1.5 数鸡蛋（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

数鸡蛋 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确数出 1 - 20 以内物体的个数，掌握 20 以内数的顺序。 初步认识个位和十位，理解数位的意义。 能准确书写 1 - 20 各数。 过程与方法目标 通过观察、操作等活动，让学生经历数鸡蛋的过程，建立数感。 培养学生的动手能力和合作交流能力。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。 培养学生细心观察、认真思考的学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 熟练掌握 1 - 20 各数的读写和数的组成。 理解数位的概念，知道个位和十位上的数字表示的意义不同。 教学难点 建立数位概念，理解 “十位” 上的 1 表示 1 个十。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法。 四、教学过程 （一）情境导入 展示课本上数鸡蛋的情境图，引导学生观察画面，提出问题：“小朋友们，你们看，图上有好多鸡蛋，你们能数清楚有多少个吗？” 激发学生的好奇心和求知欲，从而引出本节课的主题 —— 数鸡蛋。 （二）探究新知 数鸡蛋，认识 1 - 20 各数 让学生仔细观察情境图中的鸡蛋，尝试自己数鸡蛋的个数。可以引导学生一个一个地数，数出一共有多少个鸡蛋。在学生数的过程中，巡视并指导，鼓励学生用不同的方法数，比如可以 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数等。 数完后，请几位同学说一说自己数的结果和数的方法。然后，教师在黑板上用实物图或计数器演示数鸡蛋的过程，强化学生对数的认识。例如，一个鸡蛋就用一个小圆圈表示，边数边画，数到 10 个时，引导学生观察 10 个小圆圈可以组成一组，这一组就代表 10。接着继续数后面的鸡蛋，让学生明白 11 - 20 各数是在 10 的基础上增加得到的。 认识数位：个位和十位 结合计数器，向学生介绍数位。在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上的一颗珠子表示 1 个一，十位上的一颗珠子表示 1 个十。 教师在计数器上拨出 11，引导学生观察：十位上有 1 颗珠子，个位上也有 1 颗珠子。让学生思考：十位上的 1 和个位上的 1 表示的意思一样吗？通过讨论，让学生明白十位上的 1 表示 1 个十，个位上的 1 表示 1 个一，11 是由 1 个十和 1 个一组成的。 同样的方法，在计数器上拨出 12、13……20 等数，让学生说一说每个数的十位和个位上的珠子分别表示什么意思，进一步理解数位的概念。 （三）巩固练习 基础练习 完成课本上相关的练习题，如在计数器上画出指定的数，写出计数器上表示的数等。让学生通过实际操作，巩固对 1 - 20 各数的认识和数位的理解。 教师可以在黑板上写出一些数，如 15、17、20 等，让学生用小棒或计数器表示出来，并说一说每个数的组成。 拓展练习 给出一些生活中的情境，让学生数一数物体的个数，并说出这些数是由几个十和几个一组成的。例如：教室里有多少张桌子、多少把椅子等。 进行数字接龙游戏，教师说出一个数，如 13，学生接着说出后面的数 14，并说一说 14 的组成，依次类推，巩固数的顺序。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容： 我们学习了数 1 - 20 以内的鸡蛋，知道了可以用不同的方法数物体的个数。 认识了个位和十位，了解了数位的意义，知道不同数位上的数字表示的含义不同。 学会了 1 - 20 各数的组成和读写。 （五）布置作业 回家后，数一数家里有多少个碗、多少双筷子，并把数的结果告诉爸爸妈妈，同时说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 在练习本上写一写 1 - 20 各数，每个数写 3 遍，边写边说一说每个数的组成。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$