26 好的故事 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

好的故事 教学目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。 2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。 3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。 4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 教学重难点 1.理清课文结构，整体感知“好的故事”。 2.通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。 教学过程 一、揭题，展示预学 师：课前我们谈了“雅”字，“雅”有高尚的意思。要做一个高尚的人，就要读好书，读经典。这本书就是一部经典作品，书名叫—— 生：《野草》。师：作者是——生：鲁迅。 师：这是鲁迅用抒情性的富有想象力的文字写成的一部散文诗集，诗集到现在已经96岁了。我们今天要学习的课文就出自于这部经典，一起读课题—— 生：《好的故事》。 师：我们的学习任务是—— 生：走进故事赏风景，跳出故事识鲁迅。 师：课文中有很多难读的字，谁发现了第一组中标错的读音？ 生：第三个，“凝”的声母应该是n。师：请你带着同学们读一读。 生：澄碧、萍藻、凝视。 师：澄、萍、凝都是后鼻音。第二组呢？生：第二个瘦削xuē，不是xiāo。 师：请你带读词语。 生：碎散、瘦削、然而没有晕。 生：散、削、晕都是多音字。接着看第三组。生：第一个应该是瞬shùn间。 师：请带读。 生：瞬间、骤然、掷大石。 师：瞬、骤、掷，都是翘舌音。 师：文中有很多词语，现在几乎都用不上了。这三个词语，你知道哪个词的意思？ 生：膝髁，应该是膝盖，因为它前面有“膝”字。 师：当我们坐着看书累了的时候，就会把书放在膝盖上。联系生活也可以理解的。 生：我通过查资料知道伽蓝是佛教寺院的统称。师：查工具书也是个好方法。“皱蹙”呢？ 生：就是褶皱。 师：其实蹙也是皱的意思。比方说蹙眉，就是——生：皱眉。 师：课题叫“好的故事”，好的故事就是——生：一个好的梦。 师：梦前、梦后又是什么，能用文中的词来概括吗？ 生：梦前是昏沉的夜。 师：非常好，抓住了关键词。梦醒之后呢？生：回归现实。 师：现实就是——生：昏沉的夜。 师：文章就是从昏沉的夜写到好的梦，又从虚幻的这个好梦回归到现实中昏沉的夜。这个好梦究竟梦见了什么？结合预习简单说一说。 生：鲁迅梦见了家乡很多很多的美景。师：用文章中的两个词来说。 生：美的人、美的事。 师：你看，梦开始时，鲁迅这样写道，请你读。 生：这故事很美丽，优雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 师：梦醒之后，他又写到——我们一起读。 生：现在我所见的故事清楚起来了，美丽，优雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 师：这个梦好啊。鲁迅用了三个词来描述它究竟有多好，你能一眼发现吗？ 生：我觉得应该是美丽、优雅、有趣这三个词。 师：非常好。请看学习任务。 二、入梦，感受好的故事 【活动一：默读第3~9自然段，圈画词句，作简单批注，感受梦的美丽、优雅、有趣】 师：汇报时，先读画的那个句子，再结合具体的词语说说你是怎么感受到美丽、优雅、有趣的。 生：“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。”这句话，我通过“如缕缕胭脂水”“没有晕”和大红花、斑红花，体会到了大红花、斑红花的美。 师：梦里本来有没有胭脂水这个事物？生：没有，这是想象。 师：由什么想象到的？生：大红花和斑红花。 师：大红花、斑红花，由这些花的影子想到了胭脂水，还想到了什么？ 生：想到了红锦带。师：怎样的红锦带？ 生：那是泼剌奔迸的红锦带。 师：什么是“奔迸”？这个词比较少见，可以找个近义词。 生：奔跑。 师：对，速度快。奔迸写的就是花影的动态。《走月亮》一课我们学过“泼剌”，那是鱼儿跃出水面的声音，多么悦耳，花影动态里居然还有声音。这位同学在这段话语中看到了影子的—— 生：变化。 师：还有没有一些神奇的地方，美丽的地方，有趣的地方？ 生：带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。这是作者的想象，非常有趣。狗织入白云中，狗怎么能织入白云中呢？这里的想象非常奇特。 师：一个事物织进另一个事物，你能不能接着织下去？ 生：织女织入塔中。生：塔织入云中。生：云织入茅屋中。 师：就这样不断地织，不断地织。想象一下此时的那条河，影子最终变成了什么？ 生：变成了一幅五彩斑斓的画卷。 师：鲁迅看到的不是画卷，而是一幅—— 生：云锦。 师：这样的变化是怎样写出来的？你发现了吗？生：运用动词。 师：这个动作的时间非常快，读的时候要清晰又明快，谁来读一读？ 生：在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 师：我们接着聊，看看其他的段落有没有？ 生：边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。我觉得这段描写得非常美丽，发出水银色焰。 师：影子富有颜色美，闪着光泽。请你读。 生：边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 师：你还能感受到什么？ 生：就是它的上一句：诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和。这句话写的是水里的影子互相融合，让我感受到了它的形态有趣。 师：怎么有趣？ 生：它们互相融合，而且摇动扩大。 师：你关注到了一组动词！会学习！补问一下，它们之间的顺序能不能换一换？ 生：我觉得不能换，按顺序来应该是先解散，再摇动，再扩大，再到融合，再到退缩。 师：你们有没有看过倒影荡漾的画面？生：看见过。 师：那个时间也是非常短暂，但是鲁迅在梦里不仅看到了倒影在荡漾，而且细致到看到了它的每一个动作。这种连贯的动作，让这个梦里的倒影变得那样真实。大家仍然用清晰而明快的语气来读一读。（生读） 师：这段文字写出了水里的倒影在——生：荡漾。 师：这种荡漾富有动态之美，还富有光泽之美。那诸影诸物究竟是哪些景物？请你一口气读完。 生：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹…… 师：一口气读完，你有什么感觉？生：还是很累的。 师：鲁迅一口气写了很多很多的景物，数一数。生：一共有19个。 师：我们平时写作文会列举19个景物吗？生：不会。 师：一下子写这么多，我们读起来都觉得上气不接下气的，为什么会这样写？ 生：列举了这么多的景物，就想更好地体现出这个地方的所有事物都很美。 师：这个地方是哪个地方，你知道吗？生：梦中的山阴道。 师：山阴道又是什么地方？生：浙江绍兴。 师：鲁迅就是浙江绍兴人，这些原来都是他家乡的景物呀！在写这篇文章的时候鲁迅已经45岁了，家乡的一草一木他既熟悉又陌生，因为他离家乡已经很远了。想想他为什么会写这么多？ 生：是为了表达自己对家乡的眷恋。 师：当他梦醒的时候，他就会拿出笔来——生：迫不及待地将它记录下来。 师：这就是他心中的那一份眷恋。当他梦醒的时候。他写道—— 生：我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。 师：遗憾的是这个梦戛然而止，我们都不知道还会有什么美的人，美的事。你觉得还会有什么呢？ 生：还有他儿时的伙伴闰土。 师：一个月下刺猹的孩子，是那样机智勇敢。师：除了伙伴，还会有什么？ 生：还会有他的亲人。 生：还有曾经在校园里教他识字的老师。 生：还会有他和伙伴们曾经一起玩耍的地方。师：当这些都出现在他的梦里时，他写道—— 生：我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。 三、出梦，理解昏沉的夜 师：文章却并没有从好梦来写，而是以昏沉的夜作为开篇，所以我们的第二个任务来了。 【活动二：借助资料，理解昏沉的夜】 师：你有没有过昏沉的感觉，是什么时候？生：发烧的时候，生病的时候。 生：心里十分郁闷的时候。 生：半夜爬起来睡不着，很孤寂的时候。师：用那种昏沉的感觉来读这段文字。 生：灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 师：鲁迅此刻的房间：灯火缩小，灯罩昏暗，鞭爆繁响，烟雾缭绕，这昏沉还给人一种怎样的感觉？ 生：我觉得很黑暗，也非常压抑。 师：我在读《野草》的时候发现一个问题，这篇文章的写作时间其实是1925年的1月28日。那天正好是农历大年初五。你有没有疑问？ 师：过年的日子，应该热闹，为什么反而昏沉呢？师：于是我继续去读，读到两句话，请你读。 生：我的那一本《野草》，技术并不算坏，但心情太糟糕，那是因为我碰了许多钉子之后写出来的。——1934年10月9日致萧军信 生：因为那时难以直说，所以有时措辞就含糊。——《二心集·〈野草〉英文译本序》 师：能读懂吗？ 生：我觉得《野草》是他遇到了很多让自己不开心的事之后写的。 师：那究竟是一个怎样的年代？请你结合预习时查到的资料和课本的“阅读链接”，说说对“昏沉的夜”的理解。 生：我查到当时是北洋军阀统治时期，鲁迅切身感受到社会的黑暗，就像处于昏暗中。 师：军阀混战的时代，我没有经历过。所以我继续查阅资料，查到了这样的信息。（配乐《正义战争》） 师：1923年2月，发生了京汉铁路大罢工。再看，1924年9月，直系军阀吴佩孚和奉系军阀张作霖为争夺北京政权，展开了第二次直奉战争。奉系军阀每到一处，不去打仗，而是纵容士兵抢劫老百姓，5万左右士兵死亡。当翻开这段尘封的历史，你此刻的心情如何？ 生：此刻的心情非常难过。 师：鲁迅弃医从文，一心想的就是救这个国家，他的心情又如何？ 生：是悲愤的。 师：所以他说这是一个——生：昏沉的夜。 师：当他梦醒的时候，当他的一个好梦碎了的时候，他写道—— 生：何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 四、回题，初步建立鲁迅形象 师：课文学到这里，我有一个问题：文章为什么不以《好的梦》为题呢？ 生：因为鲁迅想表达对未来美好生活的向往。师：梦给人什么感觉？ 生：梦是虚幻的。 师：梦是虚幻的，故事呢？生：是真实的。 生：鲁迅其实期望的是那些梦中的真实。 师：鲁迅就是这样一个好的人，他始终把国家装在心里，他把这份情感寄托于天上的星星却没有人明了，但他依然誓将一腔热血报效祖国。他在诗中写道：寄意寒星荃不察—— 生：我以我血荐轩辕。 师：轩辕就是我们伟大的民族、生我养我的国家呀！ 师：好的故事，让我们温暖，好的人，让我们永远记得。 学科网（北京）股份有限公司 $$