考查赏析句子。在理解本义的基础上理解其语境义。 两个“密密的”，意思都是紧紧的，浓密的，稠密的。“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都代表着她对我的深切的疼爱之情。 18．考查人物形象分析。 根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”可知，外婆做事一丝不苟；根据⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆技艺精湛； 根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 19．考查作者情感分析。 结合⑪段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”分析，表达了作者对鞋垫的珍惜。对外婆追求美学的赞美； 结合⑪段“她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”分析，表达了对外婆的怀念。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） 20．学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： (1)请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。（3分） 【活动二：探交友之道】 (2)何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。（3分） A．鲁迅和范爱农        B．海伦·凯勒和莎莉文老师 【答案】(1)示例：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。 (2)示例一：我认为鲁迅和范爱农属于因共同理想惺惺相惜的好友。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始两人间有一些小误会，后来鲁迅回到故乡，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会，并经常在一起喝酒聊天。了解到彼此之间的所思所想，两人都对黑暗的现实不满，于是成为朋友，不久后范爱农落水身亡，鲁迅表达对朋友命运的无限感叹。 示例二：我认为莎莉文老师是海伦凯勒的良师，更是益友。莎莉文老师开启了海伦凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的大半旅程。她不仅教授知识，还带海伦凯勒体验世间万物，给予海伦凯勒光明、希望和自由。同时莎莉文老师还用耐心和温暖等美好品行影响着海伦·凯勒。 【详解】（1）考查汉字的造字法。 结合“朋”的解说“像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了‘朋’字平等的内涵”可知，做字源解说时应先从描述图片，然后再解释内涵。 根据“友”字的甲骨文可知，“友”是由两手相交象形而来，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。象征着两个人协力互助，代表着友谊、友爱之意。 示例：“友”字像两只方向相同的手，表示两个人协力互助共同面对生活，表达“友”字互助友爱的内涵。 （2）考查表达意见。开放性试题，首先根据题目要求，确定自己对于“朋友”的观点。比如可以从相互理解、共同成长、志同道合等方面来定义朋友。然后从给定的选项中选择一组人物并分析人物关系，详细描述两人是如何结识的。比如鲁迅与范爱农是在日本留学期间认识，开始有误会，后来解除误会。再讲述他们在相处过程中的互动，像莎莉文老师和海伦・凯勒相处时，老师通过各种方式教授知识、给予陪伴。再依据对朋友的定义，分析这组人物为什么符合朋友的关系。例如鲁迅和范爱农都对社会现实有相同的看法，这体现了他们志同道合；莎莉文老师在海伦・凯勒的生活中，从知识到精神上全方位的支持，符合朋友间相互帮助、共同成长的特质。最后对所阐述的内容进行总结，再次强调这组人物之间的友谊以及这种友谊所体现出的“朋友”的内涵。 A．范爱农与鲁迅是同乡，在日本留学时相识。他们虽然交往时间不长，但两人因又共同理想而惺惺相惜。故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。后来他们有了共同任教的机会，范爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”。鲁迅去了北京后，范爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”。这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对革命失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。鲁迅在文章中描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点，表达了对朋友命运的无限感叹。 B.根据课文《再塑生命的人》可知，莎莉文老师启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，领悟到抽象的概念。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。因此，莎莉文老师既是海伦•凯勒的良师，更是她的益友。 21．（7分）七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。 (1)下面是一些有关人物对话的素材，你知道这些人物的姓名吗？（2分） 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆⋯⋯医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ① 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？” ② (2)下面是小语扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪个人物吗？在鲁迅心中他是怎样的人？（5分） 舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口…… 【答案】(1)①陈莲河  ②范爱农 (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 【详解】（1）考查人物形象判断。 ①结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事”可知，该人物为陈莲河，出自《父亲的病》。《父亲的病》一文作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝。 ②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”这句话是范爱农说的。在《范爱农》一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。《范爱农》一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 （2）考查名著人物形象分析。 由“他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口”可知人物是出自《范爱农》的范爱农。 文章在留日学生的反清运动和辛亥革命后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。 原著中范爱农外貌“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”“瞪着他多白的眼”可知，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的藐视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”表明他愤慨之余叙不知所措。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，表现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢”可见他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，追求革命，希望社会能彻底改变，但是他无法在黑暗社会立足，所以他的内心痛苦。 六、作文（共50分） 22．在生活的细枝末节中，隐藏着无数美好的事物，他们悄然绽放，便能散发出迷人的光芒。它可能是一个微笑，传播温暖和希望；可能是一朵花，带来芬芳和喜悦；可能是一本书，为人们的心灵开启智慧之门。让我们敏锐地发现这些美好，用心感受他们的存在。 请以“让______悄然绽放”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 要求： ①自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式。 ②立意深刻，感情真挚，思想健康。 ③书写工整，正确使用标点符号。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ⑤不少于600字。 例文： 让友谊之花悄然绽放 在悠悠岁月长河里，无数花朵在时光中绽放而后凋零，然而，有一种花却始终散发着醉人的芬芳，那便是友谊之花。 记忆的指针悠悠地拨回到那个阳光璀璨得让人睁不开眼的午后。怀着忐忑与不安踏入新班级的我，如同一只惊慌失措的小鹿，局促地打量着陌生的环境。就在这时，一个如同阳光般灿烂耀眼的笑容悄然照进了我的心房。那是你，我的新同桌。你热情洋溢地向我打招呼，主动与我交谈，那温暖的话语瞬间驱散了我心中的不安。很快，我们便熟络起来，仿佛多年未见的老友。 从那以后，我们一同在知识的海洋中遨游，一起在校园的操场上尽情奔跑嬉戏。学习上，我们互帮互助，当遇到难题时，我们共同钻研，齐心协力攻克一个又一个难关；生活中，我们分享彼此的喜怒哀乐，那些或甜蜜或苦涩的瞬间，都因为有了对方的陪伴而变得格外珍贵。 记得某次体育课上，我不慎扭伤了脚。你第一时间飞奔过来，满是关切地询问我的状况，而后小心翼翼地扶我前往医务室。在接下来的日子里，你每日陪伴我上下楼梯，为我打饭、打水，那份无微不至的关怀，犹如冬日里的暖阳，温暖着我的心灵。 还有一回，我因考试失利而心情低落。你默默守在我身旁，给予我鼓励与支持。你轻声说：“一次失败算不得什么，只要我们不放弃，持续努力，必定能取得佳绩。”你的话语恰似一剂良药，让我重新振作。 在我们相处的日子里，偶尔也会有争吵与矛盾，但我们总能坦诚相对，及时化解。因为我们深知，真正的友谊定能经受住考验。 时光悄然流转，如今我们虽不在同一个班级，可我们的友谊依旧如昔。每当忆起那些共同度过的日子，心中便溢满温暖与感动。让友谊之花悄然绽放吧，它将永远盛开在我们心间，陪伴我们走过人生的每一段旅程。 【详解】考查半命题作文。 一、审题立意。题目“让______悄然绽放”中，“悄然绽放”意味着一种不张扬、默默发生的状态，给人以细腻、温柔的感受。“让”字则体现出一种主观能动性，即我们可以通过自己的行动、选择或感悟去促使某事物绽放。空缺处可填入的内容十分广泛。可以是具体的事物，如“让花朵悄然绽放”，通过描写花朵在特定环境下绽放的美丽，表达对自然之美的赞美；可以是抽象的概念，如“让梦想悄然绽放”，讲述自己为了实现梦想而努力奋斗的过程；还可以是一种情感，如“让爱悄然绽放”，可以描写亲情、友情、爱情等各种爱的表现，体现爱的温暖和力量。总之立意可以围绕发现生活中的美好、用心感受美好、传递美好等方面展开。 二、文体及思路。文体选择记叙文为宜。开篇可以设置一个引人入胜的场景，引出主题，比如看到一个温暖的微笑，或者闻到一股花香，从而想到要让某种美好悄然绽放。中间部分详细叙述与所填内容相关的经历和体验。例如，如果填“梦想”，可以讲述自己为了实现梦想而努力奋斗的过程，遇到的困难和挫折，以及如何坚持下来。如果填“善良”，可以讲述自己做的一件善事，或者看到别人的善良行为所受到的触动。结尾部分总结全文，升华主题，表达对美好事物的向往和追求，以及自己要如何让这种美好继续绽放。也可以选择散文的文体。比如以“让美好悄然绽放”为线索，从不同的角度描写生活中的美好事物，如微笑、花朵、书籍等，通过细腻的描写和抒情，表达对生活的热爱和对美好的感悟。可以运用排比、比喻等修辞手法，增强文章的文采和感染力。总之，在写作时，要结合自己的经历和体验，选择一个具体的角度来切入主题，使文章内容充实，情感真挚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$