认识乘法（说课课件）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

《认识乘法》 义务教育教科书冀教版数学二年级上册 1 01 说教材 02 说教法、学法 03 04 05 说教学过程 说板书设计 说教学预评 说课流程 2 说 教 材 一 3 1.教学内容 本节课的教学内容是冀教版小学数学二年级上册第三单元《表内乘法(一)》的第一课时“认识乘法”。 4 在课程标准中,数的运算章节提出: 1.要让学生在第一学段熟练表内乘除法。 2.计算一位数乘两位数,两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。 教材的地位及作用 2.纵向联系 更深层次乘除法 乘法的认识 100以内加法 本课内容 6 3.版本对比 人教版与北师大版也是由游乐场这个学生熟悉而感兴趣的生活场景导入。只是北师版在学本课之前与数一数进行了结合。 7 4.学情分析 二年级学生认知水平处于初级阶段,以形象思维为主,学生较活跃,易调动学生学习积极性,但有意注意时间难以长时间维持,需教师运用有效策略来吸引学生注意力,同时,二年级学生已经有了一些数学基础,具备一定的数学能力。对知识有较大兴趣,好奇心重,具备一定动手操作能力。可能在学习本课时前,部分学生就知道了乘法口诀。会算得数,但对乘法意义的理解不够深刻,所以在教学时,我力求使学生:知其然,知其所以然。 8 5.教学目标 了解乘法的意义与必要性,认识乘号,会读写乘法算式,会将相同加数的加法算式改写为乘法算式。 知识与技能 结合学生感兴趣的场景,创设吸引学生的情境,让学生经历由加法到乘法的探索过程。 过程与方法 感受数学与生活息息相关,激发学生学习新知识的热情。 情感态度 与价值观 9 6.教学重难点 教学难点 将加法算式改写为乘法算式的方法。 教学重点 认识乘法重要性及意义,会改写乘法算式。 10 说教法、学法 二 11 观察学习法 情境导入法 练习巩固法 探究交流法 合作交流法 观察发现法 教法 学法 合作探究法 12 三 说教学过程 13 01 02 03 04 具体情境中认识“乘法” 现实问题中引入“几个几” 反差中感知乘法的简便 教学环节 课后练习中巩固“乘法” 14 1.创设情境,导入新知 创设十一国庆,大家一起去游乐场玩耍的场景,贴近学生生活,引发学生兴趣。 15 2.自主观察,探究新知 观察好玩的游乐场,你得到哪些信息?你能提出哪些数学问题呢? 引导学生观察图片内的信息,并根据观察到的信息提出问题。培养学生的表达能力,鼓励学生大胆发言。 16 孩子们提出问题 有多少人玩小火车? 有多少人玩碰碰车? 有多少人玩跳绳? 17 先解决:共有多少人坐火车? 4+4=8(人) 18 共有多少人坐火车? 4+4+4=12(人) 19 共有多少人坐火车? 4+4+4+4=16(人) 20 共有多少人坐火车? 4+4+4+4+4=20(人) 21 共有多少人坐火车? 4+4+4+4+4+4=24(人) 22 共有多少人坐火车? 一直增加,用加法算还简单吗? 23 4+4+4+4+4=20 5个4 5个相同加数 相同加数是:4 5代表什么? 4又代表什么? 5 4﹦20 或 4 5﹦20 5乘4等于20 4乘5等于20 读作: 叫做乘号,读作:乘。 24 思考讨论:这两个算式怎么用乘法表示? 4个2 2+2+2+2=8 4 2﹦8 或2 4﹦8 2 3﹦6 或3 2﹦6 3+3=6 2个3 25 3.实战练习,巩固新知 测试学生对乘法、加法的改写以及乘法读作的掌握。 26 4.随堂练习,巩固提高 多多练习,使学生更加熟悉乘法,了解乘法。 27 检测学生对乘法意义的理解。 28 5.课堂小结,梳理新知 学生回忆本节课重点,加深印象,帮助学生建立清晰表象。 29 四 说板书设计 30 好的,板书要简洁、清晰,一目了然,方便学生理解记忆。 板书设计 31 五 说教学预评 32 从三维目标的达成上:学生通过观察,讨论,表达,思考这些过程,观察总结,逻辑思考能力得到锻炼,也可以在轻松熟悉的课堂氛围中体会数学的乐趣。 从重难点的突破上:在上课时,我会多多用通俗的语言对学生进行引导,帮助学生思考,使得重难点得以突破。 从教学效果上:从本节课来讲,容易引发学生的学习兴趣,会锻炼学生的一些数学能力,让学生感受到数学的乐趣以及学习数学的成就感。 教学预评 33 34 $$