6.1 唱歌 龙咚锵刘明将词曲（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

《龙咚锵》教学设计 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 《龙咚锵》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲以拟声词"龙咚锵"为主要音乐元素，通过模仿打击乐器的声音，营造出欢快活泼的艺术氛围。歌曲结构简单，旋律起伏有度，节奏规律明显，非常适合一年级学生的认知水平和音乐能力发展需求。歌词朗朗上口，易于记忆，融入了中国传统文化元素，具有较高的教学价值。 3、 学情分析 一年级的小朋友们正处于音乐启蒙阶段，他们对音乐学习充满好奇与热情，具有丰富的想象力和模仿能力。在课堂上，孩子们喜欢通过游戏化的方式参与音乐活动，但注意力较为分散，持续专注时间有限。在音乐基础方面，学生们普遍缺乏系统训练，音准和节奏感还需要培养。他们更容易接受形象直观的教学方式，通过多感官参与能够更好地理解和记忆音乐内容。 4、 教学目标 1． 审美感知 引导学生感受《龙咚锵》欢快的节奏特点和优美的旋律线条，培养基本的音乐审美能力。 2． 艺术表现 指导学生准确把握歌曲的节奏型，运用恰当的力度和表情演唱歌曲，展现音乐的艺术魅力。 3． 创意实践 鼓励学生根据歌曲特点，发挥想象力创编简单的律动动作，培养音乐创造力。 4． 文化理解 通过歌曲学习，让学生了解中国传统文化中"龙"的象征意义，培养文化自信。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点 引导学生准确把握"龙咚锵"的节奏型，掌握正确的演唱方法，实现流畅的歌曲表现。 2． 教学难点 帮助学生理解并准确表现"龙咚锵"的节奏组合，协调身体律动与演唱。 6、 教学方法 1． 游戏教学法：通过趣味性的音乐游戏激发学习兴趣 2． 示范引导法：运用教师示范带动学生模仿学习 3． 分组练习法：采用小组合作形式强化练习效果 4． 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创编活动 5． 多媒体辅助教学：运用现代教学手段丰富课堂 7、 教具准备 1． 多媒体设备：电脑、投影仪、音响 2． 打击乐器：小鼓、三角铁、响板 3． 教学课件：歌曲音频、视频素材 4． 图片资料：中国龙的艺术图片 5． 教学挂图：节奏型示意图 8、 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 1． 创设情境 教师播放中国龙的精美图片，温和地问："小朋友们，看看这是什么呀？" 学生兴奋回答后，教师继续引导："中国龙真威武呀，它在我们中国文化中可是一个非常重要的象征哦。" 教师展示更多龙的图片："你们觉得龙最特别的地方是什么呢？" 让学生自由发言，描述龙的特征。 2． 激发兴趣 教师拿起小鼓："今天老师要用这面鼓，带着大家学一首有趣的歌曲。" 教师用打击乐器演奏"龙咚锵"的节奏："听听这个声音像不像龙在跳舞？" 邀请几位学生上台尝试模仿这个节奏。 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知阶段 1． 整体感知 教师："让我们一起来听听这首动听的歌曲。" 完整播放《龙咚锵》，请学生闭上眼睛仔细聆听。 播放结束后，教师温和提问："小朋友们，这首歌给你们什么感觉呢？" 鼓励学生用自己的语言描述感受。 2． 节奏感知 教师示范拍打"龙咚锵"节奏："看老师的手，跟着节奏动起来。" 带领全班一起拍打，注意观察学生反应，及时纠正。 （2） 探究阶段 1． 节奏学习 教师："我们把'龙咚锵'分成三个部分来学习。" -拍手表示"龙" - 拍腿表示"咚" - 击掌表示"锵" 反复练习每个动作，确保动作准确到位。 2． 分句练习 教师示范第一句："听老师唱，然后你们跟着唱。" 采用"你唱我接"的方式，逐句练习歌词。 注意纠正发音问题，表扬进步明显的学生。 3． 分组练习 将全班分为三组："我们来玩一个有趣的游戏。" 第一组负责"龙"，第二组负责"咚"，第三组负责"锵"轮换练习，让每个小组都体验不同的声部。 （3） 示范提高 1． 教师完整示范 教师："看老师怎么把这些声音完美地组合在一起。" 示范演唱全曲，重点展示气息运用和咬字发音。 2． 重点指导 针对常见问题进行示范纠正： "唱'龙'的时候，声音要圆润一些。" "'咚'要稳稳的，像大鼓的声音。" "'锵'要清脆，像铃铛响。" 3． 分组展示 请表现好的小组示范，其他同学认真观察学习。 组织互评活动："说说哪个组表现得最好，为什么？" 环节三：巩固延伸（10分钟） 1． 创编活动 教师："现在请小朋友们想一想，用什么动作可以表现这首歌呢？" 给予创作时间，鼓励学生大胆尝试。 挑选优秀创意展示，全班学习。 2． 综合表现 组织"龙形"队列表演： "我们排成一条龙的样子，边走边唱。" 配合打击乐器进行演唱。 加入创编动作进行完整展示。 9、 小结拓展、布置作业 小结： "今天我们学习了《龙咚锵》这首有趣的歌曲，大家表现得真棒！" 回顾课堂重点内容，表扬积极参与的学生。 作业： 1． 在家练习演唱《龙咚锵》，注意节奏准确性 2． 尝试创编新的表现动作 3． 和家人一起讲述有关龙的故事 10、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过图片和打击乐器导入，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。 （2） 探究音乐环节 采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，让学生在实践中逐步掌握歌曲的演唱要领。 （3） 巩固延伸环节 通过创编活动和综合表现，深化学习效果，培养学生的音乐表现力和创造力。 11、 板书设计 左侧：《龙咚锵》（课题） 中间：歌词展示 右侧：节奏型示意图 装饰：简笔画龙的图案 12、 教学反思 本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰富多样的教学活动，有效调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注重游戏性和趣味性的融入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。课堂节奏的把控需要根据学生的反应适时调整，关注个别差异，确保每个学生都能参与其中，获得成功的体验。通过多种感官的参与和多样化的表现形式，不仅帮助学生掌握了歌曲的演唱技能，更重要的是培养了他们对音乐的兴趣和表现欲望。在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，创设更好的学习情境，让音乐教学更具教育性和艺术性。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$